“雙減”背景下初中道德與法治作業(yè)設(shè)計

性，減輕學(xué)生過重作業(yè)負擔(dān)，依據(jù)《義務(wù)教育初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合一、總體目標(biāo)(一)檢測課程教學(xué)效果(二)提升課程教學(xué)質(zhì)量(三)促進學(xué)生全面發(fā)展(一)嚴(yán)格作業(yè)設(shè)計試卷或教輔資料進行選編、改編或創(chuàng)編，鼓勵出現(xiàn)錯題、超標(biāo)題、重復(fù)題；六是布置作業(yè)嚴(yán)禁“一刀切”,建議將統(tǒng)一作業(yè)(二)嚴(yán)把作業(yè)難度(三)嚴(yán)格控制總量建議行課期間，七年級、八年級上冊不留課后書面作業(yè)，八年級下冊、九業(yè)平均完成總時間不超過90分鐘。(四)嚴(yán)肅作業(yè)批改教師要做到“精批精改”,批改的方式可以多元化，不得要求學(xué)生自批自改，不得要求家長“代批代改”,嚴(yán)禁給家長布置或變相布置作業(yè)。強化作業(yè)(五)完善課后服務(wù)教師充分利用課后服務(wù)時間加強學(xué)生作業(yè)指導(dǎo)，對一些有難度的作業(yè)要給予必要的點撥，豐富課后服務(wù)內(nèi)容，與學(xué)校課程方案設(shè)置、學(xué)生綜合實踐活動有機結(jié)合，促進學(xué)生全面發(fā)展。初中道德與法治學(xué)科作業(yè)根據(jù)完成時間的不同主要包括課堂作業(yè)、課后作業(yè)和假期作業(yè)。課堂作業(yè)盡量在課堂內(nèi)完成，盡量不占據(jù)學(xué)生課余時間。課堂作業(yè)由教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情自定，主要是基礎(chǔ)過關(guān)和能力提升為主的書面作業(yè)或口頭作業(yè)。教師應(yīng)對課堂作業(yè)進行及時批改、及時反饋，發(fā)揮作業(yè)及時檢測和診斷的作用；課后作業(yè)主要用于學(xué)生進行探究拓展，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際嚴(yán)格控制課后作業(yè)總量，可結(jié)合教材“拓展空間”欄目設(shè)計課后作業(yè)，與課堂作業(yè)有機聯(lián)系，相互配合；假期作業(yè)應(yīng)突出主題性、實踐性、綜合性、探究性、開放性。主要用于學(xué)生進行綜合實踐。教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，提供多個可供選擇的作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇自己有條件、有興趣、有利于提升自身綜合素養(yǎng)的內(nèi)容完成。比如進行社會調(diào)查、時政評論、法院旁聽、制作短視頻、拓展性閱讀、制作手抄報等等。通過這樣的作業(yè)，使學(xué)生校園生活、家庭生活的舞臺擴大到社會生活，從中獲得對社會的體驗和感知，使學(xué)生個性在社會共性中得到成長；通過這樣的作業(yè)，使學(xué)生鞏固、應(yīng)用、深化相關(guān)學(xué)科知識，感受學(xué)習(xí)本學(xué)科的樂趣與作用，增強學(xué)習(xí)本學(xué)科的興九年級《道德與法治》(上冊)第三單元第五課第二框《凝聚價值追求》(一)基礎(chǔ)過關(guān)道德與法治學(xué)科基礎(chǔ)過關(guān)類作業(yè)屬于基本概念、基本觀點和核心知識考查類作業(yè)。主要目的是讓學(xué)生熟練掌握學(xué)科必備知識、基本技能?；A(chǔ)過關(guān)類作業(yè)主要在課堂內(nèi)完成，可以設(shè)計課前預(yù)習(xí)單，也可以設(shè)計課堂定時“小練習(xí)”【示例】核心知識點填空1.中華民族精神的內(nèi)涵、核心、品格的偉大民族精神。3.社會主義核心價值觀的內(nèi)涵4.中國精神：以愛國主義為核心的和以為核心的時代精5.文化最深層的內(nèi)核是是當(dāng)代中國精神的集中體現(xiàn)，是當(dāng)代中國人評判是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)。6.民族文化是民族的,民族精神是民族的,中華文化的精髓單項選擇題1.李老師：中華民族精神在不同時期有不同的表現(xiàn)。請同學(xué)們舉例。王偉：抗美援朝精神、女排精神、抗疫精神、偉大建黨精神、三牛精神都是中華民族精神在不同時期不同的表現(xiàn)。下列觀點能準(zhǔn)確反映上述對話的是A、中華民族精神的核心是愛國主義B、中華民族精神具有與時俱進的品格C、改革創(chuàng)新是民族精神的核心D、中華民族精神源遠流長，博大精深2.