《畫自己》進行分析-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】

《畫自己》進行分析—教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】《畫自己》進行分析—教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】《畫自己》進行分析—教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】《畫自己》進行分析—教學(xué)設(shè)計【教學(xué)參考】課題：畫自己課業(yè)類型：繪畫課時：1教材分析：本節(jié)課是新學(xué)期的第一堂課，學(xué)生在假期中可能會畫畫，可能就沒有拿過畫筆。因此，這節(jié)課的導(dǎo)入非常重要，首先要激發(fā)起學(xué)生的興趣，學(xué)習(xí)的方式可以生動活潑，不必拘泥于一定的形式。在表現(xiàn)方法上可適當作一些有關(guān)發(fā)型和五官的指導(dǎo)，最后讓學(xué)生以觀察和回憶為主，自由地表現(xiàn)自己。這節(jié)課，我是從激趣、觀察、探究、評說、描繪、欣賞入手進行教學(xué)的，旨在鼓勵學(xué)生通過游戲找出同學(xué)的相貌特點；通過鏡子觀察自己的相貌特征；通過交流和表演進一步感受人物表情變化規(guī)律；通過教師的示范發(fā)現(xiàn)自畫像的表現(xiàn)手法；通過自我表現(xiàn)體會成功的樂趣。教學(xué)目標：顯性目標：通過欣賞、觀察與交流，使學(xué)生了解自畫像的基本特點及其表現(xiàn)方法，并能在觀察和回憶的基礎(chǔ)上抓住人物的形象特點，用比較自由的方法進行表現(xiàn)活動。隱性目標：通過觀察、討論交流與表現(xiàn)活動，提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，增進同學(xué)間的友誼和自我的信心，讓學(xué)生通過作品的表現(xiàn)進一步加深對自己的認識，并提高審美的觀察能力。教學(xué)重點與難點：本課的重點和難點在于啟發(fā)學(xué)生觀察和捕捉人物形象的主要特點并進行表現(xiàn)，教學(xué)時要注意觀察方法的引導(dǎo)，加強學(xué)習(xí)的交互性。教學(xué)具準備：教師：大畫紙、課題，演示用紙，工具、課件。學(xué)生：小鏡子、彩色水筆、油畫棒。課前游戲：1、左手？+右手？=？抓住學(xué)生注意力。2、檢查學(xué)生用具是否擺放整齊。教學(xué)過程：同學(xué)們，今天我們的美術(shù)課跟往常不同，來了很多領(lǐng)導(dǎo)和老師，他們聽說我們一四班的小朋友的畫畫的特別棒，想來一探究竟。同學(xué)們我們一定要以最佳的狀態(tài)來展示自己，能不能做到？（能）今天，我們的教室還來了幾位神秘的小嘉賓，掌聲請出（掌聲）一、導(dǎo)入新課：@游戲：猜猜我是誰？（歡快的音樂聲響起）課前請四位男女學(xué)生用面罩遮住臉部，由老師帶領(lǐng)依次進入教室。請學(xué)生猜猜他們是誰？你是根據(jù)什么特點判斷的？1、露出頭發(fā)。請學(xué)生仔細比較頭發(fā)的特點。（長短、發(fā)型、顏色）----判斷男女2、露出眉、眼、耳。請學(xué)生仔細比較其各自的特點。（大小、形態(tài)、位置）3、露出鼻、嘴、整張臉，請學(xué)生比較其特點。（長短、大小、肥瘦、形態(tài)）4、比較臉型。（圓形，橢圓，瓜子……）談一談：剛才給你印象最深的是誰？什么五官特征最明顯？為什么？過渡語：同學(xué)們能夠根據(jù)五官特點準確的猜出自己同學(xué)，觀察能力棒棒噠！（大拇指），觀察別人你有一套，對于自己，你又了解幾分呢？@活動：照鏡子1，看一看：用小鏡子觀察自己的臉部特征。（發(fā)型、五官、臉型……）2，說一說：請同桌同學(xué)互相說說自己的臉部特征。（喜、怒、哀、樂時的五官變化）3，演一演：請全班同學(xué)分組表演表演喜怒哀樂的表情，在表演的同時腦補發(fā)生這種情緒的場景事件。同學(xué)們太可愛了，每個小朋友的長相都不一樣，同一表情，在個人表現(xiàn)時候略有不同，真是有趣極了！