新中考背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)困境及改革策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選新中考背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)困境及改革策略摘要：基于新中考背景，初中數(shù)學(xué)教學(xué)也在不斷進(jìn)行改革，教師的教學(xué)方式和教學(xué)理念也隨之發(fā)生改變，要將學(xué)生放置到主體地位，并且通過運用科學(xué)合理的教學(xué)方式來開展教學(xué)工作。相對于傳統(tǒng)教學(xué)模式，現(xiàn)代化的教學(xué)要具備多樣化的教學(xué)模式，來豐富課堂教學(xué)活動，有助于集中學(xué)生的注意力，開發(fā)學(xué)生的智力。本文主要分析新中考背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的困境，并探究初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略，以期通過有效的方式有效培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建良好的數(shù)學(xué)思維。關(guān)鍵詞：新中考背景，初中數(shù)學(xué)，教學(xué)困境，改革策略。引言：新中考政策規(guī)定，要求職業(yè)高中與普通高中進(jìn)行1:1分流，禁止學(xué)生中考后復(fù)讀，因而提升學(xué)生的綜合能力顯得尤為重要。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要能夠通過踐行新型教育理念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，并培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠自主總結(jié)所學(xué)知識；并且，培養(yǎng)學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)問題的能力，并采用有效措施予以解決。新中考背景下，教師不僅要提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，同時也要注重學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。一、新中考背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)面臨的困境1.教學(xué)時間不充足隨著素質(zhì)教育理念的提出以及切實踐行，推進(jìn)學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展受到社會各界的高度重視，德、智、體、美、勞等五方面的教育占據(jù)了學(xué)生的部分學(xué)習(xí)時間，導(dǎo)致文化課程的教學(xué)時間相對減少?；谝陨媳尘?，初中數(shù)學(xué)教學(xué)時間相對削減，初中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)過程提出更高的要求。2.缺乏創(chuàng)新的教學(xué)理念近年來，隨著新課標(biāo)的全面推行，由于部分教師在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中缺乏實戰(zhàn)經(jīng)驗，導(dǎo)致在課堂授課環(huán)節(jié)中不能更好地融入創(chuàng)新型教學(xué)理念。另外，由于受到年齡等因素的影響，部分教師的教學(xué)方式依然停留在傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教育的層面。這種教學(xué)方式已經(jīng)不適用于新中考背景下的初中數(shù)學(xué)教育，會在很大程度上限制學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)樂趣的激發(fā)和維持，進(jìn)而影響整體的課堂教學(xué)效果。12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選3.教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮不充分在初中數(shù)學(xué)課堂中，教師和學(xué)生是不可或缺的參與人員，但是教師會起到主導(dǎo)作用，主要通過運用合理的教學(xué)方式，改善課堂教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動投入到課堂教學(xué)活動中，并且將所學(xué)的數(shù)學(xué)知識融入現(xiàn)實生活中，進(jìn)而使學(xué)生能夠真正認(rèn)知學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。隨著信息技術(shù)在數(shù)學(xué)課堂中的融入，但是教師的課件不能與互聯(lián)網(wǎng)完美結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生無法完全投入到學(xué)習(xí)的樂趣中，因此教師對課堂氛圍以及教學(xué)方式的主導(dǎo)作用并沒有得以充分發(fā)揮。4.學(xué)生缺乏科學(xué)地引導(dǎo)，學(xué)習(xí)積極性不高數(shù)學(xué)知識之間存在非常緊密的邏輯關(guān)系，教師要不斷關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)技能的提升，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)邏輯思維，并且能夠幫助學(xué)生進(jìn)行習(xí)題歸類，有效提升學(xué)習(xí)效率。