初中體育教學心得體會

第第頁初中體育教學心得體會

在教學中有目的、有計劃地進行豐富多彩的體育活動，讓孩子們在玩中學、玩中練促進身心和諧進展來達到體育熬煉目標，讓同學體驗上體育課的樂趣，這不僅能充分發(fā)揮體育教學的教學思想，而且能使同學的體育學習變得親切、自由和歡悅，并能對提高體育教學效果起到事半功倍的作用。

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)情感。

人的情感總是在肯定的情境中產(chǎn)生的，創(chuàng)設良好的教學情境對同學學習情感的產(chǎn)生具有很大的作用，體育教學也不例外。有了良好的教學情境就能激發(fā)其劇烈的新奇心。劇烈的新奇心是保持旺盛學習動機的重要因素，是取得勝利的重要條件。比如在一節(jié)前滾翻教學中這樣講到，孩子們，今日我們來看天。孩子們一聽這有什么希奇的，都仰頭望著天空。這時老師又說了，只不過今日我們看天的方式有點特別。這下劇烈的新奇心可把孩子們吸引住了。怎樣看天呢，老師說，我們從胯下看，誰能雙手著墊翻過去，并能看到天，誰就是這節(jié)課的英雄。聽了老師的講解并描述，同學們個個欲試，誰也不甘落后。因此，激發(fā)同學的體育愛好，創(chuàng)設情景滿意他們的學習愿望，發(fā)揮他們制造性學習，為終身奠定歡樂體育培育良好的思想道德品質(zhì)。

二、讓音樂走進課堂，促進體育教學氛圍

體育課是單調(diào)的、重復的練習來熬煉身體的，這是許多人給體育課下的定義。在這里我要對大家說，體育的熬煉可以不這樣的。在體育課上我們?nèi)耘f有美的享受。這就是讓音樂走進課堂。比如：隨著老師的講解、示范，播放輕音樂，在同學練習過程中配播兒童輕歡樂曲，在體育課結(jié)束部分用音樂舞蹈的形式來結(jié)束課程。這樣除了增加課堂的開心氣氛外，還能減輕同學運動的疲憊和提高同學對體育課的愛好。這不僅是優(yōu)質(zhì)體育課的需要，也是將來體育課的需要。因此，針對體育活動的單調(diào)乏味，老師肯定要創(chuàng)設快樂輕松的教學氛圍，調(diào)動同學熬煉的積極性，讓他們以最正確的心理狀態(tài)進行各種活動，寓教于樂。

三、體育游戲化，增加體育教學愛好感

許多人認為體育課應當是跑啊、跳啊讓同學機械的反復練習。其實依據(jù)兒童的生理特點和心理特點，游戲才是他們的樂園。假如體育課的教學機械而無生命力的話，同學是不會感愛好的，是枯燥乏味而又令人厭煩的。自古以來老師被喻為“辛勤的園丁”，而同學那么是是花圃中那一朵朵初綻的小蕾或驕人怒放的鮮花。在體育課中只要你稍加留意就會發(fā)覺有些花“無精打采”。他們的“無精打采”也正是由于體育課的枯燥乏味，機械的反復練習。這時，我們只要多費心思盡量用游戲的手段來提興奮趣，使課變得生動多姿，同學聽起來就會有滋有味，動起來也會生龍活虎。

四、師生共同參加活動提高體育教學積極性

體育教學是雙向多邊，繁復的活動。體育老師掌控著教學方向、進度和內(nèi)容。在體育課中即使有了輕松開心的音樂和豐富有趣的游戲，老師不參加活動，只是讓同學活動，這樣的游戲毫無生氣，同學玩一會兒就毫無愛好，我就常常和孩子們一起活動，效果特別抱負。因此，師生共同參加活動是同學歡樂體育的橋梁。傳統(tǒng)的體育理論認為師生之間是指令與聽從。老師神情嚴厲，不容質(zhì)疑。這樣同學言聽計從，根本就談不上歡樂而言，歡樂體育就是要建立師生之間和諧協(xié)調(diào)同等的關(guān)系。

五、不斷提高業(yè)務水平，加強體育教學鞏固性

一個好的體育老師不能只上一節(jié)好的體育課，要隨時讓同學體驗上體育課的樂趣，每堂課都有新感受，喜愛上體育課。第一次上課做的游戲同學會很感愛好，第二次或許也很感愛好，那第三次呢，第四次呢，假設干年后呢。社會在進步，教育教學在創(chuàng)新，照舊是原來的知識和方法同學學久了會感到疲乏，厭煩。只有不斷提高老師的業(yè)務水平，才能促進教學的進展，才能使歡樂體育真正歡樂起來。

篇二：中學體育課堂教學心得體會淺談

體育教學是教與學的過程，是老師與同學為了完成共同的教學目標的合作過程，是老師的教與同學的學的和諧統(tǒng)一，是師生交往、積極互動、合作創(chuàng)新與進步的過程。體育教學有別于其他學科的顯著特點是在教學的全過程中，教與練習需要親密結(jié)合，老師與同學接觸經(jīng)常，且須協(xié)作默契，因此，師生在教學過程中感情是否融洽，就顯得非常重要。以下是筆我結(jié)合這幾年來體育教學工作的體會點滴。

一、老師需要帶著愛心去上課，并把這種感情表達在行動上

老師良好的感情能喚起同學感情共鳴，使師生感情融洽相互信任，教學氣氛活躍，從而更好地完成教學任務。因此，帶著愛心去上課。老師到處關(guān)懷、愛惜同學，只要我們在教學中多些微笑，多些表揚，表現(xiàn)出老師愛的真情，就會轉(zhuǎn)變過去怕體育老師是由于體育老師“兇”的現(xiàn)象，以自身的人格能量去感染和教育同學，“感人心者，莫過乎情?！痹⑶橛诮?，以情動人是教學過程中體育老師常用的教學方法之一，體育教學是老師教同學學的雙向活動，也是師生之間通過活動進行情感、愛好、技能的心理溝通。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、同等、和諧的氛圍之中，同學才能直言面對老師，大膽地投人學習之中，去體驗、去完成教學任務。比如:上課時天氣熱，老師就要想到減削同學的運動量，天氣較冷時老師應想到同學衣著的厚薄，出汗后是否會感冒，遇到同學頭痛發(fā)熱，老師就應讓同學休息。這些看起來不足掛齒的小事，假如處理得當，就能使同學感到暖和，能調(diào)動同學學習的積極性。有一次上課時，突然刮起了大風，同學直捂著眼睛，我立刻指令同學向后轉(zhuǎn)，要求同學背對風站立，自己卻走到同學面前頂風而立。這雖然是一件小事，但是同學從老師的行動上體會到對他們的關(guān)懷和愛惜，從而激發(fā)了同學的尊師之情。

二、教學工作中，老師要有熱心和耐煩

教學過程是師生相互溝通、共同進展的互動過程.新課標明確指出，要留意發(fā)揮教學活動中老師的指導作用的同時，特別強調(diào)同學學習的主體地位的表達，以充分發(fā)揮同學的學習積極性和學習潛能，提高同學的體育學習技能，要在教學方法的設計中盡量營造有利于同學學習和參加的各種學習氛圍。使每個同學都能與老師一起參加到學習中去，形成一種在自學、自練的基礎上相互援助、相互矯正，共同提高的合作學習環(huán)境，把同學學習的主體地位融人到課堂練習中，讓他們在感受體驗總結(jié)的基礎上學習，老師再去指導，這樣不僅可以激發(fā)他們的學習愛好，還能充分發(fā)揮他們的聰慧才智，老師要有熱心和耐煩，體育教學敏捷多變，動作繁復，難度較大，同學在學習動作時常常遇到各種各徉的困難，這時同學心中往往產(chǎn)生消極心情和退縮心理。有些動作同學一時掌控不了，老師千萬不可急躁，更不能埋怨，而要滿腔熱忱地援助，指導同學。比如我在上初二班級實心球擲遠課時，首先讓同學做仿照練習〔單手、雙手擲方法、投、擲、撇、拋、扔)體會用力順次，讓同學帶著怎樣才能擲遠的問題去練習。在練習過程中總結(jié)出了“用力快速、不高不低、動作合理”才能擲得更遠的方法。在此基礎上，老師再去教正確的方法，講解投擲的有關(guān)原理:(l)充分發(fā)揮兩腿能量，用力蹬地。(2)充分調(diào)動全身能量，送艦展胸。(3)充分發(fā)揮兩臂能量，用力將球投出。(4)上步投擲加快出手速度，加大投擲能量，全身協(xié)調(diào)用力。這樣同學就更簡單接受，更樂于接受，更有利于完成教學任務。

