把創(chuàng)新當(dāng)作習(xí)慣平安保險(xiǎn)培訓(xùn)

把創(chuàng)新當(dāng)成習(xí)慣獻(xiàn)給親愛的弟兄們-----歐陽第一頁，共一百零一頁。一則招聘廣告帶來的思考日本一家公司對(duì)3位應(yīng)聘市場(chǎng)策劃職位的年輕人實(shí)施智力測(cè)驗(yàn)。公司將3人送到廣島，付給每人最低生活費(fèi)2000日元。

考題是：

在那兒待上一天，看誰帶回的錢多。第二頁，共一百零一頁。A很聰明，花500日元買了一副墨鏡，除充饑外，余下的錢買了一把舊吉他。他到繁華的廣場(chǎng)搞起了“盲人賣藝”，琴盒里的錢慢慢多了起來。

B更聰明，花500日元做了一個(gè)箱子，寫了一則廣告：“將原子彈趕出地球—紀(jì)念廣島40年暨加快廣島建設(shè)大募捐”。余下的錢雇請(qǐng)兩位中學(xué)生演講，以招攬捐款者。結(jié)果，他得到了更多的錢。

C不知怎樣想，去了個(gè)小餐館，小菜薄酒，美美吃了一頓，花去1500日元，然后鉆進(jìn)一架廢棄的汽車?yán)?，甜甜地睡了一覺。第三頁，共一百零一頁。結(jié)局：傍晚時(shí)分，正當(dāng)賣藝“盲人”、“募捐”小伙生意紅火，心理得意時(shí)，眼前`突然出現(xiàn)一位佩胸卡、戴袖章、垮手槍的大胡子管理人員。這管理人員扯下“盲人”的墨鏡，砸掉“募捐”的箱子，沒收了他們的非法所得，還叫喊著要起訴他們的欺詐罪。當(dāng)狼狽不堪的A與B兩手空空趕回公司時(shí)，已經(jīng)遲到了。他們更沒想到的是，等待他們的居然是那個(gè)“管理人員”。原來，C將余下的500日元，買了胸卡、袖章、玩具手槍與化妝用的胡子，假扮管理人員將A與B的錢給沒收了。第四頁，共一百零一頁。公司老板最后的評(píng)價(jià)是：A與B只會(huì)費(fèi)力地開辟市場(chǎng)，C善于吃掉對(duì)手的市場(chǎng)。

所以：C被錄取了！第五頁，共一百零一頁。智慧是什么？智慧是一種分析判斷、發(fā)明創(chuàng)造的能力；是敏銳機(jī)智、靈活精明的反映；也是充滿活力、最為寶貴的財(cái)富！知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代是智慧升值的時(shí)代。一個(gè)人沒有金錢，并不可怕，他可以擁有；一個(gè)人沒有地位，并不可悲，他可以擁有；一個(gè)人不善思維，缺乏智慧，才是人生最大的缺憾，因?yàn)樗麩o法改變了！第六頁，共一百零一頁。創(chuàng)造性思維基礎(chǔ)知識(shí)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練技巧幾點(diǎn)思考第七頁，共一百零一頁。創(chuàng)造性思維基礎(chǔ)知識(shí)什么是創(chuàng)造性思維為什么要有創(chuàng)造性思維怎樣學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維如何訓(xùn)練創(chuàng)造性思維技能怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì)如何掃除創(chuàng)造性思維品質(zhì)障礙第八頁，共一百零一頁。什么是創(chuàng)造性思維案例1名畫邀顧客日本安田保險(xiǎn)公司出資53億日元，買來梵高的世界名畫《向日葵》，并懸掛于營(yíng)業(yè)大廳。消息不脛而走，每天前來觀賞者達(dá)2萬多人次，一時(shí)成為當(dāng)?shù)匾淮鬅狳c(diǎn)。各種報(bào)道充斥媒體，各種傳聞流入街巷，公司知名度因此大大提高，生意如火如荼。據(jù)行家估算，這次名畫廣告所產(chǎn)生的效應(yīng)，其價(jià)值在2000億日元之上。第九頁，共一百零一頁。什么是創(chuàng)造性思維結(jié)論1：創(chuàng)新的本質(zhì)之1——專有獨(dú)到，決不雷同第十頁，共一百零一頁。什么是創(chuàng)造性思維案例2高爾基包裝蛋糕高爾基早年曾在一家食品店當(dāng)童工。某天，接到一定單：“訂做蛋糕9塊，要裝在4個(gè)盒子里，且每個(gè)盒子里裝的蛋糕不得少于3塊”第十一頁，共一百零一頁。什么是創(chuàng)造性思維結(jié)論：創(chuàng)新的本質(zhì)之2——?jiǎng)e具特色，超越傳統(tǒng)第十二頁，共一百零一頁。什么是創(chuàng)造性思維案例3將木梳賣給和尚某公司招聘員工，他們不重學(xué)歷重智力，招聘會(huì)上，出了一道題：

