文檔10大讀書(shū)創(chuàng)意

10大創(chuàng)意打造書(shū)香校園“以全球的視野看教育，以教師的眼睛看世界！”十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴曾說(shuō)：“閱讀比上語(yǔ)文課更管用”。在閱讀極其重要的今天，如何打造書(shū)香校園，不妨試試這10個(gè)創(chuàng)意。1、循環(huán)讀書(shū)節(jié)小學(xué)傳統(tǒng)的讀書(shū)節(jié)要么主題單調(diào)，學(xué)生感到乏味；要么主題重復(fù)，學(xué)生不感興趣；要么因?yàn)槟挲g跨度大，某些年級(jí)淪落為陪襯、看客。鑒于此，不妨推出循環(huán)讀書(shū)節(jié)的小創(chuàng)意。循環(huán)讀書(shū)節(jié)以年級(jí)為單位，每個(gè)年級(jí)一個(gè)主題，比如一年級(jí)童謠節(jié)、二年級(jí)童話節(jié)、三年級(jí)故事節(jié)等。這樣做的好處在于考慮到學(xué)生的年齡差異，每個(gè)孩子會(huì)在6年的學(xué)習(xí)中度過(guò)6個(gè)不同的讀書(shū)節(jié)。此外，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，每個(gè)主題內(nèi)容都不是零起步，而是在原來(lái)的基礎(chǔ)上不斷地豐富、補(bǔ)充、拓展、提升，既減輕了教師的籌劃壓力，又提升了讀書(shū)節(jié)的品位。2、為學(xué)生定制閱讀方案北京十一學(xué)校校長(zhǎng)李希貴提出的為學(xué)生量身定制閱讀方案的建議值得借鑒、推廣。盡管現(xiàn)在市面上出現(xiàn)了大量的中小學(xué)生閱讀推薦書(shū)目，但是在實(shí)際教育教學(xué)過(guò)程中，教師們需要根據(jù)不同學(xué)生的閱讀基礎(chǔ)以及未來(lái)發(fā)展的需要，為其私人定制個(gè)性化的閱讀方案。量身定制的個(gè)性化閱讀方案必須在師生互動(dòng)中形成，教師在與學(xué)生充分溝通、了解的基礎(chǔ)上，與之共同擬定。方案應(yīng)包括:本人閱讀現(xiàn)狀的分析、閱讀習(xí)慣的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題的解剖、近期與長(zhǎng)期閱讀計(jì)劃、閱讀達(dá)成目標(biāo)及需要注意的問(wèn)題等。在量身定制個(gè)性化方案積累到一定數(shù)量時(shí)，可以通過(guò)歸類的方式，形成具有一定規(guī)律、適合某類學(xué)生的閱讀方案。3、圖書(shū)漂流圖書(shū)漂流是指在學(xué)期初，全校師生挑選出1本自己讀過(guò)的、并認(rèn)為最有價(jià)值的書(shū)，在扉頁(yè)上寫上推薦理由，贈(zèng)送給好友，好友閱讀后寫出讀后感，像這樣依次讓這本書(shū)漂流下去。學(xué)期末，評(píng)選最佳推薦圖書(shū)及優(yōu)秀讀后感撰寫者。4、《讀書(shū)成長(zhǎng)手冊(cè)》為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、記錄閱讀成長(zhǎng)足跡，可以讓學(xué)生編撰一本記錄自己心靈成長(zhǎng)的自傳體讀書(shū)筆記——《讀書(shū)成長(zhǎng)手冊(cè)》。欄目設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介：1.同學(xué)們，我想對(duì)你說(shuō)：以書(shū)信形式向?qū)W生介紹讀書(shū)及堅(jiān)持記讀書(shū)筆記對(duì)個(gè)人精神成長(zhǎng)的價(jià)值。2.我的天地我?jiàn)y扮:讓學(xué)生為自己的讀書(shū)筆記起一個(gè)詩(shī)意的名字，并配上有個(gè)性的插圖。3.閱讀留影:選一張自己讀書(shū)時(shí)的靚照，將其粘貼在“此時(shí)我最美”欄目處。4.讀書(shū)宣言：學(xué)校倡議的文采飛揚(yáng)的讀書(shū)宣言。5.閱讀標(biāo)尺：依據(jù)課標(biāo)研發(fā)的低、中、高3段閱讀書(shū)目、數(shù)量及閱讀素養(yǎng)目標(biāo)。6.我的讀書(shū)明信片:如筆名、書(shū)友，喜愛(ài)的讀書(shū)名言、作家、人物、書(shū)目等。