創(chuàng)意幼兒園中班公開課教案方案（精選28篇）

創(chuàng)意幼兒園中班公開課教案方案（精選28篇）創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案（精選28篇）

創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案篇1

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會(huì)看圖譜并依據(jù)圖譜進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

2.愿意與同伴進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)，并能依據(jù)指揮敏捷變換節(jié)奏。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1.節(jié)奏圖譜一張

2.指揮棒一根

3.錄音機(jī)

三、活動(dòng)過程：

(一)導(dǎo)入部分

1.老師：“春天來了，好多花都開了，小蜜蜂正忙著采蜜呢，我們快點(diǎn)去幫幫它吧!(放《蜜蜂做工》的音樂做律動(dòng)進(jìn)場(chǎng))

(二)出示圖譜

1.老師：“你們看花園的花多美啊，我們快坐下來觀賞一下?！?出示節(jié)奏圖譜)

2.老師：“他們有什么不一樣”(有的是一朵，有的兩朵連在一起的)

3.(出示小蜜蜂)“現(xiàn)在小蜜蜂要來教我們采蜜啦!看好。(老師進(jìn)行完整地示范一遍)

(1)提問：“剛才小蜜蜂是怎樣采蜜的呢?”(引導(dǎo)幼兒說一朵就采一下，兩朵就采兩下)“誰(shuí)情愿用你的小手來學(xué)一學(xué)(老師用口令關(guān)心)

4.老師：“小伴侶學(xué)的真好!小蜜蜂告知我們每一朵花都要采到，兩朵連在一起時(shí)要采快些(仿照嗡嗡)，一朵花時(shí)可以采慢些(仿照嗡)“我們一起來試試”

(三)完整練習(xí)拍節(jié)奏

(1)老師：“我們一起聽著好聽的音樂在來學(xué)一學(xué)，好嗎?(放音樂留意前奏讓幼兒預(yù)備好)

(2)老師：“小蜜蜂說你們學(xué)的太棒了，它還想看一次呢，你們情愿嗎?

(3)老師：“今日，我們向小蜜蜂學(xué)會(huì)了采蜜，真快樂，大家一起來和小蜜蜂跳個(gè)舞吧!(小蜜蜂頭飾)

(四)結(jié)束部分

老師：“感謝你們我又要采蜜了，你們?nèi)?(出室)

創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)基本動(dòng)作踵趾步。(重點(diǎn))

2、能按音樂節(jié)拍做動(dòng)作，培育幼兒的節(jié)奏感。

3、能夠依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。(難點(diǎn))

教學(xué)預(yù)備

學(xué)問預(yù)備：1、棍棒操;2、會(huì)唱兒歌《兩只老虎》。

物質(zhì)預(yù)備：森林的圖片、老虎的頭飾兩個(gè)、音樂《pokerface》《兩只老虎》、《洋娃娃和小熊跳舞》。

教學(xué)過程

一、開頭部分：

音樂導(dǎo)入：棍棒操

二、基本部分：

(一)觀賞音樂導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶跳的可真棒，今日老師又給大家?guī)砹艘皇缀寐牭膬焊瑁覀儊砺犚宦?，歌里唱到了誰(shuí)?(小老虎)，小老虎住在哪里呢?(森林、動(dòng)物園)

(二)引出主題，激發(fā)幼兒愛好。

導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們看森林里有什么呢?(樹、花、鳥)咦!小老虎在哪里呢?(老師請(qǐng)配班老師扮成老虎跳舞)噓!原來在這里啊!小伴侶們，小老虎在干什么啊?(在跳舞)它們是怎么跳的?

(三)老師示范并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)導(dǎo)語(yǔ)：老師也學(xué)一學(xué)小老虎跳舞，小伴侶看老師學(xué)的像不像?老師跳的像嗎?你們想不想也來學(xué)一學(xué)?那你們要先學(xué)會(huì)腳的本事，先看老師做一遍。

1、老師示范基本動(dòng)作——踵趾步

2、幼兒練習(xí)，并指導(dǎo)幼兒。

右腿直直腳前翹，左腿彎彎手叉腰;右腳尖尖向后點(diǎn)，左腿直直向右瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!

左腿直直腳前翹，右腿彎彎手叉腰;左腳尖尖向后點(diǎn)，右腿直直向左瞧;一步一拍后踢步，繃著小腳踢屁股!

3、老師清唱，引導(dǎo)幼兒完整的跳一遍舞蹈。

4、幼兒聽音樂，有表情的完整跳一遍舞蹈。

(四)依據(jù)兒歌內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作，并表演。(按組)

三、結(jié)束部分：

小伴侶們學(xué)會(huì)了嗎?回家跳給爸爸媽媽看好不好?

創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案篇3

目標(biāo)：

1.認(rèn)真觀看體會(huì)繪本中從打瞌睡到醒來畫面，感受動(dòng)與靜的變化。

2.感受畫面中疊加式的睡覺方式的趣味性。

過程：

導(dǎo)入：

老師做打瞌睡的動(dòng)作(引起幼兒愛好)

師：你們知道我剛才在做什么嗎?(預(yù)設(shè)答案：要睡覺了，很困)

總結(jié)：像這樣昏昏欲睡的樣子叫做打瞌睡。

你們想不想試一試?老師帶領(lǐng)幼兒一起來做一做打瞌睡的動(dòng)作。

一.感受“靜”

師：你們見過打瞌睡的房子嗎?出示PPT圖片

幼兒觀看打瞌睡的房子提問：看了這張圖片你有什么樣的感覺?(預(yù)設(shè)答案：想睡覺。感受下著雨灰蒙蒙的色調(diào)，有一幢打瞌睡的房子，在雨中沉沉地睡著，讓人想睡覺)

老師緩緩敘述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每個(gè)人都在睡覺。

下一個(gè)畫面

師：房子里都有誰(shuí)在睡覺?睡在哪里?引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看并敘述。打鼾的老奶奶睡在暖和的床上、做夢(mèng)的小孩睡在椅子上、昏昏欲睡的狗和打盹兒的貓睡在地板，還有一只在鏡框上呼呼大睡的老鼠。假如幼兒不能觀看到鏡框上的老鼠，老師提示：在一個(gè)鏡框上還有一個(gè)小家伙在呼呼大睡呢，它是誰(shuí)呀?

師：誰(shuí)能用一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的句子把每個(gè)人睡在哪里說完

PPT下一個(gè)畫面

師：這個(gè)時(shí)候小孩起來了，他要去干什么?幼兒猜想

PPT下一個(gè)畫面

師：小孩做了一件什么事情?(小孩睡在老奶奶身上。)

師：小孩睡在老奶奶身上，你覺得這樣的睡法怎么樣?(好玩)

師：我來當(dāng)老奶奶，誰(shuí)來當(dāng)小孩，試一試這樣舒適嗎?

PPT下一個(gè)畫面

師：又發(fā)生了什么事情?(狗睡在了小孩身上,貓?jiān)谏鞈醒?

猜一猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情?(幼兒猜想：貓睡在狗身上。)

貓睡在狗身上，狗睡在小孩身上，小孩睡在老奶奶身上，那誰(shuí)會(huì)睡在貓身上呢?(引出老鼠)(老鼠睡在貓身上，可能嗎?)老鼠果真睡在了貓的身上。

老鼠的身上會(huì)有誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒觀看畫面(睜大眼睛認(rèn)真觀看)原來是一只不睡覺的跳蚤!

師：這樣的睡覺方法好玩嗎?你們想來試一試嗎?邀請(qǐng)6名幼兒擔(dān)當(dāng)角色，進(jìn)行表演

二.感受“動(dòng)”

PPT下一個(gè)畫面敘述：不睡覺的跳蚤，咬了老鼠一口!制造緊急氣氛

師：跳蚤咬了老鼠一口，猜一猜老鼠會(huì)有什么樣的反應(yīng)?(跳起來)幼兒觀看老鼠跳了起來猜猜接下來會(huì)發(fā)生什么事情?幼兒猜想

PPT圖片出示

師：你發(fā)覺了什么?(貓?zhí)似饋?，很驚恐)貓是被誰(shuí)吵醒的?敘述：老鼠嚇了貓一跳!

貓的表情是什么樣子的?幼兒敘述(胡子伸直、瞪眼睛)

請(qǐng)幼兒仿照貓醒過來的表情動(dòng)作(瞪著眼睛、胡子伸直)

由個(gè)別幼兒1名仿照到集體仿照貓?zhí)饋眢@恐的樣子。

PPT下一個(gè)畫面

師：我們看看接下來發(fā)生什么事。貓抓了狗一把!

師：狗的表情是什么樣的?(張大嘴巴，耳朵豎起來)集體仿照

師：猜猜接下來誰(shuí)也醒了?(小孩)敘述：狗踢了小孩一腳!小孩醒過來是什么樣的?(四腳朝天)幼兒仿照

PPT下一個(gè)畫面敘述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都?jí)嚎辶?

師：他們玩得可真快樂!你從哪里看出來他們玩得很快樂?(跳起來、每個(gè)人都笑瞇瞇)

PPT下一個(gè)畫面

師：打瞌睡的房子還在打瞌睡嗎?你從哪里看出來?(有彩虹，光線變亮了、窗戶打開了、大家在院子里玩耍)引導(dǎo)幼兒觀看

老師總結(jié)：彩虹出來了，照得整個(gè)房子很光明;門和窗戶也打開了，似乎打瞌睡的房子睜開了眼睛)

提問：

師：打瞌睡的房子與不打瞌睡的房子有什么不一樣的地方?我們?cè)賮碛^賞一下故事，一邊觀賞一邊思索這個(gè)問題。

二.老師與幼兒一起敘述故事(鼓舞全體幼兒一起敘述尤其是中間部分)

PPT呈現(xiàn)兩幢不一樣的房子，

提問：這是一幢打瞌睡的房子，你能給另外一幢房子起個(gè)名字嗎?(醒來的房子)

再次提問：打瞌睡的房子與醒來的房子有什么不一樣?讓幼兒作比較(觀看窗戶、門、畫面顏色的變化)

師：小跳蚤到哪里去了?我們一起去找一找吧!