給你一批梳子，你如何盡量多的向和尚推銷？第十三頁，共一百零一頁。什么是創(chuàng)造性思維結(jié)論：創(chuàng)新的本質(zhì)之3——新穎奇特，懾人耳目第十四頁，共一百零一頁。什么是創(chuàng)造性思維既然創(chuàng)新如此重要，我們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)？第十五頁，共一百零一頁。什么是創(chuàng)造性思維1、注目于事物間的某種聯(lián)系——溫州人傾聽科索沃的炮聲科索沃的戰(zhàn)爭(zhēng)給許多人帶來了災(zāi)難，人們惟恐避之不及，但溫州商人張強(qiáng)先生卻從中看到了很到的商機(jī)：科索沃的物資極度匱乏，特別是輕工業(yè)產(chǎn)品，戰(zhàn)爭(zhēng)不會(huì)很長(zhǎng)時(shí)間。結(jié)果：張強(qiáng)搶占了先機(jī)，贏得了市場(chǎng)。第十六頁，共一百零一頁。什么是創(chuàng)造性思維2、注目于社會(huì)的觀念變化——幼兒智力開發(fā)的故事曹女士辦了家婦幼商店。她發(fā)現(xiàn)幼兒過了兩周歲，家長(zhǎng)們會(huì)迫不及待地教他們識(shí)字。時(shí)代不同，智力開發(fā)提前，但漢字已經(jīng)簡(jiǎn)化，形不及意，于是，她先選擇一些基本漢字，每個(gè)字下畫上圖畫，結(jié)果大受歡迎，還申請(qǐng)了專利。第十七頁，共一百零一頁。什么是創(chuàng)造性思維3、注目于某種社會(huì)現(xiàn)象——新型鼠標(biāo)器的誕生王先生年過半百，學(xué)習(xí)電腦困難重重，最麻煩的是漢字輸入。用拼音，自己長(zhǎng)期生活在方言區(qū)，普通話水平不高；用五筆輸入法，字根難記。于是將字根做在鼠標(biāo)墊上，結(jié)果很受歡迎，還辦了一個(gè)小工廠。第十八頁，共一百零一頁。什么是創(chuàng)造性思維4、常人勝過科學(xué)家——測(cè)量寶塔高度3個(gè)人比智力，一個(gè)是物理學(xué)家，一個(gè)是工程學(xué)家，另外一個(gè)是畫家。他們來到一做寶塔下面，每人手中只有一個(gè)氣壓表，主考人的題目：

