北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊-教學(xué)設(shè)計-《總復(fù)習》

北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊---教學(xué)設(shè)計-《總復(fù)習》309教育資源庫《總復(fù)習》教材分析教材分析本單元是對本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的整理與復(fù)習,主要包括四個小板塊:數(shù)的認識、數(shù)的運算、常見的量、圖形與幾何。學(xué)習的主要內(nèi)容:20以內(nèi)數(shù)的認識;20以內(nèi)的加減法;比較物體的多少、大小、長短、高矮、輕重;能按一定標準或自定標準給物體進行分類;確定物體的前后、左右、上下的位置與順序;識別長方體、正方體、圓柱、球等幾何體;認識鐘表上的整時和半時;等等。課前準備課前準備相關(guān)課件復(fù)習過程復(fù)習過程1、數(shù)的認識教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的認識教學(xué)目標：1、使學(xué)生理解數(shù)“1”的含義,掌握古人計數(shù)的方法,理解“同一個數(shù)字所占的位置不同,2、使學(xué)生學(xué)會比較數(shù)的大小,體會對應(yīng)的思想。3、學(xué)生領(lǐng)悟基數(shù)(表示幾個)和序數(shù)(表示第幾)的含義。重點:理解數(shù)“1”的含義,掌握古人計數(shù)的方法,理解“同一個數(shù)字所占的位置不同,表示的意義也不同”。難點:在比較兩類物體的個數(shù)、比較兩個數(shù)大小的活動中,培養(yǎng)初步的對應(yīng)思想和用數(shù)學(xué)語言、數(shù)學(xué)符號描述關(guān)系的能力。教學(xué)過程教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊---教學(xué)設(shè)計-《總復(fù)習》全文共7頁，當前為第1頁。師:時間過得真快啊!這本書的新內(nèi)容我們就學(xué)完了,現(xiàn)在我們回過頭來進行系統(tǒng)的整理與復(fù)習,這節(jié)課我們主要復(fù)習“數(shù)的認識”。（板書課題）北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊---教學(xué)設(shè)計-《總復(fù)習》全文共7頁，當前為第1頁。二、系統(tǒng)整理師:先想一想,在“數(shù)的認識”這一小板塊,我們學(xué)過哪些內(nèi)容?學(xué)生可能回答:?數(shù)大小的比較。師:對,看圖中有幾只小雞?幾只小鴨?你知道了什么？（課件出示：教材第95頁情境圖）生1:有4只小雞,有6只小鴨,我知道了小雞比小鴨少,4<6。生2:有4只小雞,有6只小鴨,我知道了小鴨比小雞多,6>4。師:說得很好,我們可以說6比4大,也可以說4比6小,在比較數(shù)的大小時,我們可以一個一個地對著比,也可以數(shù)出來之后根據(jù)數(shù)的順序再比。我們還學(xué)了什么呢??學(xué)了同一個數(shù),既可以表示幾個,又可以表示第幾。師:是啊,看圖（課件出示），有幾只小動物?小貓排在第幾?生:有7個小動物,小貓排第7。師:這兩句話中的“7”表示的意思一樣嗎?生:不一樣,“7只”表示的是一共有7只小動物,是較多的,“第7”表示的是這7只中的一只。師:解釋得很好,理解得很透徹啊!想想我們還學(xué)什么呢??學(xué)了古人計數(shù)的方法,跟計數(shù)器有點相似。師:說具體點,可以舉例子。別人也可以補充。生1:古人用1塊大石頭表示10,就像計數(shù)器上十位上的數(shù)字;用小石頭表示一個一個的一,就像計數(shù)器個位上的數(shù)字。生2:是有點像,同是1塊石頭,大的可以表示10,小的就表示1;同是數(shù)字“1”,在個位上就表示1個一,在十位上就表示1個十。師:說的真清楚,都幫助書上的小朋友解決問題了。你看(課件出示),圖中的兩個“1”表示的意思一樣嗎?大家一起說一遍。學(xué)生齊說:不一樣,個位上的“1”表示1個一,十位上的“1”表示1個十。師：（課件出示：教材第94頁情境圖），圖中用1塊大石子和2塊小石子表示12,你能再想一個方法表示12嗎?生1:用1根橫著的木棒和2根豎著的木棒表示12。生2:用繩子上的1個大疙瘩和2個小疙瘩表示12。北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊---教學(xué)設(shè)計-《總復(fù)習》全文共7頁，當前為第2頁?！睅煷蟀鏀?shù)學(xué)一年級上冊---教學(xué)設(shè)計-《總復(fù)習》全文共7頁，當前為第2頁。師:同學(xué)們說得很好。在整理“數(shù)的認識”時,你們忘了一點,就是有特殊的數(shù),表示的含義也不一樣,現(xiàn)在想起來了嗎?表示什么??生1:“1”可以表示單個的1,如1個人、1個蘿卜;也可以表示群體,如1群人、1筐蘿卜。?生2:“0”除了表示一個也沒有,也可以表示起點,如在直尺上的“0”;還可以表示基準,如溫度計上的“0”。師:這次說得比剛才完整多了。