小學(xué)語文-成長的足跡教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

綜合性學(xué)習(xí)《成長的足跡》課標分析?“語文綜合性學(xué)習(xí)”一切均是從語文學(xué)科目標、特點和性質(zhì)出發(fā)來進行的，正如“語文課標”所建議的那樣“主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與時間活動的緊密結(jié)合。”綜合性學(xué)習(xí)《成長的足跡》學(xué)情分析根據(jù)六年級的教學(xué)情況來看，班中絕大部分同學(xué)都上課發(fā)言不太積極，個別同學(xué)表現(xiàn)的還特別出色，但是也有個別同學(xué)的表達能力和交際能力不盡人意。學(xué)生紀律較好，但是不善于發(fā)言，即使會也喜歡默默地坐著。學(xué)生的口語表達能力急需鍛煉，大多數(shù)孩子還缺乏積極表現(xiàn)的勇氣。需要極大的鼓勵才敢于舉手表現(xiàn)。從他們的課堂上看，他們的注意力較集中，有的學(xué)生傾聽能力欠佳，很容易分心，對于老師的問題會不知如何回答，在今后的教學(xué)過程中對這些孩子要特別注意。他們需要鼓勵，需要時時提醒。而大多數(shù)孩子還是能比較認真的傾聽別人發(fā)言，能進行口語交際。因為每天都在進行閱讀與說話訓(xùn)練，所以孩子對閱讀的掌握，寫點東西還比較可以，除了個別以外，說話練習(xí)還需要花時間鍛煉，是一個逐步提高的過程。我們班的習(xí)作能力這個學(xué)期雖然有了一定的進步，但是口頭表達上仍需鍛煉，言行舉止比較羞澀，不能大大方方的表現(xiàn)。班級整體水平分析：學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，大部分學(xué)生態(tài)度端正。孩子們表現(xiàn)欲不強，需要鍛煉，不善舉手，沒有把握的就不好意思說出來。對于基礎(chǔ)知識，同學(xué)們普遍掌握的較扎實，對于發(fā)表自己的意見與口頭表達的能力就有點差了。普遍學(xué)習(xí)較積極較主動，就是不善表現(xiàn)，哪怕是會也不能大膽的表達出來。在這個班里留守學(xué)生較多，他們的交流能力很欠缺，有許多最基礎(chǔ)的說話表達能力都不行，具體而清楚的說出什么就不用說了。學(xué)習(xí)習(xí)慣倒是較好，上課聽講大部分較專心，表達能力就是欠缺，老師有時候就專門輔導(dǎo)。在老師和同學(xué)的幫助下，雖然有些進步，但是口語表達能力還有待提高，傾聽交流的能力也需要極大的提高。綜合性學(xué)習(xí)《成長的足跡》評測練習(xí)學(xué)習(xí)目標：學(xué)會本課生字，理解、積累詞語，背誦自己喜歡的部分。2、有感情地朗讀，學(xué)習(xí)本文選材典型、主題深刻的寫作特點。3、學(xué)習(xí)本文倒敘的敘事方法，采用總分總結(jié)構(gòu)，前后照應(yīng)。4、教育學(xué)生熱愛祖國、勤奮學(xué)習(xí)?！菊n前預(yù)習(xí)案】方法指導(dǎo)：利用工具書，自主學(xué)習(xí)完成。一、讀熟課文：自學(xué)并摘錄生字詞；正確、流利、有感情地朗讀課文。二、完成習(xí)題：課文詳寫了哪幾件事？你從中讀出了什么？三、我的問題【課堂探究案】方法指導(dǎo)：1、小組合作，探究交流。2、質(zhì)疑釋疑，大膽發(fā)言。3、讀悟結(jié)合。談?wù)撛掝}：啟蒙老師的哪些教誨令我難忘？提問小組參考問題預(yù)習(xí)課文詳寫了哪幾件事？找出中心句。啟蒙老師使我受到了哪些啟蒙教育？表達了作者什么感情？1段在文中起什么作用？課文哪幾段提到了“種子”？這是什么寫法？它指什么？“開花結(jié)果”又是什么意思？1段，為什么老師的話還在我耳邊回響？找出描寫教室的句子，你從中讀出了什么？2-5段，“我”永生難忘的集會是在什么情況下進行的？“后果”是什么？你明白了什么6段，老師因哪幾件事批評“我”？為什么表揚的話“我”已經(jīng)淡忘，批評及至懲戒卻至今未忘？7段，“強項”加引號起什么作用？8段“從這種寬嚴之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有說明的某些道理?！