依靠氣壓表，得到這座寶塔的高度。第十九頁，共一百零一頁。創(chuàng)造性思維基礎(chǔ)知識(shí)什么是創(chuàng)造性思維為什么要有創(chuàng)造性思維怎樣學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維如何訓(xùn)練創(chuàng)造性思維技能怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì)如何掃除創(chuàng)造性思維品質(zhì)障礙第二十頁，共一百零一頁。為什么要有創(chuàng)造性思維案例1農(nóng)夫與老虎老虎蹲在山上，看到農(nóng)民揮者鞭子驅(qū)趕大水牛耕田，不解：水牛身高體壯，兼有兩個(gè)堅(jiān)硬的牛角，為何心甘情愿地讓那個(gè)又瘦又干的老頭子驅(qū)趕與鞭打呢？人到底有多大本事？等農(nóng)夫休息時(shí)，老虎乘機(jī)跑下山，認(rèn)真地問水牛，水?；卮穑骸叭穗m然個(gè)子小，但有智慧，本事大，我只能聽他們使喚”第二十一頁，共一百零一頁。為什么要有創(chuàng)造性思維等農(nóng)夫來了，老虎說：“你不用怕我，我有力氣，但你有智慧，你比我能干，怕啥。不過，你得把智慧拿給我看，如果沒有，就是水牛與你欺騙我，我把你們統(tǒng)統(tǒng)吃掉。”農(nóng)夫聽罷，不慌不忙地說：“我把智慧放在家里了，沒有帶來，改日給你看吧?！薄澳悄慊丶夷脕斫o我看看好嗎？”老虎急切地說。“不行，我一回家，你就把我的水牛吃了”農(nóng)夫說?！澳悄惆盐依ζ饋恚饶惆阎腔勰脕砗笤俳o我解開”老虎急切的說。“那我就不客氣了”，農(nóng)夫邊說邊捆老虎，捆得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，還綁在一棵大樹上。農(nóng)夫說：“愚蠢的家伙，你豎起耳朵聽著，這就是你要看到的智慧?！币呀?jīng)死到臨頭的老虎還一臉不解，東張西望的找智慧呢。第二十二頁，共一百零一頁。為什么要有創(chuàng)造性思維結(jié)論1：智慧可以改變一切，智慧可以戰(zhàn)勝一切！第二十三頁，共一百零一頁。為什么要有創(chuàng)造性思維案例2洛克菲勒的眼光二戰(zhàn)剛結(jié)束，戰(zhàn)勝國(guó)決定在美國(guó)紐約建立聯(lián)合國(guó)，戰(zhàn)后，各國(guó)經(jīng)濟(jì)困難重重，無人捐款，硬性攤派也不合適，正當(dāng)各國(guó)正要一籌莫展時(shí)，美國(guó)著名的洛克菲勒財(cái)團(tuán)決定投下一筆巨資，在紐約買下一大片土地，無嘗捐贈(zèng)給聯(lián)合國(guó)，同時(shí)，將這塊土地四周的地面都買了下來。幾年后，聯(lián)合國(guó)大廈建立起來了，那塊土地很快變成全球的一塊熱土。四周低價(jià)不斷上升，結(jié)果洛克菲勒財(cái)團(tuán)所購(gòu)的低價(jià)贏得的利潤(rùn)相當(dāng)于所贈(zèng)土地價(jià)值的百倍。第二十四頁，共一百零一頁。為什么要有創(chuàng)造性思維結(jié)論2：因?yàn)槁蹇朔评沼校撼綍r(shí)代的政治眼光超越時(shí)代的經(jīng)濟(jì)眼光所以：創(chuàng)造性思維可以你搶占先機(jī)。第二十五頁，共一百零一頁。創(chuàng)造性思維基礎(chǔ)知識(shí)什么是創(chuàng)造性思維為什么要有創(chuàng)造性思維怎樣學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維如何訓(xùn)練創(chuàng)造性思維技能怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì)如何掃除創(chuàng)造性思維品質(zhì)障礙第二十六頁，共一百零一頁。怎樣學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維案例1水鏡先生懵了諸葛亮年輕時(shí)與龐統(tǒng)、徐遮等10人一起師事水鏡先生。水鏡先生要求極為嚴(yán)格，每3年舉行一次考試，不合格者勒令退學(xué)。3年很快過去，水鏡先生出題：從早晨起至午時(shí)三刻止，誰能得到我的允許走出水鏡山莊，考試就算合格。期間：性急者大叫“莊外失火”、“洪水進(jìn)莊”等，失敗徐遮假借書信謊報(bào)老母生病，要回家探視，失敗龐統(tǒng)滑頭，說：“讓先生允許我們離莊實(shí)在太難，但如果弟子在莊外，則一定有辦法讓先生允許我進(jìn)莊”，結(jié)果：仍然失敗。第二十七頁，共一百零一頁。眾人忙著考試，唯諸葛亮埋頭大睡，帶師兄弟們推醒他，卻見諸葛亮揉揉雙眼，一臉怒氣，一個(gè)箭步?jīng)_上前，抓住水鏡先生的衣襟，高聲呵斥：“哪見這樣的先生，盡用無理的歪題整弟子，我不學(xué)了，還我三年學(xué)費(fèi)。”水鏡先生遭受羞辱，氣得發(fā)抖，急命徐遮、龐統(tǒng)將諸葛亮逐出山莊。諸葛亮一出山莊哈哈大笑，折身返還水鏡先生面前跪下：“適才為了考試，無奈中冒犯先生，萬望恕罪?！彼R先生聽罷，轉(zhuǎn)怒為喜，就這樣諸葛亮考試通過，徐遮、龐統(tǒng)借光出莊，考試也算通過了。怎樣學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維第二十八頁，共一百零一頁。結(jié)論1：不要循規(guī)蹈矩，不要藩籬不拘于傳統(tǒng)，不要舊習(xí)怎樣學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維第二十九頁，共一百零一頁。案例2將星星賣給你美國(guó)史密森尼天文物理研究所在編寫出版星象目錄時(shí)，對(duì)尚未正式命名的25萬顆小星星動(dòng)起了腦筋。在創(chuàng)造性思維的作用下，該所辦起了公司，做起了星星的買賣：“你想讓您的名字永垂宇宙嗎？您想讓您的愛侶芳名輝映星空嗎？您想讓您的親友英名永駐天際嗎？250美元便能使您如愿以償。”任何人只要花250美元就可以得到“星象命名公司”的一長(zhǎng)星座圖，知道天上的哪顆星星屬于自己，而且有一張正式的登記表。結(jié)果：該公司門庭若市，賺了62500000美元。他們的付出是那么的有限——一個(gè)創(chuàng)意怎樣學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維第三十頁，共一百零一頁。結(jié)論2：打破時(shí)空界限，萬事萬物都敢想打破天人界限，神仙魔鬼都敢想怎樣學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維第三十一頁，共一百零一頁。