創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案篇4

設(shè)計(jì)意圖：

生活中有許多瑣碎的事情，其中往往蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)問閱歷和科學(xué)現(xiàn)象。如：“糖和鹽不見了”這一活動(dòng)作為小班的幼兒，也是常常見到的，但幼兒沒有真正的去了解這種現(xiàn)象。此活動(dòng)供應(yīng)給幼兒實(shí)踐操作機(jī)會(huì)，既滿意幼兒動(dòng)手操作探究的欲望，又能在活動(dòng)中讓幼兒充分的去發(fā)覺問題，積累閱歷。如：幼兒在活動(dòng)中觀看溶解過程和了解溶解現(xiàn)象，激發(fā)了幼兒對(duì)日常生活中一些現(xiàn)象的探究愛好和求知欲。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒發(fā)覺糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象，同時(shí)發(fā)覺攪拌能加快溶解。

2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解，有的物體在水里不能溶解。

3、培育幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生奇怪???心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生深厚的觀看愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、每位幼兒一個(gè)杯子，一把小勺。

2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。

3、試驗(yàn)材料：白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。

活動(dòng)過程：

一、情景故事“小鴨子買糖”導(dǎo)入。

故事內(nèi)容：一只小鴨子相幫媽媽做事，媽媽讓她幫忙買一袋白糖，小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高興奮興地買了白糖，到了河邊，一不當(dāng)心，把糖袋子弄破了，糖都撒倒了河里，小鴨子會(huì)游泳，趕忙到河里去撈，可是她在河里翻了個(gè)遍，也沒有找到白糖，小伴侶你知道白糖到哪里去了嗎?

二、試驗(yàn)操作：溶解現(xiàn)象。

1、老師示范試驗(yàn)

(一)：觀看糖在水里的溶解現(xiàn)象。

小伴侶想一想，小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)⑴先用小勺舀一勺白糖放入空杯子里，讓幼兒看看杯子里的白糖顏色和外形。(白色的、顆粒狀。)⑵讓幼兒嘗嘗溫水的味道，是無味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水，讓幼兒觀看白糖在水里，老師用小勺攪拌幾下，這時(shí)幼兒觀看，白糖有啥變化?(白糖不見了)那白糖到哪兒去了呢?(跑到水里了)⑶讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)⑷老師小結(jié)：白糖在水里過一會(huì)不見了，水變甜了，我們就說白糖在水里溶解了。

(二)幼兒操作進(jìn)行試驗(yàn)。

1、熟悉操作材料。老師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)2、幼兒動(dòng)手操作試驗(yàn)，進(jìn)一步探究。

⑴老師提出操作要求：老師為每位小伴侶預(yù)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多試驗(yàn)材料放入碗里，一大盆溫水，一把大勺。操作試驗(yàn)時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里，每組的小伴侶所選的材料應(yīng)不同，在向杯里倒入溫水，用小勺攪拌，看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣，在水里就不見了，溶解了。操作時(shí)要留意相互合作，不要爭(zhēng)搶。

⑵老師提示幼兒把盛有在水里能溶解的東西的碗放在老師桌子的左上角，把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。

⑶每組選兩名幼兒，說說各組試驗(yàn)探究結(jié)果。(誰(shuí)在水里溶解，誰(shuí)在水里不溶解。)⑷老師小結(jié)：小伴侶真能干，都發(fā)覺了有的東西能在水里溶解，有的東西不能在水里溶解。

三、各種糖的試驗(yàn)我們生活中還有許多糖呢，你在吃過什么糖?

老師出示各種各樣的糖，請(qǐng)小伴侶來試一試，他們?cè)谒飼?huì)不會(huì)溶解呢?

幼兒試驗(yàn)，說一說做一做，最終請(qǐng)幼兒把糖水喝掉。

四、活動(dòng)結(jié)束：

在我們?nèi)粘Ｉ钪校裉呛望}這樣在水里能溶解的東西有好多;像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中，請(qǐng)小伴侶們觀看哪些東西也能在水里溶解，與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起共享吧。

創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案篇5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、熟悉數(shù)字5、6、7，能找出它們能表示相應(yīng)數(shù)量的物體;

2、初步了解數(shù)、量之間的關(guān)系;

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處。

【活動(dòng)預(yù)備】

PPT、操作材料。

【活動(dòng)過程】

一、《小王子歷險(xiǎn)記》故事導(dǎo)入，引起幼兒愛好。

師：小王子一個(gè)人的力氣不夠，請(qǐng)我們小伴侶幫幫忙，那么我們就要開頭小王子歷險(xiǎn)記了。

二、3關(guān)挑戰(zhàn)，熟悉數(shù)字5，6，7。

1、小貓引出5;(聽一聽)

師：請(qǐng)小伴侶閉上你們的眼睛，用你的耳朵聽一聽，小貓叫了幾聲。那么這個(gè)數(shù)字就是密碼。

2、蘋果引出6;(數(shù)一數(shù))

師：請(qǐng)小伴侶仔細(xì)看好圖片，數(shù)一數(shù)掉了幾個(gè)蘋果?那么這個(gè)答案就是密碼。

3、城堡引出7;(看一看)

師：用放大鏡找一找，這個(gè)隱形的密碼是幾?

小結(jié)：我們剛剛找到了三個(gè)數(shù)5、6、7就是這把鎖的密碼了。

三、給數(shù)字排序，輸入正確密碼。

按得到數(shù)字的挨次，把5、6、7排好隊(duì)輸入密碼框。

四、幼兒操作《數(shù)一數(shù)》。

數(shù)一數(shù)，將森林里的小動(dòng)物找出來，并將對(duì)應(yīng)的點(diǎn)數(shù)畫在旁邊的框中。(提示幼兒找小動(dòng)物的方法)

師：請(qǐng)小伴侶們認(rèn)真地找一找，森林里有幾個(gè)小動(dòng)物。

五、講評(píng)幼兒作業(yè)。

師：請(qǐng)小伴侶一起看著老師這里的圖片，數(shù)一數(shù)小動(dòng)物究竟有幾只。請(qǐng)沒找對(duì)的小伴侶嬉戲結(jié)束后再改正。

創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案篇6

[教材簡(jiǎn)解]

本次活動(dòng)的取材來源于幼兒的生活，幼兒在活動(dòng)中了解了生活中常見的一個(gè)現(xiàn)象——三角架。用小木棒、橡皮泥，通過嬉戲引發(fā)幼兒探究，再次嘗試最終運(yùn)用于實(shí)踐，在動(dòng)手動(dòng)腦的操作探究當(dāng)中，擴(kuò)大了幼兒探究的空間?；顒?dòng)中第一環(huán)節(jié)是鼓舞孩子用小木棒將橡皮泥撐起來，讓他們有個(gè)思索的空間，在其次環(huán)節(jié)是用最少的棒將橡皮泥撐起來，這個(gè)環(huán)節(jié)中激發(fā)了孩子深化探究的愛好，第三環(huán)節(jié)提升遷移幼兒已有學(xué)問閱歷，是從試驗(yàn)到運(yùn)用的轉(zhuǎn)換。

[設(shè)計(jì)理念]

“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時(shí)候就算見到了也不肯定會(huì)留意它、探究它。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看到孩子們?cè)谕婺景舻臅r(shí)候無意中把許多根木棒直立著靠在一起竟沒有倒下，孩子們對(duì)此很驚異，于是產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這樣一個(gè)幼兒園活動(dòng)的想法，試圖通過幼兒園活動(dòng)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。而對(duì)于科學(xué)幼兒園活動(dòng)來說，培育孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無疑也是不行或缺的內(nèi)容。因此，我有意識(shí)地在幼兒園活動(dòng)中設(shè)計(jì)了操作與記錄的要求，讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴幼教資源的同時(shí)學(xué)會(huì)溝通與共享，從而獲得共同進(jìn)展。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.嘗試用嬉戲棒架起彩泥的方法，發(fā)覺“三腳架”具有穩(wěn)定性。

2.在制作“三腳架”的過程中能發(fā)覺并愿意解決問題。

3.喜愛科學(xué)探究活動(dòng)，體驗(yàn)操作和勝利的樂趣。

[活動(dòng)預(yù)備]

1.嬉戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。

2.課件。

[教學(xué)過程]

一、出示嬉戲棒和橡皮泥，初次嘗試用筷子把彩泥撐起來。

1.出示嬉戲棒和橡皮泥。

(1)這是什么?我們平常是怎么玩的?

(2)看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)卧谧郎?，想接受挑?zhàn)嗎?(想)那待會(huì)就請(qǐng)小伴侶去試一試，可以多選幾根嬉戲棒哦，然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里，插完后要稍稍調(diào)整角度，松開手試試會(huì)不會(huì)倒，會(huì)倒就說明還沒有勝利，還需要在連續(xù)試，假如能撐起來不倒，說明你勝利了，那就請(qǐng)你把勝利的作品放桌上不動(dòng)，人走到座位上休息一下，好嗎?現(xiàn)在就請(qǐng)小伴侶用桌上的材料去試試看。誰(shuí)能用嬉戲棒把橡皮泥撐起來，讓橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地站在桌上?看看你用了幾根筷子?

2.幼兒自由嘗試，老師指導(dǎo)。

3溝通嘗試結(jié)果。

(1)你們都勝利了嗎?你用了幾根嬉戲棒將橡皮泥撐起來的?

(2)師：誰(shuí)來介紹下，你勝利了沒有?你用了幾根嬉戲棒把橡皮泥撐起來的?你是用什么方法讓筷子起來的?上面怎么插的?下面呢?

(3)老師小結(jié)：我們?cè)谧龅臅r(shí)候，每根嬉戲棒的一頭插在橡皮泥的中間，要靠靠攏，高度一樣高，下面呢，要分分開，才能將橡皮泥撐起來的哦。(比較幼兒的作品，依據(jù)實(shí)際狀況引導(dǎo)幼兒發(fā)覺棒必需撐開才能站起來)【評(píng)析：“三腳架”在人們的生活中運(yùn)用得比較廣泛，但是孩子們可能關(guān)注得比較少，有時(shí)候就算見到了也不肯定會(huì)留意它、探究它。我利用孩子們?cè)谕骀覒虬舻倪^程中提出嬉戲目標(biāo)，要幼兒用一些嬉戲棒和橡皮泥結(jié)合，使在沒有外力的狀況下直立著靠在一起不倒下。孩子們?cè)诓僮鬟^程中先試，在試試玩玩中對(duì)于結(jié)果也很驚異。】

二、其次次探究，嘗試用最少的嬉戲棒將橡皮泥撐起來。

1.交代操作要求。

師：剛剛大部分小伴侶都勝利了，沒勝利的也不用灰心，等會(huì)老師給你們機(jī)會(huì)連續(xù)完成!那接下來我們要接受新的挑戰(zhàn)咯!你預(yù)備好了嗎?那聽清晰了：我想請(qǐng)你們?cè)囈辉?，用最少的嬉戲棒將橡皮泥穩(wěn)穩(wěn)地?fù)纹饋?。是用最什么的嬉戲棒將橡皮泥撐起?是要比一比誰(shuí)用的嬉戲棒最少哦?再試試看吧!

2.幼兒探究，老師指導(dǎo)。

3.溝通操作結(jié)果。

你最少用了幾根嬉戲棒把橡皮泥撐起來了?(3根)有沒有比3根更少的了?

4.小結(jié)。

我們發(fā)覺，圍繞一個(gè)中心點(diǎn)，把三根嬉戲棒搭成一個(gè)三角形，就能又便利又穩(wěn)固地把橡皮泥撐起來。它有一個(gè)好聽的名字，叫“三腳架”。

【評(píng)析：其次個(gè)環(huán)節(jié)中，我提出用最少的小棒使其站起來，許多幼兒在其次次操作中帶著嬉戲的目的來操作，對(duì)活動(dòng)越來越感愛好。這一系列操作活動(dòng)試圖通過活動(dòng)來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象。】

三、介紹各種“三腳架”，結(jié)合生活，談?wù)勅_架的作用。

1.人們依據(jù)這個(gè)發(fā)覺做了許多有用的架子，在生活中你有沒有觀察過三腳架?它有什么用?

2.用課件演示各種三腳架。

老師帶來了幾張圖片，看看它們的三腳架在哪里?請(qǐng)你找出來?(請(qǐng)幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機(jī)三腳架圖片)師：看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機(jī)放在上面，這樣拍照就更穩(wěn)更便利了)(2)(出示畫畫三腳架)師：那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫畫，有了這個(gè)三腳架啊，就可以把紙架在上面畫畫了，很便利)(3)(出示三腳凳圖片)師：看看這張凳子和我們坐的不一樣吧，它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師：這個(gè)呀是多層三腳架，它的每一層都可以用來放一些生活用品，可以放許多東西，不占地方，特別便利。(5)(出示架子鼓圖片)師：看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架，所以叫它架子鼓。

【評(píng)析：通過幼兒自主探究，發(fā)覺“三腳架”支撐的原理，培育幼兒發(fā)覺解決問題的力量。結(jié)合圖片敘述生活中的“三腳架”，提升幼兒的學(xué)問閱歷。幼兒在觀看過程中，既理解、把握了相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)，又體驗(yàn)了探究的樂趣、勝利的喜悅，從而激發(fā)了幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛好?！?/p>

四、用三腳架原理制作“架子鼓”，體驗(yàn)勝利的樂趣。

1.介紹材料及制作要求。

這里有一些竹簽和扭扭棒，請(qǐng)你們用“三腳架”的原理，三人合作制作一個(gè)鼓架，把鈴鼓撐起來。一個(gè)人拿住竹簽，一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊，留意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開來，擺成三腳架的樣子。(請(qǐng)個(gè)別幼兒協(xié)作示范)【評(píng)析：中班的孩子都已經(jīng)有了肯定的操作閱歷，但合作的力量需要在各種活動(dòng)中不斷加以鞏固和提高的。而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來說，培育孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無疑也是不行或缺的內(nèi)容。因此，老師也有意識(shí)地在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了合作的要求，讓幼兒在學(xué)習(xí)同伴互助、有效利用同伴資源的同時(shí)學(xué)會(huì)溝通與共享，從而獲得共同進(jìn)展。】

2.幼兒操作，老師指導(dǎo)，提示幼兒肯定要把竹簽扎緊。

3.展現(xiàn)作品，請(qǐng)幼兒演奏，感受勝利的樂趣。

【評(píng)析：《綱要》指出：幼兒園“要盡量制造條件讓幼兒實(shí)際參與探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。本次活動(dòng)就充分體現(xiàn)了老師對(duì)這一要求的理解。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的自主操作貫穿始終。在活動(dòng)中對(duì)操作結(jié)果的總結(jié)，都充分敬重了幼兒的主體地位，為孩子制造了更多的思索探究的空間，讓孩子做活動(dòng)的仆人，從而真正成為了孩子活動(dòng)的支持者、合和引領(lǐng)者。幼兒在合作操做過程中，既理解、把握了相關(guān)的學(xué)問點(diǎn)，又體驗(yàn)了探究的樂趣、勝利的喜悅，從而對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的愛好也更濃了?！?/p>

五、延長(zhǎng)活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒回家再找找還有哪些有用的三腳架，用“三腳架”的原理還能做出哪些有用的東西。

活動(dòng)反思：

幼兒科學(xué)教育通過幼兒動(dòng)手操作，激發(fā)幼兒探究的欲望，從而使孩子從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。對(duì)本次活動(dòng)的總結(jié)如下：

1、兩個(gè)探究和兩個(gè)遞進(jìn)，兩個(gè)探究分別是開頭部分幼兒在老師的引導(dǎo)下的引導(dǎo)探究和活動(dòng)主體部分的幼兒的自主探究。兩個(gè)遞進(jìn)是開頭部分孩子進(jìn)行第一次探究完了之后老師的階段小結(jié)和結(jié)束部分的學(xué)問閱歷的梳理提升小結(jié)。讓幼兒深化爭(zhēng)論，相互溝通獲得正確熟悉。讓幼兒在集體爭(zhēng)論中，聽取別人的看法，用事實(shí)說明問題，學(xué)會(huì)從不同角度看問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，提問的方式主要有三種：A、開放式提問;B、遞進(jìn)式提問;C、自由式提問。提問剛開頭難度不大，層層遞進(jìn)，由淺入深。重點(diǎn)是讓幼兒參加，營(yíng)造一個(gè)輕松民主的溝通氛圍。

2、科學(xué)活動(dòng)中，我為孩子供應(yīng)豐富的操作材料，有了物質(zhì)關(guān)心，我再進(jìn)行語(yǔ)言引導(dǎo)，孩子在進(jìn)行大膽探究后會(huì)找到答案的。這樣孩子的學(xué)問閱歷才能得到提升，并且記得堅(jiān)固。

獲得勝利的歡樂，培育一個(gè)會(huì)運(yùn)用學(xué)問，會(huì)生活的人，才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新學(xué)問新閱歷再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活中去，我支配了最終一個(gè)“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)把握了全部的學(xué)問、會(huì)運(yùn)用學(xué)問，更多的時(shí)候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運(yùn)用已有的閱歷去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問題，真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)閱歷從生活中來，再用到生活中去，在生活中檢驗(yàn)，再發(fā)覺新問題，引發(fā)新的熟悉過程。

創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案篇7

活動(dòng)目的：

1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛好，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩(shī)歌。2、認(rèn)讀漢字：吃、給。能樂觀參加識(shí)字嬉戲，正確指認(rèn)生字詞?；顒?dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌活動(dòng)難點(diǎn)：能正確地指認(rèn)新的字寶寶活動(dòng)預(yù)備：1、人手一張電影票(字卡)，椅子上貼有與電影票相對(duì)應(yīng)的字卡;2、木偶臺(tái)一個(gè)，小木偶(活動(dòng)目的：

1、通過看木偶表演，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛好，能聽錄音邊朗讀邊劃指詩(shī)歌。

2、認(rèn)讀漢字：吃、給。能樂觀參加識(shí)字嬉戲，正確指認(rèn)生字詞。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)朗讀詩(shī)歌活動(dòng)難點(diǎn)：

能正確地指認(rèn)新的字寶寶活動(dòng)預(yù)備：

1、人手一張電影票(字卡)，椅子上貼有與電影票相對(duì)應(yīng)的字卡;2、木偶臺(tái)一個(gè)，小木偶(狗、松鼠、青蛙、小貓、小鴨、小兔)，蘿卜模型一個(gè);3、故事錄音磁帶、錄音機(jī)、《幫你早讀書》磁帶、音樂磁帶;4、詩(shī)歌范文，新字卡：吃、給。幼兒操作字卡人手一份。

活動(dòng)過程：

一、開頭部分。識(shí)字嬉戲《看電影》，復(fù)習(xí)幼兒所學(xué)過的字寶寶。

老師興奮地對(duì)幼兒說：今日老師要帶小伴侶去看電影，盼望每個(gè)小伴侶都守紀(jì)律。進(jìn)了電影院后要先找到自己的座位，每個(gè)座位上都有一個(gè)字寶寶，小伴侶手中的電影票只要和座位上的字寶寶一樣就可以坐下了。(音樂起)幼兒各自找座位入座，如個(gè)別幼兒有困難，可請(qǐng)其他幼兒或老師關(guān)心。

二、基本部分1、看木偶戲《小花狗的蘿卜》。

2、引出詩(shī)歌《小兔吃了笑哈哈》老師朗誦一遍。

3、請(qǐng)幼兒找出詩(shī)歌中熟悉的字寶寶。

4、學(xué)習(xí)新的字寶寶：吃、給。

今日老師要介紹兩個(gè)新的字寶寶給你們熟悉，可是這兩個(gè)字寶寶很淘氣，他們要和小伴侶們玩捉迷藏的嬉戲，現(xiàn)在我要請(qǐng)兩個(gè)小伴侶來把他們找出來。(學(xué)認(rèn)新字)5、聽音樂傳書、翻書。老師放富有節(jié)奏、活潑的音樂，幼兒開頭傳書，傳書完畢，老師指導(dǎo)幼兒翻書，跟隨錄音邊劃指邊朗讀。2、3遍后，幼兒聽音樂有序地收書。

三、結(jié)束部分：

識(shí)字嬉戲《撈魚》

老師將字卡發(fā)給每個(gè)幼兒，幼兒手拿字卡做魚游的動(dòng)作。老師邊用網(wǎng)捕魚邊說：一網(wǎng)不撈魚，二網(wǎng)不撈魚，三網(wǎng)撈條什么字的魚?老師問被撈到的幼兒：你拿的是什么字?幼兒回答：我拿的是x字。嬉戲連續(xù)進(jìn)行。好了，玩了半天字，寶寶們都累了，要休息了，我們一起送它們回家吧。將字寶寶送入筐中。

老師出示一張喝水或休息的字卡，幼兒根據(jù)字卡上的要求去做

創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案篇8

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在老師的引導(dǎo)下，主動(dòng)觀看和操作，找出事物的不同特征。

2.嘗試按兩種以上的特征將物體分類。

3.有肯定的觀看和比較力量，能大膽敘述自己的分類方法。

4.進(jìn)展目測(cè)力、推斷力。

5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1.教具：四座不同的小房子;大小、顏色不同的積木若干;大小、顏色不同的各種水果玩具若干。動(dòng)物小狗、小雞、小貓、小鴨的頭飾。