三、老師在教學過程中著重教育方法

當同學涌現(xiàn)失誤或?qū)蠋煵蛔鹁吹臅r候，老師應寬容，鎮(zhèn)靜冷靜，要用愛心去感化他們。寬容是縮短師生心理距離、清除師生間隔閡的良藥。體育教學活動繁復多變，同學又活潑好動。比較難于組織，同學在練習中會違紀，這就要求老師豁達大度，對同學有寬容之情，采用恰當?shù)慕逃椒▉斫鉀Q問題，使他們主動克服缺點和錯誤，有一次上籃球課時，同學正在練習雙手胸前傳接球，有一位男生邊練邊吃零食。我瞪了他一眼，他毫無反應，我就過去接球同他一起練習?？粗锹唤?jīng)心的樣子，我一用力，球打在了他的身上，他大發(fā)脾氣。當時我真想過去訓斥一頓，可稍一深思，覺得不妥，就讓該生繼續(xù)練習，然后把他叫到一邊.告知他剛才他沒有接住球的緣由。接著又和他一起練習。下課后那位同學主動誠摯地說:“老師，我錯了!您別生氣。今后我肯定好好練習!”由此可見，此舉進一步的激發(fā)了這位同學學習愛好和練習積極性，我也檢查了自己做的不夠的地方，事情就這樣過去了，師生之間感情更加融洽了。當然寬容不是無限度的，要結(jié)合詳細實際狀況而定。

懷揣一份愛心，保持高度的熱心，選取恰當?shù)姆椒ǎw育老師應具備過硬的業(yè)務素養(yǎng)。這些業(yè)務素養(yǎng)的培育要求老師站在教學對象的角度上，發(fā)揚愛崗敬業(yè)的精神，以良善之心，以善意之舉去感化同學，使體育課堂教學富有活力。依據(jù)多年的教學閱歷，筆者認為，體育課堂教學的成果與老師設計課堂技能有著徑直的關(guān)系，科學合理的課堂設計有利于體育課的正常開展。

體育課堂設計要求以同學為核心，以活動為媒介，以情感為紐帶，使師生雙邊教學關(guān)系得到和諧進展。作為老師應當預料到課堂教學中可能涌現(xiàn)的因素，特別是來自同學的反應，從而對癥下藥，適時引導，尤其是體育課，大多進行露天教學，課堂組織，課堂教學都有肯定的難度，老師要多一些心計，多點盤算，以寬容和理解引導同學喜愛體育，加強體質(zhì)的思想意識。

篇三：中學體育教學心得

體育課主要還是以教與練習為主，老師要跟同學經(jīng)常的接觸。因此師生感情是否融洽，就顯得非常重要?，F(xiàn)在的教學突出表現(xiàn)同學的主體地位，老師在教學中這該如何表現(xiàn)呢，上好一節(jié)課老師要留意到那些呢，這樣才能達到預期效果呢?

我總結(jié)為幾心：愛心、熱心、耐煩、細心、誠意

愛心，老師的愛心要無處不在。比如，上課時天氣較熱，老師就要想到減削同學活動量;天氣較冷時，老師就應想到同學衣著的厚薄，出汗后是否會感冒;遇到同學身體不舒暢，老師就應讓同學休息。這些看起來不足掛齒的小事，假如處理得當，就能使同學感到暖和，從而調(diào)動同學學習的積極性。雖然事不大，但同學會看在眼里從而敬佩敬愛你。

熱心，積極的跟同學交換看法，多問問他們學習的狀況，有沒有什么困難，不管是生理還是心理的，要實時援助他們復原心態(tài)，更好的完成健康熬煉。

耐煩，耐煩的表達在那些接受技能差的同學身上，在做動作的時候要有耐煩，漸漸的一點一點的講解動作要領，特地給他做幾編示范動作，援助他練習，還要不斷的鼓舞勸慰他，讓他活躍起來，有了學習的愛好和激情。

