小學(xué)語文-畫教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《畫》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識11個生字，會寫2個字。認(rèn)識“辶、忄”兩個偏旁。2．知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。3．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩中描繪的景色，懂得這首詩講的是一幅山水畫。二、教學(xué)過程（一）謎語導(dǎo)入交流課前搜集的謎語，導(dǎo)入新課。（二）初讀課文，認(rèn)讀生字（三）再讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑（四）朗讀感悟，揭示課題1．通過自由讀、分組讀、指名讀、教師引讀等多種形式來朗讀，讓學(xué)生圖文對照感悟詩意，弄清詩句說的是畫中的山、水、花、鳥，明白這是一首描寫山水畫的謎語詩，謎底是“畫”。2．創(chuàng)設(shè)情境，配上動作邊表演邊朗讀。如，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看畫中的山，念第一句；貼近畫側(cè)耳聽，念第二句；想象春天過去了，夏天、秋天也過去了，冬天來了，但這畫中的花兒還是開著的，念第三句；到畫前驅(qū)趕鳥兒，念第四句。指導(dǎo)背誦。（五）鞏固識字先分組認(rèn)讀生字，交流記字方法，再用開火車讀、指名讀、做游戲的形式復(fù)習(xí)要認(rèn)的生字。（六）認(rèn)識反義詞先找出課文中意思相反的詞，再通過做“找朋友”的游戲，完成“我會說”的練習(xí)。（七）指導(dǎo)寫字（八）布置課外實踐課外收集謎語，讀讀背背，看誰記得多；舉行猜謎競賽活動?！懂嫛穼W(xué)情分析學(xué)生經(jīng)過半個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)掌握了初步的識字和朗讀能力。這是學(xué)生入學(xué)后接觸的第一篇課文，謎語詩的內(nèi)容淺顯易懂，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前就會背了，但是在識字寫字和感情朗讀方面還需要教師正確地引導(dǎo)，因此應(yīng)該結(jié)合學(xué)生“好動、好玩、好奇、好表現(xiàn)”的身心特點開展教學(xué)活動，圖文對應(yīng)，讓學(xué)生能夠有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。《畫》效果分析經(jīng)過四十分鐘的學(xué)習(xí)，孩子們認(rèn)識了生字，理解了字義，認(rèn)識了兩個偏旁，還學(xué)會了讀詩，并且知道了不光要讀出節(jié)奏，讀出意味，還可以想象詩意表演讀，甚至可以唱詩。課后，孩子們再去搜集謎語詩，會進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)古詩的興趣。寫字時，孩子們靜心練習(xí)，互相評價，也體會到了學(xué)習(xí)進(jìn)步的成就感。這節(jié)課，孩子們提高了聽講，交流，思考和互相評價的能力，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也得以加強(qiáng)?！懂嫛方滩姆治霰菊n有一幅經(jīng)過裝裱的山水畫和一首五言謎語詩。畫上有山、水、花、鳥，給人以鳥語花香、山水相襯的美感。課文扣住“畫”這個謎底，抓住畫的形象特征展開描述。圖文對應(yīng)，能使學(xué)生有滋有味地循圖讀文，感悟詩中所描繪的生機(jī)勃勃的景象，從而受到美的熏陶。本課的教學(xué)重點是識字、寫字和練習(xí)朗讀。難點是了解詩意。《畫》評測練習(xí)圈出生字，自由拼讀。嘗試讀出詩的停頓和節(jié)奏。自由加動作讀一讀。想一想這些字的反義詞：遠(yuǎn)——有——來——晚——黑——高——《畫》教學(xué)反思這節(jié)課，我緊緊抓住識字、朗讀和寫字三個重點引導(dǎo)學(xué)生扎扎實實得學(xué)習(xí)。在識字環(huán)節(jié)中，我先讓孩子自由拼讀生字，然后指名拼讀，順便當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀，然后是字卡檢查、組內(nèi)互查、我說你猜、認(rèn)識兩個偏旁和口頭組詞等各種形式鞏固生字，最后玩開火車讀字游戲。孩子們把這些生字牢牢記住了，而且了解了意思。在朗讀古詩環(huán)節(jié)，我先是引導(dǎo)孩子讀出停頓快慢的節(jié)奏感，然后在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象詩意做動作讀，配樂讀，最后學(xué)著唱一唱。通過這一步步層層遞進(jìn)的朗讀，孩子們不僅背過了古詩，也受到了詩情畫意的熏陶。寫字環(huán)節(jié)，我先引導(dǎo)孩子觀察，說出自己的發(fā)現(xiàn)，然后學(xué)習(xí)筆順規(guī)則，然后范寫和練習(xí)。對于比較難寫的“火”，我運用動畫效果，讓孩子一遍一遍地書空練習(xí)，掌握“火”的筆順。孩子們在練習(xí)寫字的時候，我注意指導(dǎo)的寫字姿勢，并引導(dǎo)孩子自我評價和同桌互評。孩子的寫字興趣和評價熱情很高。當(dāng)然，這節(jié)課也有很多不足，比如在學(xué)習(xí)寫字時指導(dǎo)時應(yīng)該引導(dǎo)孩子有順序有重點地觀察。在評價環(huán)節(jié)，最好用實物投影，我引導(dǎo)孩子學(xué)會評價，比如先說優(yōu)點再提建議等?！懂嫛氛n標(biāo)分析新課標(biāo)提出：閱讀是學(xué)生個性化的行為。要重視學(xué)生在閱讀過程中獨特的情感體驗，開始重視培養(yǎng)學(xué)生積極的、健康的閱讀情趣。課堂上，我把握“古詩誦讀”這一課型教學(xué)的尺度，即重點是識字和熟讀成誦，一定要讓學(xué)生自己多讀，要讀準(zhǔn)每個字的字音，要把每行詩讀通順，要讀好整首古詩直至能熟讀成誦。學(xué)生主要通過多讀和結(jié)合看圖，以及教師適當(dāng)?shù)脑娨饷枋?，了解古詩的大致意思，感悟詩的意境美。教師還應(yīng)恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)出詩境，讓學(xué)生通過多讀體會美、欣賞美、評價美，以至于自己表達(dá)美、創(chuàng)設(shè)美。我努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。剛?cè)藢W(xué)的一年級小朋友，自我約束能力差，老師如若引導(dǎo)不當(dāng)，會使他們產(chǎn)生厭倦情緒。因此，課堂上把游戲寓于教學(xué)中，可以讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)是一件快樂的事情。如本節(jié)課開