文檔10大讀書創(chuàng)意

10大創(chuàng)意打造書香校園“以全球的視野看教育，以教師的眼睛看世界！”十一學校校長李希貴曾說：“閱讀比上語文課更管用”。在閱讀極其重要的今天，如何打造書香校園，不妨試試這10個創(chuàng)意。1、循環(huán)讀書節(jié)小學傳統(tǒng)的讀書節(jié)要么主題單調，學生感到乏味；要么主題重復，學生不感興趣；要么因為年齡跨度大，某些年級淪落為陪襯、看客。鑒于此，不妨推出循環(huán)讀書節(jié)的小創(chuàng)意。循環(huán)讀書節(jié)以年級為單位，每個年級一個主題，比如一年級童謠節(jié)、二年級童話節(jié)、三年級故事節(jié)等。這樣做的好處在于考慮到學生的年齡差異，每個孩子會在6年的學習中度過6個不同的讀書節(jié)。此外，對學校來說，每個主題內容都不是零起步，而是在原來的基礎上不斷地豐富、補充、拓展、提升，既減輕了教師的籌劃壓力，又提升了讀書節(jié)的品位。2、為學生定制閱讀方案北京十一學校校長李希貴提出的為學生量身定制閱讀方案的建議值得借鑒、推廣。盡管現在市面上出現了大量的中小學生閱讀推薦書目，但是在實際教育教學過程中，教師們需要根據不同學生的閱讀基礎以及未來發(fā)展的需要，為其私人定制個性化的閱讀方案。量身定制的個性化閱讀方案必須在師生互動中形成，教師在與學生充分溝通、了解的基礎上，與之共同擬定。方案應包括:本人閱讀現狀的分析、閱讀習慣的優(yōu)勢與問題的解剖、近期與長期閱讀計劃、閱讀達成目標及需要注意的問題等。在量身定制個性化方案積累到一定數量時，可以通過歸類的方式，形成具有一定規(guī)律、適合某類學生的閱讀方案。3、圖書漂流圖書漂流是指在學期初，全校師生挑選出1本自己讀過的、并認為最有價值的書，在扉頁上寫上推薦理由，贈送給好友，好友閱讀后寫出讀后感，像這樣依次讓這本書漂流下去。學期末，評選最佳推薦圖書及優(yōu)秀讀后感撰寫者。4、《讀書成長手冊》為了激發(fā)學生的閱讀興趣、記錄閱讀成長足跡，可以讓學生編撰一本記錄自己心靈成長的自傳體讀書筆記——《讀書成長手冊》。欄目設計簡介：1.同學們，我想對你說：以書信形式向學生介紹讀書及堅持記讀書筆記對個人精神成長的價值。2.我的天地我妝扮:讓學生為自己的讀書筆記起一個詩意的名字，并配上有個性的插圖。3.閱讀留影:選一張自己讀書時的靚照，將其粘貼在“此時我最美”欄目處。4.讀書宣言：學校倡議的文采飛揚的讀書宣言。5.閱讀標尺：依據課標研發(fā)的低、中、高3段閱讀書目、數量及閱讀素養(yǎng)目標。6.我的讀書明信片:如筆名、書友，喜愛的讀書名言、作家、人物、書目等。7.學期讀書計劃。8.讀書周記：如故事梗概、人物評價、續(xù)寫故事、好書推存，自由摘抄、積累大本營等。9.小驛站:閱讀感悟、自我反思、同伴鼓勵、師長評價、父母囑托等。10.假日閱讀：個性化的閱讀日志。4.每學期組織兩次閱讀考級。由學生本人向校讀書考級組委會提出考級申請，然后參加統(tǒng)一考試。5.通過學校的課外閱讀考級，頒發(fā)相應級別的課外閱讀考級證書。6.考試形式為口頭和筆試相結合，從第五級起將增加閱讀速度測試。7.申請七級考試的學生需提交一份千字以上的“名著研讀報告”。9、課外閱讀五星級評價課外閱讀五星級評價實施方案，星級名稱包括：1.興趣態(tài)度星：熱愛閱讀，在圖書館能做到專心讀書，并堅持每次半小時以上（圖書管理員評價）。2.習慣方法星：除了班級規(guī)定的閱讀時間，每月來圖書館次數不少于15次（已建立學生閱讀檔案，圖書管理員進行檢查）。3.精讀積累星：會搜集整理閱讀資料，認真完成《讀書成長手冊》的填寫，特別在“讀后感想”、“續(xù)寫故事”欄目里，能體現出自己的特色和創(chuàng)意（語文教研組檢查）。4.誦讀博覽星：按學校要求，出色完成本月所規(guī)定的古詩詞背誦、國學經典誦讀任務（語文教研組和圖書管理員檢查）。5.運用感悟星：積極參加學校舉辦的各項讀書活動，在讀書活動中表現優(yōu)秀的，已獲得班級獎和校級獎；在學校文學社不斷有作品發(fā)表；平時的口語交際和寫作有明顯起色的。10、課外閱讀課程化推行課外閱讀課程化的10項措施：1.創(chuàng)設讀書的濃厚氛圍和營造讀書的“軟環(huán)境”。2.從抓教師讀書開始，進而感染學生讀書。3.出臺課外閱讀實施方案，對學生6年的課外閱讀進行統(tǒng)籌規(guī)劃，實施分級、分段、分層次評價。4.舉辦校園讀書節(jié)、開展“建設讀書型班級，做讀書型學生”主題活動、嘗試師生同讀、圖書漂流、懸賞閱讀等新的讀書形式。5.在調查學生期待視野與閱讀興趣的基礎上，讓必讀書目、推薦書目、自讀書目構成完整的鏈條，相互補充，相輔相成。6.協(xié)調好學校規(guī)定時間與學生自讀時間的關系；充實、更新書香苑存書，建設班級圖書角。7.在開設閱讀指導課的基礎上，開設閱讀經驗交流、閱讀匯報課。8.舉辦故事會、手抄報、散文名篇誦讀、優(yōu)秀讀后感展示、適用閱讀筆記展評等評比活動。9.在實施讀書爭章、閱讀考級等活動的基礎上，設立讀書綜合