笔裁磳?？什么嚴？你從哪里看出來的？老師們沒有說明的是什么道理？啟蒙老師是怎樣的人？有怎樣的教學(xué)態(tài)度？你從中哪里讀出來的？10段，為什么“我也走上了我的啟蒙老師走過的路，成了一名教師”？【探究過程】一、學(xué)生導(dǎo)入，明確目標二、小組合作，交流感悟三、展示提升，探究問題談?wù)撛掝}：啟蒙老師的哪些教誨令我難忘？【課后檢測案】一、寫出下列詞的反義詞。狹窄（）晦暗（）依稀（）美好（）暫時（）規(guī)矩（）二、根據(jù)課文內(nèi)容填空。我時常懷著深深的（）之情，思念著我的（）老師們。是他們，在我（）的心靈里播下（）的種子，教導(dǎo)我：要愛（），要（），要做一個（）、（）的人三、能力提升（一）課文主要寫了哪幾件事？畫出每件事中寫“我”心理活動的句子。（二）文章的敘述方法是什么？（三）給課文的最后一個句子換個說法。（不能改變句子原意）綜合性學(xué)習(xí)《成長的足跡》教材分析“難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，\o"教師"教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，可以激起對六年小學(xué)生活的回憶，激發(fā)對老師、同學(xué)和學(xué)校的感情，同時在寫講演稿、給母校老師寫信、臨別贈言等方面得到借鑒和啟發(fā)。開展活動的材料不止于此，學(xué)生可以自己去搜集，教師也可以再提供一些。在五六年級，學(xué)生已開展過三次這種任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的綜合性學(xué)習(xí)，也具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。\o"教學(xué)"教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。綜合性學(xué)習(xí)要以學(xué)生自己的活動為主。“成長足跡”板塊可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。為了制作好“班級紀念冊”，可以做以下幾件事：（1）讀“閱讀材料”中的文章。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。（3）搜集個人和集體“成長的足跡”，寫寫小學(xué)生活中難忘的人和事。最后制作成班級紀念冊。“依依惜別”板塊可以有選擇地開展下面的活動：（1）為老師和同學(xué)寫臨別贈言。（2）為母校做點事，留作紀念。（3）舉行一次畢業(yè)聯(lián)歡會，在聯(lián)歡會上回憶成長經(jīng)歷，表達惜別之情，互相贈言。1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。2．回顧個人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。3．用多種形式表達對老師和同學(xué)、對母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。（一）基本思路本次綜合性學(xué)習(xí)與以往的綜合性學(xué)習(xí)單元相比，學(xué)生自主活動的比重更大。在這次綜合性學(xué)習(xí)中，教師既要引領(lǐng)學(xué)生回憶小學(xué)生活，學(xué)會表達情感，學(xué)會感恩，又要通過活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和組織、策劃能力。大致可以采用這樣的流程：1．瀏覽本組教材，討論和制訂活動計劃。（1課時）主要包括：（1）閱讀單元導(dǎo)語，聯(lián)系實際，激發(fā)開展綜合性學(xué)習(xí)的興趣。（2）閱讀“活動建議”，明確可以開展哪些活動。（3）瀏覽“閱讀材料”，了解可以參考哪些材料。（4）根據(jù)“活動建議”和學(xué)校的實際情況，確定開展哪些活動。制訂和交流活動計劃。2．“成長足跡”板塊，可以以制作“班級紀念冊”為中心開展活動。