衍紙藝術(shù)走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)探究 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選衍紙藝術(shù)走進(jìn)小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)探究張恒

（合肥市長豐縣北城世紀(jì)城學(xué)校，1406860364@）摘要：衍紙是一種創(chuàng)意性的手工紙藝，是一種以紙為媒介的手工制作藝術(shù)。通過不同顏色、大小的紙條創(chuàng)作成各種不同的形象的作品。衍紙藝術(shù)的魅力就在于其無限的表達(dá)能力，而多樣的表達(dá)手法更凸顯出紙藝的包羅萬象。由于紙藝藝術(shù)的不斷發(fā)展，新穎的制作方式以及多變的種類使衍紙有了更多的可能性。它簡單而實用的特點增加了學(xué)生對它的學(xué)習(xí)興趣。 關(guān)鍵詞：衍紙，小學(xué)美術(shù)，美術(shù)教學(xué)

引言：衍紙又名“卷紙”，一種具有很長歷史的手工藝，根據(jù)文獻(xiàn)記載，衍紙最早的起源地為古埃及。衍紙藝術(shù)逐漸成熟與興盛則是在16世紀(jì)到17世紀(jì)，最開始衍紙藝術(shù)是由法國和意大利的修女掌握的，由于衍紙的特性易彎曲造型，所以被修女廣泛用于宗教用品的裝飾。衍紙藝術(shù)最大的特點就是它的可塑性和創(chuàng)造性。只需要用衍紙專用的工具將小紙條卷起來，塑造一個個簡單的形象，再將這些制作好的素材組合在一起，衍紙藝術(shù)就是將雕塑和繪畫同時結(jié)合在一起。形成了一種新的美術(shù)表達(dá)方式。一、開展衍紙藝術(shù)課程的緣由在新課程的背景下，美術(shù)課中造型表現(xiàn)領(lǐng)域出現(xiàn)了不同類型的手工制作課。孩子們對手工課的熱情也是非常的高。紙藝藝術(shù)作為傳統(tǒng)的手工形式，對于小學(xué)生來說有著很高的吸引力。同時在紙藝藝術(shù)的創(chuàng)作過程當(dāng)中滲透著中華民族的傳統(tǒng)文化。之所以在眾多手工課的類型當(dāng)中選擇了衍紙藝術(shù)，主要有以下三方面原因： 1.衍紙藝術(shù)的歷史由來

衍紙藝術(shù)就是通過卷曲、彎曲、捏壓等形式而而形成的一種藝術(shù)形式。衍紙藝術(shù)發(fā)源于16至17世紀(jì)的法國和意大利，在當(dāng)時衍紙藝術(shù)被修女廣泛運用于宗教裝飾當(dāng)中，隨著時間的推移，衍紙藝術(shù)逐漸發(fā)展為上流社會休閑娛樂的一項內(nèi)容。而在現(xiàn)代社會，衍紙藝術(shù)像其他藝術(shù)一樣被廣泛運用各個場景當(dāng)中。同時在衍紙藝術(shù)傳入中國之后，中國人民將衍紙藝術(shù)與中國傳統(tǒng)的文化相結(jié)合，賦予了衍紙藝術(shù)更多的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。衍紙藝術(shù)這種具有生命力的表現(xiàn)形式。從最初的用于宗教裝飾到現(xiàn)在的運用到生活12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選的各個方面。經(jīng)歷了各種轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新成為了具有傳統(tǒng)文化特色的藝術(shù)流傳至今。在這個時代，提倡弘揚傳統(tǒng)民族文化，所以借著這個契機，衍紙藝術(shù)與傳統(tǒng)文化的結(jié)合，值得我們探索、傳承與創(chuàng)新。 2.衍紙藝術(shù)的制作方法

