淺析小學(xué)段勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選淺析小學(xué)段勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀及對(duì)策摘要：勞動(dòng)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)藝術(shù)，實(shí)踐是落實(shí)勞動(dòng)教育基本的教學(xué)方式，在教中學(xué)、在學(xué)中教。而在當(dāng)前的教育背景下對(duì)勞動(dòng)教育缺少重視，因此要加強(qiáng)勞動(dòng)教育，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的情操，需要學(xué)校、家庭、社會(huì)的共同努力。而學(xué)校作為教育的主陣地，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮最大效用，促進(jìn)勞動(dòng)教育學(xué)科的發(fā)展。 關(guān)鍵詞：小學(xué)段，勞動(dòng)教育，現(xiàn)狀及對(duì)策

“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展已成為小學(xué)教育的初心，“雙減”政策下要求教育會(huì)回歸到本質(zhì)，在實(shí)施“減負(fù)”過程中，合理有效的安排勞動(dòng)教育，既是為促進(jìn)兒童的成長，也是為實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育系統(tǒng)賦能，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，從生活中感受到教育，體會(huì)到人生處處皆學(xué)問。一、開展勞動(dòng)教育的背景2018年9月10日在全國教育大會(huì)上，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，“要在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)最光榮、最崇高、最偉大的道理，長大后能夠辛勤勞動(dòng)、誠實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)造性勞動(dòng)?！彪S后國務(wù)院再次強(qiáng)調(diào)“將勞動(dòng)教育納入全面全面培養(yǎng)的教育體系”。2019年11月印發(fā)的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大小中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》，明確把“勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過程，貫穿家庭、學(xué)校社會(huì)各方面”。今年教育部印發(fā)的文件，將勞動(dòng)教育納入到孩子們的課表上。全國教育大會(huì)曾明確指出“把勞動(dòng)教育納入建設(shè)者和接班人的總體要求，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系”?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”這句話深刻闡明了勞動(dòng)教育的重要性，勞動(dòng)教育是一個(gè)人成長的必修課。一系列政策的出臺(tái)無不體現(xiàn)出“勞動(dòng)教育要從娃娃抓起”，勞動(dòng)課開始成為中小學(xué)一門獨(dú)立課程，從小重視學(xué)生勞動(dòng)能力，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、出力流汗，接受鍛煉、磨礪意志，要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和勞動(dòng)品質(zhì)。理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐檢驗(yàn)真理，我國從民國時(shí)期至今發(fā)生了翻天覆地的變化，也是全國人民共同奮斗出來的，從土房瓦坯到高樓大廈、從泥土路到柏油路、從北大荒到北12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選大倉，都是經(jīng)過一代代人民共同干出來的，充分證明了幸福生活是勞動(dòng)出來的，由此五育并重成為我國新時(shí)代的教育方針。新時(shí)代的幸福生活是干出來的，干既是要付出勞動(dòng)，從小培養(yǎng)愛勞動(dòng)的精神品質(zhì)，要學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)，對(duì)今后的勞動(dòng)習(xí)慣、勞動(dòng)態(tài)度的養(yǎng)成發(fā)揮作用。