2.學(xué)具：操作卡、鉛筆人手一份。

活動(dòng)過程：

一、集體活動(dòng)

1.老師出示小貓、小狗、小鴨、小雞的頭飾。

師：小動(dòng)物在森林里蓋房子，讓我們看看這些房子美麗嗎?(出示四座小房子，讓小伴侶觀看。)

2.引導(dǎo)小伴侶觀看，并說出每座小房子的不同特征，如房頂?shù)耐庑?、顏?有沒有窗戶;門的外形、顏色等，鼓舞小伴侶大膽的說出這些房子的各種特征。

3.小動(dòng)物找家：老師以小動(dòng)物的口吻說出這些房子的各種特征，請(qǐng)小伴侶為小動(dòng)物找到家。

如：汪汪汪，我的房子是紅色的圓頂房子，那么請(qǐng)小伴侶依據(jù)這兩個(gè)特征，為小狗找家。同上方法，依據(jù)老師的指令，按兩個(gè)特征為其他小伴侶找家。

4.四個(gè)小伴侶分別戴上小狗、小雞、小貓、小鴨頭飾，任選一個(gè)房子，說出兩個(gè)特征。如：我的房子是沒有窗戶的小房子。

二、操作活動(dòng)

1.分積木。

(1)每個(gè)小伴侶一盒大小、外形、顏色的積木，自己先練習(xí)按兩種特征分類。

如：紅色的大積木在一邊，其他外形的放另一邊。

(2)老師口述指令、小伴侶找出積木舉起來。

如：黃色的圓積木。小伴侶就把符合這兩個(gè)特征的積木舉起來。

2.幼兒嬉戲(按幼兒的特征分類)如：請(qǐng)穿紅衣服的女孩子起立。請(qǐng)?jiān)p子、穿藍(lán)衣服的小伴侶站起來?！?/p>

3.操作卡練習(xí)——給餅餅涂顏色。

創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案篇9

教學(xué)目標(biāo)

1、能初步了解人消化食物的過程。(重點(diǎn))

2、熟悉身體主要的消化器官及基本功能。(難點(diǎn))

活動(dòng)預(yù)備

1、《豆豆變形記》故事掛圖，錄音。

2、可拼拆的人體內(nèi)臟模型、每人一顆五香豆。

活動(dòng)過程

一、嘗一嘗

幼兒每人一顆五香豆，一邊吃一邊思索：五香豆吃到我們肚子去后會(huì)變成什么?

二、說一說

請(qǐng)幼兒相互大膽溝通自己的猜想。

三、聽一聽

老師出示掛圖，有表情的敘述故事。

引導(dǎo)幼兒思索：豆豆最終變成什么?它是怎樣一步步變成糞便的?

觀賞錄音故事，加深對(duì)食物消化過程的了解。

四、想一想

老師依據(jù)故事情節(jié)演示人體內(nèi)臟模型。

請(qǐng)幼兒邊聽，邊看，邊觸摸自己消化器官所在的身體部位，加深了解。

引導(dǎo)幼兒相互溝通，體驗(yàn)發(fā)覺的樂趣。

附故事：《豆豆變形記》

“小嘎啦”是一顆可愛的小豆豆，這會(huì)兒被送到了嘴巴里。

只見兩排潔白的牙齒向自己壓下來，“小嘎啦”一下子被咬成了兩半。牙齒還在不停地嚼呀嚼，眼看著自己越變?cè)叫?，“小嘎啦”急得直向牙齒叫：“你可別再動(dòng)了，我被你嚼得不成樣子了。”牙齒慢吞吞地說：“把你磨細(xì)了，才好————”

牙齒話還沒說完，“小嘎啦”只覺得咕咚一下，自己走過了一條直直的管道，來到了一個(gè)黑暗的大房子里。這房子會(huì)不停地動(dòng)，“小嘎啦”和它的伴侶在房子里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去覺得挺舒適，不一會(huì)兒睡著了。

一覺醒來，“小嘎啦”發(fā)覺自己變得粘乎乎的，來到了一個(gè)新的地方?！斑@是什么豆腐?似乎是個(gè)迷宮，會(huì)不停地動(dòng)，四周還有很多細(xì)細(xì)的毛?！薄靶「吕病闭趽?dān)憂自己會(huì)不會(huì)迷路，突然發(fā)覺自己身上不少粘乎乎的東西被細(xì)細(xì)的毛“吃”進(jìn)去。還好，“小嘎啦”沒有全部被吃光，剩下一點(diǎn)“渣渣”。

他趕忙向前跑，不久看到了一個(gè)寬敞的通道，“咦，前面有點(diǎn)亮光，肯定是個(gè)門?！闭娴模懊媸且粋€(gè)門口，通向門口還有個(gè)滑梯?！靶「吕病迸d奮地沿著滑梯哧溜一下滑出了門口，睜開眼睛一看：“天哪，我變成了什么呀?”

創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案篇10

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道吞吃小紐扣等異物是非常危急的。

2、有初步的自我愛護(hù)意識(shí)。

3、初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問題的力量。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

1、錄像：小紐扣旅行記。

2、預(yù)先約見“吞吃過異物”的小伴侶。

3、聯(lián)系醫(yī)生到園。

活動(dòng)過程

1、看錄像，思索爭(zhēng)論：

(1)看錄像：珊珊有一條新裙子，裙子上的扣子可美了，像甜甜的糖，珊珊總是喜愛低頭看，用手摸?？墒怯幸惶欤R頭一：珊珊發(fā)覺紐扣掉在地上了。鏡頭二：珊珊把紐扣放在嘴里了，想嘗一嘗。鏡頭三：唉呀，紐扣吞下去了，珊珊難過極了。鏡頭四：珊珊看醫(yī)生，醫(yī)生說要等紐扣隨大便拉出來。

提問：珊珊難過嗎?為什么?

(2)師生共同小結(jié)：紐扣不能吞吃，既不衛(wèi)生，又會(huì)危害身體健康。

2、交談與訪問：紐扣不能吃。

(1)與“吞吃過異物”的幼兒交談其經(jīng)受，引起幼兒留意。

(2)提問：“除了紐扣以外，還有什么東西不能吃?”孩子找找四周“小”、“巧”易誤會(huì)的物品，如小木珠、小棋子等。

3、爭(zhēng)論：紐扣是我的好伴侶。

(1)提問：你的紐扣在哪里?有幾顆?它們有什么用途?

(2)爭(zhēng)論：紐扣掉了怎么辦?(告知大人，先收起來，準(zhǔn)時(shí)釘上。)

延長(zhǎng)提示

1、設(shè)立小盒子，發(fā)覺異物準(zhǔn)時(shí)收撿。

2、手工角放置針、線，準(zhǔn)時(shí)為孩子釘補(bǔ)紐扣。

3、建議家長(zhǎng)常常檢查孩子的服裝，特殊是紐扣是否松脫。

創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案篇11

[教材簡(jiǎn)解]

天氣，與每個(gè)人的生活休戚相關(guān)，也越來越多地影響著幼兒的生活，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》科學(xué)領(lǐng)域提出了在探究中熟悉四周事物和現(xiàn)象的目標(biāo)，而了解天氣的變化，正是幼兒對(duì)四周事物和現(xiàn)象熟悉的重要內(nèi)容之一。

陰晴雨雪、沙塵、霧霾……，幼兒每天都能體驗(yàn)到天氣的變化，對(duì)天氣有著豐富的感性熟悉，卻缺少進(jìn)一步的閱歷提升，如何引導(dǎo)他們對(duì)熟識(shí)的自然現(xiàn)象產(chǎn)生關(guān)注，感受天氣與生活的親密關(guān)系，獲得閱歷的提升、總結(jié)和初步的系統(tǒng)化，是設(shè)計(jì)這一活動(dòng)的動(dòng)身點(diǎn)。

進(jìn)入中班下學(xué)期，幼兒的觀看、探究等力量得到進(jìn)一步進(jìn)展，并嘗試用語(yǔ)言、圖畫等表現(xiàn)事物的特征，積累了簡(jiǎn)潔的記錄閱歷。結(jié)合幼兒的年齡進(jìn)展特點(diǎn)，活動(dòng)從熟悉形象的天氣符號(hào)入手，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺天氣的多變，從而引發(fā)關(guān)注，并通過合作配圖、溝通爭(zhēng)論，真實(shí)感受天氣與生活的親密關(guān)系，并引發(fā)后續(xù)的關(guān)注。

[設(shè)計(jì)理念]

充分體現(xiàn)《綱要》和《指南》精神的科學(xué)教學(xué)活動(dòng)是以幼兒為主體的，它不僅僅關(guān)注科學(xué)學(xué)問的獲得，還更重視科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成、科學(xué)愛好的培育?！岸嘧兊奶鞖狻边@一教學(xué)活動(dòng)，以“多變”為主題，通過三個(gè)環(huán)節(jié)的不同設(shè)計(jì)，使幼兒主動(dòng)發(fā)覺天氣的多變，感受天氣與生活的親密關(guān)系，引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。環(huán)節(jié)一，利用天氣與符號(hào)間的多次轉(zhuǎn)換，形象地了解天氣的變化，并與環(huán)節(jié)三鏈接，體現(xiàn)“多變”的主題;環(huán)節(jié)二設(shè)置了有意義的情境，以配圖形式，將天氣與幼兒生活相聯(lián)系，讓幼兒在解決問題的過程中獲得發(fā)覺，知道在不同的天氣下需要做合適的事情。同時(shí)通過溝通爭(zhēng)論，共享同伴間不同的思索;環(huán)節(jié)三既是對(duì)前面閱歷的鏈接，又為后續(xù)關(guān)注供應(yīng)鋪墊。

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1.熟悉晴、雨、雪、霧等天氣符號(hào)，發(fā)覺天氣是多變的，引發(fā)對(duì)天氣的關(guān)注。

2.知道在不同天氣需要做合適的事情，感受天氣與生活的親密關(guān)系。

[活動(dòng)預(yù)備]

Ppt課件小組操作板(含晴雨雪霧符號(hào)、√×?符號(hào)、圖片插槽設(shè)置等)每組8幅生活圖片(曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩)[教學(xué)過程]

一、話題導(dǎo)入，引出天氣符號(hào)今日的天氣怎么樣?(以晴天為例，結(jié)合幼兒回答，ppt出示晴天圖片假如請(qǐng)你用一個(gè)符號(hào)來記錄晴天的話，你會(huì)怎么記錄?