創(chuàng)造性思維基礎(chǔ)知識(shí)什么是創(chuàng)造性思維為什么要有創(chuàng)造性思維怎樣學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維如何訓(xùn)練創(chuàng)造性思維技能怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì)如何掃除創(chuàng)造性思維品質(zhì)障礙第三十二頁，共一百零一頁。如何訓(xùn)練創(chuàng)造性思維技能案例1三位泥瓦匠的不同命運(yùn)建筑工地上，工人們正忙碌著。有人問：“你們好，這些天忙寫什么？”甲回答：“你不是看到了，我正忙著砌磚?！币一卮穑骸拔颐χ嶅X?！北卮穑骸拔颐χㄔO(shè)一坐世界上最有特色的建筑物?！苯Y(jié)果：若干年后，甲與乙依然是工地上的泥瓦匠，丙卻已經(jīng)是赫赫有名的大建筑師了。第三十三頁，共一百零一頁。如何訓(xùn)練創(chuàng)造性思維技能結(jié)論1：自加壓力，才有銳氣與動(dòng)力第三十四頁，共一百零一頁。如何訓(xùn)練創(chuàng)造性思維技能案例2宴嬰辭客宴嬰為齊相，有門客高繚隨宴3年，勤懇而未尚有過。一日，宴辭之。諸門客不平，曰：“繚未缺失，辭之何為？”宴子曰：“吾如頑木，須規(guī)矩繩之，斧刨鑿之，方可成器?？澴h事數(shù)年，未嘗之余之一過失，留之何用？”第三十五頁，共一百零一頁。如何訓(xùn)練創(chuàng)造性思維技能結(jié)論2：要敢于批評(píng)指正，不循規(guī)蹈矩，要有創(chuàng)新意識(shí)。第三十六頁，共一百零一頁。創(chuàng)造性思維基礎(chǔ)知識(shí)什么是創(chuàng)造性思維為什么要有創(chuàng)造性思維怎樣學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維如何訓(xùn)練創(chuàng)造性思維技能怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì)如何掃除創(chuàng)造性思維品質(zhì)障礙第三十七頁，共一百零一頁。怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì)案例1可口可樂與教皇一位美國(guó)商人去拜訪教皇，聲言只要改口一句話，就給10萬美元，教皇搖頭?！?00萬可以嗎？”商人態(tài)度懇切，教皇依然搖頭?！?000萬可以嗎？”商人充滿期待，教皇揮手制止。一旁的主教不解地問：“1000萬可以做很多事情，他究竟要的是哪句話，您態(tài)度那樣堅(jiān)決？”教皇冷笑：“他要教徒們以后禱告完后，不講阿門，而講可口可樂?！边@則笑話一經(jīng)傳出，媒體大肆宣揚(yáng)，民間口耳相授，可口可樂的上口率反而更高了。第三十八頁，共一百零一頁。怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì)結(jié)論1：敢于廣泛聯(lián)想，有創(chuàng)新的積極欲望。第三十九頁，共一百零一頁。怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì)案例2質(zhì)疑愚公移山《愚公移山》是一篇老的作品，多年來一直是正面教材，現(xiàn)在某中學(xué)一個(gè)班再談它的另一面。有說：愚公夠愚的，搬家多容易，搬山何其難！有說：愚公移山就是戰(zhàn)勝大自然，我們現(xiàn)在修公路、鐵路，南水北調(diào)，西氣東輸也是向大自然挑戰(zhàn)有說：愚公移山是對(duì)大自然的破壞。移走太行、王屋兩坐大山，樹林要遭受多少破壞小孩多可憐，年紀(jì)小小就要去移山，失去了上學(xué)的機(jī)會(huì)。。。。。。。。。。。。第四十頁，共一百零一頁。怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì)結(jié)論2：解放思想，敢于向傳統(tǒng)理論挑戰(zhàn)第四十一頁，共一百零一頁。怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì)案例3籃球教練送分求勝在歐洲一次籃球錦標(biāo)賽上，保加利亞隊(duì)與捷克隊(duì)相遇。離終場(chǎng)前8秒了，保隊(duì)領(lǐng)先2分，且握有發(fā)球權(quán)。但是，依循環(huán)賽制，保隊(duì)需要超出5分方可出線。8秒需進(jìn)球3分，難！方法1：神投手遠(yuǎn)距離投籃，風(fēng)險(xiǎn)太大！方法2：2分投籃，引誘對(duì)方犯規(guī)，加罰1分，但對(duì)方會(huì)犯規(guī)嗎？人們料定保隊(duì)難逃出局的命運(yùn)。因?yàn)樽詈?秒，捷克隊(duì)只要不犯規(guī)，守住3分線，放手叫對(duì)方投2分何妨！此刻，保隊(duì)教練要求暫停，引來哄堂大笑。但是，奇跡出現(xiàn)了！第四十二頁，共一百零一頁。怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì)重新開賽后，只見保隊(duì)球員發(fā)球后并不急于往前沖，磨蹭了幾秒后，虛晃一下掉轉(zhuǎn)180度朝自家藍(lán)下跑，藍(lán)下投籃命中。此時(shí)，全場(chǎng)比賽結(jié)束，全場(chǎng)目瞪口呆，保隊(duì)球迷大罵叛徒。裁判員高聲宣布：雙方打成平局，休息后打加時(shí)賽。此時(shí)，球場(chǎng)沸騰了，球迷大悟了：送上2分，打個(gè)平手，為自己創(chuàng)造一個(gè)起死回生的機(jī)會(huì)。比賽結(jié)果：保隊(duì)超出6分，勝利出線。第四十三頁，共一百零一頁。結(jié)論3：打破常規(guī)，在削長(zhǎng)為短中變通。怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì)第四十四頁，共一百零一頁。案例4讓失戀者笑起來失戀是痛苦的，許多人不能自拔，生出許多悲劇。但是，一位哲人對(duì)失戀痛苦的人說：“你太糊涂了。你如此傷心說明你心中有愛；對(duì)方拂袖而去，說明對(duì)方心中必定無愛。愛在你這邊，你并沒有失去愛，只不過失去了一個(gè)不愛你的人，這有何必傷心呢？該哭的是那個(gè)人，他不僅失去了你，而且失去了愛，多可悲??！”失戀者梗塞的思路被打開，居然破涕為笑了。怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì)第四十五頁，共一百零一頁。