二、勞動(dòng)教育的意義五育并重全面發(fā)展的教育體系涵蓋了勞動(dòng)同步發(fā)展這一理念，勞動(dòng)教育是育人體系的重要組成部分，是樹立品德、提高智力、強(qiáng)身健體、孕育美德的重要基礎(chǔ)，也是人生之基礎(chǔ)，因此勞動(dòng)教育教學(xué)在小學(xué)教育過程中必不可少。 教育家蘇霍姆林斯基認(rèn)為勞動(dòng)是一種極為復(fù)雜的現(xiàn)象，與人類教育體系各方面都有相關(guān)的聯(lián)系，可以揭示教育與自我教育的意義，他強(qiáng)調(diào)離開勞動(dòng)不可能有真正的教育。這說明勞動(dòng)教育是各育的基礎(chǔ)，與其他教育密不可分，同時(shí)具有相互促進(jìn)的作用。勞動(dòng)教育對(duì)生活也存在相當(dāng)?shù)膬r(jià)值，日常生活中，勞動(dòng)作為基礎(chǔ)是幸福生活的基礎(chǔ)，一個(gè)整潔的家庭環(huán)境可以讓人生活舒暢，一份勞動(dòng)收入可以保留生活所需，一個(gè)興趣愛好可以陶冶情操，而這些基礎(chǔ)都離不開勞動(dòng)，可見勞動(dòng)對(duì)人類的生存發(fā)展含有重要價(jià)值。勞動(dòng)教育對(duì)小學(xué)生具有重要意義。首先勞動(dòng)教育作為一門獨(dú)立的課程豐富了小學(xué)教育的基礎(chǔ)課程，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更廣泛的知識(shí)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，從而能夠促進(jìn)全面發(fā)展，增長學(xué)生的知識(shí)體系；其次堅(jiān)持五育并舉可以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，以及從勞動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)并愛護(hù)勞動(dòng)成果，從而發(fā)揮愛勞動(dòng)的優(yōu)良品德；再次對(duì)學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，豐富學(xué)生的時(shí)間活動(dòng)，能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。在勞動(dòng)中收獲成果，豐富精神世界，既磨礪了意志，又學(xué)會(huì)了生活技能，還能體驗(yàn)到勞動(dòng)的幸福。三、小學(xué)階段勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，勞動(dòng)更是蘊(yùn)藏在實(shí)踐中的重要一項(xiàng)技能，是一切知識(shí)的源泉。當(dāng)下小學(xué)生教育中存在勞動(dòng)教育缺失的軟肋，很多小學(xué)生還缺少基本的生活技能，一則權(quán)威機(jī)構(gòu)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，51%的學(xué)生長期由家長整理生活用品和學(xué)習(xí)用品，72%的學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上離開父母就束手無策，只有31%的學(xué)生偶爾做些簡(jiǎn)單的家務(wù)。勞動(dòng)教育的缺失使很多學(xué)生缺少基本的生活應(yīng)對(duì)技能。而造成缺失勞動(dòng)教育是由多方面因素22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選造成的。1．學(xué)校方面學(xué)校雖然設(shè)有勞動(dòng)教育勞動(dòng)教育課，但基于應(yīng)試教育下并沒有對(duì)此門課程加以重視，唯分?jǐn)?shù)論的影響下，多數(shù)情況下勞動(dòng)教育課程是上語文、數(shù)學(xué)、英語，而勞動(dòng)教育課則作為一門副科，以一種可有可無的狀態(tài)呈現(xiàn)，學(xué)校層面未加以重視，注重文化課成績(jī)的高低，從而在學(xué)生的認(rèn)知層面上未對(duì)勞動(dòng)教育形成正確的思想觀念，缺乏對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)知，并未對(duì)此加以重視。另外學(xué)校沒有專業(yè)的勞動(dòng)教育老師，缺少勞動(dòng)實(shí)踐課，體會(huì)不到勞動(dòng)基礎(chǔ)教育的作用。另外在學(xué)校唯一的勞動(dòng)僅僅是每日的清潔以及定期的大掃除活動(dòng)。 2.家庭方面

望子成龍，望女成鳳在現(xiàn)在的家庭中是為家長所重視的，家長認(rèn)為學(xué)生應(yīng)該在校多學(xué)習(xí)書本知識(shí)，從而取得優(yōu)異成績(jī)，回家只要認(rèn)真做好作業(yè)，把學(xué)習(xí)成績(jī)提高即可，這樣的錯(cuò)誤觀念斷失了學(xué)習(xí)做家務(wù)的習(xí)慣及理念。除此之外，家長還會(huì)認(rèn)為教育要贏在起跑線上，大多數(shù)的學(xué)生都會(huì)被要求參加各種各樣的補(bǔ)習(xí)班參與課外學(xué)習(xí)，即使是周末課程學(xué)習(xí)計(jì)劃也排的很周密。給在假期給孩子報(bào)各種各樣的輔導(dǎo)班，進(jìn)一步減少了孩子做家務(wù)的時(shí)間，只要孩子取得優(yōu)異成績(jī)，其他一切日常生活活動(dòng)都由家長操辦。生活中的基本生活能力都沒能得到鍛煉，也會(huì)給學(xué)生造成錯(cuò)誤認(rèn)知，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)取得好成績(jī)即可的錯(cuò)誤理念。3.社會(huì)方面隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)直播的興起會(huì)給學(xué)生帶來錯(cuò)誤認(rèn)知，不需要多勞多即可賺到錢這類的錯(cuò)誤思想，另外也會(huì)存在不尊重、忽視社會(huì)底層勞動(dòng)群眾的現(xiàn)象，追捧短期快捷的生活方式，一系列一夜暴富的社會(huì)現(xiàn)象蔓延，逐步影響小學(xué)生對(duì)生活的態(tài)度認(rèn)知。4.學(xué)生方面學(xué)生處于這樣一個(gè)大環(huán)境下，自身對(duì)于勞動(dòng)的認(rèn)識(shí)不足，從而對(duì)勞動(dòng)教育也沒有產(chǎn)生足夠的重視，因此對(duì)勞動(dòng)技能掌握度不高，自身意識(shí)上也不充分，很多學(xué)生幫助父母的原因是出于好奇心，或是閑著的時(shí)間比較多，幫父母一起做家務(wù)，在認(rèn)知中形成定向思維家務(wù)是家長的任務(wù)。在學(xué)校中存在以勞動(dòng)做為懲罰的方式，每天的打掃衛(wèi)生也不是32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選出于自愿的情況下，當(dāng)成老師的任務(wù)完成，日常在班級(jí)里也未形成尊重勞動(dòng)的思想形態(tài)，認(rèn)為來學(xué)校學(xué)好課本知識(shí)即可。四、小學(xué)生勞動(dòng)教育促進(jìn)措施由于來自各方錯(cuò)誤的思想觀念的引導(dǎo)以及缺少必要的勞動(dòng)實(shí)踐機(jī)會(huì)，重視程度的不夠?qū)е聞趧?dòng)教育在我國教育體系中缺位，要解決此類問題，教師需要發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)新教育教學(xué)方式，將勞動(dòng)教育理念融入到課堂教育中來，讓學(xué)生生活中感受到勞動(dòng)教育的魅力；家長也要轉(zhuǎn)變思想觀念，假期中根據(jù)學(xué)齡段教授學(xué)生一些必要的基本技能，讓學(xué)生體會(huì)勞動(dòng)的快樂。1.家庭方面家長對(duì)孩子進(jìn)行勞動(dòng)教育通過必要的日常生活技能的學(xué)習(xí)，能夠讓孩子參與其中，日常生活中可與孩子進(jìn)行面對(duì)面的交流，在不經(jīng)意的聊天過程中讓孩子感受到勞動(dòng)的快樂，循循善誘，根據(jù)年齡層次恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。其次要善于發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)孩子的勞動(dòng)成果，感受到勞動(dòng)能夠得到表揚(yáng)，提高他們勞動(dòng)的積極性。另外在家中也可以設(shè)置勞動(dòng)時(shí)間，根據(jù)學(xué)生的能力以及勞動(dòng)項(xiàng)目的難易程度陪同鍛煉，合理設(shè)置勞動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生形成興趣。此外除了室內(nèi)教育，也應(yīng)當(dāng)積極開發(fā)室外勞動(dòng)的學(xué)習(xí)，比如一些種菜的知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生勞動(dòng)與外界的關(guān)聯(lián)，也重視實(shí)踐的延伸。2.學(xué)校方面 學(xué)校是孩子接受教育的主陣地，學(xué)校中要加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)教育的認(rèn)識(shí)，發(fā)揮教師的作用，培養(yǎng)愛勞動(dòng)、懂勞動(dòng)、尊勞動(dòng)的小學(xué)生。第一，學(xué)校要轉(zhuǎn)變教學(xué)評(píng)價(jià)方式，建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)包含其中，培養(yǎng)他們的責(zé)任感，但此過程中并不單單關(guān)注學(xué)生的評(píng)分，而要結(jié)合實(shí)際評(píng)價(jià)勞動(dòng)技能的掌握。