你們想不想把自己畫下來？（想）二：板書課題：畫自己三：講授新課：欣賞：在畫自己之前，我們先來欣賞一下，名家筆下的自己是怎樣的？名家欣賞：（1）這是著名藝術(shù)大師達芬奇，長長的胡須仿佛蘊藏了他在藝術(shù)、科學(xué)、醫(yī)學(xué)方面的成就，他把繪畫中學(xué)習(xí)到的知識運用到建筑學(xué)中，他設(shè)計的建筑物結(jié)構(gòu)合理而美觀。（2）他就是現(xiàn)代繪畫大師徐悲鴻，嚴肅的表情，炯炯有神的雙眼雙眼，紅撲撲的臉龐，表現(xiàn)出他的憂國憂民，對藝術(shù)的堅定信念和對未來的向往。他在抗日戰(zhàn)爭中舉辦畫展，救濟災(zāi)民，他的《奔馬圖》永遠鼓舞著中國人的士氣。(3)中國現(xiàn)代油畫大師岳敏君，是當代藝術(shù)的“F4”之一。他的人物造型曾在拍賣會上賣出一千多萬的天價。他善于運用夸張的手法表現(xiàn)人物造型。夸張，是我們表現(xiàn)人物頭像寫生的常用手法。過渡語：哇~藝術(shù)大師們真是太厲害了，我們的小藝術(shù)家也不能落后，請同學(xué)們欣賞一組學(xué)生作品。學(xué)生作品欣賞：（1）這位小朋友的發(fā)型令人印象深刻，不僅造型如出一轍，而且在色彩上采用夸張的用色方法，藍黑相間，帥酷極了。（2）這位小朋友不僅畫出了自己的五官特征，還一定是一個熱愛運動的好孩子，給自己添畫了一頂棒球帽，顯得陽光運動，同學(xué)們在自己進行創(chuàng)作的時候，也可以適當變通，添加或者改變你的造型，把自己創(chuàng)作成自己心中最完美的樣子。（3）哈哈，我們可愛的小朋友給自己畫了件警察的服裝，他呀一定特別佩服警察，英武帥氣！同學(xué)們可以在創(chuàng)作自己頭像的時候，盡情的幻想自己長大向往的職業(yè)，并且給自己畫上職業(yè)的服裝，來一把時空穿越，直擊未來二十年。2、師總結(jié)：我們從這些自畫像中不僅看到了人物的外形特征，而且好像看到了他們鮮明的個性和豐富的內(nèi)心世界。2，教師演示作畫方法：過渡語：看了藝術(shù)大師和小藝術(shù)家們畫自己的創(chuàng)作，老師也忍不住想給自己畫個頭像了。請同學(xué)們的眼睛做老師的鏡子，你們仔細觀察老師的面部特征，舉手說出來，老師根據(jù)你們的發(fā)言，在黑板大畫紙上分步畫自己。（邊畫邊引導(dǎo)學(xué)生說出作畫方法）a.找基本型：根據(jù)臉型勾畫輪廓；（要大，鉛筆輕輕構(gòu)圖。）b.找特征：.添畫頭發(fā)和五官（抓特點、添表情）；c.描黑邊：上色（可線描）；d.涂色：要求顏色均勻，有變化，豐富背景。F.剪貼：將自己的畫像剪貼在“我們在一起”的展示臺中。四、布置作業(yè)：1、誰想做老師的好朋友？那么就請你把畫好的自己剪下來貼在老師畫像的旁邊，我們共同完成一幅好朋友的大合影，好嗎？2、作畫要求：再仔細觀察自己面部的特征，大膽地畫出自己的相貌。（對有能力的學(xué)生鼓勵他們畫出自己的喜、怒、哀、樂的表情）3、將作品剪影剪下，張貼在大合影“我們在一起”的老師身邊，帶走笑臉獎?wù)?。五、巡視指?dǎo)1，鼓勵學(xué)生大膽作畫，只要能描繪出自己的某一個特征，就是好的。2，讓學(xué)生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子樣樣都描繪得太細巧，反而增加了難度。3，可用些夸張的手法，如：胖臉更胖；瘦臉更瘦；愛笑的嘴更大、更彎；愛哭的沒了眼；……-六、欣賞評價1，作業(yè)展示：請大家一起欣賞“大合影”。2，師評：總體來說，同學(xué)們畫風(fēng)大膽，造型能夠抓住人物主要特征，夸張的表現(xiàn)人物的特點，用色有變化，涂色均勻。3.自評互評：從“大合影”中你能找到誰？誰的臉部特征最明顯？七、課后延伸1，老師打算將這張“大合影”掃描進電腦，作為你們教室電腦的桌面背景，你們同意嗎？2，這張“大合影”是由許多長相不一，個性不同，，在我們肖老師班主任的帶領(lǐng)下，一個個都聰明、可愛、充滿自信。在這個積極陽光的一四班群體里有：熱愛學(xué)習(xí)的：史佩琦;發(fā)言積極的:賈宏錦;有愛看書的智多星:宋維晨，李晨楷;老師的得力小助手: