測(cè)繪工程地面測(cè)量改造研究

測(cè)繪工程地面測(cè)量改造研究近年來(lái)，筆者致力于討論測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)有關(guān)課題，并結(jié)合實(shí)際教學(xué)，取得了肯定的成果，本文將結(jié)合這些討論成果，對(duì)有關(guān)地面測(cè)量實(shí)習(xí)的常見(jiàn)問(wèn)題，以及相關(guān)作業(yè)實(shí)施模式、改造方案進(jìn)行探析。

目前，地面測(cè)量仍是測(cè)繪專(zhuān)業(yè)中比較重要的一門(mén)課程。而隨著專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)的改革，現(xiàn)有的專(zhuān)業(yè)課程，涵蓋了信息，電子，激光，慣性，空間及其它相關(guān)理論及技能學(xué)問(wèn)。地面測(cè)量實(shí)習(xí)是我們運(yùn)用各種技術(shù)獲得一手?jǐn)?shù)據(jù)的重要環(huán)節(jié)，它一方面檢驗(yàn)著我們專(zhuān)業(yè)學(xué)問(wèn)把握程度，另一方面也為以后的實(shí)際工作供應(yīng)珍貴的閱歷。但是，現(xiàn)有的實(shí)習(xí)模式存在著諸如落后老化的問(wèn)題，急需改進(jìn)。

1相關(guān)問(wèn)題

測(cè)量工程專(zhuān)業(yè)的主課，有工程測(cè)量學(xué)以及高等應(yīng)用測(cè)量，有地籍測(cè)量，還有測(cè)量平差和測(cè)量以及大地測(cè)量學(xué)共六門(mén)課程。地面測(cè)量實(shí)習(xí)的教學(xué)重點(diǎn)，主要有：課程設(shè)計(jì)及課間實(shí)習(xí)，計(jì)算和集中現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)范圍詳細(xì)有：使用常規(guī)的地面測(cè)量?jī)x器（測(cè)量機(jī)器人和水準(zhǔn)儀、），進(jìn)行外業(yè)測(cè)量操作和內(nèi)業(yè)數(shù)據(jù)處理，獨(dú)立完成各級(jí)測(cè)量、高程掌握測(cè)量及包括大比例尺和變形地形在內(nèi)的繪制監(jiān)測(cè)、地質(zhì)圖測(cè)繪、施工標(biāo)準(zhǔn)放樣等。高校在現(xiàn)階段，針對(duì)本專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的常規(guī)方法：學(xué)科測(cè)量學(xué)的實(shí)習(xí)，學(xué)科掌握測(cè)量學(xué)的實(shí)習(xí)，相關(guān)人工作業(yè)，即記錄，讀數(shù)，檢核限差及計(jì)算，整理成果等實(shí)操作業(yè)，合理應(yīng)用三種測(cè)量（交會(huì)、水準(zhǔn)、邊角）。

2改造目標(biāo)，討論途徑

2.1改造重點(diǎn)

狹義的教學(xué)包括理論和實(shí)踐兩個(gè)方面的教學(xué)。老師通過(guò)課堂授課，釋疑解惑的過(guò)程稱為理論教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)就是對(duì)相關(guān)理論學(xué)問(wèn)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用和動(dòng)手操作的過(guò)程，我們說(shuō)的地面測(cè)量實(shí)習(xí)就是一種實(shí)踐教學(xué)。地面測(cè)量專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改造重點(diǎn)主要有以下幾個(gè)方面：（1）數(shù)字化。指的是拋棄紙質(zhì)記錄法，采納先進(jìn)的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，完成測(cè)繪，這里的數(shù)字化是一種技術(shù)，并非真正的數(shù)字。（2）自動(dòng)化。引進(jìn)先進(jìn)系統(tǒng)，通過(guò)計(jì)算機(jī)完成一系列從數(shù)據(jù)（施工測(cè)量，地形測(cè)量，曲線測(cè)設(shè)）采集到輸出成果的數(shù)據(jù)流自動(dòng)化過(guò)程，替代落后的人工外出繪制方法。實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化的數(shù)據(jù)流。

2.2數(shù)字化改造的必備條件

（1）硬件配置。地面測(cè)量實(shí)習(xí)中需要的硬件學(xué)習(xí)器具，包括常見(jiàn)的光學(xué)經(jīng)緯儀和電子經(jīng)緯儀，必備的水準(zhǔn)儀；臺(tái)式或者便攜式計(jì)算機(jī)，測(cè)量電子設(shè)備還包括輸出記錄的電子薄，全站儀及其內(nèi)存卡。各高?；蛳嚓P(guān)測(cè)繪單位在這些硬件要求上基本都能滿意，也即硬件條件已成熟。（2）軟件要求。研化應(yīng)以滿意實(shí)際教學(xué)為依據(jù)，與測(cè)繪實(shí)踐中的數(shù)字化測(cè)量要求相結(jié)合，測(cè)繪軟件的開(kāi)發(fā)，必需以解決測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)常見(jiàn)的實(shí)習(xí)問(wèn)題為前提。

3討論內(nèi)容，討論成果

計(jì)算機(jī)作為教學(xué)的幫助工具，對(duì)測(cè)繪工程專(zhuān)業(yè)的軟件系統(tǒng)和實(shí)習(xí)硬件同等重要，進(jìn)行討論的主要內(nèi)容上包含：軟件系統(tǒng)必需與實(shí)際生產(chǎn)及操作規(guī)范相適應(yīng)，要經(jīng)過(guò)多個(gè)專(zhuān)業(yè)測(cè)繪單位的應(yīng)用檢驗(yàn)；應(yīng)經(jīng)得起高?；鶎咏虒W(xué)的檢驗(yàn)，使實(shí)習(xí)軟件真正成為幫助教學(xué)中的有力工具。現(xiàn)有成果。便利內(nèi)外業(yè)數(shù)據(jù)采集和處理的掌上電腦；計(jì)算機(jī)；精確的電子水準(zhǔn)儀；計(jì)算機(jī)，硬件軟件的相關(guān)接口，相應(yīng)信息數(shù)據(jù)鏈。

4總結(jié)

將科研成果與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，并相互轉(zhuǎn)化，最終轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，此意義重大?？蒲谐晒c實(shí)踐教學(xué)的轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化供應(yīng)了前提，奠定了可行性試驗(yàn)基礎(chǔ)，同時(shí)，科研成果與教學(xué)對(duì)接的轉(zhuǎn)化是對(duì)生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的促進(jìn)。