結(jié)論4：視角要獨(dú)特觀點(diǎn)要獨(dú)特方法也要獨(dú)特怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì)第四十六頁，共一百零一頁。案例5洛杉磯奧運(yùn)會(huì)的創(chuàng)意始于1896年的奧運(yùn)會(huì)是4年一度的體育盛會(huì)，由于規(guī)模大、奢華、浪費(fèi)，在1984年前主辦過都嚴(yán)重虧損，1976年加拿大主辦蒙特利爾奧運(yùn)會(huì)，虧損達(dá)10億美元。但1984年，商界奇才尤伯羅斯接手主辦，首次創(chuàng)下奧運(yùn)會(huì)歷史上巨額贏利的紀(jì)錄。他將經(jīng)濟(jì)理論引入體育事業(yè)。一抓節(jié)流：宣傳奧運(yùn)精神，引來萬名義務(wù)服務(wù)員，節(jié)省千萬美元；二抓開源：使用現(xiàn)成場(chǎng)館，大大節(jié)省建設(shè)費(fèi)用。1、出售奧運(yùn)圣火接力權(quán)，于希臘點(diǎn)燃后，在美國(guó)接力達(dá)1萬5千公里，愿意舉上火炬者跑上每公里付費(fèi)3000美元。2、限定贊助商數(shù)量，提高贊助單位的贊助數(shù)額。精選幾十家，得款1.17億元。3、有嘗轉(zhuǎn)讓獨(dú)家電視轉(zhuǎn)播權(quán)，得2.25億元4、出售商標(biāo)等最后，除去開支，贏利達(dá)到2.5億美元，是原計(jì)劃的10倍。怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì)第四十七頁，共一百零一頁。結(jié)論5：理論的創(chuàng)新是最大的創(chuàng)新，借用相異領(lǐng)域的理論用以指導(dǎo)、改進(jìn)另一領(lǐng)域，也是獨(dú)特的創(chuàng)新。怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì)第四十八頁，共一百零一頁。案例6一個(gè)阿拉伯牧民的智慧有一阿拉伯在荒原上尋找伙伴，傍晚，遇上一牧民。牧民說，我沒有見過你的伙伴，但我知道，他是個(gè)胖子，有是個(gè)瘸子；受里撐著手杖，牽著駱駝；駱駝瞎了一只眼，背上馱著海棗；我還知道他在樹下休息了3個(gè)小時(shí)。怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì)第四十九頁，共一百零一頁。他的腳印比你我的深，說明他體胖左邊腳印更深更大，右邊腳印又深又小，這只能是個(gè)瘸子，且拄著拐杖往路邊看，右邊的草被啃了，左邊的草好好的，說明駱駝瞎了左眼。海棗引來了螞蟻。開始，在這里休息，慢慢移動(dòng)到那里，經(jīng)驗(yàn)告訴我，他在這里休息了3個(gè)小時(shí)左右。怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì)第五十頁，共一百零一頁。結(jié)論6：根據(jù)信息，做出有根據(jù)的推導(dǎo)怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì)第五十一頁，共一百零一頁。創(chuàng)造性思維基礎(chǔ)知識(shí)什么是創(chuàng)造性思維為什么要有創(chuàng)造性思維怎樣學(xué)習(xí)創(chuàng)造性思維如何訓(xùn)練創(chuàng)造性思維技能怎樣鍛煉創(chuàng)造性思維品質(zhì)如何掃除創(chuàng)造性思維品質(zhì)的障礙第五十二頁，共一百零一頁。如何掃除創(chuàng)造性思維品質(zhì)的障礙案例1誰的吻二戰(zhàn)前夕的一列火車上，車廂中突然沒有了燈光，漆黑一片。相對(duì)而坐的4人分別是：法國(guó)軍官、德國(guó)軍官、年輕漂亮的小姐、滿臉皺紋的老太婆。突然，他們聽到一聲響亮的親吻聲，隨后一記響亮的耳光。4人想開了：老婦人欽佩小姐有節(jié)操，不輕易讓人占便宜漂亮小姐很納悶，竟然會(huì)有人去親吻老太婆德國(guó)軍官很委屈，自己沒做荒唐事，干嗎挨耳光法國(guó)軍官很得意，這一切都是自己的杰作。第五十三頁，共一百零一頁。如何掃除創(chuàng)造性思維品質(zhì)的障礙結(jié)論1：不能用傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)性思維定式下結(jié)論第五十四頁，共一百零一頁。如何掃除創(chuàng)造性思維品質(zhì)的障礙案例2不付保管費(fèi)也能存珠寶銀行的金庫(kù)設(shè)有保險(xiǎn)箱，為客戶保存貴重物品，同時(shí)交一筆不小的費(fèi)用。貸款得有抵押擔(dān)保，同時(shí)付6%的年息。某日，一位聰明的猶太人想存珠寶，但有不想交保管費(fèi)，于是，他靈機(jī)一動(dòng)，計(jì)上心來。借1美元的最低金額，用一堆股票、債券、珠寶做抵押擔(dān)保，只花了6美分。第五十五頁，共一百零一頁。如何掃除創(chuàng)造性思維品質(zhì)的障礙結(jié)論2：用相反的思維看問題。第五十六頁，共一百零一頁。如何掃除創(chuàng)造性思維品質(zhì)的障礙案例3張飛啞對(duì)諸葛亮諸葛亮答應(yīng)出山前提出一個(gè)條件，要請(qǐng)劉、關(guān)、張3人與他做啞對(duì)，對(duì)得好就出山，對(duì)不好就不出山。劉備、關(guān)羽自知對(duì)不好，謝絕了，張飛不知天高地厚，沖上前去應(yīng)對(duì)。諸葛亮用手指天，張飛用手指地諸葛亮伸出一個(gè)手指頭，張飛伸出三個(gè)手指頭諸葛亮拍三下掌，張飛拍九下掌諸葛亮用手指在胸前畫了一個(gè)大圓圈，張飛卻指著自己的袖筒啞對(duì)結(jié)束，諸葛亮很滿意，答應(yīng)出山。第五十七頁，共一百零一頁。如何掃除創(chuàng)造性思維品質(zhì)的障礙多年后，劉備和關(guān)羽分別問諸葛亮與張飛是怎樣對(duì)的，二者的回答卻截然不同。諸葛亮說：我出上知天文，他對(duì)下知地理我出一統(tǒng)天下，他對(duì)三足鼎立我出三三歸漢，他對(duì)九九化原我出胸懷日月，他對(duì)袖藏乾坤對(duì)得很好??！第五十八頁，共一百零一頁。如何掃除創(chuàng)造性思維品質(zhì)的障礙張飛卻回答：他說天上下雪，我說底下滑他問我們是第一次來嗎？我說來三次了他說叫人烙了三張餅，我說三張不夠，每人三張得九張他劃了一個(gè)大圓圈，說他家餅大，我說吃不了就裝在袖子里帶走。第五十九頁，共一百零一頁。結(jié)論3：不能用自己的思維判斷他人如何掃除創(chuàng)造性思維品質(zhì)的障礙第六十頁，共一百零一頁。案例4一道趣題

