幼兒教師3月教學(xué)隨筆7篇

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦幼兒教師3月教學(xué)隨筆7篇幼兒老師3月教學(xué)隨筆7篇

嘔心瀝血哺頑童，桃李滿天兩鬢白，莘莘學(xué)子來(lái)謝恩，祝愿老師晚年安康。愿我的祝愿像清茶滋潤(rùn)您干枯的喉嚨，像蠟燭照亮您的辦公室，像鮮花送給您一片芳香！以下是我整理的幼兒老師3月教學(xué)隨筆，歡迎閱讀和共享。

幼兒老師3月教學(xué)隨筆（精選篇1）

夏天雨過(guò)天晴后消失的漂亮的彩虹往往會(huì)成為孩子們談?wù)摰慕裹c(diǎn)。老師可用提問(wèn)的方式，引導(dǎo)幼兒觀看彩虹的外形，再引導(dǎo)觀看彩虹的顏色，教給幼兒紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色的名稱。還能夠奇妙地引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論彩虹構(gòu)成和消逝的緣由等。對(duì)這種隨機(jī)教育，幼兒很感愛(ài)好，參與的專心性也高。

老師可在彩虹消逝后連續(xù)教育過(guò)程，如帶領(lǐng)幼兒面對(duì)太陽(yáng)用口噴水，觀看消失的小小彩虹，進(jìn)一步鞏固所把握的學(xué)問(wèn)。再如，當(dāng)孩子們一時(shí)對(duì)某一小動(dòng)物如七星瓢蟲(chóng)等產(chǎn)生愛(ài)好，自發(fā)地圍在一起談?wù)摬煌r(shí)，老師可引導(dǎo)幼兒觀看，對(duì)一些學(xué)問(wèn)性的問(wèn)題暫不告知正確答案，而是讓幼兒把小動(dòng)物帶回自然角，連續(xù)觀看，老師可通過(guò)查找有關(guān)的資料。發(fā)動(dòng)幼兒回家問(wèn)家長(zhǎng)，使幼兒把握的學(xué)問(wèn)更規(guī)范、正確、豐富。

幼兒老師3月教學(xué)隨筆（精選篇2）

我們班的孩子今年自小班升入中班，我創(chuàng)造他們開(kāi)頭喜愛(ài)為群眾為同伴干事情，便在班級(jí)建立了值日生工作。全班幼兒分成五組輪番進(jìn)行，每一天由6-7名幼兒共同做當(dāng)天的值日工作，我主要按幼兒的潛力以及來(lái)園的早晚給他們安排值日項(xiàng)目。

開(kāi)頭時(shí)，孩子們對(duì)值日生感到非常新奇和洽奇，每一天都快樂(lè)地早早來(lái)園，專心完成我安排的任務(wù)。但是過(guò)了不久，我就創(chuàng)造值日生來(lái)園總是你早我晚，有時(shí)候大部分幼兒都來(lái)園了，值日生還沒(méi)到，當(dāng)我詢問(wèn)原因原由時(shí)，孩子卻無(wú)所謂地說(shuō)：“我忘了！”盡管值日生都能根據(jù)我的要求去做，但時(shí)常消失干事不當(dāng)真、堅(jiān)持欠好，需要老師不斷地提示。這時(shí)，小伴侶的一句話引起了我的思索，某一天，在我正預(yù)備支配值日生工作時(shí)，郭子豪小伴侶說(shuō)：“老師，今日我不想當(dāng)衛(wèi)生員了！”，“為啥子？”我急迫地想明白原因原由，“今日我想當(dāng)景象形象員！”

孩子的回覆好像提示了我，原先對(duì)做值日生他們有本身選取的愿望，做啥子值日也有本身的設(shè)法。但是以前，值日生都是由我來(lái)支配孩子做的，從未思考他們的愛(ài)好和需求。我們說(shuō)要把屬于孩子生活和選取的權(quán)力還給孩子，那么值日生工作為啥子不讓他們自選呢！于是，我緊之后說(shuō)：“能夠呀，今日就由你們來(lái)選取做啥子值日生吧。”孩子們立即又變得興抖擻來(lái)，這個(gè)說(shuō)：“我今日要當(dāng)接待員！”那個(gè)說(shuō)：“我要當(dāng)監(jiān)督員！”那一天，我共性注意觀看他們，創(chuàng)造孩子們對(duì)自選的值日項(xiàng)目布滿愛(ài)好，都能當(dāng)真負(fù)責(zé)地做好各自工作。以后值日生我班開(kāi)展起來(lái)了。

