2023年-九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃-7

第頁(yè)2023九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)方案九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排

時(shí)間就猶如白駒過(guò)隙般的消逝，信任大家對(duì)即將到來(lái)的工作生活滿心期盼吧！讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)安排吧。什么樣的安排才是好的安排呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼木拍昙?jí)語(yǔ)文教學(xué)安排5篇，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛(ài)。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排篇1

時(shí)間飛逝，一學(xué)期擠眼而過(guò)，我和學(xué)生一起迎來(lái)了初中階段的最終一學(xué)期，也是學(xué)生面臨的第一個(gè)人生十字路口，因此支配好學(xué)生本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)至關(guān)重要。為使本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)提高到最大效率，現(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)安排如下：

一、本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容分析

本學(xué)期九年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)主要有以下幾項(xiàng)：

〔一〕九年級(jí)1——4單元現(xiàn)代文內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

本局部?jī)?nèi)容主要涉及到學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的欣賞。第一單元是現(xiàn)代詩(shī)，教學(xué)時(shí)主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗讀技巧，感悟詩(shī)人深厚而熾烈詞能夠精確背誦默寫(xiě)。

〔三〕專項(xiàng)訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)文語(yǔ)文學(xué)問(wèn)體系。

本階段的復(fù)習(xí)，主要抓以下幾個(gè)專項(xiàng)：

1、語(yǔ)音和漢字。本局部要求學(xué)生記住課程標(biāo)準(zhǔn)中要求駕馭的3500個(gè)常用漢字的讀音及寫(xiě)法。能標(biāo)準(zhǔn)的給生字注拼音。

2、詞語(yǔ)。了解詞語(yǔ)的常見(jiàn)用法及特別語(yǔ)言環(huán)境中的含義。留意平常簡(jiǎn)單些錯(cuò)的字。

3、句子。重點(diǎn)復(fù)習(xí)病句的修改以及句子的仿寫(xiě)。

4、名言名句。要求學(xué)生精確嫻熟的默寫(xiě)。

5、名著閱讀。結(jié)合每?jī)?cè)課本后面的名著導(dǎo)讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。

6、語(yǔ)言綜合運(yùn)用。通過(guò)詳細(xì)的題型訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用實(shí)力。

7、古詩(shī)文默寫(xiě)。結(jié)合重點(diǎn)的文言文課文進(jìn)行復(fù)習(xí)，強(qiáng)調(diào)。

8、詩(shī)詞鑒賞。該題型難度較大，學(xué)生考試時(shí)簡(jiǎn)單失分，因此復(fù)習(xí)時(shí)留意對(duì)學(xué)生做題方法的引導(dǎo)。

9、文言文閱讀。加強(qiáng)課內(nèi)與課外的聯(lián)系。

10、現(xiàn)代文閱讀。針對(duì)平常中考時(shí)遇到的常見(jiàn)題型，進(jìn)行閱讀方法的訓(xùn)練。特寫(xiě)是不同文體文章的閱讀方法。

11、寫(xiě)作訓(xùn)練。復(fù)習(xí)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作中寫(xiě)作技巧的運(yùn)用。堅(jiān)持勤練筆。

〔四〕綜合訓(xùn)練

本階段的復(fù)習(xí)訓(xùn)練主要以去年中考題為抓手，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文綜合訓(xùn)練。老師做好輔導(dǎo)，在學(xué)生的復(fù)習(xí)中查缺補(bǔ)漏。

二、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖蔷拍昙?jí)七班的語(yǔ)文課，該班共有35人。學(xué)生兩極分化較為嚴(yán)峻。好學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦仔細(xì)，作業(yè)完成很好，平常知道主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。也有一局部學(xué)生，語(yǔ)文根底較差，平常學(xué)習(xí)習(xí)慣很差，家長(zhǎng)催促管理不上，不能按時(shí)完成作業(yè)。

三、擬實(shí)行措施

針對(duì)以上狀況，在本學(xué)期，為保障本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)效率到達(dá)最大化，我擬實(shí)行以下教學(xué)措施：

1、精講精練。每天上課前，老師仔細(xì)備課，抓住課文的重難點(diǎn)，進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，課下依據(jù)自己的講課狀況，細(xì)心設(shè)計(jì)作業(yè)，穩(wěn)固課堂上的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力。

2、注意學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。平常的語(yǔ)文教學(xué)中，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指導(dǎo)學(xué)生剛好預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，每天堅(jiān)持寫(xiě)日記，作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)等。

3、賞識(shí)教化。發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子教化。用愛(ài)心打動(dòng)學(xué)生，看到學(xué)生點(diǎn)滴的閃光點(diǎn)，以點(diǎn)代面，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)上進(jìn)。