初中學(xué)習(xí)階段，如果沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生們會對興趣以外的學(xué)科缺乏學(xué)習(xí)積極性。隨著互聯(lián)網(wǎng)在學(xué)生生活中的滲透，部分學(xué)生會對來自互聯(lián)網(wǎng)平臺的信息產(chǎn)生依賴，進(jìn)而使得注意力被分散；部分學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，對待學(xué)習(xí)的消極態(tài)度會直接影響學(xué)習(xí)效果。因此，無論在教學(xué)課堂中，還是在家庭環(huán)境中，科學(xué)地引導(dǎo)都至關(guān)重要，在一定程度上可以強(qiáng)化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。二、新中考背景下初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革策略1.培養(yǎng)良好的邏輯思維（1）培養(yǎng)邏輯思維的重要性學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)科需要學(xué)生們具備較強(qiáng)的邏輯思維，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中會遇到一系列推理問題，例如在對幾何的推理證明時，難以開展自主學(xué)習(xí)活動，從而容易對數(shù)學(xué)失去興趣。因此，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，教師要能夠幫助學(xué)生構(gòu)建良好的思維模式，使學(xué)生的大腦中真正形成數(shù)學(xué)知識體系；其次，教師要能夠根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)歸納教學(xué)內(nèi)容，有利于鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，例如在教授幾何部分總結(jié)出各種輔助線的作法以及應(yīng)用。教師要能夠不斷以學(xué)生為主體地位，基于學(xué)生的角度去進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，有利于促進(jìn)學(xué)生思維能力的提升。初中階段學(xué)科較多，并且學(xué)科之間存在著一定的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生良好的邏輯思維，有利于為各學(xué)科的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)，比22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選如在學(xué)習(xí)解直角三角形時，可以選用題目：如圖，物理實驗室有一單擺在左右擺動，擺動過程中選取了兩個瞬時狀態(tài)，從C處測得E，F(xiàn)兩點的俯角分別為∠ACE＝60°，∠BCF＝45°，這時點F相對于點E升高了3cm．求該擺繩CD的長度． 3≈1.7， 2≈1.4）讓學(xué)習(xí)體驗數(shù)學(xué)學(xué)科與物理學(xué)科的完美結(jié)合。（2）培養(yǎng)邏輯思維的策略隨著新中考政策的落實，初中數(shù)學(xué)教學(xué)更要注重教學(xué)質(zhì)量，通過合理的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，為學(xué)生今后在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)道路上收獲優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)成果奠定良好基礎(chǔ)。思維模式主要分為正向思維、逆向思維、跳躍性思維以及組合思維。正向思維主要是指在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中沿襲常規(guī)的方式來分析數(shù)學(xué)問題，并按照發(fā)展順序進(jìn)行推測和分析。在培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)思維的過程中，會經(jīng)常用到逆向思維或跳躍思維。教師在數(shù)學(xué)提問過程中培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維能力，可以不斷通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的思維觀念不斷轉(zhuǎn)化成逆向思維，并關(guān)注學(xué)生逆向思維能力的發(fā)展。教師在課堂中要改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，使得學(xué)生的思維方式也跟著進(jìn)行轉(zhuǎn)變，注重學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展，并應(yīng)用到解題當(dāng)中，有效通過數(shù)學(xué)知識點以及習(xí)題對學(xué)生逆向思維進(jìn)行啟發(fā)。舉例說明，在學(xué)習(xí)“幾何初步”時，教師會講解余角的知識點，可以對學(xué)生進(jìn)行提問：假如∠α+∠β=90°，那么∠α與∠β之間存在什么關(guān)系？學(xué)生通過對余角知識點的學(xué)習(xí)，能夠得出一定的結(jié)論：∠α與∠β互為余角。此時，教師可以反問：如果∠α與∠β相互為余角，可以得出什么結(jié)論呢？學(xué)生會順著教師的思維進(jìn)行不斷分析和探索，最終能夠明確余角的定義。