小學(xué)語文-人教版小學(xué)語文二年級上冊識字六教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《識字6》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.會認(rèn)“恨”“漠”等九個字；會讀“冷漠、熱忱、真誠、虛假、索取、雪中送炭”等十個詞語并理解意思；正確讀寫“丑”“永”等八個生字。2.能正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。3．在朗讀背誦、識字寫字的過程中，陶冶美的情操，學(xué)會關(guān)愛他人?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識9個生字。會寫8個字。正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情?！窘谭ā恐饕\(yùn)用形象直觀的圖畫，采用靈活多樣的活動，啟發(fā)學(xué)生識字和思考?！緦W(xué)法】自主、合作、探究，自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動日常積累，聯(lián)系生活實際識字?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：課件字詞卡片拼音田字格磁貼【教學(xué)過程】第一課時導(dǎo)入新課1、師：今天真冷啊，我們先來熱熱身好不好？（生：好?。┱n前熱身活動（課件出示兒歌，學(xué)生齊讀讀兒歌。）2、同學(xué)們讀得真好！但是要注意不要拖音。我們再回想一下，在第二冊學(xué)過哪兩首對子歌？（課件出示《識字3》和《識字7》）學(xué)生齊讀，找規(guī)律（都有反義詞）。引出這節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)。3、今天，我們將進(jìn)入六單元的學(xué)習(xí)了。大家請看第六單元導(dǎo)語，我們來讀讀單元導(dǎo)語吧?。ㄕn件出示）老師讀，問：里面有一個特別重要的字，是什么?(“愛”)2、教師小結(jié)導(dǎo)入是呀，只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界就會變得更美好。孩子們，通過這一單元的學(xué)習(xí)，讓我們?nèi)ンw會該如何去關(guān)愛你身邊的人吧！今天我們就來學(xué)習(xí)這一單元的第一課《識字六》。板書課題，齊讀課題《識字六》?！驹O(shè)計意圖】（從學(xué)生喜歡的兒歌導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也自然地出示本堂課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容特點(diǎn)。）二、明確任務(wù)，激發(fā)興趣1.指名讀3條學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示）。隨機(jī)表揚(yáng)。2.讀一首對子歌：“上對下，大對小，對子知多少？你也找，我也找，發(fā)現(xiàn)要動腦。”激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。三、初讀課文，自主識字1、聽課文范讀，找反義詞。（出示范讀視頻）2、用你喜歡的方式來讀課文，在讀之前，小組長分好工，自由讀吧。3、師：課文中有幾對反義詞，能不能把它們找出來？小組合作找，每組找一個同學(xué)匯報。學(xué)生邊匯報，老師邊板書。隨機(jī)獎勵發(fā)言的小組一顆星4、利用生字卡片找反義詞，識記反義詞，也為下一步的游戲“對對子”做準(zhǔn)備。5、游戲“對對子”。規(guī)則：老師出一張詞卡，學(xué)生快速找出它相對的反義詞，并大聲讀出來。如：師拿起“冷”字卡片說：我出“冷’，學(xué)生就說:我對“暖”。四、闖關(guān)游戲（課件出示）第一關(guān)：讀詞語。請每組的一號來讀，隨機(jī)獎勵星星。重點(diǎn)引導(dǎo)理解：“雪中送炭”和“助人為樂”。第二關(guān)：摘“蘋果”。一人摘三個“蘋果”。隨機(jī)獎勵星星。第三關(guān)：我會拼。請每組的三號來讀拼音。隨機(jī)獎勵星星。齊讀生字。第四關(guān)：你還認(rèn)識我嗎？1、指名讀生字。（加大難度認(rèn)字老師去掉了這些字的拼音）2、給生字找朋友，分組。左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字：【設(shè)計意圖】游戲是深受孩子們歡迎的。因此，在鞏固生字詞中用游戲方式，使學(xué)生不會有倦怠感，既能起到鞏固作用，又能起到振奮學(xué)生精神的作用。（擺脫以往固定的“讀一讀，認(rèn)一認(rèn)”的方式，用生動形象的游戲給學(xué)生布置認(rèn)字任務(wù)，學(xué)生比較容易接受。）五、說偏旁，認(rèn)識新偏旁：出示“饑”，問：你們知道這個字的偏旁嗎？生（有的已經(jīng)認(rèn)識）：饣（食字旁）。那你學(xué)過哪些食字旁的字？舉例：學(xué)生說，老師板書——饣（食字旁）餓、飯、飽、餅、炊。課下繼續(xù)尋找食字旁的字。六、識字方法：1、看圖識字課件出示帶圖片的生字、詞語，學(xué)生利用圖片識字--恨、漠、炭、索、奉、忱，并試著造句。（看圖識字對學(xué)生來說更加形象直觀，效果好）2、歌訣法，猜字謎。課件出示歌訣、字謎，學(xué)生猜謎底。1、沒有水的地方就是沙漠。——富只吃幾粒米飯，當(dāng)然感到饑餓?！?/p>

一個人住一間大房子，還有許多田地?！?/p>