4、剛好覺(jué)察問(wèn)題，剛好解決。畢業(yè)班的學(xué)生復(fù)習(xí)特別驚慌，平常的作業(yè)量也較大，老師的批改要?jiǎng)偤玫轿?，以老師的個(gè)人做法鼓勵(lì)學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生擅長(zhǎng)覺(jué)察問(wèn)題，解決問(wèn)題。

四、教學(xué)時(shí)間支配

3.1——3.14：學(xué)習(xí)九年級(jí)下冊(cè)一至四單元

3.15——4.15：復(fù)習(xí)1——6冊(cè)語(yǔ)文教材

4.16——5.1：專項(xiàng)復(fù)習(xí)

5.6——6.1：綜合復(fù)習(xí)

6.2——6.11：學(xué)生自由復(fù)習(xí)

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排篇2

一、學(xué)生根本狀況分析：

我校共有學(xué)生140人，九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排。學(xué)生來(lái)源多渠道。學(xué)生素養(yǎng)普遍偏低，書(shū)寫(xiě)與背誦實(shí)力相對(duì)較弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不是很好，缺少尖子生。面對(duì)當(dāng)前的中考形式，要想在明年的中考中取得較好成果，難度很大。

二、教學(xué)的總要求：

仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革，盡最大努力培育尖子生，抓好中游學(xué)生，力爭(zhēng)在其次檔上有所突破，盡量削減差生數(shù)量，從整體上提高學(xué)生成果，以保證在明年的中考中取得較好成果。

三、教材分析：

九年級(jí)兩冊(cè)教材是根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)?編排的新教材，表達(dá)了新理念和新目標(biāo)，致力于構(gòu)建新的教材系統(tǒng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提高，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。兩冊(cè)共有47篇課文，10個(gè)單元，每個(gè)單元根據(jù)主題進(jìn)行綜合訓(xùn)練，努力吸引學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在綜合學(xué)科中提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在不斷實(shí)踐中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主動(dòng)性，培育實(shí)踐實(shí)力、創(chuàng)新實(shí)力和探究實(shí)力。其次學(xué)期，進(jìn)行復(fù)習(xí)。第一輪，緊扣教材系統(tǒng)扎實(shí)的打好根底；其次輪，專項(xiàng)訓(xùn)練，根底學(xué)問(wèn)、古文、現(xiàn)代文閱讀、寫(xiě)作。針對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，逐一解決。第三輪綜合訓(xùn)練，整體上訓(xùn)練學(xué)生素養(yǎng)，答題技巧，應(yīng)考實(shí)力。

四、教改措施：

1、以深化語(yǔ)文教學(xué)改革為契機(jī)，加大課堂教學(xué)改革力度，主動(dòng)投身新課改，運(yùn)用先進(jìn)教學(xué)理念和多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，在減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛(ài)好，喚起問(wèn)題意識(shí)，實(shí)施教學(xué)民主化，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。很抓課堂教學(xué)，提高課堂效率。2、從本校本地的實(shí)際狀況動(dòng)身，做好階段性檢測(cè)，嚴(yán)格根據(jù)中考標(biāo)準(zhǔn)出題閱卷，做好試卷分析，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)，注意補(bǔ)差補(bǔ)缺，爭(zhēng)取教學(xué)大面積豐收。3、仔細(xì)抓好聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，結(jié)合教材中的名著欣賞，誦讀欣賞、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，尤其要注意培育語(yǔ)言交際實(shí)力和寫(xiě)作實(shí)力。4、注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，駕馭良好的學(xué)習(xí)方法，增加學(xué)習(xí)的后勁，為學(xué)生今后的開(kāi)展打下根底，深挖學(xué)生內(nèi)在潛力，教學(xué)工作安排?九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排?。5、作文采納全批、抽批、面批，學(xué)生互批等方法，快捷、剛好反應(yīng)給學(xué)生，剛好指導(dǎo)、評(píng)價(jià)、溝通，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)力，同時(shí)結(jié)合每周兩篇隨筆指導(dǎo)、溝通，用最貼近學(xué)生生活和學(xué)生最簡(jiǎn)單接受，最簡(jiǎn)單受感染的學(xué)生作品啟發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作，把作文教學(xué)落到實(shí)處。6、現(xiàn)代文閱讀教學(xué)，注意閱讀規(guī)律的總結(jié)，找出規(guī)律，找好規(guī)律，在訓(xùn)練中學(xué)生加以應(yīng)用，以提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文閱讀的實(shí)力。7、古文教學(xué)，背誦要鞏固精確，加大檢查力度，以到達(dá)最正確效果。把課內(nèi)的詞語(yǔ)含義、句式、情感等遷移到課外閱讀。