關(guān)注學(xué)生的勞動(dòng)觀念、態(tài)度及認(rèn)知，進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，了解學(xué)生是否掌握所學(xué)的技能？是否能夠在生活中運(yùn)用技能？另外在評(píng)價(jià)方式上要更加注重過程的學(xué)習(xí)，而不單單關(guān)注結(jié)果，從而進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。第二，要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)方式，在教學(xué)過程中堅(jiān)持教行合一，教師的“教”與學(xué)生的學(xué)不是獨(dú)立的，而是應(yīng)該做到合二為一，在教育教學(xué)中將知識(shí)技能教授給學(xué)生，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生能夠進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)的成果，大量新穎的勞動(dòng)實(shí)踐觀察活動(dòng)讓學(xué)生參與到實(shí)踐中來，比如利用研學(xué)平臺(tái)、勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)、公益志愿活動(dòng)，豐富學(xué)生的勞動(dòng)教育接觸方式42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評(píng)選第三，要培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)習(xí)慣，在學(xué)校中老師要善于發(fā)現(xiàn)愛勞動(dòng)的學(xué)生，并積極進(jìn)行表揚(yáng)，提高他們的勞動(dòng)積極性，另外也可以通過比賽等方式創(chuàng)新激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的熱愛，組織勞動(dòng)打卡活動(dòng)，充分利用班級(jí)活動(dòng)調(diào)到積極性；另外從勞動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生得到啟發(fā)，并加大監(jiān)督力度，致力于良好的勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。第四，要明確勞動(dòng)理念，讓小學(xué)生從心理上轉(zhuǎn)變對(duì)勞動(dòng)的錯(cuò)誤觀念，真正的愛勞動(dòng)，感受勞動(dòng)樂趣，傳遞勞動(dòng)精神，在理論學(xué)習(xí)中助力實(shí)踐的發(fā)展，將勞動(dòng)與生活構(gòu)成有效的銜接。第五，改變課堂結(jié)構(gòu)，教師在教學(xué)的過程中要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的理論教學(xué)，“以教為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤搬t(yī)學(xué)為主”，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，參與到勞動(dòng)教育的實(shí)踐中來，讓學(xué)生成為課堂的全程參與者，利用學(xué)習(xí)探究，激發(fā)學(xué)生的好奇心，進(jìn)而進(jìn)一步提高勞動(dòng)教育的自信心，將其當(dāng)成一種樂趣。喻教于行方能將勞動(dòng)教育發(fā)揮其優(yōu)。第六，善于利用社會(huì)資源，新時(shí)代是新技術(shù)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展迅速，而教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，利用社會(huì)上的資源優(yōu)勢(shì)讓小學(xué)生參與其中，真正地體驗(yàn)勞動(dòng)，從中感悟真理，將有形的資源轉(zhuǎn)化為無形的知識(shí)資產(chǎn)，促進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的合力?？傊畬W(xué)校與家庭、社會(huì)從來都不是可以分離的，而應(yīng)當(dāng)作為一個(gè)整體共同助力勞動(dòng)教育的發(fā)展。學(xué)校在教學(xué)教學(xué)的過程中也應(yīng)當(dāng)積極與家長取得聯(lián)系，與家長協(xié)同促進(jìn)勞動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的勞育發(fā)展，同時(shí)社會(huì)大眾也應(yīng)當(dāng)多多提高小學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì)，共同致力于小學(xué)階段勞動(dòng)教育的發(fā)展。五、結(jié)語勞動(dòng)教育不僅僅存在與理論中，