在生活當(dāng)中我們常見的衍紙藝術(shù)作品的篇幅通常都不是特別的大，因此在實際的制作過程當(dāng)中比較的簡便，學(xué)生可以在家里、學(xué)?；蛘咂渌麍鏊M(jìn)行制作。雖然衍紙作品的篇幅不大，制作的手法也很簡單，只需要通過卷、捏、拼貼就能組合一幅作品，但是在實際操作當(dāng)中，需要學(xué)生非常細(xì)心和耐心。同時在色彩搭配方面，需要學(xué)生充分地發(fā)揮自己的個人審美，將個人審美與衍紙藝術(shù)相結(jié)合。同時在將衍紙藝術(shù)與中國傳統(tǒng)文化相結(jié)合的實踐創(chuàng)作當(dāng)中，需要篩選出適合衍紙藝術(shù)的傳統(tǒng)文化元素，這些都給了我們無限的創(chuàng)作空間，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中繼承創(chuàng)新將中華傳統(tǒng)文化與衍紙藝術(shù)相結(jié)合，發(fā)揚光大。 3.衍紙藝術(shù)的魅力

衍紙藝術(shù)最大的魅力在于可以將自己的想象力無限發(fā)揮，形成具有個人鮮明特色的衍紙藝術(shù)作品。同時我們在制作衍紙藝術(shù)的創(chuàng)作過程當(dāng)中也需要考慮多種因素，在小學(xué)階段我們需要考慮的是：1、在制作時如何選用大小合適的紙條2、如何選擇合適的工具3、如何控制卷好之后紙條的松緊程度。如果在制作過程當(dāng)中沒有選到合適的紙條、工具以及制作好的成品的松緊程度，那么在后續(xù)的制作當(dāng)中就會發(fā)現(xiàn)做出來的成品較大或較小不符合整體的效果。所以在制作的過程當(dāng)中我們需要選取長度，寬度合適的紙條以及適合的工具和熟練的手法，這樣才能制作出優(yōu)秀的衍紙作品。在整個創(chuàng)作過程當(dāng)中提高了學(xué)生的動手能力，同時在紙條顏色的選擇當(dāng)中，也無形的提高了學(xué)生的審美能力。 二、衍紙藝術(shù)如何在小學(xué)階段落地生根

在當(dāng)今的美術(shù)課堂當(dāng)中，手工課程越來越受學(xué)生們的喜愛。而在眾多的手工課程當(dāng)中，衍紙藝術(shù)慢慢的成為了孩子們最喜愛的手工活動方式之一。在制作過程當(dāng)中，孩子們通過不同顏色紙條的選擇及結(jié)合，創(chuàng)造出了形式各異的作品在整個創(chuàng)作過程中學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了充分的發(fā)揮。衍紙作為一門擁有悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)。不落后新時代的藝術(shù)的表達(dá)形式，學(xué)生在進(jìn)行創(chuàng)作過程當(dāng)中擁有無盡的想象力，同時也凸顯紙張藝術(shù)包羅萬象的魅力，并在小學(xué)美術(shù)課堂中能夠讓學(xué)生體會到傳統(tǒng)工藝美術(shù)的魅力，從而達(dá)到學(xué)生更加熱愛美術(shù)課程的效果。22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選 1.學(xué)習(xí)積累叩響衍紙藝術(shù)的大門

愛因斯坦曾經(jīng)說過，“興趣是最好的老師。”在整個教學(xué)活動開始之前，我會發(fā)給學(xué)生一張預(yù)習(xí)單，讓學(xué)生在課前收集一些衍紙作品的圖片以及在網(wǎng)上搜索關(guān)于衍紙作品的制作方法和制作完成的成品，學(xué)生在收集完作品以及在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽過衍紙制作的過程有了深的感觸之后再在預(yù)習(xí)單上填寫自己收集到的內(nèi)容，最終根據(jù)預(yù)習(xí)單的情況來確定加入社團(tuán)人員的名單。同時，在衍紙藝術(shù)的教學(xué)過程中，首先教師要做到的是：自身衍紙藝術(shù)知識儲備量的豐厚，只有自身知識儲備的足夠多才能更好地教授給學(xué)生。所以在日常的工作中筆者也在不斷的學(xué)習(xí)衍紙藝術(shù)的制作方法，在方法上進(jìn)行創(chuàng)新，與傳統(tǒng)文化相融會貫通。嘗試將生活藝術(shù)與衍紙藝術(shù)相結(jié)合圖（1）圖（2），碰撞出不一樣的民族文化色彩。圖(1)圖（2）筆者制作的衍紙藝術(shù)與生活相結(jié)合的作品 2.循序漸進(jìn)，講練結(jié)合