五、教學(xué)時(shí)間支配：

第一學(xué)期：上半學(xué)期學(xué)習(xí)上冊(cè)第一周：第一單元其次周：其次單元第三、四周：第三單元第五、六周：第四單元第七、八周：第五單元第九、十周、復(fù)習(xí)、期中考試下半學(xué)期學(xué)習(xí)下冊(cè)第十一周：第一單元··第十二、十三周：其次單元第十四周：第三單元第十五、十六周：第四單元第十七、十八周：第五單元第十九、二十周、復(fù)習(xí)、期末考試其次學(xué)期第一周：復(fù)習(xí)六年級(jí)上冊(cè)其次周：復(fù)習(xí)六年級(jí)下冊(cè)第三周、第四周上半周：復(fù)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)第四周下半周、第五周：復(fù)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)第六、七周：復(fù)習(xí)八年級(jí)上冊(cè)第八、九周：復(fù)習(xí)八年級(jí)下冊(cè)第十周：根底學(xué)問(wèn)、古文專項(xiàng)訓(xùn)練第十一、十二周：現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練第十三周：作文專項(xiàng)訓(xùn)練第十四周、十五周：綜合應(yīng)考訓(xùn)練教學(xué)中，對(duì)每一位學(xué)生做深化了解，做他們的知心摯友，做學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、參加者、合作者、幫助者。讓學(xué)生既能驚慌有效的學(xué)習(xí)，又能感受到老師同學(xué)的關(guān)愛(ài)和幫助，在驚慌、開(kāi)心的氣氛中，歡樂(lè)學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)，圓滿完成初中階段的學(xué)習(xí)、生活任務(wù)。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排篇3

一、班情學(xué)情分析

我所任教的九一班，從上學(xué)年的教學(xué)和測(cè)試狀況來(lái)看，學(xué)生存在兩大共性問(wèn)題：一是審題不細(xì)心，二是思維定勢(shì)不懂變通；這兩點(diǎn)也就是以后工作中我須要著重去訂正的學(xué)生學(xué)習(xí)陋俗。作為老師我們不僅僅要讓學(xué)生知道答案，而要讓學(xué)生知道怎么去做，最重要的是要讓學(xué)生懂得怎么會(huì)想到應(yīng)當(dāng)這么去做。再有學(xué)生兩級(jí)分化嚴(yán)峻，參差不齊的狀況明顯，關(guān)鍵的是有相當(dāng)一局部學(xué)生學(xué)習(xí)還不是非常自覺(jué)，此類學(xué)生平常能夠協(xié)作老師的教學(xué)，但自覺(jué)性和定性缺乏，須要老師的催促才會(huì)有所作為；還有個(gè)別學(xué)生存在偏科現(xiàn)象，不理語(yǔ)文，有時(shí)不能完成老師的要求。因此要在培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法上下功夫，對(duì)于個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差的，須要重點(diǎn)教化和催促。

二、教材分析

近兩年我省中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上根本上沒(méi)有改變。試卷分為“積累〞、“文言文閱讀〞、“現(xiàn)代文閱讀〞和“作文〞四大板塊〔還有附加題〕。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)外文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最終是作文的寫(xiě)作。重視考查學(xué)生的學(xué)問(wèn)積累，尤其是注意考查學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際和生活閱歷，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。

三、教材重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

1、根底學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)化及其運(yùn)用。

2、文言詩(shī)文的默寫(xiě)、理解。

3、現(xiàn)代文閱讀的思路及其語(yǔ)言表述。

4、作文中的無(wú)話可說(shuō)。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)：

1、現(xiàn)代文的閱讀方法及其語(yǔ)言表述。

2、作文中的無(wú)話可說(shuō)。

3、復(fù)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)：

在閱讀復(fù)習(xí)中，應(yīng)當(dāng)留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點(diǎn)和文章的寫(xiě)作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫(xiě)了什么〞“為什么要寫(xiě)〞這兩個(gè)問(wèn)題先視察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。

四、教學(xué)內(nèi)容分析

〔一〕、積累局部?？荚嚨姆秶臼浅踔薪套x篇目中要求背誦的名篇名句。近年來(lái)，隨著中考命題改革的不斷深化，記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠敏捷運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來(lái)越受命題者青睞。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求學(xué)生能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要“會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移〞。

〔二〕、文言文局部。課內(nèi)文言文考試的范圍是初中教讀篇目。復(fù)習(xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。一般考查常見(jiàn)的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞那么經(jīng)?？疾橐辉~多義、古今異義、詞類活用的詞語(yǔ)；對(duì)句子的考查那么側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意；對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文根本相像。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要拎出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、學(xué)問(wèn)的覆蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。

〔三〕、現(xiàn)代文閱讀局部。要把握“考點(diǎn)〞，駕馭答題技。做此類題，先視察句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語(yǔ)境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語(yǔ)，指出其語(yǔ)境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語(yǔ)句，或是一些運(yùn)用比方、反問(wèn)等修辭手法的句子，所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。

〔四〕、作文局部?！霸掝}〞作文仍舊是今年考查的主流?？v觀幾年中考作文命題改變的軌跡，我們不難覺(jué)察，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，酷愛(ài)讀書(shū)，酷愛(ài)生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人〞的角度開(kāi)展，寫(xiě)作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫(xiě)作的題材從學(xué)校生活走向更廣袤的社會(huì)生活，寫(xiě)作的形式由單一走向多元化。

五、教學(xué)模式

〔一〕新課模式

1、老師出示預(yù)習(xí)題

2、學(xué)生預(yù)習(xí)

3、小組探討

4、老師點(diǎn)撥指導(dǎo)

5、學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法

6、反應(yīng)練習(xí)

〔二〕復(fù)習(xí)課模式

1、明確復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法、時(shí)間

2、學(xué)生自主復(fù)習(xí)

3、小組溝通檢測(cè)

4、老師檢測(cè)

六、學(xué)困生轉(zhuǎn)化措施和名單

1、課堂監(jiān)督

課堂上時(shí)刻留意學(xué)困生的“動(dòng)向〞，關(guān)切他們的一舉一動(dòng)。多創(chuàng)立時(shí)機(jī)讓學(xué)困生表現(xiàn)，讓他們多動(dòng)腦、多動(dòng)口，體驗(yàn)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)不是簡(jiǎn)潔的死記硬背，使他們愛(ài)上語(yǔ)文課、喜愛(ài)上語(yǔ)文課。并剛好的表?yè)P(yáng)他們，讓他們感覺(jué)到自己的價(jià)值，繼而增加學(xué)習(xí)的信念。

2、課外輔導(dǎo)

學(xué)生們一般家里學(xué)校不是太遠(yuǎn)，一有時(shí)間，我就詢問(wèn)他們的學(xué)習(xí)狀況，找個(gè)別學(xué)困生談?wù)勑?，詢?wèn)一下“今日的課堂學(xué)問(wèn)駕馭的怎么樣？〞并且可以個(gè)別輔導(dǎo)。

3、優(yōu)生幫助

發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，利用“一幫一〞或“幾幫一〞幫助學(xué)困生在學(xué)習(xí)上能取得較大的進(jìn)步。向?qū)W困生介紹學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)閱歷、學(xué)習(xí)小竅門(mén)等。

4、書(shū)籍開(kāi)路

一些語(yǔ)文學(xué)困生特別喜愛(ài)看課外書(shū)?？梢宰プ∷麄兊倪@一愛(ài)好，主動(dòng)利用，使他們學(xué)語(yǔ)文。多找一些課外書(shū)或是在圖書(shū)館里借課外書(shū)拓寬他們的眼界、學(xué)問(wèn)面。

5、多獎(jiǎng)少罰

敏捷采納獎(jiǎng)懲機(jī)制，對(duì)學(xué)困生的點(diǎn)滴進(jìn)步都賜予充分確實(shí)定和適當(dāng)?shù)募为?jiǎng)，并鼓勵(lì)其再接再厲，接著進(jìn)取。剛好與學(xué)困生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并希望和要求的錯(cuò)誤可以無(wú)視不計(jì)，或者進(jìn)行懇切的勸服教化，而不進(jìn)行嚴(yán)厲的指責(zé)和苛責(zé)。6、家校聯(lián)合

家長(zhǎng)與學(xué)校一道解決他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題。即使了解學(xué)困生的學(xué)習(xí)、生活、思想上的波動(dòng)狀況。常常、定期家訪，適時(shí)的給家長(zhǎng)一些情報(bào)，讓孩子在家里能得到表?yè)P(yáng)和確定，以促進(jìn)其轉(zhuǎn)化。

學(xué)困生名單：周培、侯晨曦、盧夢(mèng)凡

七、教學(xué)進(jìn)度支配：

第一輪復(fù)習(xí)：

回來(lái)課本、系統(tǒng)歸納、重抓根底?！?月1日——4月15日〕著重于從課本入手，依綱扣本，在字、詞、句、篇中夯實(shí)根底。

其次輪復(fù)習(xí)：

專題分講、精講精練、提升實(shí)力。〔4月15日——5月15日〕

第三輪復(fù)習(xí)：

綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏、穩(wěn)固提高?！?月15日——中考前一星期〕

第四輪復(fù)習(xí)：

自主學(xué)習(xí)〔考前一星期〕

復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補(bǔ)缺，整理消化學(xué)問(wèn)點(diǎn)，梳理學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。

②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解驚慌心情，引導(dǎo)學(xué)生正確相識(shí)自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場(chǎng)，考出最正確成果。

希望同學(xué)們能夠仔細(xì)閱讀最新一年九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排，努力提高自己的學(xué)習(xí)成果。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排篇4

九年級(jí)三班四班是我本學(xué)期新接手的班級(jí)，這兩個(gè)班學(xué)生語(yǔ)文根底差，在14個(gè)平行班中名次落后，大局部學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)缺乏愛(ài)好，比擬懶散，沒(méi)有很明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒(méi)有較好的學(xué)習(xí)看法，學(xué)習(xí)看法急需變更，成果亟待提高。

一、教材分析

本冊(cè)教材共分為六個(gè)單元。第一單元是詩(shī)歌單元，讓學(xué)生感悟人生，其次單元、第三單元關(guān)于人與自然。第四單元關(guān)于民俗文化，第五單元、第六單元古文閱讀。六個(gè)單元有閱讀，這套教材的主要特點(diǎn)，概括起來(lái)有以下四點(diǎn)：一是比擬全面的表達(dá)了義務(wù)教化初中語(yǔ)文教學(xué)安排教學(xué)大綱的各項(xiàng)要求；二是建立了具有整體綜合語(yǔ)文教學(xué)效應(yīng)的“單元合成，整體訓(xùn)練〞的新的語(yǔ)文教材編排體系；三是設(shè)計(jì)了比擬完備的助學(xué)系統(tǒng)，利教便學(xué)；四是堅(jiān)持了教學(xué)內(nèi)容的質(zhì)和量的統(tǒng)一，有利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生德、智、體全面開(kāi)展。

九年級(jí)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，是初中學(xué)習(xí)過(guò)程的第三個(gè)階段〔第五、六學(xué)期〕，也即最終階段。教學(xué)重點(diǎn)上升為培育學(xué)生在生活中運(yùn)用語(yǔ)文的實(shí)力，使學(xué)生懂得語(yǔ)文對(duì)生活的效勞關(guān)系，發(fā)揮語(yǔ)言的交際功能，更好的適應(yīng)社會(huì)。同時(shí)，還要培育學(xué)生文學(xué)欣賞的實(shí)力。

二、教學(xué)目標(biāo)

思想品德目標(biāo)：在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)一步培育學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的感情，培育學(xué)生社會(huì)主義的思想品質(zhì)，努力開(kāi)拓學(xué)生的視野，注意培育創(chuàng)新精神和創(chuàng)立實(shí)力，開(kāi)展學(xué)生的智力，培育學(xué)生健康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。開(kāi)展健康特性，逐步形成健全人格。

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識(shí)，了解描寫(xiě)方法和修辭方法和詞類的有關(guān)學(xué)問(wèn)，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義。駕馭和運(yùn)用學(xué)問(wèn)實(shí)力的目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字，使他們具有根本的閱讀聽(tīng)話說(shuō)話的實(shí)力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好習(xí)慣。

初步駕馭精讀略讀的方法，培育默讀的習(xí)慣，提高閱讀速度，能用一般話正確流暢地朗讀課文，背誦根本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的實(shí)力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些根本篇目，嫻熟運(yùn)用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣。

人文素養(yǎng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)在日常生活中能正確運(yùn)用語(yǔ)言文字來(lái)進(jìn)行溝通表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語(yǔ)文素養(yǎng)的東西敏捷運(yùn)用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書(shū)看報(bào)看電視的習(xí)慣等。

三、教學(xué)措施

1、從語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)和社會(huì)開(kāi)展對(duì)語(yǔ)文的新要求動(dòng)身，使學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中，提高思想相識(shí)，陶冶道德情操，培育審美情趣，做到既教書(shū)又育人。

2、重視學(xué)生思維實(shí)力的開(kāi)展。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比擬、分析、歸納等方法，開(kāi)展他們的視察、記憶、思索、聯(lián)想和想象的實(shí)力，尤其要重視培育學(xué)生的創(chuàng)立性思維。

3、教學(xué)過(guò)程應(yīng)突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲得學(xué)問(wèn)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語(yǔ)文實(shí)力。每堂課老師依據(jù)學(xué)生實(shí)際細(xì)心備課，尤其要備好學(xué)生，變更繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。要提倡敏捷多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和探討式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避開(kāi)繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。

