《和時間賽跑教學》教學設計方案

《和時間賽跑教學》教學設計方案

《和時間賽跑教學》這篇課文的教學要讓同學們了解桂林山水的特點，課堂展示，老師協(xié)助學生歸納、提煉，提升學生的桂林山水的相識，激發(fā)學生對祖國的無限酷愛，對探究大自然的深厚愛好。下面是為大家整理的《和時間賽跑教學》教學設計方案，供大家參考。

《和時間賽跑教學》教學設計方案

一、教材分析

《和時間賽跑》是一篇清爽、淡雅而又略帶淡淡優(yōu)傷痕跡的散文。

這篇精讀課文講的是我因外祖母去世而悲傷不已，后來在爸爸的一席話的啟示下，從太陽落山，鳥兒飛行中，我明白了為什么要珍惜時間；從和時間的賽跑的經(jīng)驗中，我體會到怎樣珍惜時間。

二、教學目標

1、學會10個生字，正確讀寫悲傷、哀痛、持續(xù)、勸慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假如等詞語。

2、有感情地朗讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感看法。

3、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)歷，理解重點詞語的意思。

搜集、積累有關珍惜時間的名言、諺語。

三、教學重、難點

由于時間觀念比擬抽象，小學生的時間觀念比擬模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是學習本課的意義，是學習本課的重點也是教學的難點所在。

四、教學方法：演示法、談話法

五、教學過程

第一課時

〔一〕復習，導入新課〔激趣導入〕

師：我們剛剛學過《三味書屋》，課文介紹了宏大的無產(chǎn)階級革命家，文學家魯迅先生小時候讀書的地方和魯迅先生當時的書桌上早字的來歷，通過學習，我們知道魯迅先生是一個珍惜時間的人，今日我們又來學習一篇有關珍惜時間的課文。

師：出示鬧鐘。請同學們靜靜靜地聽一聽時間是如何從我們身邊一秒秒地走過去的?！猜?0秒〕

師：剛剛大家聽了20秒的時間，下面給大家20秒的時間寫字，看一看大家能寫多少個字。

生：寫字。

師：下面教師來看一看大家都寫了幾個字。〔對寫得多的同學賜予夸獎?！?/p>

師：此時此刻我們知道20秒鐘就能寫出好幾個字來。

師：定時，指名讀課文，讀完后，師：3分鐘的時間我們這位同學就能讀完這篇課文。在短短的時間里我們能做好些事情，下面請同學們以很快的速度默讀一遍課文，然后自學生字詞。10分鐘后看誰能記住課文里的生字詞。

師：10分鐘到了，此時此刻我們來看一看大家的成果。指名聽寫。此間簡潔講解課文中的局部生詞〔哀痛、持續(xù)、勸慰、日月如梭、受益無窮〕。

師：10分鐘這位同學就能把課文讀了一遍，并把課文中的生字詞登記來了。真了不得。

師：剛剛我們學習了課文里的生字詞，下面我們來學習這篇課文，請同學們齊讀課文，讀到作者跟時間賽跑的自然段為止。讀的時候因為這一局部講作者的外祖母去世了，作者很哀痛，心里很難過，所以我們要讀得傷感一些。

師：大家讀得真有感情。下面請一個同學來讀第一自然段。

師：讀得真不錯，這一自然段講外祖母去世后作者感到很難受，緣由是外祖母生前最疼愛他。

師：指名讀二、三、四自然段，接著講解段意。二、三、四自然段講爸爸看到我難過、難受的樣子后主動與我談心、勸慰我。

師：指名讀五、六、七自然段。然后講解：爸爸勸慰我后，我對時間一去不復返的真實感受。

師：總體來講，開頭到這里可以劃分為一個局部，這個局部是作者跟時間賽跑之前發(fā)生的事，外祖母的死，昨天落山的太陽，昨天飛過天空的小鳥這些事物都已成為過去，這些事實說明：時間從我們身邊悄然而去。這是作者和時間賽跑之前的總體感受。

其次課時

〔一〕老師小結(jié)：剛剛我們學習了課文的第一局部，這局部講外祖母死后，作者感到非常哀痛，這期間他無所事事，對時間的消逝毫無感覺。成天沉溺在哀痛之中。心里難過極了，后來經(jīng)過爸爸的勸慰，作者感覺到時間的消逝，感覺到時間從他身邊悄然而去，從而對時間的消逝有了真實的感受。正是由于有了這種感受。作者后來才跟時間賽跑。下面請同學們默讀課文的其次局部。這局部講我和時間賽跑。讀的時候因為這局部作者對時間的消逝有了真實的感受，準備信念十足地和時間賽跑，獲得了勝利，所以要讀得歡快一些。