自己再回想一下,都復(fù)習了哪些知識點?三、總結(jié)師:今天這節(jié)課同學(xué)們總結(jié)得很好,知道了數(shù)的大小比較的方法,知道了數(shù)的不同含義及計數(shù)方法,在解決具體問題時要多思考、細心做。教學(xué)反思教學(xué)反思數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué),教師要為學(xué)生提供活動和交流的機會。整理與復(fù)習的過程不是教師單純地重復(fù)知識點,而是引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)、自我總結(jié)和不斷提升的過程,是學(xué)生共同參與的活動過程。開放式教學(xué)的核心是使學(xué)生成為學(xué)習的主人,讓他們主動參與到知識形成的過程中,自主學(xué)習,體驗成功的樂趣。為培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性、深刻性,教學(xué)中要體現(xiàn)開放性教學(xué)的特點,如引導(dǎo)學(xué)生自己說涉及的知識點,講特殊數(shù)字的含義等。2、數(shù)的認識教學(xué)內(nèi)容：數(shù)的運算教學(xué)目標：1、在具體情境和活動中,深入體會加減法的含義。2、能正確熟練地計算20以內(nèi)的加減法,進一步提高計算能力。3、調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣,培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。重點難點：重點:在對實際問題進行數(shù)量分析的基礎(chǔ)上,選用恰當?shù)臄?shù)學(xué)方法計算。難點:能正確熟練地計算20以內(nèi)的加減法,進一步提高計算能力。北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊---教學(xué)設(shè)計-《總復(fù)習》全文共7頁，當前為第3頁。教具學(xué)具：北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊---教學(xué)設(shè)計-《總復(fù)習》全文共7頁，當前為第3頁。課件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師:同學(xué)們,上一節(jié)課我們主要復(fù)習了“數(shù)的認識”,在認識了數(shù)之后,我們要進行的是“數(shù)的運算”。想一想:在“數(shù)的運算”這一小板塊我們應(yīng)該掌握什么呢?學(xué)生可能回答:?會計算20以內(nèi)的加減法。?知道求“一共有多少”用加法計算,求“還剩多少”用減法計算。?在計算加減法的時候,我們可以數(shù)數(shù),加幾就往后接著數(shù)幾個,減幾就是倒著往前數(shù)幾個。?在計算加減法的時候,可以借助計數(shù)器撥珠計算,也可以用小棒數(shù)數(shù)算。?在數(shù)小棒的時候,夠10根了就捆成1捆,所以計算加法的時候常采用“湊十法”?！瓗?同學(xué)們說得真不少,下面我們就來練一練,看看到底掌握了沒有,有信心嗎?二、探究新知1、計算方法。師:說說你是怎么計算“8+6”的?學(xué)生可能回答:?想8加2可以湊成10,6里面拿出了2,還剩4沒有加,所以10加4等于14。?6加4可以湊成10,10再加8里面剩下的4,等于14。?可以擺小棒,先擺8根,再擺6根,從6根里面拿出2根和8根湊成10根,捆成1捆,再加剩下的4根就是14根。?可以用計數(shù)器撥珠計算,先在個位上撥8個珠子,再加2個珠子湊成10,并向十位進一,也就是在十位上撥1個珠子,個位上還要撥4個珠子,表示14。?還可以數(shù)數(shù),8+6就是從8接著往后數(shù)6個數(shù),是14。師:同學(xué)們說的方法很多,也很好,算題的時候可以選擇你喜歡的方法計算?，F(xiàn)在我們就來比一比（課件出示：教材第94頁第4題）看誰做得又對又好。學(xué)生完成后,以“開火車”的形式訂正交流。2、解決問題。北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊---教學(xué)設(shè)計-《總復(fù)習》全文共7頁，當前為第4頁。師:同學(xué)們,我們的學(xué)習是為了應(yīng)用,是為了幫我們解決生活中的問題。學(xué)完加減法的計算就能幫我們解決一些小問題了,隨著學(xué)習的深入才能更進一步解決生活中的問題?，F(xiàn)在我們就來試一試吧。（課件出示：教材第94頁第5題）北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊---教學(xué)設(shè)計-《總復(fù)習》全文共7頁，當前為第4頁。根據(jù)你得到的信息,可以提出什么問題??一共得了多少顆☆??哪一學(xué)科得的☆多?多幾顆?師:問題提出來了,誰能用我們學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決呢??7+9=16?9-7=2語文作業(yè)得的☆多,多2顆。三、課堂總結(jié)師:“數(shù)的運算”是我們數(shù)學(xué)課的主角,是我們學(xué)習的重點,包括了數(shù)的計算和應(yīng)用計算解決問題,只有學(xué)好了這個重要的知識點,才是真正地學(xué)習數(shù)學(xué),今后要不斷地努力,爭取更好。板書設(shè)計數(shù)的運算計算