一張紙上有9個(gè)黑店組成的方陣，問一筆（既筆不離紙面）能畫出幾條直線穿過這9個(gè)點(diǎn)？4條？3條？2條？1條？如何掃除創(chuàng)造性思維品質(zhì)的障礙第六十一頁，共一百零一頁。結(jié)論4：克服僵化的思維模式，打破常規(guī)如何掃除創(chuàng)造性思維品質(zhì)的障礙第六十二頁，共一百零一頁。創(chuàng)造性思維基礎(chǔ)知識(shí)創(chuàng)造性思維訓(xùn)練技巧幾點(diǎn)思考第六十三頁，共一百零一頁。我們要知道：人的大腦就像一個(gè)沉睡的巨人每個(gè)人的潛力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過已經(jīng)實(shí)現(xiàn)的一切掌握比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)的更快的能力是惟一能保持競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的武器。所有這一切，都需要訓(xùn)練！訓(xùn)練！訓(xùn)練！永遠(yuǎn)不停止的訓(xùn)練！第六十四頁，共一百零一頁。創(chuàng)造性思維訓(xùn)練技巧明確創(chuàng)造性思維基點(diǎn)確立創(chuàng)造性思維的目標(biāo)選擇創(chuàng)造性思維路線活用創(chuàng)造性思維手段第六十五頁，共一百零一頁。明確創(chuàng)造性思維的基點(diǎn)案例1當(dāng)輪船開始下沉?xí)r當(dāng)一艘輪船開始下沉?xí)r，船長(zhǎng)命令大副叫大家穿上救生衣跳到水中求生。一會(huì)，大副跑來說沒有人愿意跳海。船長(zhǎng)說，我去看看，一會(huì)兒，大伙都跳了下去。大副問：“您是怎樣叫他們跳下去的”船長(zhǎng)說，我運(yùn)用了心理學(xué)；對(duì)英國(guó)人：那是一項(xiàng)體育鍛煉，于是，他跳了下去對(duì)法國(guó)人：那是很瀟灑的，于是，他跳了下去對(duì)德國(guó)人：那是命令，于是，他一轉(zhuǎn)身跳了下去對(duì)意大利人：那不是被基督教多禁止的，他跳了下去對(duì)蘇聯(lián)人：那是革命行動(dòng)，于是，他也跳了下去對(duì)美國(guó)人：您已經(jīng)上保險(xiǎn)了，于是，他也跳了下去。第六十六頁，共一百零一頁。明確創(chuàng)造性思維的基點(diǎn)結(jié)論1：人是思維的主體，每個(gè)人的理想、志向、興趣、愛好、修養(yǎng)、學(xué)識(shí)、家庭等不同，使思維的內(nèi)涵更豐富。明確思維基點(diǎn)的直接意義就是認(rèn)識(shí)自己。第六十七頁，共一百零一頁。明確創(chuàng)造性思維的基點(diǎn)案例2今天干活，明天賺錢1980年中期，攝象機(jī)剛在我國(guó)市場(chǎng)登陸，李先生覺得有利可圖，立即買下一臺(tái)，開了一家攝像館。誰知，生意清淡，僅夠維持，獲利無多。原因：放像機(jī)價(jià)格昂貴，一時(shí)難以普及。但是：若干年后，生活水平提高，情況就會(huì)不同了。故，李先生先動(dòng)用一些本錢，到幼兒園去攝幼兒日常的學(xué)習(xí)與游戲活動(dòng)，為每個(gè)幼兒編輯“童趣”專輯，留待日后專用。后來，果如其然，當(dāng)這些幼兒都成為小伙子、大姑娘時(shí)，李先生為他們劉下的、永不再來的“童趣”熱門了，漲價(jià)了。第六十八頁，共一百零一頁。明確創(chuàng)造性思維的基點(diǎn)結(jié)論2：明確思維主體關(guān)注的歷史時(shí)刻。第六十九頁，共一百零一頁。明確創(chuàng)造性思維的基點(diǎn)案例3“狗不理”與“喜相逢”天津“狗不理”包子久負(fù)盛名，在北方幾乎家喻戶曉。他的分店開到了深圳。商家盡管加大宣傳力度，多方開展促銷活動(dòng)，始終不見好轉(zhuǎn)。經(jīng)營(yíng)者面對(duì)尷尬的局面，深入街區(qū)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)不是包子質(zhì)量不好，也不是口味不對(duì)，而是深圳人對(duì)“狗不理”的名稱太感冒了，心理上接受不了。經(jīng)營(yíng)者思之再三，忍痛摘下“狗不理”的牌子，換上“喜相逢”的匾額。奇跡出現(xiàn)了，立刻柳暗花明，顧客盈門。第七十頁，共一百零一頁。明確創(chuàng)造性思維的基點(diǎn)結(jié)論3：明確思維主體所處的空間地域、觀念、文化、心理特征第七十一頁，共一百零一頁。創(chuàng)造性思維訓(xùn)練技巧明確創(chuàng)造性思維基點(diǎn)確立創(chuàng)造性思維的目標(biāo)選擇創(chuàng)造性思維路線活用創(chuàng)造性思維手段第七十二頁，共一百零一頁。確立創(chuàng)造性思維的目標(biāo)案例1人與物之爭(zhēng)1945年，二戰(zhàn)結(jié)束，盟軍攻克柏林。面對(duì)德國(guó)大量的軍事物資與先進(jìn)設(shè)備，同盟各國(guó)分外眼紅，爭(zhēng)先用火車、卡車強(qiáng)運(yùn)回國(guó)。美國(guó)人卻不，他們對(duì)滿眼的物資視而不見，而派出飛機(jī)與專業(yè)人才，到各大專院校、科研單位搜捕專家、教授、高級(jí)工程師，統(tǒng)統(tǒng)拉回國(guó)。第七十三頁，共一百零一頁。確立創(chuàng)造性思維的目標(biāo)結(jié)論1：目標(biāo)不同，選擇不同。思維有了目標(biāo)，才能有的放矢。第七十四頁，共一百零一頁。確立創(chuàng)造性思維的目標(biāo)案例2一個(gè)小點(diǎn)子，叫你坐不住某公司參加廣交會(huì)。他們產(chǎn)品質(zhì)量不錯(cuò)，就是知名度不高，無人前來洽談。廠家很著急，急中生智，在攤位前寫了一塊牌子：第一季度定貨已滿；第二天改為“第二季度定貨已滿”，第三天改為“現(xiàn)接受年后定貨”。此時(shí)，還在觀望的客戶急了，紛紛擠向攤位前定貨。結(jié)果，3天之內(nèi)，得到2年的定貨，一些原來想在日本定貨的客商也轉(zhuǎn)向該廠定貨，公司名聲大振。第七十五頁，共一百零一頁。確立創(chuàng)造性思維的目標(biāo)結(jié)論2：關(guān)注社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)心理第七十六頁，共一百零一頁。創(chuàng)造性思維訓(xùn)練技巧明確創(chuàng)造性思維基點(diǎn)確立創(chuàng)造性思維的目標(biāo)選擇創(chuàng)造性思維路線活用創(chuàng)造性思維手段第七十七頁，共一百零一頁。選擇創(chuàng)造性思維路線兩個(gè)發(fā)人深省的故事一位到東京探親的美國(guó)人在奧達(dá)克百貨公司買走一臺(tái)電唱機(jī)。下午，售貨員發(fā)現(xiàn)是臺(tái)空機(jī)。于是，公司迅速尋找客戶，未果。后來，發(fā)現(xiàn)一張客戶留下的“美國(guó)快遞公司”的名片，長(zhǎng)途查詢，得到地址。公司以為副總裁攜帶一位職員，親自登門送貨、道歉。不久，此事通過媒體報(bào)導(dǎo)，口碑很好。同樣，廈門一市民帶女兒到一家外資快餐店吃飯。女兒在餐廳內(nèi)的兒童開心樂園玩耍，人多擁擠，無人疏導(dǎo)，被擠下滑梯，造成骨折。該市民要求賠賞，遭到拒絕。付面影響很大。第七十八頁，共一百零一頁。選擇創(chuàng)造性思維路線拋開是非，他們思路不一樣。百貨思路一條線：商家到顧客，利益重心在顧客?？觳退悸芬粋€(gè)點(diǎn)：事故的責(zé)任要分清。第七十九頁，共一百零一頁。選擇創(chuàng)造性思維路線思維路線分為3種：點(diǎn)式視角：專注于思維對(duì)象，就事論事，直接從中取得創(chuàng)意。線式視角：跳出思維對(duì)象，到外部尋取一個(gè)相關(guān)事物，求得兩物的聯(lián)系與溝通，從而獲得創(chuàng)意。面式視角則從一個(gè)思維對(duì)象出發(fā)，朝多方向發(fā)散，以求多種認(rèn)識(shí)。第八十頁，共一百零一頁。選擇創(chuàng)造性思維路線點(diǎn)式視角的應(yīng)用點(diǎn)式視角最講原則。曾子殺豬——就事倫理，不偏不倚商鞅立木取信——君子一言，駟馬難追祁黃羊薦賢——一事一理，專著專一第八十一頁，共一百零一頁。選擇創(chuàng)造性思維路線從點(diǎn)做起，富甲天下有一位學(xué)歷不高、缺乏技術(shù)的美國(guó)青年在一家石油公司工作。他的工作極其簡(jiǎn)單：巡視石油罐蓋有無蓋好。石油罐在流水線上，由輸送帶傳送到旋轉(zhuǎn)臺(tái)上，焊劑自動(dòng)滴下，沿著蓋子回轉(zhuǎn)一圈，作業(yè)便結(jié)束。枯燥、單調(diào)、乏味。換個(gè)工作，沒有學(xué)歷、技術(shù)，只好安心本職工作。這個(gè)年輕人進(jìn)取心很強(qiáng)，他發(fā)現(xiàn)，蓋子轉(zhuǎn)一圈，焊劑滴落39滴，于是經(jīng)過反復(fù)實(shí)驗(yàn)，37滴技術(shù)失敗，他終于發(fā)明了38滴技術(shù)，僅此一項(xiàng)，公司每年新增利潤(rùn)5億美元。這個(gè)青年從此愛上石油。他就是后來掌握美國(guó)石油95%實(shí)權(quán)的石油大王—洛克菲勒第八十二頁，共一百零一頁。選擇創(chuàng)造性思維路線小節(jié)：點(diǎn)式視角有很多優(yōu)點(diǎn)，但也有很明顯的局限性。缺點(diǎn)主要表現(xiàn)為：視角太小，視野太窄；視線太短，目光不長(zhǎng)；拘泥于一理，膽子不大，思路不活。若使用不當(dāng)，易走死胡同。第八十三頁，共一百零一頁。選擇創(chuàng)造性思維路線線式視角的應(yīng)用