（1）閱讀《難忘的啟蒙》《老師領(lǐng)進門》《新來的王老師》和《忘不了的笑聲》《\o"作文"作文上的紅雙圈》，感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達這種情感的。（2）回憶小學(xué)生活，寫寫自己難忘的老師和同學(xué)、難忘的校園生活、難忘的一節(jié)課或難忘的一次活動等。（3）和同學(xué)一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，搜集材料。（1課時加課外時間）（4）同學(xué)合作，制作班級紀念冊。（二）實施要點1．瀏覽本組教材，討論和制定活動計劃。計劃要把時間、地點、參加人員、活動內(nèi)容等列清楚。除了教材活動建議中提出的活動形式以外，還可以把本校和本班的一些特色活動也吸納到計劃中來，如，出一期“再見吧，母?！钡暮诎鍒?，為學(xué)校圖書館修補、整理圖書，開展“我為母校捐本書”活動。2．“成長足跡”板塊?；顒咏ㄗh中提出了三方面的活動：認真讀一讀閱讀材料；寫難忘的人和事；暢談成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，制作班級紀念冊。教學(xué)中可以以“班級紀念冊”為中心，把各項活動有序地穿插在一起。（1）認識制作“班級紀念冊”的意義。六年的小學(xué)生活對每一個人來說都是難忘的。讓每一個學(xué)生都把那些珍貴的回憶留住，那不僅是對過去日子的美好回憶，也將是對未來學(xué)習(xí)生活的激勵。許多年后，當(dāng)一個個同學(xué)長大成才，在不同的崗位上工作的時候，班級紀念冊將永遠連接著小學(xué)老師和同學(xué)的情誼。（2）討論“班級紀念冊”的內(nèi)容和形式。討論內(nèi)容主要是確定欄目，如，“師恩難忘”“同學(xué)情深”“集體榮譽”“運動場上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿”。班級紀念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣?？梢允菚降募堉瓢嗉壖o念冊，也可以是網(wǎng)頁式的多媒體班級紀念冊。不管是哪一種形式的班級紀念冊，都要充分發(fā)揮每一個學(xué)生的聰明才智，努力做到圖文并茂，有的還可以用實物。教師要鼓勵有創(chuàng)意地制作“班級紀念冊”。作者寫作的切入口──通過笑聲寫出一個個同學(xué)的特點，體會同學(xué)間濃濃的情誼，領(lǐng)悟到寫同學(xué)可以有多種切入口，也可以有多種寫法。（4）搜集和積累班級紀念冊的內(nèi)容。②暢談自己的成長故事。成長的過程中，有鮮花，也有荊棘；有歡笑，也有眼淚。但無論酸甜苦辣，都將成為珍貴的回憶?？梢栽诎嗬镩_展一次“我的成長故事”的主題班會，教師要做個良好的傾聽者，同時引導(dǎo)學(xué)生認真傾聽同學(xué)的發(fā)言。主題班會后把印象最深的事記下來。③共同尋找班級的“成長足跡”。這是材料搜集與整理的最后階段?？梢砸孕〗M為單位進行搜集，搜集的內(nèi)容包括照片、獎狀、實物等。搜集到的內(nèi)容與每個學(xué)生提供的材料放在一起。接下來的工作就是分類整理了。根據(jù)材料確定紀念冊的各個欄目名稱，做好班級紀念冊的策劃，并把相應(yīng)的任務(wù)分解到各個小組或每個學(xué)生。也可以先確定班級紀念冊的欄目，再搜集相應(yīng)的資料。（5）制作班級紀念冊。紀念冊的制作，關(guān)鍵在于計劃要周密，分工要明確。誰負責(zé)封面設(shè)計，誰負責(zé)哪個主題，都要事先確定。老師要即時關(guān)注情況，督促、指導(dǎo)學(xué)生完成。班級紀念冊完成后要展示，有條件的可以打印，發(fā)給每位同學(xué)和家長，送給曾經(jīng)任教的老師。綜合性學(xué)習(xí)《成長的足跡》教學(xué)設(shè)計時間2016年3月24日星期四微山縣馬坡中心小學(xué)學(xué)科語文冊數(shù)六年下課題綜合性學(xué)習(xí)成長的足跡課型綜合性學(xué)習(xí)課時1執(zhí)教教學(xué)三維目標1、充分運用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。在濃濃的師恩中找尋成長的足跡，并以此為動力，繼續(xù)前進。