細心，同學中存在一些性格內(nèi)向和自卑的，這樣的同學要特別留意，要用激烈的教學氛圍去感染他們，讓他們?nèi)苋氚嗉壌蠹彝?，跟同學們一起游戲一起學習，久而久之，他們的性格、人格都會有積極的改變和好的復原，成為身心健康的人。我曾遇到這樣一個女同學，她從不跟其他同學玩，一個人悄悄的坐在那里，后來我通過別的同學理解到，單親家庭，從心不情愿喝他人溝通，在以后的授課中，我就有意識的多關(guān)注她，鼓舞表揚她，還安排一些同學找她玩，漸漸的她臉上多起了少有的笑容，一學期下來整個人就變了，她正真的融入這個班級大家庭。

誠意，真誠的對待同學，同學也會真誠的對待老師，接受老師的教育和批判。當同學涌現(xiàn)失誤或?qū)蠋煵蛔鹁吹臅r候，老師應寬容，應冷靜，不要動不動就發(fā)脾氣，要用真誠的心去感化他們，使他們主動克服缺點和錯誤。有一次在練習排球雙手傳球時，有個同學練習的時候吃零食。我提示了她，她竟毫無反應，我就走過去接過球同她一起練習?？粗锹唤?jīng)心的樣子，我一用力，球打在了她身上，她大發(fā)脾氣，我當時真想過去訓她一頓?？缮砸簧钏?，覺得不妥，就讓其他同學繼續(xù)練習，然后把她叫到一邊，告知她剛才她沒有接住球的緣由，接著又和她一起練習。下課后，那位同學很誠摯地說：“老師，我錯了，您別生氣，今后我肯定好好練。”

建立良好的師生關(guān)系對日常的教學起了很大作用，以心換心，才能贏得同學們的信任和尊敬才能更好的開展教學工作。

篇四：中學體育教學方法心得體會

在中學體育教學過程中，應如何選擇體育教學方法?我們認為，體育教學方法的選擇應遵循體育教學規(guī)律，以現(xiàn)代教學論思想和新課程標準為指導，以教育學、心理學基本原理為基礎，以同學的進展為目標。詳細應從以下四個方面進行選擇。

1、依據(jù)教學的目的任務進行選擇。體育教學方法的選擇需要從教學的目的任務出發(fā)，在考慮新授課，復習課，還是綜合課，考核課，室課，還是室外課的前提下，采納相應的教學方法。比如新授課，一般采納完整法與分解法、語言法、直觀法等。又如復習課，可采納練習法、預防與訂正錯誤法、游戲法和競賽法等。

2、依據(jù)教學容特點進行選擇。體育教學內(nèi)容是教學方法的徑直性對象，選擇教學方法，需要依據(jù)教學內(nèi)容、性質(zhì)、特點、難易程度、前后的聯(lián)系等進行選擇。如對技術(shù)動作相對較繁復的動作，可先采納分解法進行教學，然后逐過渡到用完整法進行教學。而對技術(shù)動作結(jié)構(gòu)相對獨立，動作環(huán)節(jié)緊密的動作，就不宜采納分解法進行教學，否那么就會破壞動作的完整性，影響教學效果。

3、依據(jù)同學的實際狀況進行選擇。同學是體育教學方法的實施對象。因此，選擇教學方法需要從同學的身體素養(yǎng)及運動技能、體育基本知識掌控的程度、知識儲備、運動技能的水平、年齡特點、性格差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低班級同學的運動技能及體能狀況相對較差，愛好易發(fā)生多變，留意力不能保持長久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應以直觀法、游戲法和競賽法為主，并要留意教學方法的改變，以培育和激勵同學學習體育的愛好和動機。中學班級同學的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成，認知水平有所提高，體育基本知識、體能和運動技能及運動經(jīng)受有了較大的進展，留意力也有了較大的提高，對體育學習也有了肯定的主動性。

因此，在體育教學過程中，應把直觀法、語言法等教學方法有機地結(jié)合起來加以運用，以提高體育教學的效果。高中同學的抽象思維技能有了很大的進展，體育的基本知識、體能和運動技能、運動經(jīng)受有了很大的進展，同學學習體育的積極性和主動性進一步加強。因此，在體育教學的過程中，宜采納語言法、練習法等教學方法，并有機地把探究學習、自主學習和合作學習滲透到體育教學中，以進展同學獨立獵取運動技能、技巧的技能以及獨立思索問題和解決問題的'技能。