山下住著一只大灰狼?！?、寶貝被偷，一分錢也沒有——貧詠詩無口怎表白——詠七、鞏固練習(xí)1、我會變。我能給下面的字加上一部分組成新的字并組詞。2、摘蘋果，鞏固詞語。八、誦讀課文，深入探究。1、再讀課文，背課文?？凑l背得快。出示課文提示（學(xué)生自由練背課文。）2、背誦展示，小組用自己喜歡的方式背給給同學(xué)聽。適時獎勵。3、引讀課文，感受詞語的意思及反義詞的特點(diǎn)。（在情境中訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，加深學(xué)生對情感的領(lǐng)悟。同時在讀中鞏固識字，記住本課反義詞。）九、拓展延伸1、出示老師搜集的反義詞：明—暗長—短甜—苦胖—瘦喜歡—討厭虛心—驕傲高興—難過表揚(yáng)—批評生活中還有很多意思相反的詞語，你能給大家說說嗎？學(xué)生說說自己搜集的反義詞：（）—（）（）—（）（）—（）2、選詞填空（課件）真誠虛假冷漠熱忱饑寒溫飽索取奉獻(xiàn)【設(shè)計意圖】考察學(xué)生的詞語理解和運(yùn)用能力。十、觀察體驗，寫好生字。1、請同學(xué)們仔細(xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)，這些字有什么特點(diǎn)？在寫的時候應(yīng)該注意什么？（同桌討論）2、誰來試著說一說這些字書寫時要注意什么？師范寫“暖、丑、富”三字。3、小朋友們你們想不想把字寫好？那么課下請把這8個生字寫在生字本上，每個字寫兩個，在寫的時候先仔細(xì)觀察每個字的間架結(jié)構(gòu)。注意寫字的姿勢?！驹O(shè)計意圖】（讓學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作、教師提醒等方式，讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)，體會發(fā)現(xiàn)的樂趣。）十一、感情升華。1、談話：地球是個大家庭，一方有難，八方支援，有一首歌唱得真好，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世間將變成美好的春天?！保úシ拧稅鄣姆瞰I(xiàn)》）2、讀兒歌，齊讀。世界是個大家園，與人相處很簡單。為人熱忱不冷漠，友愛送到仇恨散。真誠相助不虛假，雪中送炭心溫暖。不求索取講奉獻(xiàn)，人間永遠(yuǎn)是春天。3、小結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（用一首歌曲激發(fā)情感，然后通過誦讀兒歌，反思所學(xué)，既能鞏固所學(xué)字詞，又有利于培養(yǎng)他們對生活的熱愛。）十二、評選優(yōu)勝小組，發(fā)獎（花）?！景鍟O(shè)計】識字６美──丑貧──富愛──恨冷──暖真誠──虛假饑寒──溫飽冷漠──熱忱索取──奉獻(xiàn)學(xué)情分析二年級學(xué)生，在讀音方面，學(xué)生能比較熟練的根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音；在識字方面，學(xué)生也掌握和積累了一些識字方法，因此，在教學(xué)中，我創(chuàng)建以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師引導(dǎo)學(xué)生自行感悟的識字方法，在讀中感悟?qū)ψ衷~意思，讓學(xué)生在自主、交流的過程中，發(fā)揮合作精神，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力?！蹲R字六》效果分析這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛他人的情感，在幼小的心靈埋下真善美的種子。從本節(jié)課效果來看，初步達(dá)到了這個教學(xué)目標(biāo)。在指導(dǎo)書寫方面，可以把生字的掌握要領(lǐng)再詳細(xì)些，這樣對學(xué)生們寫好字的要領(lǐng)掌握的更詳細(xì)些。課文內(nèi)容方面，從對子入手，引導(dǎo)學(xué)生感受到了漢語的魅力，有利于培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。對對子也幫助學(xué)生扎實地鞏固、掌握了反義詞。這一課時主要是多種方法識字、寫字和朗讀課文以及學(xué)生初步感悟課文。由于平時我就引導(dǎo)學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)，學(xué)生并掌握了預(yù)習(xí)要領(lǐng)。所以，這一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容對于大部分學(xué)生來說學(xué)得很輕松。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我在識字教學(xué)方面采用自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)，游戲等多種形式充分調(diào)動了學(xué)生各種感官識記生字，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和識字效率。自主學(xué)習(xí)、討論交流，倡導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)了學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作的精神。在指導(dǎo)寫字方面，先采用的是學(xué)生自主觀察生字，并把觀察的結(jié)果以溫馨提示的方式展示出來。然后教師范寫難寫的字，最后練寫。目的就是讓學(xué)生學(xué)會觀察字形結(jié)構(gòu)，這是練好字的基本功。通過實踐證明，這種教學(xué)方法能夠很好地促進(jìn)學(xué)生寫好字。在課文朗讀方面，課前預(yù)習(xí)時，我要求學(xué)生把課文讀3遍，大部分學(xué)生能夠達(dá)到正確，流利。課堂上我主要采取的是小組合作朗讀，小組比賽展示的方式。學(xué)生在小組成員的幫助下，在小組展示激勵下，朗讀課文興趣極高，朗讀水平也提高得很快，同時也培養(yǎng)了學(xué)生集體榮譽(yù)感。