幼兒老師3月教學(xué)隨筆（精選篇3）

刺眼間，11月份已經(jīng)過(guò)去了。在靈敏陽(yáng)光幼兒園工作已經(jīng)有肯定時(shí)間了，依據(jù)本園的教育理念，及幼兒全面平衡進(jìn)展的理論基礎(chǔ)，以挖掘幼兒潛能為教育模式的基本框架，以幼兒的閱歷、力量、愛(ài)好、需要為動(dòng)身點(diǎn)，在課程統(tǒng)整化、教材生活化、教學(xué)活動(dòng)化的理念指導(dǎo)下，用多種方式，將各領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)起來(lái)，園內(nèi)園外活動(dòng)并重，使幼兒在生活中學(xué)習(xí)，在與環(huán)境中人、事、物產(chǎn)生交互作用中獵取各種閱歷而成長(zhǎng)。在一日活動(dòng)中我能依據(jù)活動(dòng)目標(biāo)、幼兒的進(jìn)展需求選擇適合的活動(dòng)，在每周制訂周方案并每周準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，嚴(yán)格根據(jù)周方案開(kāi)展活動(dòng)，完成教育教學(xué)任務(wù)。在活動(dòng)中讓孩子自主地學(xué)習(xí)，并對(duì)孩子的自主學(xué)習(xí)進(jìn)行了討論和實(shí)踐，努力探究孩子自主學(xué)習(xí)的所需要的條件和因素，總結(jié)本人在實(shí)踐中，促進(jìn)孩子自主學(xué)習(xí)所應(yīng)具備的教育理念和教育策略，從而切切實(shí)實(shí)地促進(jìn)孩子的自主學(xué)習(xí)力量的進(jìn)展。DIC國(guó)際課程講究小組教學(xué)和個(gè)別教育相結(jié)合，讓老師和幼兒、幼兒與同伴之間有更多的溝通和對(duì)話。和社區(qū)對(duì)話，利用社區(qū)的環(huán)境和國(guó)內(nèi)外節(jié)假日開(kāi)展活動(dòng)。

20__年的下半年，我接手的是中班新生，年齡均在四歲半~五歲左右。為了讓他們?cè)诒驹赂旄玫貙W(xué)習(xí)好本事，使他們活潑開(kāi)心地進(jìn)行集體活動(dòng)，我們?cè)?1月份進(jìn)行了感恩節(jié)，并詳細(xì)請(qǐng)家長(zhǎng)做哪些協(xié)作。幼兒園的各項(xiàng)活動(dòng)，我們從中了解幼兒詳細(xì)狀況，增進(jìn)與幼兒間感情，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的信任與支持。實(shí)現(xiàn)了家園共育，產(chǎn)生了頗佳的教育效應(yīng)和社會(huì)效應(yīng)。