2、通過對活動過程的階段性回顧、個性化匯報展示，使學(xué)生體驗探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神。

3、通過引導(dǎo)學(xué)生分類篩選評語、給相片加小標題、個性化作文，培養(yǎng)學(xué)生處理、加工信息的能力和概括、表達能力。

4、承前啟后，為下階段的活動做好鋪墊。

重點充分運用多種語文形式，讓學(xué)生回憶美好的小學(xué)生活，用心感受老師的辛勤耕耘，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。在濃濃的師恩中找尋成長的足跡，并以此為動力，繼續(xù)前進。

教法引導(dǎo)，談話法難點通過對活動過程的階段性回顧、個性化匯報展示，使學(xué)生體驗探究的成就感，培養(yǎng)其自主、合作、探究的精神學(xué)法交流匯報關(guān)鍵并在活動中進一步提高聽說讀寫的能力。教具

課件程序教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖時間一、回憶激qing，導(dǎo)入課題

二、師恩難忘，活動載情

1、評語感悟1、評語感悟3、美文銘記

三、評價梳理，加工提升

四、總結(jié)激勵

看到同學(xué)們今天的精彩呈現(xiàn)，我感受到了你們濃濃的感恩之情。這正是：（板書：感悟憶情銘記）但是，今天更讓姜老師欣喜的是，你們能夠自主合作探究性地開展實踐活動，使自己的語文能力和其他綜合能力都得到提高！老師相信在下個板塊——“依依惜別”的活動中，你們一定會完成得更加出色！1、師（展示照片深情敘述）：同學(xué)們，六年的小學(xué)生活多像一幅五彩斑斕的畫卷??！課堂上，我們專心聽講，認真學(xué)習(xí)，就像棵棵幼苗盡情地吮吸著知識的甘泉；活動中，我們積極參與，爭先恐后，就像是雛鷹展開了理想的翅膀；體育節(jié)上，我參與，我快樂，強身健體，勇往直前，捧回了一張張滿載汗水與收獲的獎狀；藝術(shù)節(jié)上，我們施展才華，縱情歌唱，在嘹亮的歌聲中我們健康成長。2、師：同學(xué)們，看了這些照片，你想到了什么？（生自主交流）3、師：親愛的同學(xué)們，不久我們就要離開這美麗的校園，在六年的小學(xué)生活中，我們已經(jīng)從牙牙學(xué)語的孩童成長為了青春亮靚麗的少男少女。今天，讓我們繼續(xù)回顧難忘的小學(xué)生活，記錄下我們成長的足跡吧！（板書：我的成長足跡）4師：同學(xué)們，這段時間為了制作好我們的成長記錄冊，大家都在積極地活動開了。前兩節(jié)課，我們就“同學(xué)情深”“集體榮譽”兩個欄目進行了交流討論，這兩天大家又進行“師恩難忘”材料的搜集活動。今天我們就一起商量商量怎樣把這個欄目制作得更好，讓我們繼續(xù)踏著成長的足跡，去感受濃濃的師恩吧！正像同學(xué)們在作文里所說，其實不止姜老師，我們所有的老師都是在平凡的工作中給予我們關(guān)心、開導(dǎo)、督促，激起我們心靈的震撼、感激、反思，讓我們在成長的道路上健康成長！讓我們銘記這濃濃的師恩吧?、俳處熓崂硇〗Y(jié)各組的活動成效

（從小組合作的策略、表現(xiàn)主題的角度、收集資料的渠道、加工資料的方法等方面）②討論：如何完善本欄目的加工制作。a編寫目錄。b修改文本，文本排版，美工修飾。c個性創(chuàng)意設(shè)計。

①交流活動計劃，介紹活動過程

組長1：大家好！我們是TL小組（teacher'slove），因為閱讀材料中的《作文上的紅雙圈》給了我們很大的觸動，我們就想：是啊，在我們成長的道路上，老師用他們的心血為我們寫了多少的評語呀！于是我們就進行了一次評語大搜索。大家看，我們小組就是按這份活動計劃行動的（出示活動計劃，并簡要介紹）

評語小組活動計劃調(diào)查搜集途徑調(diào)查內(nèi)容人員分工《小學(xué)生發(fā)展性評價成長記錄冊》期末評語

同學(xué)保留的作業(yè)作業(yè)批語（家庭作業(yè)上激勵的話）；作文批語

同學(xué)珍藏的禮物老師所贈送的禮物、獎品上的話

課堂、同學(xué)老師課堂教學(xué)和平時對學(xué)生的口頭評價

②展示評語，講述師恩

預(yù)設(shè)：

組長1：我們小組搜集到的評語挺多的，為了方便和同學(xué)們交流，我們用數(shù)碼相機把它們都拍下來了，那就請我們組的同學(xué)進行匯報吧！（生展示材料）（師板書：評語）

③尋求幫助，分類篩選。

預(yù)設(shè)：

組長1：我們打算把這些評語都放進紀念冊里，你們覺得怎么樣呢？

生2：內(nèi)容太多了，版面不夠。

生3：先進行分類篩選再放進去會合理些。

師：“分類篩選”確實是個好主意！大家再分組商量商量，幫TL小組出出主意，看看怎樣分類篩選！

生1：可以按年級來分；生2：可以按贊揚、批評、鼓勵、建議不同的角度來分；生3：還可以按學(xué)習(xí)、生活等角度來分……生4：要挑選出最有代表性的評語，體現(xiàn)在我們成長的道路上老師給予的關(guān)心。①照片觸情，勾起回憶（小組成員一邊展示照片，一邊分工簡要解說）

預(yù)設(shè)：組長2：老師，我們也來說說。和老師一起度過了六年的時光，如今即將分別，我們想用照片來留住和老師在一起的美好瞬間，讓我們一起進行一次回憶之旅吧！（板書：照片）師：你們叫什么組？組長2：我們是“閃亮一刻”照片組。下面有請我們組的XXX來匯報。（生匯報）

師：在同學(xué)們的敘述中真讓我們回憶起了很多往事，我想你們把這些珍貴的照片放到紀念冊的時候，除了把說明的部分寫得簡練、清楚外，還應(yīng)該給照片起個小標題，這樣就更突出照片的主題了，你們覺得呢？②生生互動，創(chuàng)意命名：給照片加小標題。預(yù)設(shè)：

師：大家討論討論吧！

匯報各組擬的小標題，全班評議。

（評議要點：是否簡練，是否符合照片內(nèi)容，是否令人感受到成長的足跡里老師的付出）組長2：謝謝大家。現(xiàn)在我們知道了原來加小標題還有這么多學(xué)問呀！我們手里還有一些照片，等著課下我邀請大家一起命名吧，使我們的成長記錄冊更加充實，完善！

③教師小結(jié)

師：這些凝練的小標題使一張張照片成為我們成長的歲月里永遠也抹不去的記憶，傳遞著師生間的心語。（板書：傳心語）不僅給照片加小標題要講究，作文的標題也得講究，一個準確、簡潔、有文采的標題，對整篇文章能起到畫龍點睛的作用！3、美文銘記

①小組三言兩語匯報本活動小組的名稱、收集材料的途徑，作文類型（記敘文、書信、詩歌）等，并表達對提供材料的同學(xué)的謝意。

②欣賞習(xí)作。（尋找成長的足跡，感念師恩）

預(yù)設(shè)：組長3：我們也匯報。

師：你們組是——組長3：我們是“鉛筆留痕”作文組。前些天您布置本次語文綜合性學(xué)習(xí)活動后，我們在全班開展了作文征集活動，收集了同學(xué)們不同體裁的精彩習(xí)作，現(xiàn)在我對提供材料的同學(xué)表示感謝！同學(xué)們能從各自的成長過程中，選取獨到的事例，再現(xiàn)老師對的鼓勵、教育和關(guān)愛，表達了對老師的感激之情。請大家與我們一起再來感受濃濃的師恩?。ò鍟好牢模?/p>