4、作文教學(xué)，貼近生活實(shí)際，富有生活氣息，敏捷命題，形式多樣，多寫(xiě)隨筆，讀書(shū)筆記，嘗試互批共批，以改促寫(xiě)，有效提高作文水平。

5、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生成立學(xué)習(xí)小組，培育合作精神，開(kāi)展互助互幫，實(shí)行一幫一學(xué)習(xí)語(yǔ)文，幫助中下生提高學(xué)習(xí)愛(ài)好和成果。

6、優(yōu)化作業(yè)管理，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我管理，加強(qiáng)課代表，小組長(zhǎng)的模范帶頭作用和監(jiān)督作用，力爭(zhēng)做到每課過(guò)關(guān)，單元過(guò)關(guān)。

四、教學(xué)總結(jié)及反思

教學(xué)過(guò)程中，做到剛好總結(jié)老師“教〞與學(xué)生“學(xué)〞兩方面的成果和問(wèn)題，并且仔細(xì)寫(xiě)好教學(xué)反思。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題做到剛好分析并予以矯正，對(duì)學(xué)生勝利的學(xué)習(xí)方法、獨(dú)特的見(jiàn)解，剛好加以確定并予以推廣。鼓勵(lì)學(xué)生多向思維，開(kāi)拓創(chuàng)新。讓教學(xué)總結(jié)與反思不斷循環(huán)，促進(jìn)教學(xué)不斷進(jìn)步。

九年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)安排篇5

為了全面落實(shí)我校在新學(xué)期推行的“三主五步式〞教學(xué)模式，更為了能在明年的中招考試中打一個(gè)美麗的中考仗，讓本年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)成果再上一個(gè)新臺(tái)階，特制定本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作安排。

一、指導(dǎo)思想：

以?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)?為指導(dǎo)，仔細(xì)探討中考方向，中考思路，把握中考命脈，全面實(shí)行學(xué)校教化教學(xué)工作安排，主動(dòng)實(shí)施新課程改革，開(kāi)展教改試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)探討，根據(jù)教務(wù)科要求開(kāi)展集體備課并將集體備課真正的落到實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)和探討，深化課堂、剛好調(diào)研、適時(shí)反思和總結(jié)，切實(shí)提高語(yǔ)文老師的素養(yǎng)，提升教化教學(xué)的質(zhì)量，確保語(yǔ)文老師教學(xué)水平、學(xué)生語(yǔ)文成果上新臺(tái)階。

二、教材分析：

九年級(jí)上冊(cè)在整個(gè)初中階段教材體系中所占的重量不是太大，中考篇目根本沒(méi)有，只有課后的附錄一首?無(wú)題?屬于必考內(nèi)容。因此，在授課方面可以有選擇性的去學(xué)習(xí)，第一單元可以以?沁園春雪?為主進(jìn)行講解詩(shī)歌的學(xué)習(xí)方法，其次單元可以以?談生命?為主進(jìn)行記敘性散文的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，第三單元那么以?孔乙己??變色龍?這兩課為主讓學(xué)生駕馭學(xué)習(xí)小說(shuō)的方法技巧，四五兩個(gè)單元為文言文單元，雖然不作為必考篇目，但是也要重視起來(lái)，因?yàn)閷?duì)于文言文的學(xué)習(xí)重在一個(gè)積累，要讓學(xué)生通過(guò)課內(nèi)的學(xué)習(xí)，到達(dá)舉一反三的效果。

全冊(cè)內(nèi)容仍分為六大版塊，即“閱讀〞“寫(xiě)作·口語(yǔ)交際·綜合性學(xué)習(xí)〞“課外古詩(shī)詞背誦〞“名著導(dǎo)讀〞“附錄〞及課文后面的“補(bǔ)白〞。全冊(cè)共22篇課文，其中教讀課文11篇，自讀課文11篇，共分為五個(gè)單元，每個(gè)單元一個(gè)主題。下面，分單元進(jìn)行詳細(xì)分析。

第一單元：“自然情思〞。詩(shī)歌往往是詩(shī)人在特定情境下的獨(dú)特感受和體驗(yàn)，閱讀詩(shī)歌可以使學(xué)生獲得情感上的熏陶和感染，培育酷愛(ài)自然的情感。教學(xué)時(shí)應(yīng)重點(diǎn)把握詩(shī)歌中的詳細(xì)形象，解讀詩(shī)歌主題；感受詩(shī)歌語(yǔ)言的凝練性。

其次單元：“生命人生〞。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生命的珍視與酷愛(ài)，并學(xué)習(xí)文本中蘊(yùn)含的哲理。