解決問題教學(xué)反思教學(xué)反思復(fù)習時要根據(jù)不同學(xué)生的需求,多安排一些練習題。一般的學(xué)生要保證基本要求,做一些基本形式的練習,而優(yōu)秀的學(xué)生可以增加一些富有思考性的練習。對于學(xué)習有困難的學(xué)生,教師應(yīng)有針對性的輔導(dǎo),從而使所有的學(xué)生都能在復(fù)習的過程中有所提高。3、常見的量圖形與幾何北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊---教學(xué)設(shè)計-《總復(fù)習》全文共7頁，當前為第5頁。教學(xué)內(nèi)容：常見的量，圖形與幾何北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊---教學(xué)設(shè)計-《總復(fù)習》全文共7頁，當前為第5頁。教學(xué)目標：1、在認識圖形的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和思考問題,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象能力。2、經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認識鐘表的過程,感受時間與生活的密切聯(lián)系,學(xué)習有計劃地、合理地安排自己的作息時間。3、感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。重點難點：重點:經(jīng)歷在生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上認識鐘表和立體圖形的過程,感受時間與生活的密切聯(lián)系,學(xué)習有計劃地、合理地安排自己的作息時間。難點:感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)的情感。教具學(xué)具：課件。教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入師:同學(xué)們,今天我們要復(fù)習整理的內(nèi)容與我們的日常生活聯(lián)系非常密切,首先大家想一想在認識鐘表時,知道了哪些知識?鐘表上整時、半時時的時針和分針有什么特點?學(xué)生可能回答:?在認識鐘表時,我學(xué)會了兩種時間的寫法,如早晨7時30分,也可以寫成7:30。?整時時,分針指向12,時針指向幾,就是幾時整。?半時時,分針指向6,時針剛過幾就是幾時半。師:說得真好,說這些話的時候好像同學(xué)們頭腦中就有一塊表似的,展現(xiàn)在了大家的眼前,真棒!再說說,我們學(xué)習了哪些立體圖形?舉出生活中的例子。學(xué)生可能回答:?我們學(xué)了長方體、正方體和圓柱,還有球。?我的文具盒、課本都是長方體的。?我玩的魔方是正方體的。?我們用的水桶、水杯是圓柱的。?我們上體育課用的籃球、足球、排球等都是球。北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊---教學(xué)設(shè)計-《總復(fù)習》全文共7頁，當前為第6頁。師:同學(xué)們說得很具體,講的實例非常恰當。只要你留心觀察、認真學(xué)習,相信你會有更多的新發(fā)現(xiàn)。北師大版數(shù)學(xué)一年級上冊---教學(xué)設(shè)計-《總復(fù)習》全文共7頁，當前為第6頁。二、鞏固訓(xùn)練1、認一認,連一連。師:我們的知識點說得很到位,那么解決問題怎么樣呢?看一看,想一想,做這些事情該是什么時間?連一連。（課件出示：教材第94頁第7題）引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,并完成習題。2、幾何圖形。師:給下面的物體分分類,說說你的理由。（課件出示：教材第95頁第1題）3、位置。師:請同學(xué)們看看教材第95頁第2題和第3題。先自己解答,然后我們再交流訂正,相信你們一定能做得很好。學(xué)生嘗試獨立解答,教師巡視指導(dǎo),重點關(guān)注學(xué)習有困難的學(xué)生,然后組織交流。三、課堂總結(jié)師:同學(xué)們,今天我們復(fù)習了“認識鐘表”,知道了整時、半時時分針和時針的特點;還復(fù)習了“圖形與幾何”,再次認識了常見的立體圖形。我們的教材學(xué)習到這就結(jié)束了,但是知識的學(xué)習與應(yīng)用是永無止境的,在今后的生活和學(xué)習中,只要你肯努力,就一定能掌握更多的知識。教學(xué)反思教學(xué)反思創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,通過學(xué)生看圖回憶生活中這些事件發(fā)生的時間,從而進一步認識整時和半時,印象更深刻;通過結(jié)合生活實例能加深學(xué)生對長方體、正