作為大班的老師，我們的教學(xué)成果要比別人付出更多的汗水，為了讓孩子能更好地學(xué)習(xí)到新本事，我還結(jié)合本班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)制定班務(wù)方案、教學(xué)方案等，從敬重幼兒的角度把各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)搞活。樂(lè)觀為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗舒適的教學(xué)環(huán)境，留意動(dòng)靜交替，制造各種機(jī)會(huì)讓幼兒相互學(xué)習(xí)、樂(lè)觀嘗試，并鼓舞幼兒學(xué)習(xí)各種生活技能，獲得開(kāi)心勝利的心情體驗(yàn)。俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端是勝利的一半”，為了增加孩子對(duì)閱讀教學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好，本班已經(jīng)帶頭發(fā)動(dòng)幼兒回家那幾本故事書回園共享，這都受到很好的效果，五項(xiàng)基本體能活動(dòng)的組織也增加了一日活動(dòng)的豐富性和趣味性，讓孩子以愉悅的心情投入到幼兒園的學(xué)習(xí)生活中來(lái)。隨著冬季的到來(lái)，我們班上每位老師隨時(shí)留意為幼兒整理衣褲、為流汗幼兒隔毛巾、為生病幼兒喂藥……我能急躁與家長(zhǎng)溝通，共同探討針對(duì)不同孩子的教育方法。孩子一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我都會(huì)與家長(zhǎng)共同共享；孩子少許的退步，我也會(huì)與家長(zhǎng)一同教育。有些家長(zhǎng)工作繁忙，我們會(huì)以電話溝通的形式進(jìn)行。對(duì)于有意見(jiàn)的家長(zhǎng)，我準(zhǔn)時(shí)實(shí)行措施，體量家長(zhǎng)心情，從家長(zhǎng)的角度動(dòng)身，共同解決問(wèn)題。我們細(xì)致的工作，贏得了家長(zhǎng)的信任和贊許。在教育活動(dòng)中，我能敏捷運(yùn)用多種教學(xué)手段，盡可能地打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，采納多啟發(fā)、多提問(wèn)開(kāi)放式教學(xué)調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。在內(nèi)容的選擇、方法的運(yùn)用以及教具的使用上都做了充分的考慮。我還特殊留意結(jié)合托班幼兒的年齡特點(diǎn)，選擇生動(dòng)、形象的材料供幼兒操作，并激發(fā)幼兒各種感官的共同參加。在生日會(huì)和感恩節(jié)活動(dòng)時(shí)，家長(zhǎng)們看到自己孩子的點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，感到由衷的興奮，對(duì)我班的工作也賜予了很高的評(píng)價(jià)。

本月還組織了教研公開(kāi)課，讓每位老師學(xué)到了許多，在壓力中成長(zhǎng)著也比較快，同時(shí)老師公開(kāi)課過(guò)程中也是閱歷的一種積累，我看到了不同老師的不同教學(xué)方式，自己日后也揚(yáng)長(zhǎng)避短，成為更加優(yōu)秀的老師。同時(shí)盼望自己所帶的班級(jí)會(huì)越來(lái)越精彩。加油！

幼兒老師3月教學(xué)隨筆（精選篇4）

今日午休，孩子們特殊興奮，嘰嘰喳喳說(shuō)個(gè)不停，我說(shuō)：“寧?kù)o、寧?kù)o！”孩子們也沒(méi)什么反應(yīng)，仍舊各說(shuō)各的，這可怎么辦？于是我想了一個(gè)好方法：和孩子說(shuō)靜靜話。沒(méi)想到還挺靈的呢。

我輕輕地走到一個(gè)小伴侶跟前，摩挲了一下他的頭，貼在他的耳邊，說(shuō)了聲靜靜話，他笑瞇瞇的閉上眼睛。我這一舉動(dòng)一下子被孩子們吸引住了，他們立刻靜下來(lái)，輕聲地對(duì)我說(shuō)：“周老師，你和說(shuō)什么？”我裝出一副神神奇瞇的樣子說(shuō)：“誰(shuí)閉上眼睛就告知誰(shuí)?！蔽覍?duì)每個(gè)小伴侶都說(shuō)了同樣的靜靜話——你是好孩子，老師喜愛(ài)你，請(qǐng)你快快閉上眼睛，好好睡一覺(jué)，祝你做個(gè)美夢(mèng)！

就這樣，孩子們都甜甜地睡了，我心里有說(shuō)不出的興奮。

原來(lái)，愛(ài)是這么簡(jiǎn)潔，一個(gè)愛(ài)撫的動(dòng)作，一句親切的話語(yǔ)，就能使孩子感到愛(ài)的真諦。

通過(guò)這件小事，使我明白了一個(gè)深刻的道理，要教育好孩子，就要抓住良機(jī)，千萬(wàn)不要訓(xùn)斥或變相體罰孩子?，F(xiàn)在時(shí)代變了，環(huán)境變了，孩子的心也變了，變的和我們小時(shí)侯大不相同，讀懂孩子的心，的確是件難事，過(guò)多的干涉，會(huì)帶給孩子一些無(wú)奈。因此，要因勢(shì)利導(dǎo)，隨機(jī)教育，肯定會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