師：我和時間賽跑這局部里，我跟哪些事物進展了賽跑？

生：〔和太陽賽跑，和西北風賽跑，一個假期的作業(yè)10天就做完了，讀三年級卻把哥哥五年級的作業(yè)拿來做?！?/p>

師：我跑贏時間后有什么感受？

生：每一次競賽賽過時間，我就歡樂得不知道怎么形容。

師：外祖母的死對作者來說原本是一種哀痛。使作者無心思做事。但通過爸爸的勸慰，小作者自己的視察他感受到時間是多么殘酷地從他身邊悄然而去。于是作者化哀思為力氣，主動珍惜時間，和時間賽跑，不知有多少次跑贏了時間，獲得了一次次的勝利。一次次的喜悅。

師：請同學們讀最終一個局部，這局部講作者和時間賽跑后的總體感受。

師：受益無窮的意思是得到了許多好處。課文中講作者因為踴躍主動地珍惜時間，而解決了很多生活中的苦惱。獲得了勝利。心里面感到很開心。這是作者跟時間賽跑的總體感受。作者認為只要珍惜生活中的每一分、每一秒，就可以解決很多事情。假如同學們珍惜時間，敢于跟時間賽跑，就必須能獲得勝利。所以我們要學習課文中的作者。做一個珍惜時間的人。教師真心盼望同學們從今日起，用自己的實際行動跟時間賽跑。

〔二〕老師總結(jié)：這節(jié)課我們學習了《和時間賽跑》這一課，課文先講了作者小時候由于外祖母的死使他陷于極度的哀思之中。而通過爸爸的勸慰和作者自己的視察和聯(lián)想。他真實地感受到時間的消逝。看著快要落山的太陽和空中飛過的小鳥，心中感到很焦急。于是作者就跟時間賽跑。獲得勝利的喜悅。同學們也要象征作者那樣，珍惜生活中的分分秒秒，時事事走在別人前頭，英勇去嘗試獲得勝利的喜悅，教師堅信大家必須能做到這一點。

〔三〕布置課外作業(yè)：請大家以后收集有關珍惜時間的名言、諺語，然后下節(jié)課在班上溝通。

《和時間賽跑教學》教學設計方案

教學目標：

1、學會生字，以及由生字組成的詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、懂得時間的寶貴并養(yǎng)成珍惜時間的習慣。

教學重點：

理解作者和時間賽跑的起因，怎樣和時間賽跑的，還有他得到了什么啟示。

教學難點：

讓學生理解和體會文中的難句。例如全部時間里的事物都恒久不會回來雖然明天還會有新的太陽，但恒久不會有今日的太陽了等句子的意思。

教學過程：

1、談話導入：

教師：你們都有過賽跑的經(jīng)驗，但都是和同學進展的。你們有沒有跟時間賽過跑呢？

對說有的同學，就表揚學生，說和時間賽跑是勝利的第一步；對說沒有的，就說：沒關系，學了這課文，堅信你也會和時間賽跑，走向勝利。

教師：可能平常你們沒有留意時間的消逝，當你在吃飯時，在玩時，在做作業(yè)時，時間就這樣一分一秒地過去，但是我們又沒有發(fā)覺到它的消逝，學了這篇課文你就會不再這樣了。堅信你們都會有所變更。

2、

〔1〕讓學生自由朗讀課文，整體感知文章基調(diào)和文章內(nèi)容。

〔2〕畫誕生字詞，并借助工具書理解，大聲朗讀生字詞，

〔3〕老師指導、帶讀，讓學生把課文讀通、讀順、讀正確，

〔4〕讓學生把生字詞抄寫一遍。

3、〔1〕和學生一起學習第一、二自然段，默讀之后，叫學生談談這都說了什么事，并聯(lián)系實際說說自己的感受。

〔2〕在到三四五段，重點讓學生理解全部時間里的事物都恒久不會回來這句話和這一段的內(nèi)涵，理解這一段是總分的格式。爸爸說了哪些東西過了就不能回來？指名要學生把它們講出來，感受時間消逝的可怕。

〔3〕聽了爸爸的話，我有什么發(fā)應呢，讓學生把它讀出來，并指導學生理解一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰光陰似箭，日月如梭這些句子的意思，提問：作者為什么會感到可怕，為什么他有一種說不出的味道，這是一種什么樣的味道。通過這些問題，讓學生進一步體會時間消逝的飛速，時間的珍貴。

〔4〕再看第六七段，看看作者是如何通過自己的經(jīng)驗感受時間的消逝的。問：作者看到什么，感受到什么是過去了就不會回來的呢？

〔5〕讓我們接著來看八段，大家一起來朗讀一下，讀完之后思索作者和什么賽跑。當學生答復后，再結(jié)合學生的答案和自己的答案，指導學生的答案更加簡潔，中肯。并讓學生說說作者和時間賽跑之后的感受。

〔6〕指讀最終兩個自然段。

受益不淺你是怎樣理解的？是