并且，逆向思維的提問方式啟發(fā)學(xué)生逆向思維能力的發(fā)展，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而使學(xué)生能夠更好地掌握數(shù)學(xué)知識。2.運用思維導(dǎo)圖,提升課后復(fù)習(xí)效率在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于運用思維導(dǎo)圖，并且能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自行繪制思維導(dǎo) 32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖，將所學(xué)每一章節(jié)的知識以及每一單元的知識點進(jìn)行分析和歸納，有利于深刻掌握相關(guān)知識。這種方式有利于學(xué)生構(gòu)建良好的邏輯思維，并且能夠提升學(xué)生在歸納數(shù)學(xué)知識方面的技巧。在課堂實踐中，教師要能夠?qū)α?xí)題訓(xùn)練與思維導(dǎo)圖進(jìn)行相互連接，引導(dǎo)學(xué)生不斷提升對基礎(chǔ)知識的掌握程度。并且，在習(xí)題訓(xùn)練中，要學(xué)會利用思維導(dǎo)圖的模式將習(xí)題進(jìn)行結(jié)構(gòu)劃分，有利于加深對題目的理解，進(jìn)而能夠?qū)?shù)學(xué)知識進(jìn)行合理應(yīng)用。此外，教師可以在復(fù)習(xí)課中合理應(yīng)用思維導(dǎo)圖，來提升學(xué)生在復(fù)習(xí)課上的學(xué)習(xí)效率。在課堂上，引導(dǎo)學(xué)生通過思維導(dǎo)圖有效記錄數(shù)學(xué)知識中的重難點，有利于學(xué)生清晰地構(gòu)建數(shù)學(xué)知識體系。舉例說明，在教授“平面直角坐標(biāo)系”時，可以引導(dǎo)學(xué)生建立如下思維導(dǎo)圖：通過對平面直角坐標(biāo)系的相關(guān)知識的歸納，促使學(xué)生在不斷地學(xué)習(xí)中更好地掌握和應(yīng)用平面直角坐標(biāo)系的相關(guān)知識，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。3.改進(jìn)教學(xué)評價體系，注重學(xué)生發(fā)展過程在整體教學(xué)中，教師要改進(jìn)教學(xué)評價體系，不僅針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，還要對過程進(jìn)行評價。如果評價僅針對結(jié)果，會約束學(xué)生的全面發(fā)展，而忽略學(xué)生學(xué)習(xí)的過程。因此，教師在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，不斷觀察每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對表現(xiàn)突出或進(jìn)步明顯的學(xué)生進(jìn)行獎勵，并且為學(xué)生建立檔案。此種方式可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生投入的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中，有利于活躍課堂氛圍，提升教學(xué)質(zhì)量。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選4.深入研究新教材，優(yōu)化教學(xué)方案在授課之前，教師需要深入研究新教材內(nèi)容，并不斷優(yōu)化教學(xué)方案，促使學(xué)生能夠在有限的時間內(nèi)更高效地學(xué)到更多有價值的知識。在教學(xué)課堂中，教師作為引導(dǎo)者，要運用不同的教學(xué)方法，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生投入到課堂中，并設(shè)計有趣的教學(xué)活動與學(xué)生展開互動。教師需要足夠了解并掌握新教材中的教學(xué)內(nèi)容，并且以引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生為主，在習(xí)題訓(xùn)練中進(jìn)行題型多樣化的變換，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如：教師可以選用開放性數(shù)學(xué)題目促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，并且在解答的過程中要結(jié)合所學(xué)的知識，基于不同的維度去考慮，可以拓寬學(xué)生的思維。習(xí)題訓(xùn)練可以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，教師要注重習(xí)題訓(xùn)練的有效性，促使學(xué)生的思維能力得到良好發(fā)展。三、結(jié)語新中考背景下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式，采用科學(xué)合理的方法，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能夠完全融入課堂中；要幫助學(xué)生整理和歸納知識點，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，針對性開展教學(xué)工作；要確立學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)并培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建自己的思維模式，為今后更高階的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)