我們看看生活中是怎么記錄的——出示晴每天氣符號(hào)(評(píng)析：從今日的天氣導(dǎo)入，自然引發(fā)幼兒的愛好，并且利用幼兒已有的記錄閱歷，建立起天氣與天氣符號(hào)之間的聯(lián)系，了解生活中可以用天氣符號(hào)來記錄天氣，從天氣轉(zhuǎn)換到符號(hào))二、熟悉各種天氣符號(hào)，發(fā)覺天氣是多變的1.熟悉各種天氣符號(hào)(1)熟悉雨天符號(hào)(如當(dāng)天為雨天，與步驟一中內(nèi)容互換)出示雨天符號(hào)——看到這個(gè)符號(hào)，你知道表示什么天氣嗎?

(評(píng)析：利用ppt鏈接，設(shè)計(jì)可隨機(jī)調(diào)換的符號(hào)，可結(jié)合當(dāng)天的天氣與步驟一中的圖片內(nèi)容敏捷調(diào)換)(2)熟悉多種天氣符號(hào)出示多種天氣符號(hào)(晴、多云、陰、雨、霧、雪、沙塵)除了晴天、雨天，你還知道哪些不同的天氣?從符號(hào)中你也能找到嗎?有沒有你看不懂的?(結(jié)合幼兒回答，出示相應(yīng)的天氣圖片)(評(píng)析：當(dāng)幼兒對(duì)符號(hào)有了概念之后，又從符號(hào)轉(zhuǎn)換到天氣，從眾多的符號(hào)中找出相應(yīng)的天氣，初步感受天氣的多樣)2.了解同種天氣不同程度的符號(hào)(1)出示三種雨天符號(hào)為什么同樣是雨天，要消失三種不同的符號(hào)?

(2)除了雨天，有沒有其它天氣也會(huì)用不同程度的符號(hào)表示?(結(jié)合幼兒回答，ppt展現(xiàn)雪、風(fēng)等天氣不同程度符號(hào)，拓展閱歷)例：小雪、中雪、大雪、暴雪例：不同等級(jí)的風(fēng)(評(píng)析：從單一的符號(hào)到三種不同程度的符號(hào)，是在上一環(huán)節(jié)基礎(chǔ)上的遞進(jìn)，上一環(huán)節(jié)是不同天氣的變化，這一環(huán)節(jié)是相同天氣不同程度的變化，通過符號(hào)→天氣的轉(zhuǎn)換，再次感受天氣的多變。)3.小結(jié)原來，天氣的變化有這么多，有晴天、陰天、雨天，還會(huì)刮風(fēng)、下雨、下雪起沙塵，同一種天氣還會(huì)有許多不同的變化。

(評(píng)析：小結(jié)，將閱歷進(jìn)行適時(shí)的提升與總結(jié))三、合作配對(duì)圖片，感受天氣與生活的關(guān)系1.為四種典型的天氣進(jìn)行生活圖片配對(duì)，知道不同天氣下做哪些合適的事情(1)爭(zhēng)論配對(duì)方法，了解合作要求①Ppt展現(xiàn)8幅生活圖片：曬被子、放風(fēng)箏、輪船、飛機(jī)、傘、墨鏡、帽子、口罩這些圖片表示生活中我們會(huì)做的事情，你看懂了嗎?

②出示操作板(以晴天為例)怎樣才能從8幅圖中選出全部適合晴天的圖片?三個(gè)人一組，該如何合作?遇到有不同看法怎么辦?

(師結(jié)合幼兒回答，梳理配對(duì)方法與合作要求，如：可以一張張圖一起看，也可以全部放在桌子上一起爭(zhēng)論，一起看;合作時(shí)可以一起先看，再配對(duì)，再檢查，也可以有人負(fù)責(zé)配對(duì)，有人負(fù)責(zé)介紹;遇到有疑議的，可以爭(zhēng)論或者放在操作板?區(qū))(2)幼兒三人一組，合作配對(duì)圖片(評(píng)析：圖片配對(duì)，截取了幼兒生活中典型的情境，將天氣與生活的關(guān)系，奇妙的用嬉戲配對(duì)的形式呈現(xiàn)，使幼兒在自我分析、配對(duì)的過程中獲得發(fā)覺，而不是機(jī)械的學(xué)習(xí)。)2.溝通爭(zhēng)論，感受天氣與生活的親密關(guān)系(1)共享合作閱歷哪一組完成最快，你們是怎么合作的?

(2)溝通操作結(jié)果你們選了哪些適合X天的圖?怎么選出來的，為什么這么選，說說你們的想法?

結(jié)合幼兒回答，進(jìn)行閱歷拓展或提升①例：晴天除了曬被子，還可以曬什么?為什么這些事情都適合在晴天做?

②例：霧天為什么乘船、做飛機(jī)都不適合在霧天進(jìn)行?霧天為什么適合戴口罩?

(3)提出疑議問題，引發(fā)幼兒思索①例：雨傘為什么晴天、雨天、雪天都適合用傘?這8幅圖中還有沒有別的事情在不同天氣狀況下都適合?

(評(píng)析：溝通體現(xiàn)了幼兒思維過程的碰撞，由于配對(duì)的結(jié)果不是的，所以通過溝通可以了解到幼兒的不同想法，進(jìn)行同伴間的閱歷共享。這一過程是開放式的，對(duì)幼兒具有思索、分析、表述等方面的多重挑戰(zhàn)。)3.小結(jié)原來變化的天氣會(huì)影響我們的生活，依據(jù)不同的天氣狀況，我們可以進(jìn)行合理的支配，選擇做一些合適的事情。

(評(píng)析：適時(shí)小結(jié)，再次歸納提升。)四、介紹極端天氣，引發(fā)連續(xù)了解的愛好1.介紹極端天氣出示極端天氣圖片或播放視頻剪輯——沙塵暴、臺(tái)風(fēng)、干旱、暴雨、暴雪、霧霾除了我們了解的天氣，還有許多極端天氣，你知道它們嗎?

2.引發(fā)連續(xù)了解的愛好極端的天氣會(huì)給我們生活帶來許多災(zāi)難，你知道會(huì)有些什么災(zāi)難嗎?

這么多極端天氣是由于什么緣由產(chǎn)生的?在極端天氣里人們又可以做些什么事情來應(yīng)對(duì)呢?

變化多端的天氣留給我們?cè)S多的疑問，讓我們一起回家查找答案，明天連續(xù)溝通。

(評(píng)析：從常見的天氣轉(zhuǎn)換到極端的天氣，這是“多變”的再次遞進(jìn)，既鏈接前面的閱歷認(rèn)知，又為后續(xù)的關(guān)注供應(yīng)鋪墊。)

創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案篇12

活動(dòng)目標(biāo)：

1.接觸世界名畫，對(duì)畫中表現(xiàn)的形和色感愛好，并初步理解作品的內(nèi)容。

2.大膽想像，樂觀表達(dá)自己的感受。

3.培育幼兒的觀看、操作、表達(dá)力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

5.培育幼兒的觀賞力量。

活動(dòng)預(yù)備：

名畫《哈里昆狂歡節(jié)》一幅，大班幼兒美術(shù)作品一幅。

活動(dòng)過程：

一、介紹米羅，引發(fā)愛好。

師：有個(gè)漂亮的國(guó)家叫西班牙，那兒有個(gè)特別出名的大畫家叫米羅。米羅爺爺可喜愛為小伴侶畫畫啦!他的畫特別奇異、好玩，顏色也特別美。你們想看一看嗎?

二、出示名畫，引導(dǎo)觀賞。

老師與幼兒共同觀賞名畫《哈里昆狂歡節(jié)》兩三分鐘，并相互溝通。然后，老師鼓舞幼兒大膽發(fā)言，表達(dá)對(duì)畫中形和色的感受。

師：你在畫上看到了什么?它們?cè)谧鍪裁?

幼：我觀察了小提琴，它正發(fā)出奇妙的聲音;我觀察梯子上有一只耳朵，在聽好聽的音樂……

師：梯子上長(zhǎng)出了大耳朵，木頭上長(zhǎng)出了眼睛，米羅爺爺?shù)漠嬚婧猛?這么多動(dòng)物在一起干什么呀?

幼：它們似乎在開跳舞會(huì)(唱歌會(huì)、聯(lián)歡會(huì))……

師：對(duì)呀，這幅畫的名字就叫《狂歡節(jié)》，說的就是動(dòng)物們?cè)诔?、跳舞、做嬉戲，在開聯(lián)歡會(huì)呢!

師：這幅畫的顏色也很好看，你喜愛哪些顏色?為什么?這幅畫用的最多的顏色是什么?為什么?(幼兒說出自己對(duì)不同顏色的理解)

幼：有點(diǎn)兒紅的顏色，由于這種顏色看上去很興奮，所以米羅爺爺就用了這個(gè)顏色。

幼：由于是在房間里，很溫和，所以來羅爺爺就用了有點(diǎn)兒紅的顏色。

師：是呀，動(dòng)物們?cè)诳駳g，心里別提有多快樂啦，所以米羅爺爺就用了歡樂的紅色。你看了這幅畫有什么感覺?