第三單元：“人物畫(huà)廊〞。教學(xué)時(shí)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住小說(shuō)的主要因素——人物，深化體會(huì)小說(shuō)的思想魅力和藝術(shù)魅力；關(guān)注小說(shuō)的結(jié)構(gòu)和篇章布局，體會(huì)作者構(gòu)思的精妙之處；小說(shuō)的語(yǔ)言往往是鮮活的而又經(jīng)過(guò)細(xì)心錘煉，學(xué)習(xí)時(shí)要細(xì)細(xì)揣摩。

第四單元：“古代名人〞。學(xué)習(xí)這些課文有助于加深學(xué)生對(duì)古代社會(huì)政治、歷史、文化諸方面的相識(shí)，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的了解。

第五單元：“古代生活〞。學(xué)習(xí)本單元，要求進(jìn)一步提高閱讀文言文的實(shí)力；感受作者的政治信念、生活志向和人生追求，進(jìn)一步增加自己的情感體驗(yàn)。

課外古詩(shī)詞背誦：共10首，以李商隱、白居易等名家名篇為主，要求學(xué)生背誦，積累其中的名句。

名著導(dǎo)讀：本冊(cè)舉薦三部名著：?水滸傳??傅雷家書(shū)??培根隨筆?要求學(xué)生以?水滸傳?為主進(jìn)行細(xì)心的閱讀與備考。

三、根本思路

在“定方向、定目標(biāo)、定課型、定內(nèi)容〞的根底上，凸顯“駕馭字詞、錘煉語(yǔ)言、培育思維，學(xué)會(huì)寫(xiě)作〞的總體目標(biāo)，把提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)力，提升學(xué)生的生命素養(yǎng)作為終極目標(biāo)的，把學(xué)會(huì)寫(xiě)作，能說(shuō)會(huì)寫(xiě)作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的核心目標(biāo)，構(gòu)建全新的、開(kāi)放的、富有創(chuàng)立性和生命力的語(yǔ)文教學(xué)體系，實(shí)施“以寫(xiě)作帶動(dòng)閱讀、圍繞寫(xiě)作搞閱讀，錘煉語(yǔ)言、培育思維等附屬目標(biāo)〞的語(yǔ)文定向教學(xué)新戰(zhàn)略，進(jìn)一步完善和豐富具有我校特色的語(yǔ)文學(xué)科“三主五步〞課堂，仔細(xì)探究、大膽實(shí)踐、簡(jiǎn)化目標(biāo)、講求實(shí)效，開(kāi)啟新思路、堅(jiān)持新理念、落實(shí)新設(shè)想，努力實(shí)現(xiàn)一舉多得、一課多贏，開(kāi)創(chuàng)語(yǔ)文教學(xué)新局面。

四、詳細(xì)措施：

〔一〕更新教化觀念。本學(xué)期雖然是中考前的第一個(gè)學(xué)期，但是在各項(xiàng)教化教學(xué)工作中，也要始終圍圍著“中考〞二字做文章，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)，在盡快完成新課程教學(xué)的.前提下，剛好著手進(jìn)行一輪的復(fù)習(xí)內(nèi)容?！差A(yù)料在10月底結(jié)束九上的新課的學(xué)習(xí)，在九下課本未到之前，可以先復(fù)習(xí)六上六下，七上的局部?jī)?nèi)容，假設(shè)能把七下復(fù)習(xí)好更好〕堅(jiān)持以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，多種訓(xùn)練形式為主線，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文目標(biāo)問(wèn)題化，語(yǔ)文教學(xué)簡(jiǎn)潔化，仔細(xì)搞好中考語(yǔ)文總復(fù)習(xí)。

〔二〕實(shí)行各種途徑，實(shí)現(xiàn)詳細(xì)目標(biāo)。

1、駕馭字詞：立足教材，實(shí)行課內(nèi)學(xué)習(xí)和課外學(xué)習(xí)相結(jié)合的途徑，實(shí)現(xiàn)會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)講、會(huì)用的目標(biāo)。依據(jù)我們年級(jí)的實(shí)際，字詞根本放在課外，讓學(xué)生借助工具書(shū)自主學(xué)習(xí)完成，課堂上老師以檢查強(qiáng)調(diào)為主。

2、錘煉語(yǔ)言：結(jié)合所學(xué)的不同的文章讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)語(yǔ)言的錘煉。實(shí)行多讀多講、情境表達(dá)、描述意境、即興表達(dá)、品詞析句等多種途徑進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言流暢，表意性強(qiáng)，具有邏輯性的目標(biāo)。結(jié)合我們年級(jí)的實(shí)際狀況，主要進(jìn)行語(yǔ)言的表意性訓(xùn)練和邏輯性訓(xùn)練。

