信息技術慕課構建的一些思考 論文

信息技術慕課構建的一些思考摘要：VB作為計算機程序設計教學語言有著獨特的優(yōu)勢，一直是學生程序設計教學語言，文章通過介紹VB慕課構建背景，分析慕課構建的可行性和意義，闡述慕課構建的主要內(nèi)容和重點難點，最后討論構建和使用過程中要注意的問題。關鍵詞：慕課；VB；程序設計教學1、慕課構建背景與意義

慕課是指大型開放式網(wǎng)絡課程。慕課課程給更多的學生提供了系統(tǒng)學習的機會。記得我在上大二時我們的老師要給我們傳授VB知識時我們有的不是太懂，那時網(wǎng)絡對我們來說還有點陌生，可對生活條件好的學生并不陌生，平時總感覺他在課上也不聽，可考試時卻能考出好的成績，經(jīng)過暗暗打探得知，他在上網(wǎng)的時候利用一點點空隙時間在網(wǎng)上看的教程。從那以后我們在課上不懂的地方和利用課余時間看教程，慢慢的也養(yǎng)成了習慣，像現(xiàn)在對PHP的學習都是通過這種途徑。現(xiàn)在比較有名的網(wǎng)易云課堂都是比較有名的，他承擔著教育部國家精品開放課程任務，與愛課程網(wǎng)合作推出的“中國大學MOOC”項目正式上線。慕課課程構建受到越來越多國內(nèi)高校的重視，是因為它具有以下特點。 （1）慕課整合了多種社交網(wǎng)絡工具和多種形式的數(shù)字化資源，形成豐富的課程資源。 （2）慕課突破了傳統(tǒng)課程的時空的限制，世界各地的學習者依托互聯(lián)網(wǎng)即可學到國內(nèi)外課程。 （3）慕課突破了傳統(tǒng)課程人數(shù)的限制，能夠滿足大規(guī)模課程學習者學習。 （4）慕課同時具有較高的入學率，這就需要學習者具有較強的自主學習能力才能按時完成課程的學習。 慕課成功實現(xiàn)了一種高端的知識交換，它讓每個人都能免費獲取資源，可以用任何設備、在任何地方進行學習。2、慕課構建的內(nèi)容

慕課有別于傳統(tǒng)的視頻公開課，它提供高質量的數(shù)字教學資源，包括課程大綱、課程教學視頻、課程講義、課程作業(yè)、評量試題、學習評估、補充教材內(nèi)容，同時提供各種用戶交互性社區(qū)、師生互動與答疑機制等。VB慕課課程的主要構建內(nèi)容如下:

（1）長期的課堂教學實踐表明，基于案例驅動的教學有利于激發(fā)學生學習的興趣，提高學生的學習效率，這也是我們平時所說的任務驅動法。然而，在普通課程的教學中為了突出趣味性，所設計和采用的案例一般都包含多個知識點，往往需要一節(jié)課或兩節(jié)課的時間來完成，這樣并不適合慕課，因為通過慕課學習的人他們的時間是比較零碎的，在電腦上學習的時間也不宜太長。每個實例教學時長宜在8到12分鐘之間，因些，必須對教學案例進行重新設計，將它們細化為基于知識點的教學實例。（2）慕課教學視頻制作不同于普通網(wǎng)絡視頻的制作，為了達到更好的教學效果，必須借助多種媒體技術來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，而且需要根據(jù)不同的知識點及案例特點來選擇合適的呈現(xiàn)媒體來進行制作和美化。如實例的演示適合用VB程序的執(zhí)行錄像，有些知識點的講解適合用板書錄像，而有一些原理性知識點講解則需要借助于Flash動畫等。（3）在普通課程教學中，VB課堂講義是基于案例驅動教學方法設計的，不太適合慕課學生的學習，因些必須根據(jù)設計好的實例來重新設計課堂講義，以便與教學視頻相輔相成，共同促進學生的知識吸收。（4）為了使學生能夠及時鞏固所學的知識，并能夠給予知識拓展的機會，教師必須設計知識點層層遞進且大小合適的隨堂作業(yè)。在設計這些課程作業(yè)時，需要注意舊知識點和新知識點的結合，注重實用性和趣味性，文字描述與多種媒體呈現(xiàn)相結合。（5）VB程序設計重視學生的動手編程能力，學生必須通過大量的編程實踐，才能更好的理解程序概念和掌握VB。為了能夠隨時了解學生的學習情況，老師必須及時地對學生提交的作業(yè)進行評判。參加慕課的學生人數(shù)往往比較多，教師手工評判顯然無法滿足眾多學生的需求且不能保證實時性，因此地，必須設計和開發(fā)在線學生作業(yè)自動評判系統(tǒng)。VB學生作品自動評判系統(tǒng)是VB慕課構建的重點所在。（6）慕課不論是教學內(nèi)容、教學的組織形式，還是學生層次、學習方式等都和傳統(tǒng)課堂教學以及傳統(tǒng)視頻公開課存在較大的差異，學生學習效果評估方法上也應該不相同。我們需要探索基于慕課的學習評方案，以實現(xiàn)對學生客觀、準確的評價。 此外，用戶交互性、師生的互動對學習的相互學習、交流反饋有著重要的作用。3、慕課的構建和使用過程中需要注意的問題

（1）慕課構建中需要考慮的因素比較多，不僅要提供高質量、精美的數(shù)字化教學資源，還要考慮到各種硬件的構建，必須要有強大的構建團隊。在傳統(tǒng)的視頻講授課中，一般只要有教師、麥克風、屏幕錄制軟件或是攝影師就能實現(xiàn)。（2）VB慕課制作完成后，需要進行一段時間的上線試運行，之后再針對教師和學生的反饋和建議對VB慕課進行修改和完善，需要多輪的測試與反饋才能將課程構建好。（3）在慕課學習模式下，必須加強考試環(huán)節(jié)的嚴肅性，必須讓學生知道，慕課視頻看或不看、學或不學，都能夠在課程考核中得到很好的體現(xiàn)。如基于視頻內(nèi)容提問的環(huán)節(jié)可有效防止學員的“出工不出力”現(xiàn)在的教師遠程培訓中我強烈建議增加這一環(huán)節(jié)。（4）課程作業(yè)是對學生的學習行為進行監(jiān)管的主要手段。在課程學習過程中師生缺少見面機會，作業(yè)怎么改、怎么評價？這些問題必須解決。也例