7.學(xué)期讀書(shū)計(jì)劃。8.讀書(shū)周記：如故事梗概、人物評(píng)價(jià)、續(xù)寫故事、好書(shū)推存，自由摘抄、積累大本營(yíng)等。9.小驛站:閱讀感悟、自我反思、同伴鼓勵(lì)、師長(zhǎng)評(píng)價(jià)、父母囑托等。10.假日閱讀：個(gè)性化的閱讀日志。4.每學(xué)期組織兩次閱讀考級(jí)。由學(xué)生本人向校讀書(shū)考級(jí)組委會(huì)提出考級(jí)申請(qǐng)，然后參加統(tǒng)一考試。5.通過(guò)學(xué)校的課外閱讀考級(jí)，頒發(fā)相應(yīng)級(jí)別的課外閱讀考級(jí)證書(shū)。6.考試形式為口頭和筆試相結(jié)合，從第五級(jí)起將增加閱讀速度測(cè)試。7.申請(qǐng)七級(jí)考試的學(xué)生需提交一份千字以上的“名著研讀報(bào)告”。9、課外閱讀五星級(jí)評(píng)價(jià)課外閱讀五星級(jí)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，星級(jí)名稱包括：1.興趣態(tài)度星：熱愛(ài)閱讀，在圖書(shū)館能做到專心讀書(shū)，并堅(jiān)持每次半小時(shí)以上（圖書(shū)管理員評(píng)價(jià)）。2.習(xí)慣方法星：除了班級(jí)規(guī)定的閱讀時(shí)間，每月來(lái)圖書(shū)館次數(shù)不少于15次（已建立學(xué)生閱讀檔案，圖書(shū)管理員進(jìn)行檢查）。3.精讀積累星：會(huì)搜集整理閱讀資料，認(rèn)真完成《讀書(shū)成長(zhǎng)手冊(cè)》的填寫，特別在“讀后感想”、“續(xù)寫故事”欄目里，能體現(xiàn)出自己的特色和創(chuàng)意（語(yǔ)文教研組檢查）。4.誦讀博覽星：按學(xué)校要求，出色完成本月所規(guī)定的古詩(shī)詞背誦、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀任務(wù)（語(yǔ)文教研組和圖書(shū)管理員檢查）。5.運(yùn)用感悟星：積極參加學(xué)校舉辦的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)，在讀書(shū)活動(dòng)中表現(xiàn)優(yōu)秀的，已獲得班級(jí)獎(jiǎng)和校級(jí)獎(jiǎng)；在學(xué)校文學(xué)社不斷有作品發(fā)表；平時(shí)的口語(yǔ)交際和寫作有明顯起色的。10、課外閱讀課程化推行課外閱讀課程化的10項(xiàng)措施：1.創(chuàng)設(shè)讀書(shū)的濃厚氛圍和營(yíng)造讀書(shū)的“軟環(huán)境”。2.從抓教師讀書(shū)開(kāi)始，進(jìn)而感染學(xué)生讀書(shū)。3.出臺(tái)課外閱讀實(shí)施方案，對(duì)學(xué)生6年的課外閱讀進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃，實(shí)施分級(jí)、分段、分層次評(píng)價(jià)。4.舉辦校園讀書(shū)節(jié)、開(kāi)展“建設(shè)讀書(shū)型班級(jí)，做讀書(shū)型學(xué)生”主題活動(dòng)、嘗試師生同讀、圖書(shū)漂流、懸賞閱讀等新的讀書(shū)形式。5.在調(diào)查學(xué)生期待視野與閱讀興趣的基礎(chǔ)上，讓必讀書(shū)目、推薦書(shū)目、自讀書(shū)目構(gòu)成完整的鏈條，相互補(bǔ)充，相輔相成。6.協(xié)調(diào)好學(xué)校規(guī)定時(shí)間與學(xué)生自讀時(shí)間的關(guān)系；充實(shí)、更新書(shū)香苑存書(shū)，建設(shè)班級(jí)圖書(shū)角。7.在開(kāi)設(shè)閱讀指導(dǎo)課的基礎(chǔ)上，開(kāi)設(shè)閱讀經(jīng)驗(yàn)交流、閱讀匯報(bào)課。8.舉辦故事會(huì)、手抄報(bào)、散文名篇誦讀、優(yōu)秀讀后感展示、適用閱讀筆記展評(píng)等評(píng)比活動(dòng)。9.在實(shí)施讀書(shū)爭(zhēng)章、閱讀考級(jí)等活動(dòng)的基礎(chǔ)上，設(shè)立讀書(shū)綜合