3、積累素材：把閱讀與寫(xiě)作結(jié)合起來(lái)，比方堅(jiān)持每天一個(gè)語(yǔ)段的閱讀與訓(xùn)練，堅(jiān)持課前一首詩(shī)的賞析，堅(jiān)持自由背誦競(jìng)賽，同時(shí)做好讓學(xué)生練字的工作，確保要有實(shí)效。同時(shí)也可利用當(dāng)今社會(huì)熱點(diǎn)〔比方今年的里約奧運(yùn)會(huì)中就有不少寫(xiě)作素材，老師可以時(shí)常地結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際在課堂中穿插局部?jī)?nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好及對(duì)寫(xiě)作的酷愛(ài)〕、哲理故事、名言警句等素材做好對(duì)學(xué)生思維訓(xùn)練。同時(shí)要堅(jiān)持讓學(xué)生每天讀一篇文章并做好相應(yīng)的思索，談出自己的收獲，以提高學(xué)生的閱讀實(shí)力與思維水平。

4、學(xué)會(huì)寫(xiě)作：語(yǔ)文教學(xué)要始終堅(jiān)持以作文教學(xué)為主線，讓作文教學(xué)占有最大的課堂空間，實(shí)行片段訓(xùn)練與整篇訓(xùn)練、口頭作文與書(shū)面作文相結(jié)合等多種途徑，運(yùn)用視察、積累、思索、想象、感悟等一系列手段上好寫(xiě)作課，實(shí)現(xiàn)作文構(gòu)思、語(yǔ)言組織、技巧運(yùn)用、作文修改等綜合實(shí)力的目標(biāo)。同時(shí)也要采納多種形式培育學(xué)生的寫(xiě)作愛(ài)好。

5、老師堅(jiān)持每周做一套中考題。對(duì)于平常讓學(xué)生練習(xí)的中考閱讀語(yǔ)段，老師肯定要先做，先理解，先梳理學(xué)問(wèn)點(diǎn)，先總結(jié)答題方法技巧，以便在課堂上能給學(xué)生進(jìn)行恰到好處的解疑。

6、老師可堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，剛好捕獲課堂上的精彩瞬間，特殊是要做好資料〔文字的、圖片的〕的收集整理工作。

〔三〕仔細(xì)搞好語(yǔ)文復(fù)習(xí)。本學(xué)期的重點(diǎn)是在學(xué)習(xí)完九上內(nèi)容之后的一二年級(jí)課本的復(fù)習(xí)工作，要以考綱作為復(fù)習(xí)指南，實(shí)行多種形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)的主動(dòng)性，千萬(wàn)不能讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。

1、狠抓語(yǔ)文根底的訓(xùn)練

〔1〕對(duì)于每一冊(cè)課本，首抓的就是古詩(shī)文默寫(xiě)，要做到一分不失。讓學(xué)生結(jié)合?最新中考?一書(shū)把課標(biāo)必考的34首熟記于胸。讓學(xué)生利用早、晚讀的時(shí)間有安排地支配背誦任務(wù)，讓學(xué)生一對(duì)一的過(guò)關(guān)，老師檢查，做到人人過(guò)關(guān)，再加上平常的檢測(cè)、月考等穩(wěn)固，保證古詩(shī)文默寫(xiě)的一分不失。

〔2〕對(duì)于現(xiàn)代文局部，可以采納分類復(fù)習(xí)的方法，重點(diǎn)抓字詞的識(shí)記與運(yùn)用，其次留意重點(diǎn)篇目的文學(xué)常識(shí)、名句精彩語(yǔ)段的積累、寫(xiě)法的理解與運(yùn)用等。要做到抓一點(diǎn)落實(shí)一點(diǎn)，到達(dá)積累和訓(xùn)練的目的。

〔4〕名著閱讀積累。這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生往往失分較多。緣由一是讀書(shū)太少，一是課文學(xué)得不扎實(shí)?？梢灾笇?dǎo)把所復(fù)習(xí)的教材附錄中的名著導(dǎo)讀整理出來(lái)，分門(mén)別類加以歸納，形成一個(gè)學(xué)問(wèn)圖表，把書(shū)名、作者、人物及特征、主要事務(wù)、作品主題、寫(xiě)作特色等學(xué)問(wèn)系統(tǒng)疏理，強(qiáng)化記憶。因?yàn)楝F(xiàn)在再要求學(xué)生去讀書(shū)、讀名著是很不現(xiàn)實(shí)的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。

2、重視文言文的閱讀訓(xùn)練

對(duì)所要復(fù)習(xí)的語(yǔ)文教材的重要文言文篇目要求學(xué)生都要過(guò)關(guān)，尤其是留