科學(xué)博覽會項目

科學(xué)博覽會項目第一頁，共17頁。植物具有向光性玉米幼苗第二頁，共17頁。生長素的發(fā)現(xiàn)第三頁，共17頁。向光性與尖端有關(guān)感光部位在幼苗尖端，而不在下部（3）4、5與6對照說明：（1）1與2對照說明：1880年達(dá)爾文父子的向光性實驗1234516（2）2與3對照說明：幼苗向光性是由于受單側(cè)光刺激直立生長彎向光源生長不生長不彎曲直立生長彎向光源生長彎向光源生長第四頁，共17頁。對照組2對照組1結(jié)論

的確有一種化學(xué)物質(zhì)可穿過明膠傳遞給下部。1913年波森和詹森的實驗2明膠明膠云母片云母片彎向光源生長不生長不彎曲不生長不彎曲不生長不彎曲第五頁，共17頁。對照組對照組直立生長不生長不彎曲彎向?qū)?cè)生長不生長不彎曲1928年溫特的實驗3

溫特實驗證實了苗尖中確實存在一種化學(xué)物質(zhì)，可促進(jìn)生長，并把它命名為“生長素”。燕麥第六頁，共17頁。1934年生化學(xué)家提取生長素——吲哚乙酸（IAA），是由色氨酸經(jīng)轉(zhuǎn)氨、脫羧、氧化等反應(yīng)后合成。生長素的化學(xué)成分4第七頁，共17頁。提出問題作出假設(shè)實驗求證得出結(jié)論達(dá)爾文1880波森詹森1913溫特1928生化學(xué)家1934植物為什么具有向光性？向光彎曲與單側(cè)光有關(guān)這種化學(xué)物質(zhì)是什么，能否傳遞？這種化學(xué)物質(zhì)可以通過明膠能否用明膠收集這種物質(zhì)并單獨測其作用？生長素的化學(xué)成分是什么？單側(cè)光使幼苗產(chǎn)生化學(xué)物質(zhì)，并傳至下部，造成下部向光彎曲。幼苗尖端產(chǎn)生的化學(xué)物質(zhì)可傳遞給下部。這種物質(zhì)是由尖端產(chǎn)生的，能促進(jìn)生長，所以命名為生長素。生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸（IAA）。一二三四苗尖中有促進(jìn)生長的物質(zhì)生長素的發(fā)現(xiàn)經(jīng)過幾代科學(xué)家歷經(jīng)54年努力才得以完成，我們要掌握科學(xué)家嚴(yán)密的邏輯推理思維方式是一種化學(xué)物質(zhì)植物生長素的發(fā)現(xiàn)歷程總結(jié)第八頁，共17頁。生長素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞的伸長第九頁，共17頁。2尖端下部:生長素只能極性運輸

（形態(tài)學(xué)上端形態(tài)學(xué)下端）1尖端:生長素橫向運輸

（向光側(cè)背光側(cè)）構(gòu)建模型，解釋幼苗向光生長的原因背光一側(cè)向光一側(cè)生長素多生長素少細(xì)胞生長快細(xì)胞生長慢第十頁，共17頁。游戲規(guī)則：運用我們本節(jié)課所學(xué)知識，設(shè)計一個簡單可行的實驗準(zhǔn)確判定幼苗的形態(tài)學(xué)上端．材料：幼苗（切除尖端），瓊脂塊(若干)趣味游戲：搖大獎第十一頁，共17頁。1A2BAB供應(yīng)塊接受塊含生長素瓊脂空白瓊脂若瓊脂塊1中含有生長素,瓊脂塊2中不含有生長素則表明A端是形態(tài)學(xué)上端若瓊脂塊2中含有生長素,瓊脂塊1中不含有生長素則表明B端是形態(tài)學(xué)上端參考設(shè)計材料：幼苗（切除尖端），瓊脂塊(若干)第十二頁，共17頁。云母片（生長素不能透過）向左彎曲直立生長向左彎曲向右彎曲不生長向左彎曲判斷下列幼苗的生長方向（1）？第十三頁，共17頁。直立生長朝小孔生長直立生長向左彎曲向右彎曲視左右兩側(cè)生長素含量而定判斷下列幼苗的生長方向（2）？含生長素的瓊脂第十四頁，共17頁。(原創(chuàng))下圖中，甲、乙、丙為3塊大小一樣的瓊脂，放于幼苗的不同部位收集生長素后，再置于切除尖端的幼苗上，如圖所示，問一段時間后那根幼苗的彎曲程度最大？（）B課堂練習(xí)第十五頁，共17頁。生長素的后續(xù)研究20世紀(jì)80年代，科學(xué)家用向日葵、蘿卜作實驗材料進(jìn)行實驗，發(fā)現(xiàn)實驗向光一側(cè)和背光一側(cè)的生長素含量基本相同，而向光面的生長抑制物質(zhì)卻多于背