教育心理學(xué)第一章習(xí)題答案

1。教育心理學(xué)的主要研究對象是（A)A。學(xué)生B。教師C.學(xué)習(xí)D。教學(xué)2。教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是（D）A.學(xué)生B.教師C.教學(xué)過程D。學(xué)習(xí)過程3.被稱為“教育心理學(xué)之父”的學(xué)者是）A。皮亞杰B。桑代克布魯納D。維果斯基4。教育心理學(xué)作為一門獨立的心理學(xué)分支學(xué)科，誕生于（C）A。1877年B。1879年C。1903年D。1913年廖世承在（D）年編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。A.1903B。1908C。1913D.1924C)A。裴斯泰洛齊B?？ㄆ战萘蟹駽。烏申斯基D.維果斯基7。教師以非標(biāo)準(zhǔn)化的測驗結(jié)果判斷學(xué)生的智力水平,造成某些學(xué)生學(xué)習(xí)自信心下降，這違背了心理學(xué)研究的（D)原則。A。發(fā)展性B.整體性C.系統(tǒng)性D。教育性8。下列說法中，正確的是(A）A。美國心理學(xué)家杜威以實用主義的“從做中學(xué)”為信條，對教學(xué)實踐活動進行改革，對教育產(chǎn)生了深遠的影響B(tài)。英國心理學(xué)家布魯納等重視教育心理學(xué)理論與教育教學(xué)實際的結(jié)合,強調(diào)為學(xué)校教育服務(wù),發(fā)起了課程改革運動C。蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基提出了以學(xué)生為中心的主張D。人本主義心理學(xué)家羅杰斯強調(diào)教育與教學(xué)在兒童發(fā)展中的主導(dǎo)作用，并提出了“文化發(fā)展論”和“內(nèi)化說"9。教育心理學(xué)成熟時期比較注重結(jié)合教育實際,注重為學(xué)校教育服務(wù)，(A）思潮掀起一場教育改革運動。A.人本主義B。行為主義C.認(rèn)知心理學(xué)D。信息論10。（C）即研究如何使學(xué)生共享教與學(xué)過程中所涉及的人類資源，如何在一定背景下將學(xué)生組織起來一起學(xué)習(xí).A.主動性研究B。反思性研究C。合作性研究D。社會文化研究11.有人把(D）比喻為“科學(xué)研究的前門"。A。訪談法B.測驗法C.實驗法D.觀察法致在B)A.1920世紀(jì)初。202050C.206070年代末D.2080年代以后教育心理學(xué)是（C）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的交叉學(xué)科。A.自然科學(xué)B。普通心理學(xué)C.應(yīng)用心理學(xué)D.理論心理學(xué)14.1868年,俄國教育家烏申斯基出版了(B)一書，認(rèn)為在生理學(xué)、心理學(xué)和邏輯學(xué)這三個教育學(xué)基礎(chǔ)中，心理學(xué)應(yīng)放在首位。A.《大教學(xué)論》B.《人是教育的對象》C。《教育心理學(xué)》D。《教育心理學(xué)大綱》15.依據(jù)教育實踐所提供的事實，按照科學(xué)研究的程序，分析和概括教育現(xiàn)象，揭示其內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,使之上升為教育理論的一種教育科研方法是（C）A。個案法B.測驗法C.教育經(jīng)驗總結(jié)法D.產(chǎn)品分析法16。當(dāng)需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進行研究時，最好采用（D）A.個案研究法B.調(diào)查法C。測驗法D。觀察法17。教育心理學(xué)研究中采用的最基本、最普遍的方法是（A）A.觀察法B。測驗法C。調(diào)查法D。個案研究法18。對單一研究對象的某個或某些方面進行廣泛深入研究的方法是(A）A.個案法B。調(diào)查法C.測驗法D.觀察法(C）A。觀察法B。測驗法C。問卷法D。實驗法,來了解其是否掌握了所講述的知識。這種研究方法叫（D）A.個案法B.測驗法C。教育經(jīng)驗總結(jié)法D。產(chǎn)品分析法化的指標(biāo)進行衡量，遵循了心理學(xué)研究的原則。A.發(fā)展性B。整體性C.系統(tǒng)性D。教育性在學(xué)與教的過程中，要有效傳遞的主要信息是A。教學(xué)過程B。教學(xué)手段C。教學(xué)內(nèi)容D.教學(xué)媒體23.(B）A．學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程B．學(xué)習(xí)/反思過程C．教學(xué)過程、學(xué)習(xí)過程和管理過程D。教學(xué)過程、管理過程和評價/反思過程課堂自然條件（)、教學(xué)設(shè)施（桌椅、黑板）等屬于教學(xué)環(huán)境里的AB.C.D.教學(xué)環(huán)境課堂氣氛、師生關(guān)系、校風(fēng)以及社會文化背景屬于A．物質(zhì)環(huán)境B。社會環(huán)境C。自然環(huán)境D。教學(xué)環(huán)境26。教育心理學(xué)幫助教師為智力落后或?qū)W習(xí)困難的學(xué)生提供額外幫助或行之有效的矯正措施，使其達到最大程度的發(fā)展。這說明教育心理學(xué)具有（C）準(zhǔn)確了解問題C.預(yù)測并干預(yù)學(xué)生D。結(jié)合實際教學(xué)內(nèi)容進行研究27.教育心理學(xué)初創(chuàng)時期的時間大致是(C）A。1920年代以前B。192050年代C.2020。202050年代28。第一次提出“教育教學(xué)的心理學(xué)化”的是A．裴斯泰洛齊B。杜威C.赫爾巴特D.洛克29.201908著的（A)A.《教育實用心理學(xué)》B.《教育心理學(xué)》C.《教育心理大綱》D?！督逃睦斫y(tǒng)計》30.根據(jù)研究目的，改變或控制某些條件，以引起被試某種心理活動的變化的是（A)A.實驗法B.調(diào)查法C.觀察法D.問卷法31。通過分析兒童的繪畫、日記、作品等以了解兒童心理特點的是（D）A.實驗法B.調(diào)查法C。觀察法D。作品分析法32.教育心理學(xué)的研究和其他科學(xué)研究都應(yīng)遵循的基本原則是(A）A.客觀性原則B.系統(tǒng)性原則C。教育性原則D.發(fā)展性原則33。研究學(xué)校情境中學(xué)與教的基本心理學(xué)規(guī)律的科學(xué)是A。學(xué)習(xí)心理學(xué)BD。學(xué)校心理學(xué)多選34。教育心理學(xué)對教育實踐具有（ABCD)的作用。A。描述B。解釋C。預(yù)測D.控制E。驗證學(xué)與教相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（A.CD.E.教學(xué)環(huán)境教育心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了）幾個階段。AB.D。成熟時期E37。教育心理學(xué)研究的基本原則有（ABCDE）AD.38.(CEA.觀察法B.產(chǎn)品分析法C.問卷法D