幼：我看了這幅畫想跳舞。

幼：我覺得這幅畫很好玩。

師：你們看懂了大畫家的畫，真了不起!以后我們?cè)賮砜?、再來說，看看今日看和明天看的感覺有什么了一樣，明天看和后天看的感覺有什么不一樣。

三、欣賞幼兒作品，激發(fā)自信念。

師：你覺得這幅畫什么地方很好看?猜猜是誰(shuí)畫的?這幅畫是大班小伴侶自己畫的。我們小伴侶也能畫出這么好看的畫。只要專心學(xué)，我信任你們長(zhǎng)大了他能成為像米羅爺爺一樣的大畫家。

創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案篇13

活動(dòng)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)用團(tuán)點(diǎn)的方法畫出梅花的花朵，并初步學(xué)習(xí)用勾線的方法畫花枝。

2、鞏固幼兒的正確握筆姿態(tài)，讓幼兒熟識(shí)毛筆和顏色的使用，以及常規(guī)訓(xùn)練。

活動(dòng)預(yù)備

1、幼兒作彩色畫的用品

2、不同的姿態(tài)的紅梅數(shù)枝。

活動(dòng)過程

一、復(fù)習(xí)鞏復(fù)固團(tuán)點(diǎn)的技法

1、出示數(shù)幅幼兒畫的梅花朵的作品，鞏固團(tuán)點(diǎn)的方法。

2、出示一幅畫好花枝的畫，請(qǐng)個(gè)別幼兒畫上花朵。

二、講解示范勾線的方法畫花枝

1、讓幼兒通過觀看知道畫花枝的方法與畫花朵的方法不一樣，是用勾線的方法畫花枝的。

由于花枝有粗有細(xì)，有長(zhǎng)有短，有的彎曲，有的直(同時(shí)出示實(shí)物，讓幼兒觀看)

所以用筆的輕重，筆的轉(zhuǎn)動(dòng)都要有變化。

2、演示勾線方法。

筆桿握直，由下端往上畫，用筆時(shí)先重后輕，這樣花枝才能由粗變細(xì)，

同時(shí)用筆轉(zhuǎn)動(dòng)使花枝曲直變化。

3、示范畫一枝梅花。

請(qǐng)二個(gè)幼兒可以先畫花后添枝，也可以先畫枝再畫花。

三、幼兒作畫

老師巡回檢查握筆并指導(dǎo)蘸色、用筆方法。

四、講評(píng)作品

重點(diǎn)講評(píng)用筆用色的優(yōu)缺點(diǎn)以及表?yè)P(yáng)在洗筆蘸色、擱筆等常規(guī)方面表現(xiàn)的好的地方。

創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案篇14

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、使幼兒了解不同的食物有不同的養(yǎng)分，可滿意身體各方面不同的需要。

2、關(guān)心幼兒克服不良的飲食習(xí)慣：如挑食、偏食等。

【活動(dòng)預(yù)備】

自制圖片：肉類、蔬菜、水果、豆類、谷類

【活動(dòng)過程】

小伴侶們，大家好!很興奮熟悉大家，我作一下自我介紹，我姓張，大家可以叫我張老師。

師：今日呀，張老師要帶小伴侶去一個(gè)食物王國(guó)旅游一趟，小伴侶們想去嗎?

幼：想。

一、師：好，讓我們開上自已的小汽車動(dòng)身吧!

1、出示谷類食物圖片(大米、小米、玉米)等

師：滴滴……滴……滋滋，到站了，小伴侶們看看我們?nèi)サ牡谝徽臼悄莾耗?

小伴侶們看看，這是些什么食物呀?它們分別叫什么呀?

幼：老師引導(dǎo)幼兒回答。(說出食物的名字)

師：對(duì)，小伴侶們回答的很好，能說出它們的名字，那小伴侶們知道我們是怎么吃這些食物的嗎?它們可以做成什么?

幼：引導(dǎo)幼兒回答這些問題。

嗯，我們平里吃的大米、小米、玉米、等都是這些食物。

我們看到的這些食物呢，都是屬于谷類的，谷類食物里含有許多的熱量，吃了可以使我們有很大的力氣。(做一個(gè)氣力的動(dòng)作)

二、師：好，讓我們開上自已的小汽車動(dòng)身吧!

1、出示水果食物圖片(蘋果、桔子、香蕉)等

師：滴滴……滴……滋滋，到站了，咦，這次我們?nèi)サ氖悄莾耗?

小伴侶們看看，這是些什么食物呀?它們分別叫什么呀?

幼：老師引導(dǎo)幼兒回答。(說出食物的名字)

嗯，這些水果呢都是特別養(yǎng)分的，它們的身體里住著許多的維生素和量元素，吃了，我們的小嘴特殊甜，小伴侶們都特殊可愛，小臉就像一朵花兒一樣(做一個(gè)花的動(dòng)作)。

三、師：好，讓我們開上自已的小汽車動(dòng)身吧!

1、出示肉類食物圖片(雞腿、魚、肉)等

師：滴滴……滴……滋滋，到站了，咦，這次我們?nèi)サ氖悄莾耗?

小伴侶們看看，這是些什么食物呀?它們分別叫什么呀?

幼：老師引導(dǎo)幼兒回答。(說出食物的名字)

吃了這些食物呀，會(huì)使我們變得更聰慧又健康，但也不能貪吃哦!

四、師：好，讓我們開上自已的小汽車動(dòng)身吧!

1、出示蔬菜食物圖片(菠菜、胡蘿卜、西紅柿)等

師：滴滴……滴……滋滋，到站了，咦，這次我們?nèi)サ氖悄莾耗?

小伴侶們看看，這是些什么食物呀?它們分別叫什么呀?

幼：老師引導(dǎo)幼兒回答。(說出食物的名字)

蔬菜里含有各種維生素和微量元素，可以使我們不簡(jiǎn)單生病，而且對(duì)我們的眼睛有愛護(hù)作用，可民使我們的眼睛很亮，而且看的遠(yuǎn)，看得清晰。

五、師：好看看我們最終一站去的是那兒呢?讓我們開上自已的小汽車動(dòng)身吧!

1、出示豆類食物圖片(紅豆、綠豆、黃豆)等

師：滴滴……滴……滋滋，到站了，小伴侶們看看，這是些什么食物呀?它們分別叫什么呀?

幼：老師引導(dǎo)幼兒回答。(說出食物的名字)

小伴侶們喜不喜愛豆子呀?

幼：喜愛

師：我想小伴侶們也定很喜愛，由于有的小伴侶皮膚又白又嫩，就像白雪公主一樣美麗，這些豆類的身體里含有植物蛋白，吃了他，讓我們長(zhǎng)得健健康康的。

我們逛了一天，小伴侶們想一想我們今日去了幾個(gè)地方旅游啊?

幼：5個(gè)

那小伴侶們說一說我們分別是去的那地方呀?

幼：分別說出5個(gè)地方。

結(jié)束：現(xiàn)在小伴侶們知道了這么多食物的優(yōu)點(diǎn)，是不是就不該挑食呀?各種食物都要吃呀?假如我們不吃其中的一個(gè)，我們的身體就會(huì)不興奮了，會(huì)生病呀?那我們回到家里肯定要聽爸爸、媽媽的話，各種食物都要吃。

最終老師仰視我們中一班的小伴侶都健康歡樂，今日，小伴侶們?cè)谑澄锿鯂?guó)里旅游了一回，是不是有點(diǎn)累了，我們開上我們的小汽車回家休息一會(huì)!滴滴……

創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案篇15

活動(dòng)目標(biāo)：

1.依據(jù)詩(shī)歌《春天的隱秘》讓幼兒以繪畫的形式想象表達(dá)出春天的景象。

2.繪畫時(shí)留意顏色搭配涂色要?jiǎng)蚍Q。

3.培育幼兒合作精神。

預(yù)備：

1.熟識(shí)詩(shī)歌《春天的隱秘》(學(xué)問閱歷)

2.材料：彩筆、拉比、大圖畫紙6張活動(dòng)過程：

1.請(qǐng)幼兒將語(yǔ)言課上學(xué)的詩(shī)歌《春天的隱秘》朗誦一下，從中引導(dǎo)幼兒想象春天的景象。

2.提問：

(1)“你們先閉上眼睛想一想詩(shī)歌中都說到了哪些春天的隱秘

(2)啟發(fā)幼兒想一想還有哪些是春天的隱秘?(小燕子、小草、小動(dòng)物)

3.爭(zhēng)論畫春天的內(nèi)容，充分發(fā)揮自己的想象力。

4.分組爭(zhēng)論設(shè)計(jì)本組繪畫內(nèi)容進(jìn)行分工(誰(shuí)畫什么自己要說出來，不與別人重復(fù))商議?時(shí)小聲點(diǎn)，不要把自己的內(nèi)容讓別人聽到，要不然就不是隱秘了。

5.幼兒分組開頭畫，每名幼兒都要參加，一個(gè)一個(gè)的畫，畫好了的就可以涂色。

6.老師在指導(dǎo)過程中，留意將各組內(nèi)容要保密，每組的內(nèi)容都有不同的特點(diǎn)，以免重復(fù)，可以提一些建議。

7.啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想方法，怎樣才能使我們的畫成為隱秘?延長(zhǎng)活動(dòng)：裝訂好幼兒的作品放到表演區(qū)編故事。評(píng)析：幼兒在以往的繪畫中都是自己畫自己的，這次不同的是分小組創(chuàng)作，集體圍繞一個(gè)主題來設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

這樣更增加了孩子們繪畫的愛好及創(chuàng)作的欲望。如：謝辰她們組：謝辰、紫薇畫畫比較好，謝辰畫了一棵開滿桃花的桃樹，紫薇畫了2只小鳥和3只蝴蝶，張良畫的花，張煒玉畫的太陽(yáng)，柯慶才畫的大柳樹，底色為粉色，顯得畫面潔凈清爽，很有特點(diǎn)。每副作品都體現(xiàn)了孩子們團(tuán)結(jié)合作的精神，大家在一起涂底色，一起選顏色，相互指導(dǎo)，都想使自己的作品成為的。最終一項(xiàng)怎樣使大家的作品成為隱秘，孩子們想了很多的方法。如：用布蓋上;放在窗簾后面;反過來擺放等。最終大家全都認(rèn)可的是劉金鑫的方法：在上面蓋一層紙，上面寫上“春天的隱秘”。經(jīng)過大家同意后，我將整個(gè)作品整理完成，幼兒看了很興奮，使孩子從中體會(huì)到勝利的喜悅。

不足：幼兒提出用別的方法來表現(xiàn)春天，沒有實(shí)踐。

緣由：事先沒有做這方面的預(yù)備;這學(xué)期始終在繪畫上下功夫，只想讓幼兒通過繪畫方式來完成。

措施：在活動(dòng)區(qū)為幼兒供應(yīng)多種材料，通過各種技能，讓幼兒任意創(chuàng)作，使孩子們感到活動(dòng)還沒有結(jié)束。

創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案篇16

活動(dòng)目標(biāo)：

1.知道指甲長(zhǎng)了對(duì)自己身體及同伴帶來的危害，養(yǎng)成勤剪指甲的良好衛(wèi)生習(xí)慣。

2.培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

3.了解保持個(gè)人衛(wèi)生對(duì)身體健康的重要性。

4.樂觀的參加活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。

5.初步了解健康的小常識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

有關(guān)細(xì)菌影響身體健康的VCD，圖片等。

活動(dòng)過程：

1.組織幼兒收看有關(guān)細(xì)菌影響身體健康的VCD，圖片等。

2.讓幼兒在觀看、爭(zhēng)論、辨析、溝通的過程中，感受體驗(yàn)勤剪指甲的重要性及正確的方法。

爭(zhēng)論：為什么長(zhǎng)指甲簡(jiǎn)單抓傷皮膚?被指甲抓傷的皮膚為什么紅腫?