幼兒老師3月教學(xué)隨筆（精選篇5）

吳__小伴侶是一個(gè)相當(dāng)淘氣的孩子，而且很好動(dòng);為此他的媽媽常常拿他沒(méi)轍，但是，也有優(yōu)點(diǎn)，他很聰慧，特殊喜愛(ài)表?yè)P(yáng)，一表?yè)P(yáng)就什么都忘了，也表現(xiàn)得很好。

桌子上有些廢紙條想扔掉，正好吳子墨在我旁邊，我便說(shuō)：“吳子墨，給我扔了這些紙去?！辈㈨樖窒脒f給他，可是他不接，而且還大聲說(shuō)：“我不扔?！比缓笠涣餆熍芰?，這令我很驚訝，我不知道該說(shuō)什么好。中午吃飯的時(shí)候總在想這件事情，我想到了吳子墨的性格，或許他不喜愛(ài)我這種說(shuō)話語(yǔ)氣。

下午上課的時(shí)候，我又把那塊紙拿在手中，把吳子墨叫了過(guò)來(lái)，對(duì)他說(shuō)：“吳子墨好孩子，你幫老師把這塊紙扔了垃圾桶里好嗎?”這個(gè)方法果真靈，他高興奮興地說(shuō)“好滴好滴，我扔我扔!”

吳__前后的表現(xiàn)截然不同，是由于我換了一個(gè)字，我應(yīng)當(dāng)這樣說(shuō)，我把“給”換成了“幫”，前者帶有命令的口氣，而后者則是商議?的口吻，孩子們對(duì)于幫更簡(jiǎn)單接受，看來(lái)孩子們對(duì)語(yǔ)言是很敏感的，換一種說(shuō)法會(huì)有不一樣的效果。

幼兒老師3月教學(xué)隨筆（精選篇6）

仿照在兒童心理的形成和進(jìn)展上，特殊是在兒童的動(dòng)作、語(yǔ)言、繪畫、技能以及行為上影響到孩子的各項(xiàng)進(jìn)展。小班幼兒有其年齡的特別性，仿照行為較中、大班幼兒更為突出，另外，幼兒園是小班幼兒初步踏入與同伴交往、共同學(xué)習(xí)的“游樂(lè)園”，因此在幼兒園中，小班幼兒仿照行為是需要親密關(guān)注的。

小孩子喜愛(ài)仿照是一種很自然的行為，看到自己感愛(ài)好的事物就會(huì)不自覺(jué)的開(kāi)頭仿照。他們有時(shí)候只是覺(jué)得很有意思、很好玩。孩子的仿照目標(biāo)是明確的，難度不會(huì)很大，在他們進(jìn)行仿照的時(shí)候，會(huì)在意四周人的看法，盼望得到他人的關(guān)注。

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程只有一次，我們需要多聽(tīng)孩子的心聲，賜予孩子敬重、信任與鼓舞，還有我們的愛(ài)。孩子與老師一起的時(shí)間是最多的，從早上入園到下午離園放學(xué)，一天的時(shí)間，孩子可以學(xué)到許多的東西，除了學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)外，更多的則是與老師相處，學(xué)習(xí)老師身上的東西，老師自身的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都影響著孩子，在孩子的眼里，老師是神圣的、宏大的，老師的每一句話，每一個(gè)動(dòng)作甚至于每一個(gè)眼神都影響著孩子，所以說(shuō)老師是孩子在學(xué)習(xí)中至關(guān)重要的一個(gè)人。

孩子會(huì)仿照老師的每一句話、每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)眼神，而且還會(huì)仿照的有聲有色，老師時(shí)時(shí)刻刻都影響著孩子的成長(zhǎng)與進(jìn)展，所以，老師應(yīng)以身作則，做好每一件事、說(shuō)好每一句話，不行以因一次的失誤而影響孩子一生的成長(zhǎng)與進(jìn)展。所以老師是特別重要的，尤其是像我們這樣的啟蒙老師，那更是重要的。