偉大人民必定造就偉大民族精神，中國人民在長期奮斗中培育、繼承、發(fā)展起來的偉大民族精神始終是①維系我國各族人民世世代代團結(jié)奮斗的牢固精神紐帶②當(dāng)代中國人評判是非曲直的價值標(biāo)準(zhǔn)③代表著中華民族獨特的精神標(biāo)識④激勵中華兒女為實現(xiàn)中國夢而奮斗的不竭精神動力設(shè)計意圖：該作業(yè)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞教材內(nèi)容、基本問題，基礎(chǔ)知識進行設(shè)計，其目的是鞏固基礎(chǔ)知識，了解和掌握基本概念或理論，檢驗與反饋學(xué)實施建議：一是將基礎(chǔ)知識的原則性與呈現(xiàn)形式的豐富性、創(chuàng)新性結(jié)合，可以書面作業(yè)，用純文本表述式填空，或者結(jié)合圖表、知識體系、思維導(dǎo)圖等形式填空，還可以口頭作業(yè)，讓學(xué)生復(fù)述本節(jié)課核心知識、區(qū)分易混易錯知識、時政熱點點評等，既鞏固了基礎(chǔ)知識，又鍛煉了學(xué)生的語言表達能力、邏輯思維能力，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。二是要定時練習(xí)，作業(yè)時間建議控制在5分鐘以內(nèi)。三是通過學(xué)生自評、生生互評、老師點評等方式檢查作業(yè)完成的情況和質(zhì)量，提高作業(yè)有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)效率。(二)能力提升能力提升類作業(yè)是對所學(xué)基礎(chǔ)知識的深入理解和靈活運用類作業(yè)。通過創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)情境，設(shè)置有針對性的問題，實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)與問題解決的平等共生，其目的主要是培養(yǎng)學(xué)生的關(guān)鍵能力尤其是思維能力，發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)。材料分析題：自黨史學(xué)習(xí)教育開展以來，綿陽市緊扣立德樹人根本任務(wù)，用好紅色資源，以豐富內(nèi)涵、形式多樣的教育實踐活動，組織引導(dǎo)廣大青少年了解黨的歷史，厚植愛黨、愛國、愛社會主義的情感，讓紅色基因、革命薪火代代傳根據(jù)材料、結(jié)合所學(xué)知識，回答下列問題。(1)說明賡續(xù)紅色血脈、傳承紅色基因的意義。(2)請你為本校設(shè)計一項黨史學(xué)習(xí)主題教育實踐活動。設(shè)計意圖：本題以時政熱點為背景，立足于學(xué)生視角，取材真實生活?？疾閷W(xué)生獲取和解讀信息的能力，實現(xiàn)必備知識到關(guān)鍵能力的遷移，涉及中華民族精神、愛國主義等基礎(chǔ)知識，以材料分析題形式呈現(xiàn)，設(shè)問有層次、有梯度，具有一定的開放性，綜合性較強。解答時要結(jié)合材料及問題，依據(jù)所學(xué)和題意解答，體現(xiàn)學(xué)科能力。實施建議：一是要立足單元整體、聚焦核心素養(yǎng)，關(guān)注知識與技能目標(biāo)的同(三)探究拓展【示例】教材第71頁“探究與分享”EQ\*jc3\*hps14\o\al(\s\up6(”),)◎你了解以上人物的事跡嗎?從他們身上，你感受到什么樣的精神力量?你還了解哪些“雙百”人物的事跡?與同學(xué)討論：這些榜樣人物看哪共共同的精神品質(zhì)?他們?yōu)槭裁茨艽騽幽?了解教材上“探究與分享”的人物事跡，拓展了解張桂梅等2021年時代楷萬眾一心抗疫，2021年7月河南鄭州抗洪等英雄人物的事跡。探究新時代先進人物們共同的精神品質(zhì)，談?wù)?021年還有哪些打動你的事件及人物?【說明】又了解時政新聞，感受時代脈搏，圍繞以愛國主義為核心的民族精神主題，培育和踐行社會主義核心價值觀，有更多了解和體驗，反思并指導(dǎo)自己行為，將課堂延伸至社會大課堂，拓寬視野。實施建議：一是教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際，為學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)視頻資料，既結(jié)合教材探究，又結(jié)合社會事實進行情感和行為上拓展。二是該作業(yè)可以小組合作為單位進行分組探究，以談感想的形式進行課堂分享，關(guān)注學(xué)生體驗；也可以小論文等文字形式進行主題創(chuàng)作的成果展示，教師再對成果進行評價，讓學(xué)生情感得到進一步升華。(四)綜合實踐綜合實踐類作業(yè)屬于鞏固必備知識，提升關(guān)鍵能力、促進學(xué)科融合，發(fā)展核心素養(yǎng)類作業(yè)。綜合實踐作業(yè)應(yīng)突出主題性、實踐性、綜合性、探究性、開放性。綜合實踐類作業(yè)主要在假期完成。參觀飛龍山紅色文化教育基地，以小組為單位搜集、整理“飛龍山”的簡要歷史資料，并進行班級成果展示。設(shè)計意圖：通過參觀飛龍山紅色文化教育基地，將學(xué)科知識運用于教學(xué)實踐，不僅鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生歷史責(zé)任感、使命感和高尚的愛國情操，深化了對以愛國主義為核心的民族精神的認同，落實了培育和踐行社會主義核心價值觀，也提高了學(xué)生對本學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，有效助力課堂教學(xué)，進而促進學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)和教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展；厘清飛龍山革命歷史線索的同時，也可為學(xué)生積累語文學(xué)科素材，對