《識字6》教材分析《識字6》是人教版二年級語文上冊的一篇識字課文，課文以對對子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。一連串的反義詞，如詩歌一般，讀起來那么和諧，有韻律感。學(xué)生可以在識字的過程中，知道美和丑，愛和恨，冷漠與熱忱，索取與奉獻(xiàn)。從而，在學(xué)生的心理埋下真、善、美的種子?！驹u測練習(xí)】《識字六》1、你還認(rèn)識我嗎？對號入座。恨漠炭貧富饑索奉永左右結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字：2、課件出示歌訣、字謎，學(xué)生猜謎底。富饑炭漠沒有水的地方就是沙漠。——只吃幾粒米飯，當(dāng)然感到饑餓?！粋€人住一間大房子，還有許多田地。——山下住著一只大灰狼。——寶貝被偷，一分錢也沒有——詠詩無口怎表白——3、我能給下面的字加上一部分組成新的字并組詞例：爰--（暖）--溫暖艮--（）--（）分--（）--（）幾--（）--（）包--（）--（）灰--（）--（）4、按課文內(nèi)容填空識字六美對（），愛對（）。（）對虛假，冷漠對（）。（）見真情，（）獻(xiàn)愛心。貧對（），冷對（）。饑寒對（），（）對奉獻(xiàn)。人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。5、出示老師搜集的反義詞：明—暗長—短甜—苦胖—瘦喜歡—討厭虛心—驕傲高興—難過表揚(yáng)—批評生活中還有很多意思相反的詞語，你能給大家說說嗎？學(xué)生說說自己搜集的反義詞：（）—（）（）—（）（）—（）6、選詞填空真誠虛假冷漠熱忱有位同學(xué)不小心做錯了事，我們真心地指出他的不足，幫助他改正，這就是（）的態(tài)度?？荚嚨臅r候，有人偷偷把目光投向同桌的試卷，把答案抄在自己的試卷上，這是（）的行為。當(dāng)看到一位小妹妹不小心摔倒在馬路上，有人卻沒有伸出幫助之手，（）地從一旁走過。當(dāng)看到一位老奶奶拄著拐杖小心翼翼地向過馬路，我們應(yīng)該（）地走上前去扶一把。饑寒溫飽索取奉獻(xiàn)賣火柴的小女孩，沒有衣服穿，沒有食物吃，過著（）的生活。生活中有足夠的衣服，有足夠食物，這樣就達(dá)到了（）。一個人自己不做什么，只想著從別人身上去得到，這就是（）。雷鋒叔叔一生為人民做了無數(shù)的好事，不留名，不求回報，這就是（）。7、學(xué)生在田字格本上把會寫的字練習(xí)一遍?！蹲R字6》教學(xué)反思《識字6》是一篇識字課文，課文以對子的形式對舉了一連串的反義詞，如詩歌一般，讀起來和諧、富有韻律感。教后我對識字教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識：一、加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，樹立學(xué)生課堂展示的信心?！缎W(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)指出：“培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法?！比绻麑W(xué)生在課前沒有充分地預(yù)習(xí)，課堂上就可能不敢舉手發(fā)言，生怕答錯：反之，課前充分地預(yù)習(xí)，課堂就成為學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果的平臺，學(xué)習(xí)的興趣和自信心自然倍增！通過事先的預(yù)習(xí)指導(dǎo)，學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的方法，為以后的語文學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)《識字6》時，我指導(dǎo)學(xué)生從生字的音、形、義、書寫和課文的朗讀等方面預(yù)習(xí)，課堂中，學(xué)生能積極投入到學(xué)習(xí)中，踴躍發(fā)言，學(xué)習(xí)氣氛較濃，學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到了快樂，信心也倍增了！二、以學(xué)生為本，發(fā)揮學(xué)習(xí)主動性。《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式?！痹谶@節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生學(xué)習(xí)生字這部分的時間較多，導(dǎo)致讀課文的時間少了。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，如識記生字時，可問學(xué)生，你覺得哪些字難記？老師板書出來，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論交流，再匯報，這就充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神！三、做好“三個一”，養(yǎng)成正確的寫字姿勢?！?/p>