Ａ深情誦讀習(xí)作《一起走過的日子》。

Ｂ片段賞析（2個）。C詩朗誦：《難忘師恩》

③引導(dǎo)評議。

（是否表現(xiàn)出老師的特點，是否表達了作者的情感，選材是否得當(dāng)）

④師：那么要制作班級紀念冊，應(yīng)該是每一個同學(xué)都有機會展示的，我們?nèi)绾芜x擇出自己最想拿出來展示的作文呢？生交流：主題明確；事例獨到；不同體裁。學(xué)生制作班級紀念冊互相交流師生評議學(xué)生展示并評議完善班級紀念冊1以制作“成長紀念冊”為軸心，以“師恩難忘”為切入口，教材引路，巧妙地將課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動融會貫通，使學(xué)生在交流、匯報、探討中，從不同角度回顧追憶，感受老師的辛勤付出，感受濃濃師情。

2、以學(xué)生為本，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生用個性化的學(xué)習(xí)方式展開學(xué)習(xí)和探究活動，彰顯語文綜合學(xué)習(xí)的語文性、綜合性、實踐性、開放性、個體性。3、重視有效的小組評價和教師的激勵評價、情境評價，保護學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，幫助學(xué)生逐步完善在綜合性學(xué)習(xí)中進行有效的小組合作學(xué)習(xí)的方法、策略。

4、階段性的回顧和過程性指導(dǎo)相結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生積累成功的經(jīng)驗，不斷深入和充實探究的內(nèi)容，為確保下階段活動質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

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板書設(shè)計

成長的足跡說個人成長記錄個人成長完善成長紀念冊課后

反思

我班根據(jù)教材上的活動建議和班級實際情況,開展了綜合實踐活動,同學(xué)們共同制作了兩本“班級紀念冊”，紀念冊里融“集體榮譽”“同學(xué)情深”“師恩難忘”“我愛我家”四個欄目,在“集體榮譽”欄目里，學(xué)生搜集了六年來班級的獎狀和同學(xué)參加各種賽事獲得的榮譽；“同學(xué)情深”欄目里有“最難忘的一件事”，用習(xí)作形式記錄自己的成長歷程,有六年來同學(xué)們的合影，并加上了標題，記錄自己成長的點滴；擅長畫畫的為同學(xué)畫像后寫下了心里話，記錄下同學(xué)之間的深厚情誼；“師恩難忘”欄目里不僅有六年來老師對同學(xué)們的口頭評語、書面評語等，而且有老師和同學(xué)們的合影，表達了對老師深深的感激之情。“我愛我家”這個欄目，孩子們更是別出心裁，通過搜尋學(xué)校幾年來每個角落的點滴變化，利用拍照做展板的形式來記錄見證他們成長足跡的母校，表達對母校深深的愛。綜合性學(xué)習(xí)《成長的足跡》效果分析一通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情?；仡檪€人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動。繼續(xù)讓學(xué)生掌握收集資料的方法，并逐步養(yǎng)成收集資料的好習(xí)慣。討論和制訂活動計劃。共同制作“班級紀念冊”。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動、交流、評價等幾個環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。用多種形式表達對母校、老師和同學(xué)依依不舍的感情，并立下美好的志向?；仡檪€人和集體的成長經(jīng)歷，懂得成長需要自己的努力，也離不開學(xué)校的關(guān)懷、老師的教導(dǎo)和同學(xué)的幫助。用多種形式表達對母校、老師和同學(xué)依依不舍的感情，并立下美好的志向。單元教學(xué)難點會寫臨別贈言、簡單的倡議書、建議書和演講稿。⑴以生活為本，啟發(fā)學(xué)生從自己的經(jīng)歷中選取作文材料，開拓思路，使學(xué)生體會到：同一題材，從不同的角度可以寫出不同的文章。認識制作“班級紀念冊”的意義，討論“班級紀念冊”的內(nèi)容和形式，學(xué)習(xí)制作“班級紀念冊”。如，“師恩難忘”“同學(xué)情深”“個性特點”“集體榮譽”“運動場上”“藝術(shù)天地”“美好祝愿（離別贈言）”“依依惜別”。班級紀念冊是為了留下美好回憶，所以形式可以多樣?？梢允菚降募堉瓢嗉壖o念