老太太樂了——不一樣的思維，不一樣的心態(tài)一位老太太的兩個(gè)女兒出嫁了。大女兒做雨傘，小女兒做布鞋。天晴時(shí)，老太太發(fā)愁：大女兒的雨傘賣不出去日子咋過？下雨了，老太太也發(fā)愁：小女兒的布鞋沒人要，這日子咋過？天天愁，月月愁，年年愁！有個(gè)善于思考的人勸老太太：你應(yīng)該掉過頭想，天晴時(shí)，小女兒好過了，布鞋好賣；下雨時(shí)，大女兒好過了，雨傘熱銷。以后，天天樂，月月樂，年年樂！第八十四頁，共一百零一頁。選擇創(chuàng)造性思維路線線式視角的應(yīng)用

吸塵器原來是吹塵器——正向走不通，逆向走走看東西掉在地上，人們習(xí)慣用嘴吹，1901年，英國(guó)倫敦舉行吹塵器表演，使人眼界大開，也有不盡人意之處：灰塵漫天。

有一個(gè)叫赫伯.不思的技師為吸塵器的美中不足而遺憾，同時(shí)想如果不吹灰塵，改用吸灰塵如何？于是，吸塵器誕生了。第八十五頁，共一百零一頁。選擇創(chuàng)造性思維路線線式視角的應(yīng)用