小試驗(yàn)：將剪下的指甲放在放大鏡或顯微鏡下觀看。

3.請(qǐng)幼兒園的保健醫(yī)生介紹指甲所藏細(xì)菌，以多種途徑進(jìn)入人體，給身體健康造成的危害。

4.教育幼兒要勤剪指甲，并請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)作教育。

創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案篇17

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能從不同方向辨別7以內(nèi)的序數(shù)。

2、能精確?????運(yùn)用序數(shù)詞表示物體的排列次序。

3、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

4、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)勝利后的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備：

1、7種小動(dòng)物頭飾;

2、裝飾美麗的7層大樓(每層大樓一種小動(dòng)物);

3、7種花燈;

4、新年音樂;

5、正月十五扭秧歌及賞花燈的圖片;

活動(dòng)流程：

一、開頭部分

1、播放新年音樂

“小伴侶們聽，這是什么音樂呀?(過新年的音樂)，大家喜愛過新年嗎?為什么?”

(幼兒憑借已有閱歷自由回答，如可以穿新衣、放鞭炮等)

2、一起觀賞有關(guān)正月十五的課件

“哪位小伴侶知道這是在什么時(shí)候我們能看到的?”引導(dǎo)幼兒說出正月十五元宵節(jié)。

二、基本部分

大家是不是都喜愛過新年呀?森林里的小動(dòng)物們也特殊喜愛過新年，而且今年它們還搬進(jìn)了新樓房，把新居子裝扮的可美麗了，大家想不想一起去看一下啊?

1、出示森林樓房掛圖

“樓房美麗嗎?這里面都住著哪些小動(dòng)物呀?”

(幼兒可依據(jù)自己看到的隨便回答各種小動(dòng)物的名字)

2、老師提問

“小動(dòng)物們剛剛搬進(jìn)新居，還不知道自己住在哪一層呢，讓我們一起來關(guān)心它們一下好嗎?

大家看一下：從下面數(shù)住在其次層的是誰(shuí)呀?住在第四層的是誰(shuí)呀?”或者“從上面數(shù)小豬住在第幾層啊?”(提問可反復(fù)進(jìn)行幾次，待幼兒嫻熟后用競(jìng)賽的形式調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性)

3、“小動(dòng)物們住進(jìn)了新樓房可興奮了，它們要進(jìn)行一個(gè)花燈會(huì)慶祝一下還要請(qǐng)小伴侶一起去參觀，我們一起去看一下吧!”

出示花燈請(qǐng)小伴侶觀賞，并相互爭(zhēng)論選出自己最喜愛的那一盞。與小伴侶一起共享自己最喜愛的花燈從左邊數(shù)排在第幾個(gè)，從右邊數(shù)排在第幾個(gè)，請(qǐng)好伴侶猜一下自己喜愛的究竟是哪一盞?

4、嬉戲：幫小動(dòng)物找花燈

請(qǐng)7個(gè)小伴侶戴7種小動(dòng)物的頭飾，按要求(如：從左邊數(shù)第幾盞等)取下相對(duì)應(yīng)的花燈。(可分組反復(fù)進(jìn)行或進(jìn)行競(jìng)賽)

三、活動(dòng)延長(zhǎng)

在日常生活中可讓幼兒反復(fù)進(jìn)行此類嬉戲，如你的座位從前面數(shù)排在第幾個(gè)?從后面數(shù)排在第幾個(gè)?站隊(duì)的時(shí)候，你的位置從前、后數(shù)分別是第幾個(gè)等，讓幼兒能更加精確?????的辨別序數(shù)并用序數(shù)詞表達(dá)。

創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案篇18

一、活動(dòng)時(shí)間：20_年_

二、活動(dòng)地點(diǎn)：大操場(chǎng)

三、運(yùn)動(dòng)會(huì)目標(biāo)：

通過開展親子嬉戲，加強(qiáng)家長(zhǎng)與子女之間的情感溝通，增加老師與家長(zhǎng)之間的溝通機(jī)會(huì)。通過體育活動(dòng),培育幼兒與父母或同伴共同克服困難奪得成功的精神。培育幼兒參與體育活動(dòng)的愛好，親身體驗(yàn)體育活動(dòng)的魅力。

四、活動(dòng)預(yù)備：

1、通知父母來園參與親子活動(dòng)。

2、預(yù)備嬉戲需要的材料。

3、布置活動(dòng)場(chǎng)地。

4、獎(jiǎng)品。

五、詳細(xì)活動(dòng)方案：

(一)活動(dòng)流程：

1、早操表演

2、老師講留意事項(xiàng)。

(1)請(qǐng)您在活動(dòng)中看好您的寶寶，以免其受到損害。

(2)請(qǐng)?jiān)诨顒?dòng)過程中遵守活動(dòng)規(guī)章。

(3)在活動(dòng)中請(qǐng)勿擁擠。

(4)在活動(dòng)中表現(xiàn)棒的小伴侶可以獲得我們的小禮品哦!

(二)親子嬉戲：

1、《開火車》

嬉戲規(guī)章：(7人一組)本嬉戲?yàn)殡p向競(jìng)賽，中班段三個(gè)班級(jí)進(jìn)行競(jìng)賽，速度最快一組為勝。幼兒站在家長(zhǎng)面前，兩人身上套上一個(gè)呼拉圈，向終點(diǎn)跑，將呼拉圈交給終點(diǎn)另一戶家庭，嬉戲連續(xù)進(jìn)行。幼兒須抓住家長(zhǎng)的衣服，呼拉圈不能從身上落下來。

2、《過小河》

嬉戲規(guī)章：(7人一組)本嬉戲?yàn)殡p向競(jìng)賽，中班段三個(gè)班級(jí)進(jìn)行競(jìng)賽，速度最快一組為勝。畫好起點(diǎn)和終點(diǎn)的跑道(小河)、小墊子(石頭)6塊(供3個(gè)班級(jí)同時(shí)進(jìn)行競(jìng)賽)。幼兒頭頂沙包踩在石頭上(小方墊)，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)鋪石頭，孩子站在一塊小墊子上，家長(zhǎng)手持另一塊小墊子。當(dāng)競(jìng)賽開頭后，家長(zhǎng)將手中的小墊子放在孩子的前面，孩子進(jìn)行到前面一塊小墊子后，家長(zhǎng)將身后的小墊子拿起在放到孩子的前面，以此類推，先過河者為勝。孩子必需踩在小墊子上行進(jìn)，不得落到地上，家長(zhǎng)不許觸遇到孩子。

3、《小袋鼠摘果》

嬉戲規(guī)章：(7人為一組)每戶家庭的家長(zhǎng)眼睛用布蒙住，抱著自己的孩子(孩子手里拿一只小球)在起點(diǎn)排好隊(duì)。嬉戲開頭，家長(zhǎng)在孩子的語(yǔ)言提示下向前走到籮筐邊，將球投入筐中。在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將筐中的球投投得最多一組為勝。

4、小腳踩大腳嬉戲規(guī)章：(7人為一組)每個(gè)家庭由一名家長(zhǎng)和一名幼兒參與。幼兒雙腳踩在家長(zhǎng)的腳上，家長(zhǎng)和幼兒手拉手，聽到口令后，家長(zhǎng)帶著幼兒向前跑，幼兒雙腳不能離開家長(zhǎng)的腳。速度最快的那一隊(duì)獲勝。

5、拔河嬉戲規(guī)章：(13-14人為一組，)每班分成2大組，三個(gè)班錯(cuò)開競(jìng)賽。競(jìng)賽時(shí)，雙方各拉住繩子的一端，將綁在繩子上的標(biāo)志拉過中間的界線即獲勝。

6、搶地盤嬉戲規(guī)章：(21人為一組)每輪競(jìng)賽各班出7組家長(zhǎng)和幼兒，站在操場(chǎng)大圓圈上，大圓圈里面放與比人數(shù)少的呼啦圈，競(jìng)賽時(shí)老師在圈外敲鼓，家長(zhǎng)牽著幼兒的手在大圓圈上順時(shí)針走動(dòng)，鼓聲停，家長(zhǎng)須跟幼兒一起站在呼啦圈中，沒有搶到的淘汰。四大組競(jìng)賽完之后，請(qǐng)每組的冠軍再比一次，最終搶到呼啦圈的獲勝。

創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案篇19

班級(jí)：中班做課老師：任茵茵趙炳瑤活動(dòng)目標(biāo)

1、給紙杯涂色，熬煉幼兒的涂色力量。

2、按規(guī)律給紙杯剪“花瓣“，熬煉幼兒的動(dòng)手操作力量。

3、粘貼眼睛、嘴巴等器官，進(jìn)展幼兒的審美力量。

4、培育幼兒廢物利用的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備

紙杯、蠟筆、剪刀、膠棒若干，即可貼(眼睛、嘴巴若干)，音樂磁帶《我是一朵小花》，“太陽(yáng)花”作品一幅，背景圖畫一幅。

活動(dòng)過程

一、活動(dòng)導(dǎo)入：請(qǐng)幼兒觀賞作品，激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。

畫面內(nèi)容：花園里開滿了五顏六色的“太陽(yáng)花”，有紅的、有黃的、有白的、還有粉的。提問：花朵好看嗎?你們知道那么美麗花朵是怎么做的嗎?

小結(jié)：我們要擅長(zhǎng)發(fā)覺四周很多廢物都有再利用的價(jià)值。

二、幼兒操作，老師講解示范。

1、小伴侶任意選擇自己喜愛的紙杯給它涂上顏色。

2、在紙杯上剪出各種有規(guī)律的圖案。如：長(zhǎng)條、尖條、圓條等。

3、把剪好的紙杯放在桌上打開就變成一朵漂亮的“太陽(yáng)花”了。

4、給紙杯花貼上眼睛和嘴巴就變成可愛的“太陽(yáng)花娃娃”了。

創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案篇20

活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高幼兒的自我愛護(hù)力量。

2、培育幼兒識(shí)別嬉戲時(shí)識(shí)別安全和危急的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、圖片兩張

2、安全卡片和擔(dān)心全卡片若干

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，引出話題

1、小伴侶都喜愛玩球，而且有很多玩球的方法，但是小孩子應(yīng)當(dāng)在哪里玩球呢?

