人教課標實驗版-選修7 語言文字應(yīng)用-第五單元　言之有“理”-第二節(jié) 句子“手牽手”

《句子“手牽手”——復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標知識與能力學(xué)習(xí)有關(guān)句子的知識，了解句子成分及句子的類型判斷復(fù)句之間的關(guān)系。掌握正確劃分復(fù)句的方法過程與方法判斷復(fù)句之間的關(guān)系。掌握正確劃分復(fù)句的方法情感態(tài)與價值觀加深對正確使用句子的意義的認識教學(xué)重難點教學(xué)重點判斷復(fù)句之間的關(guān)系。教學(xué)難點掌握正確劃分復(fù)句的方法教學(xué)關(guān)鍵結(jié)合典型例子、對比辨析易混類型課時安排：一課時導(dǎo)入：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)句子的有關(guān)知識。二、句子：概念：句子是由詞或短語組成的，具有一定語調(diào)并表達一個完整意思的語言單位。提出問題：常見句式有哪些？探究問題：學(xué)生從各個方面進行探究。如從用途和語氣、從結(jié)構(gòu)、從單復(fù)句。（二）提出問題：1、句子成分有哪些？2、句子成分在文中的基本位置如何？探究問題：學(xué)生結(jié)合學(xué)過知識舉例分析。歸結(jié)問題：1、構(gòu)成句子的詞或詞組間有一定的語法關(guān)系，根據(jù)不同的語法分為主語、謂語、賓語、定語、狀語、補語等成分。句子成分在文中的基本位置如下：時間狀語、地點狀語（定語）主語狀謂語<補語>（定語）賓語提出問題：如何區(qū)分單句和復(fù)句？探究問題：學(xué)生查資料，小組討論。從概念入手。歸結(jié)問題：單句是由短語或單個的詞構(gòu)成的句子。可分為主謂句非主謂句兩類。（結(jié)合上面知識結(jié)構(gòu)）復(fù)句由兩個或兩個以上的單句組成。組成復(fù)句的單句叫分句。分句表示句子沒有完全結(jié)束的語調(diào)，分句后面一般都有一個較短的停頓，書面上用句中標點（逗號、分號等）表示。學(xué)習(xí)課堂活動：復(fù)雜句子的“裝配圖”，說說分析復(fù)句的結(jié)構(gòu)層次和結(jié)構(gòu)關(guān)系時，要遵循幾個步驟？（見課本84頁）1、提出問題：復(fù)句有哪些類型？復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞有哪些？探究問題：學(xué)生結(jié)合課本總結(jié)。歸結(jié)問題：見課本p85-86。練習(xí)：（1）、請同學(xué)們找出下面這些復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞，并說明這些復(fù)句的結(jié)構(gòu)關(guān)系。①南朝如果出了個英主，我們大遼是肯定斗不過他們的。（假設(shè)關(guān)系）②遲大冰一邊漫無目的地走著，一邊遙望著廣漠的綠野。（并列關(guān)系）③與其建這么個沒用的碑，還不如拿這筆錢救濟傷殘人。（選擇關(guān)系）④不但能救得楊過和小龍女性命，而且能解你體內(nèi)之毒。（遞進關(guān)系）⑤可惜師伯那時不在，否則令狐大哥也不會身受重傷了。（轉(zhuǎn)折關(guān)系）⑥任何缺點錯誤都是對人民不利的，因此也就對黨不利。（因果關(guān)系）這些復(fù)句都只有一個結(jié)構(gòu)層次和一種結(jié)構(gòu)關(guān)系。其中①、⑤、⑥三句只有一個單用的關(guān)聯(lián)詞；②、③、④三句則有兩個成對配合使用的關(guān)聯(lián)詞。