制作完成一件富有創(chuàng)意又獨具特色的衍紙作品是需要大量的時間和精力堆砌，但是現(xiàn)有的課堂教學(xué)時間有限，同時小學(xué)階段的學(xué)生沒有初中階段的學(xué)生有耐心、細(xì)心。集中注意力的時間只有大約20分鐘，且動手能力較差，所以，在日常的衍紙教學(xué)過程當(dāng)中，需要選擇符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的教學(xué)課程，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中能夠獲得完成作品的成就感，從而鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。因此在教學(xué)的初期會進(jìn)行最基礎(chǔ)的衍紙藝術(shù)創(chuàng)作，從最簡單的緊卷、松卷、開卷、淚滴卷開始。在不斷地練習(xí)中掌握了最基礎(chǔ)的卷法后再進(jìn)行眼形卷、半圓卷、箭頭卷、心形卷、月牙卷等等較高難度的卷法。完成一幅完整優(yōu)美且具有創(chuàng)意的衍紙作品需要對各種“卷”進(jìn)行重復(fù)、創(chuàng)新、組合，才能得到良好的效果。所以在學(xué)生開始做之前，教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)性和示范性，在課堂最初進(jìn)行教師示范，讓學(xué)生看懂、理解并運用。32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選小學(xué)階段的學(xué)生對于衍紙中每種“卷”的制作方法還是不太理解的，“卷”作為衍紙藝術(shù)的重要組成部分是無法跳過這個階段的。所以在最開始的教學(xué)當(dāng)中筆者并沒有去直接讓學(xué)生做，而是先講解每一種“卷”的制作過程，再對學(xué)生播放演示制作過程，如圖（3）（4）讓學(xué)生先理解再觀看學(xué)習(xí)，到自己動手去嘗試做每一種“卷”。在學(xué)生嘗試卷的過程中進(jìn)行輔導(dǎo)，保證每一個學(xué)生都能掌握“卷”的制作方法，為之后的衍紙藝術(shù)“卷”變換、創(chuàng)新組合打下牢固的基礎(chǔ)。圖（3）（4）衍紙藝術(shù)最常用“卷”制作方法示范 3.豐富材料類別，提高學(xué)生創(chuàng)新能力

如今的基礎(chǔ)教育受到世界多元文化的沖擊，促使著美術(shù)課程當(dāng)中制作材料范圍不再是由哪幾種單獨的材料而組成。在實踐操作當(dāng)中，教師更應(yīng)該著眼于多種材料在衍紙藝術(shù)課堂教學(xué)的實踐，將不同材料引入到衍紙藝術(shù)教學(xué)中來。為此筆者將繪畫、剪紙、超輕黏土、鐵藝、扇面、油紙傘等材料與衍紙藝術(shù)相結(jié)合，如衍紙藝術(shù)與鐵藝和中國結(jié)的融合，在將衍紙作品固定在鐵藝的底上以后，將漂亮的中國結(jié)系在底端形成了一幅極具創(chuàng)意的衍紙藝術(shù)作品，如圖（5）圖（6），同時還凸顯了中國的傳統(tǒng)文化之間的融合創(chuàng)新。制作完成的衍紙藝術(shù)作品在生活中的用途也很廣泛，可以用作家中、學(xué)校、少年宮的裝飾，在美化了環(huán)境的同時，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，增強了學(xué)生的幸福感、成就感。42022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖（5）（6）學(xué)生衍紙作品 4.衍紙藝術(shù)豐富校園生活