鯰魚效應(yīng)——正看是敵人，反看是朋友挪威一家遠(yuǎn)洋公司一直將捕獲的沙丁魚制成罐頭，但顧客總是埋怨缺乏鮮味。他們使用了多種辦法：將活魚養(yǎng)起來、向水中注入氧氣、多填餌料、強(qiáng)光刺激、攪動(dòng)魚槽等等，都無效。歷經(jīng)數(shù)年，一位動(dòng)物學(xué)家想出了一個(gè)簡(jiǎn)單的方法，在每個(gè)水槽中放入一條鯰魚，原來懶洋洋的沙丁魚一看見鯰魚的啊威脅，迅速游動(dòng)，充滿活力，制成的罐頭也好吃了。第八十六頁，共一百零一頁。選擇創(chuàng)造性思維路線小節(jié)：線式視角能夠跳出原來的框子，尋找事物間的聯(lián)系，在困難中求方法，尋找多種途徑。第八十七頁，共一百零一頁。面式視角的應(yīng)用

含有“口”字旁的字上面加筆畫：古、杏、喜、哲、否下面加筆畫：雖、呆、吳、只、足左面加筆畫：扣、如、和、知、加右面加筆畫：唱、喝、叫、吹、啊里面加筆畫：國(guó)、日、田、困、圖外面加筆畫：?jiǎn)?、商、京、常、兌全字都是口：呂、回、品等選擇創(chuàng)造性思維路線第八十八頁，共一百零一頁。面式視角的應(yīng)用

蘇東坡游莫干山

某日，蘇東坡游莫干山，中間到山中道管歇腳。老道見來著衣冠尋常，舉止樸素，淡淡說：“做”，“茶”雙方交談，老道見來人知識(shí)淵博，談吐不凡，隨即請(qǐng)?zhí)K東坡上大廳，客氣說：“請(qǐng)坐”，吩咐小道“敬茶”。其后，得知對(duì)方是大名鼎鼎的蘇東坡，慌忙將其引進(jìn)會(huì)客室，恭敬說：“請(qǐng)上座”，吩咐小道“敬香茶”請(qǐng)?zhí)K東坡留下墨寶。東坡大筆一揮：“坐請(qǐng)坐請(qǐng)上座，茶敬茶敬香茶”老道見了羞愧滿面選擇創(chuàng)造性思維路線第八十九頁，共一百零一頁。面式視角的應(yīng)用

哥倫布立蛋把雞蛋的一端打碎直接讓雞蛋立起來。1947、1979日本人用顯微鏡觀察，雞蛋是可以立起來的。桌上放滿大米，讓雞蛋立在大米上桌上放10個(gè)8個(gè)雞蛋，讓另外一個(gè)立在其中桌子90度垂直，雞蛋橫在地上用手扶住雞蛋。。。。。。。。。。。。選擇創(chuàng)造