（2）能不能不用關(guān)聯(lián)詞請試著去掉這些復(fù)句中的關(guān)聯(lián)詞，想一想，如果不用這些關(guān)聯(lián)詞，復(fù)句還可以說嗎？根據(jù)這種情況，上面這些句子可以分為三組：第一組，②、⑥句可以去掉關(guān)聯(lián)詞，而且不改變句意。比較：②遲大冰漫無目的地走著，遙望著廣漠的綠野。（并列關(guān)系）⑥任何缺點錯誤都是對人民不利的，也就對黨不利。（因果關(guān)系）第二組，①、④句去掉關(guān)聯(lián)詞后句子仍然成立，但是原意改變了。比較：①南朝出了個英主，我們大遼是肯定斗不過他們的。（因果關(guān)系）④能救得楊過和小龍女性命，能解你體內(nèi)之毒。（并列關(guān)系）第三組，③、⑤句不能去掉關(guān)聯(lián)詞：⑤去掉關(guān)聯(lián)詞后只能解讀成假設(shè)關(guān)系的復(fù)句，但是卻與原來想表達的意思完全相反了；③去掉關(guān)聯(lián)詞后，表達不出兩個分句之間的語義聯(lián)系，句子變得完全不成立了。比較：⑤可惜師伯那時不在，令狐大哥也不會身受重傷了。③建這么個沒用的碑，拿這筆錢救濟傷殘人。2、提出問題：如何區(qū)分單句和復(fù)句？探究問題：找單復(fù)句的不同。歸結(jié)問題：單復(fù)句的區(qū)分：（1）單句中，各短語充當(dāng)句子的一個成分，獨立性差；而復(fù)句中各分句均具有相對的獨立性。例如：單句：道路是曲折的，前途是光明的，這是歷史的規(guī)律。復(fù)句：道路是曲折的，|前途是光明的。（并列）（2）單句中不用關(guān)聯(lián)詞表示短語間的關(guān)系；復(fù)句一般用關(guān)聯(lián)詞展示各分句間的邏輯關(guān)系。例如：單句：只有社會主義才能救中國。句中的“只有......才”只起強調(diào)語氣的作用，不是關(guān)聯(lián)詞。復(fù)句：只有明確社會主義方向，|才能把中國的事情辦好。（條件）上句用“只有......才”這個關(guān)聯(lián)詞，明確了兩個分句間的條件關(guān)系。（3）復(fù)句中各分句之間在意義上緊密相連。例如：A、學(xué)校運動會開幕了，各班同學(xué)躍躍欲試。B、學(xué)校運動會開幕時，各班同學(xué)躍躍欲試。A句兩個分句，內(nèi)容相連，是復(fù)句；B句逗號前是時間狀語，因此是單句。（4）復(fù)句中各分句有語音停頓，而單句則沒有語音停頓。例如：復(fù)句：我做完功課，就去鍛煉身體。單句：我做完功課就去鍛煉身體。長單句如何變復(fù)句。漢語中的句子從大的方向說有兩大類即單句：只含有一套主語謂語賓語的句子和復(fù)句：含有不只一套主語謂語賓語的句長單句變復(fù)句，就是將含有一套主語謂語賓語的句子變成一個含有不只一套主語謂語賓語的句子。練習(xí)：1、課后小試身手（一）2、判斷下面句子畫橫線處的關(guān)聯(lián)詞使用不正確的一項。A.如果他真的要在那園子里出了什么事，這苦難也只好我來承擔(dān)。B.唐明皇為了寵幸楊貴妃，就干過這樣的事。C.只有數(shù)完了名單，審判日就降臨到那些不列在名單上的人。D.但是我們還是有缺點的，而且還有很大的缺點。正確選項是C。其中“只有”和“就”不搭配。關(guān)聯(lián)詞“只有”應(yīng)該和“才”搭配使用，“只要”應(yīng)該和“就”搭配使用。其他各句中使用的關(guān)聯(lián)詞正確。3、課后小試身手（二）（三）4、判斷依次填入下面橫線上的關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)?shù)囊唤M。①國外有種說法：“人的一生中只有兩件事逃不過，即納稅和死亡?！奔{稅是和生活消費密切相關(guān)的。②我們從心理學(xué)研究中認識到，人的思維決定于外界客體的作用，外界客體并不直接決定思維，通過大腦對感性材料進行“去