幼兒老師3月教學(xué)隨筆（精選篇7）

教育是一種社會(huì)交往活動(dòng)，它需要不行量化的人性關(guān)懷，需要老師的專心用情。

美術(shù)研討課前，王老師向林老師借班試教，為了讓孩子們?cè)诿佬g(shù)活動(dòng)中的操作更加干凈便利，課前王老師給孩子們穿上了粉紅色的圍裙，上面還有個(gè)Kitty貓，真是很可愛(ài)。

對(duì)于第一次見(jiàn)到這樣款式的圍裙的小班幼兒而言，這個(gè)圍裙真是太有吸引力了。他們?nèi)滩蛔∶@兒，翻翻那兒，心思一下子全落在了圍裙上。這下可把班主任林老師急壞了，趕忙制止：“不能摸啊，衣服有什么好摸的，仔細(xì)聽(tīng)王老師說(shuō)話，等下課的時(shí)候，不摸的小伴侶有糖果吃哦!”聽(tīng)到這番話，小伴侶們立即正襟危坐，眼睛看向王老師，可是還是有些小伴侶忍不住用手指輕輕地勾著圍裙兜兜做著微小的動(dòng)作。

這一切都進(jìn)入了王老師的眼里。只見(jiàn)她拿起一個(gè)圍裙揉起來(lái)，說(shuō)：“不焦急，這個(gè)圍裙這么美麗，我也想摸摸，反正我們還沒(méi)開(kāi)頭活動(dòng)，大家想怎么摸就怎么摸?！毙“閭H一下子興奮了，你摸摸我，我摸摸你，翻翻這兒，看看那兒，而王老師就這樣微笑著凝視著孩子們。過(guò)了不到2分鐘，一個(gè)小姑娘突然說(shuō)：“老師，我不想摸了?！薄拔乙膊幌朊??！薄拔乙膊幌朊恕！焙⒆觽兗娂娬f(shuō)道?！昂?，大家都不想摸了，我們就做嬉戲?qū)W本事好嗎?”“好!”孩子們的聲音巨大，一下和王老師成了老伴侶一樣。

說(shuō)實(shí)話，王老師和林老師都做到了轉(zhuǎn)移孩子的留意力，可是我更喜愛(ài)王老師的方法，由于它很暖和。教育關(guān)懷有許多形式，有的有形，看得見(jiàn)，如為孩子圍上圍裙愛(ài)護(hù)他們的衣褲干凈，這樣已經(jīng)很貼心，也能給觀摩的老師留下很好的印象?？墒钦n前的這段著裝小插曲反映的卻是教育關(guān)懷的另一個(gè)層面——走心用情。我們的教育越來(lái)越規(guī)范了，看得見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)條例越來(lái)越多、越來(lái)越細(xì)，可暖心的關(guān)懷卻更具存在的價(jià)值，也是教育傳承的精神實(shí)質(zhì)。

同樣的暖心，我也曾關(guān)注過(guò)這樣一個(gè)案例。

每周我園的幼兒都有喝牛奶的機(jī)會(huì)，一人一袋，潔凈衛(wèi)生。老師們自然要教育孩子們愛(ài)衛(wèi)生，喝完牛奶以后就把癟的牛奶袋放入垃圾桶?？墒鞘聦?shí)上，插有吸管的空牛奶袋對(duì)孩子們有著巨大的吸引力，孩子們更加情愿把它吹得鼓鼓的。于是，不同的老師有不同的做法，有放任自流的，有嚴(yán)令禁止的，有循循善誘的，而我親眼見(jiàn)到這樣一個(gè)老師，并且為之感動(dòng)。

“孩子們，把最終一滴奶用勁兒毀滅掉，然后跟我出去，值日生別忘了自己的任務(wù)哦!”全部小伴侶拿著鼓鼓的牛奶袋，值日生端著垃圾桶、拿著小拖把，浩浩蕩蕩地跟著老師來(lái)到一塊空地。老師帶頭將自己手中的牛奶袋放