4、依據(jù)老師本身的素養(yǎng)條件進行選擇。教學方法的選擇，只有適應老師的素養(yǎng)條件，才能為老師所掌控，才能發(fā)揮其作用。有的教學方法雖好，但老師缺乏須要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍舊不能在體育教學的實踐中取得良好的效果。如直觀法是體育教學中常用的教學方法，假如老師不能正確掌控示范的目的、示范的時機、位置與方向，并很好地和講解相結(jié)合。那么，最好的直觀教學法也不會在教學中取得良好的效果。

篇五：中學體育教學心得保藏主題

課改向我們體育老師提出了新的要求。在教學中要樹立新的理念，真正做到以同學進展為本“為了一切同學，為了同學的一切，一切為了同學”。在現(xiàn)實生活中，每個班都有肥胖的同學、性格內(nèi)向的同學、遺傳因素導致缺乏運動細胞的同學較多，在技能要求比較高的項目練習時，常受到同學嘲諷，因而這些同學雖喜愛上體育課但又怕遭到同學的嘲諷，久而久之，便疏遠了體育活動，成了體育課上受冷落的旁觀者，特別是體育課改的今日，此類問題更加突出。那么如何使這些同學象其他同學一樣能積極主動地投入到體育熬煉中并獲得樂趣，是我們每個體育老師的職責和追求目標，也是課改的今日要解決的問題。通過教學實踐，我感悟到只要老師努力去關(guān)愛這些非常同學，這個目標是肯定能夠?qū)崿F(xiàn)的?，F(xiàn)在可能全部班級中都有一位或是多位同學人特胖，有的不但胖個子又高，跑起步來挺費勁的(200米都跑不完)，別說跟隨隊伍跑步了。所以這樣的同學在分組練習時常常受到小組同學的批判及責罵，甚至遭到嘲諷。我所教的初一班級就有這樣一位同學，不太愛和同學們一塊活動，做練習時總是往后溜，摸底測驗成果也比較差。課后我找到他，問他為什么上課不積極活動?開始他不說，在我的啟發(fā)下，他才說：“其實我很喜愛體育活動的，可我長得這么胖，做起動作來很吃力，又不好看，同學們會笑話我，所以就不想動了”。依據(jù)他的想法，我誘導說：“不管誰在學習新動作時，都不可能做得很好，再說對于你，重要的是參加、體驗體育活動的樂趣。練習的次數(shù)多了，動作也就好看了。老師相信你，你肯定會戰(zhàn)勝自我，找到體育活動的樂趣?！痹诤髞淼幕顒又形艺J真查找該生的閃光點。不久在練習耐久跑時他總是堅持究竟，不管和其他同學有多大的差異，始終堅持究竟。久而久之，在他的自信、頑強下完成了和其他一樣的練習內(nèi)容。在體育課上，我實時表揚了他，并要求其他同學多向他學習。同學們也報之以激烈的掌聲，紛紛向他詢問起來。老師的表揚，同學的鼓舞給這位同學裝上了自信、頑強的翅膀。自此以來的體育課他上課很投入，與同學合作的也很開心，體育成果也有了相應的提高。在上課時每個人肯定要克服內(nèi)心的自卑心理，融入到集體的大家庭之中，不懂不會的主動請教，反復練習，同時常于同學合作、溝通。總之，“在課堂上只要主動參加、積極練習，就肯定能獲得歡樂，獲得勝利”。

一.課的構(gòu)思：

培育同學自主學練技能是當前體育教學過程中實施《新課標》的需要，也是表達主體性教學的一種現(xiàn)代教學思想。每節(jié)課以同學為主，以同學的進展為本，建立健康第一的指導思想。課以“運動技能”“社會適應”“運動參加”“心理健康”為主要目標，著重培育同學的創(chuàng)新精神和實踐技能。在教學的過程中，老師運用現(xiàn)代化的教學手段援助同學建立印象，直觀的體驗和感受，并先提出問題，讓同學自己查找解決問題的方法，培育同學的發(fā)覺性思維及多樣性思維和自我的創(chuàng)新技能。在動作技能形成過程中，采納了嘗試，啟發(fā)，點撥的方法。使同學對新動作有個總體的了解，同時依據(jù)不同水平，讓同學自主選擇幫助練習，完善技能的不同練習方法，使不同層次的同學都能嘗到勝利的樂趣。同時，還能拓展同學思維空間，超越過去