在衍紙藝術(shù)課程開始的這段時間，學(xué)生們創(chuàng)作激情高漲，完成了一幅幅優(yōu)秀的作品，這些作品被展覽在學(xué)校的校園文化藝術(shù)節(jié)上、少年宮成果展示、班級文化布置上，如圖（7）圖（8）。同時為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲，筆者常在社團(tuán)內(nèi)、校內(nèi)進(jìn)行作品評比，如圖（9）圖（10），這樣有利于提高學(xué)生的積極性，滿足學(xué)生完成作品并展示的成就感，在做的過程中體驗衍紙藝術(shù)的魅力。同時在日常的教學(xué)過程中，多使用激勵性評價鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生在激勵中成長。圖（7）圖（8）校園文化藝術(shù)節(jié)、少年宮成果展示52022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選圖（9）圖（10）筆者輔導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作、學(xué)生課堂作品展示 三、衍紙藝術(shù)對小學(xué)階段學(xué)生的積極影響

隨著雙減”政策的落實，同時也指向“素質(zhì)教育”。為提升普遍的審美力，發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的藝術(shù)才華，讓每個學(xué)生在“雙減”政策下都得到全面的美育發(fā)展，在此契機下，衍紙藝術(shù)課程作為教學(xué)的一個模塊能夠在課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生動手能力、團(tuán)隊合作能力，努力創(chuàng)設(shè)愉悅、靈動、高效的衍紙藝術(shù)課堂。 1.學(xué)生動手能力和自信心的提高

對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，他們的動手能力和自信心都有限，特別是低年齡段的學(xué)生在進(jìn)行手工創(chuàng)作時，往往難以完成一幅完整的作品。而在衍紙藝術(shù)的課程當(dāng)中，最開始的是讓學(xué)生進(jìn)行最簡單的卷、捏、壓，不會因為難度過高而經(jīng)常性的習(xí)得性無助，掌握了最基礎(chǔ)的技巧后，再對學(xué)生循序漸進(jìn)的教學(xué)。在整個教學(xué)過程中孩子們在課堂上獲得了來自老師和其他同學(xué)的肯定，增強了學(xué)習(xí)的積極性、自信心。在后續(xù)的衍紙藝術(shù)課程學(xué)習(xí)中會積極大膽的表達(dá)自己內(nèi)心的想法和創(chuàng)意，良好的學(xué)習(xí)體驗，也對學(xué)生在學(xué)習(xí)其他科目時有積極的影響，促使學(xué)生全面發(fā)展。 2.團(tuán)隊合作創(chuàng)新共成長

在小學(xué)階段的衍紙藝術(shù)課堂中，不可避免面臨的一個問題就是：課堂時間不足以讓學(xué)生獨立完成一幅完整的衍紙作品，這個時候就體現(xiàn)了團(tuán)隊合作的重要性。在實際課堂操作中，將學(xué)生分為幾個小組，小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行分工，每個人將自己的閃光點拿出來組合在一起后，碰撞出不一樣的火花，同時在創(chuàng)作中保留了每個孩子的想法，提升了課堂62022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選效率的同時，也發(fā)揮了每一個孩子的創(chuàng)意，通過團(tuán)隊合作創(chuàng)新，讓學(xué)生深刻地體會到團(tuán)隊合作的重要性，培養(yǎng)孩子們團(tuán)結(jié)一致的優(yōu)良品質(zhì)。綜上所述，衍紙藝術(shù)課程雖然作為一個外來的藝術(shù)形式，但由于它的制作方法簡單，安全系數(shù)高適合多個年齡階段的學(xué)生學(xué)習(xí)，同時在制作當(dāng)中與中國傳統(tǒng)文化相