2、出示圖片有兩張圖片，請(qǐng)大家認(rèn)真觀看，然后講講在哪里玩球好3、一張圖片里有車道，旁邊有小河，另一張是有圍欄的空地4、我們應(yīng)當(dāng)在其次張圖片所表示的地方玩，為什么，引導(dǎo)幼兒說出第一幅圖片中的擔(dān)心全的因素，只有在沒有障礙的空地玩球才是安全的。

二、故事受傷的皮皮

1、故事里有誰(shuí)，講了什么

2、皮皮為什么三次受傷

3、我們從故事里受到什么教育

三、嬉戲：

傳球玩法：老師預(yù)備有安全內(nèi)容和擔(dān)心全內(nèi)容的卡片，幼兒圍坐在一起聽鈴聲傳球，當(dāng)鈴聲停下時(shí)，手拿球的幼兒從盒子里取出一張卡片面對(duì)全體幼兒?jiǎn)?這樣玩可以嗎，幼兒依據(jù)卡片內(nèi)容邊拍手邊講對(duì)，對(duì)，對(duì)對(duì)可以這樣玩，或錯(cuò)，錯(cuò)，錯(cuò)不能這樣玩。嬉戲可以反復(fù)進(jìn)行。

四、集體講評(píng)：

今后在生活，嬉戲中如何學(xué)會(huì)自我愛護(hù)，留意安全。

創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案篇21

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解電的用途，知道安全用電不會(huì)發(fā)生危急。

2、通過辨析活動(dòng)，了解安全使用電器的基礎(chǔ)學(xué)問。

3、增加自我愛護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒用書人手一冊(cè)。

2、電線一段、插座一個(gè)、電的標(biāo)志一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、在老師提問的基礎(chǔ)上，初步了解電器的用途：

(1)在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有很多電器產(chǎn)品，你知道哪些電器呢?它們有什么作用?

(2)這些電器給我們生活帶來了很多的便利，但是這些電器要工作，都離不開什么呢?

(3)你知道電從哪里來?(發(fā)電站)

(4)老師：電給我們?nèi)祟悗砹撕芏啾憷覀兊纳钤僖搽x不開它了。它是我們的好伴侶，但這位電伴侶有時(shí)候也會(huì)發(fā)脾氣傷人的。

2、出示電線，向幼兒介紹有關(guān)學(xué)問。

(1)這是什么?你在哪里見過?認(rèn)真看看里面和外面有什么不一樣的地方?

(2)老師介紹：這是電線，里面是銅線，會(huì)導(dǎo)電。外面是塑料，包裹著銅線，是愛護(hù)層，我們抓在手里沒有電。但是塑料壞了，我們就會(huì)遇到電，發(fā)生危急。

3、組織幼兒爭(zhēng)論：

(1)假如你們家的電線破了，怎么辦?(用專用膠布包裹)

(2)假如你觀察電線斷落在路上，應(yīng)當(dāng)怎么辦?(繞過去)

4、出示插座，向幼兒介紹有關(guān)學(xué)問。

(1)這是什么?它有什么用?

(2)老師介紹：這是插座，里面有銅絲或銅片，可以導(dǎo)電，外面是塑料做的盒子，是愛護(hù)層。假如將手伸進(jìn)去，就會(huì)遇到銅片，電就會(huì)傳到人的身上，發(fā)生危急。除了人和銅會(huì)導(dǎo)電，水也會(huì)導(dǎo)電，所以小伴侶不能用潮濕的手接電源。

(3)出示電的標(biāo)志，讓幼兒熟悉，并知道觀察電的標(biāo)志就要提高警惕，留意安全。

5、引導(dǎo)幼兒觀看幼兒用書，看圖說說：圖片上的小伴侶在做什么?他們這樣做對(duì)嗎?

使幼兒知道簡(jiǎn)潔的安全用電常識(shí)，學(xué)會(huì)愛護(hù)自己?；顒?dòng)前給幼兒看各種家用電器的圖片，激發(fā)他們的愛好。在安全用電環(huán)節(jié)上，請(qǐng)孩子們?cè)倏词褂秒娖髡_與錯(cuò)誤的錄像，知道安全用電的重要性。

創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案篇22

嬉戲目標(biāo)：

1、訓(xùn)練幼兒思維獨(dú)創(chuàng)性和豐富的想像力。

2、讓幼兒對(duì)常見動(dòng)物的生活場(chǎng)全部基本了解。

3、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

5、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

嬉戲預(yù)備：

1、預(yù)備繪畫紙、畫筆、各種動(dòng)物的名稱字卡(沒有圖的卡片)。

2、布置好動(dòng)物園場(chǎng)地(可在地上標(biāo)出樹、草地、池塘、山等)。

嬉戲過程：

1、幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)面對(duì)面坐好。

2、老師給每個(gè)幼兒分發(fā)畫紙、畫筆和一張動(dòng)物的名稱卡(要求幼兒只能自己看到卡片)。

3、幼兒依據(jù)自己卡片上的動(dòng)物名稱在畫紙上畫出動(dòng)物形象。

4、畫好后讓對(duì)面的小伴侶說出自己畫的是什么動(dòng)物。假如小伴侶說對(duì)了，則該幼兒可以到布置好的動(dòng)物園把畫紙放到動(dòng)物平常的生活場(chǎng)所上;假如對(duì)面的小伴侶沒有猜對(duì)，則該幼兒要重新完成繪畫。

5、最先進(jìn)入動(dòng)物園并正確找到動(dòng)物生活場(chǎng)所的小伴侶獲勝。

備注：

老師可依據(jù)幼兒不憐憫況適當(dāng)指導(dǎo)繪畫。

創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案篇23

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠正確理解并把握7以內(nèi)的序數(shù)，并從不同角度精確?????感知物體在序列中的位置。

2、初步了解日常生活中門牌號(hào)碼的作用。

3、能夠仔細(xì)地在數(shù)學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，并感受勝利的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老師示范用不同的房子(有七間房子的平房一座：每間房里分別貼好七種小動(dòng)物圖片，七張動(dòng)物圖片;高七層、每層只有一個(gè)房間的高樓一座;高七層、每層有四間房子的高樓一座、其中一間里面貼好老師照片)。

2、幼兒學(xué)具：1-7數(shù)字卡若干、空白卡片(后面貼好雙面膠)，一張寫好門牌號(hào)碼的大卡片。

活動(dòng)過程：

1、談話導(dǎo)入，引起幼兒探究愛好

師：今日森林里的小動(dòng)物們都很興奮，由于它們都搬新家了，小伴侶們想不想跟老師一起去小動(dòng)物們的新家去看看呀?

2、嬉戲：“小動(dòng)物們的新家”，理解7以內(nèi)序數(shù)(從左往右)出示七間房子的平房圖片

師：這幢房子里一共有幾個(gè)房間?(帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù))這七個(gè)房間里分別住著七只小動(dòng)物，你們想知道都是誰(shuí)嗎?(出示動(dòng)物圖片，圖片后有相應(yīng)數(shù)字)小兔子住在從左往右數(shù)的第一間房子里，是哪一間呢?請(qǐng)幼兒上來找，并敲開房門，檢驗(yàn)結(jié)果。(用同樣的方法逐一敲開房門，發(fā)覺里面的小動(dòng)物。)

3、嬉戲：“你家住幾樓”，連續(xù)理解把握7以內(nèi)的序數(shù)(從下往上)

師：剛才我們到小動(dòng)物家去看了看，老師也想到你們家去做客，你們歡迎嗎?那你們要先告知老師你家住在幾樓?

(出示七層樓的高樓圖片)師：這是一幢高樓，一共有幾層呢?(帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù))

(出示寫好1—7的數(shù)字卡片，后有雙面膠)請(qǐng)幼兒拿出自己所住樓層的數(shù)字卡片，并貼在相應(yīng)的樓層里。

幼兒貼好后帶領(lǐng)全體幼兒一起檢查結(jié)果，錯(cuò)的準(zhǔn)時(shí)更正

4、嬉戲：“找找我的家”，引導(dǎo)幼兒從橫向及縱向兩個(gè)方向確定物體在序列中的位置，同時(shí)了解門牌號(hào)碼的意義

師：你們想不想到劉老師家去做客呢?(出示高七層、每層有四間房子的高樓圖片)這幢房子和剛才那幢房子有什么不同?(帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù)樓層數(shù)及每層的房間數(shù)，留意從下往上、從左往右數(shù))

(出示寫有房號(hào)的卡片)師：這是劉老師家的門牌號(hào)碼，你們能找到劉老師的家嗎?

引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探究，探究后老師小結(jié)：門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字代表的是第幾層，后面的數(shù)字代表的是第幾間，如702就是第七層的其次間。所以，假如我們想到別人家去做客，就要問清晰他家的門牌號(hào)碼，這樣我們很快就能找到他的家了。

5、鞏固從不同角度確定物體在序列中的位置

師：小伴侶們看，我們后面坐著這么多的老師，你們還想到哪位老師家去做客，我們一起來問問她家的門牌號(hào)碼，好嗎?

聽課老師說出來后，老師將房號(hào)記在卡片上，并請(qǐng)幼兒查找相應(yīng)房間并貼好

6、師：告知小伴侶一個(gè)隱秘，我們中二班的門上也有一個(gè)門牌號(hào)碼，你們想知道是多少嗎?我們一起去看看吧!跟老師們?cè)僖?(離開活動(dòng)室，結(jié)束活動(dòng))

創(chuàng)意有用幼兒園中班公開課教案方案篇24

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步了解海洋動(dòng)物的食物鏈，感知它們之間相互制約、相互依存的關(guān)系。

2、培育幼兒大膽探究的欲望。

3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)生態(tài)平衡的意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件、錄音、電腦、錄音機(jī)、圖片、操作卡

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)愛好

播放錄像：海底世界。

幼兒溝通：看到了什么?它們吃什么?

(評(píng)：奇異的海洋世界一下子吸引了孩子們的留意力，他們觀看的聚精會(huì)神，活動(dòng)室里靜極了，為下面的活動(dòng)開好了頭。)

二、自由探究動(dòng)物間的食物，初步感知食物鏈

1、幼兒分別采納操作電腦、聽錄音、觀看圖片、詢問老師等方法進(jìn)行自由探究，初步感知海洋食物鏈。

2、幼兒溝通通過探究獲得的信息。

(評(píng)：這個(gè)過程一改以往老師講幼兒聽的傳統(tǒng)教學(xué)方法，而是在活動(dòng)前做了大量的預(yù)備工作，搜集相關(guān)的錄像、圖片，并把有關(guān)的內(nèi)容、學(xué)問做成課件、錄好音帶，讓孩子們自由選擇獵取學(xué)問的方法。孩子們有的仔細(xì)地查找圖書，有的聚精會(huì)神地觀看著錄像，還有的在電腦上操作，孩子們通過自己的主動(dòng)活動(dòng)獵取相關(guān)信息，這遠(yuǎn)比孩子悄悄地聽