淺析幼兒學(xué)前教育模式的創(chuàng)新 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選淺析幼兒學(xué)前教育模式的創(chuàng)新摘要：在我國教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展的過程中，人們對于學(xué)前教育工作給予了更多而關(guān)注。學(xué)前教育在我國幼兒教育事業(yè)發(fā)展方面起到了重要的作用。在我國全面推進(jìn)新課程改革工作和素質(zhì)教育工作的形勢下，學(xué)前教育得到了良好的發(fā)展，教學(xué)水平隨之不斷地提升。但是因為我國學(xué)前教育的發(fā)展較為落后，并且基礎(chǔ)條件較為薄弱，所以導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量相對較差，為了保證學(xué)前教育能夠得到良好的發(fā)展，那么還需要我們積極的轉(zhuǎn)變以往的學(xué)前教育教學(xué)模式，充分的結(jié)合學(xué)前教育發(fā)展趨勢來將新的教學(xué)理念和教學(xué)方法加以良好的運(yùn)用。關(guān)鍵詞：幼兒；學(xué)前教育；模式創(chuàng)新；研究引言：學(xué)前教育在幼兒身心發(fā)展方面具有關(guān)鍵性的作用，幼兒學(xué)前教育是幼兒走出家庭接觸社會的一個重要時期，并且也是幼兒接受基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的階段，大部分幼兒在進(jìn)行學(xué)前教育的時候，不能在短時間內(nèi)適應(yīng)幼兒教育模式，再加上我國當(dāng)前幼兒學(xué)前教育模式較為單一，無法有效的調(diào)動出幼兒對學(xué)習(xí)積極性，所以我們還需要進(jìn)一步的對幼兒學(xué)前教育模式進(jìn)行完善和創(chuàng)新。一、幼兒學(xué)前教育對幼兒的影響1．幼兒學(xué)前教育能夠培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知力幼兒的學(xué)前教育經(jīng)歷對于幼兒的成長會造成巨大的影響，幼兒在學(xué)前教育之前通常都是在家庭中接受家長的教育和影響，自身對于知識的認(rèn)知整體能力較差。幼兒在進(jìn)行學(xué)前教育之前，幼兒教師應(yīng)當(dāng)積極地運(yùn)用有效的方式和方法來帶動幼兒學(xué)習(xí)能力和認(rèn)知能力的不斷提升，促進(jìn)幼兒的綜合實踐能力的不斷提升。幼兒學(xué)前教育階段是幼兒認(rèn)知能力的提升以及綜合能力發(fā)展的關(guān)鍵階段，在這個階段還需要幼兒教師對于幼兒的思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)整體效率和效果的不斷提高，指導(dǎo)幼兒對于外界事物能夠加以正確的認(rèn)識。幼兒學(xué)前教育也是幼兒的啟蒙教育，幼兒教師的主要職責(zé)就是引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)意識，提升幼兒的認(rèn)知能力[1]。2．促進(jìn)幼兒學(xué)前教育能夠影響幼兒人格的塑造以及幼兒個人品格的形成與發(fā)展 幼兒的行為習(xí)慣往往會對幼兒的道德品質(zhì)以及綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)造成一定的影響，幼兒的品行不但會受到家庭因素的影響，通常也與社會因素、經(jīng)濟(jì)因素存在諸多的關(guān)聯(lián)。因為幼兒的年齡相對較小，幼兒的人格還沒有達(dá)到成熟的狀態(tài)，所以在教師進(jìn)行幼兒教 12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選育工作的時候，可以積極的運(yùn)用多種多樣的教育模式來引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的人格品質(zhì)，促使幼兒能夠形成正確的學(xué)習(xí)理念和學(xué)習(xí)自信心，提升幼兒的道德品質(zhì)，為幼兒后續(xù)各個階段的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)[2]。3．幼兒自我意識建立受到幼兒學(xué)前教育的影響幼兒自身年齡較小，實踐經(jīng)驗較為欠缺，對于自身的認(rèn)識并不全面，所以還需要教師和家長進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。幼兒在自控能力以及認(rèn)知能力方面都存在諸多的問題，為了能夠更加切實地調(diào)控自身的情緒，幼兒學(xué)前教育教師務(wù)必要給予正確的指導(dǎo)，并且在教學(xué)中還需要對幼兒的思維能力的培養(yǎng)加以重點關(guān)注[3]。二、幼兒學(xué)前教育模式中的弊端1．超前的教育內(nèi)容幼兒在邁入到學(xué)前教育階段的時候，自身認(rèn)知能力相對較為低下，也不具備良好的知識學(xué)習(xí)能力。幼兒學(xué)前教育是幼兒成長的重要基礎(chǔ)，但是很多幼兒學(xué)前教育機(jī)構(gòu)在組織進(jìn)行幼兒學(xué)前教育的時候，為了獲得更好的知名度，會將一些小學(xué)教學(xué)內(nèi)容在幼兒學(xué)前教育中加以傳授，幼兒學(xué)前教育的內(nèi)容與幼兒學(xué)習(xí)能力會存在不一致的情況，但是大部分幼兒無法適應(yīng)幼兒學(xué)前學(xué)習(xí)，這樣就會對幼兒的身心健康成長造成諸多的損害，并且也會對幼兒的知識學(xué)習(xí)帶來諸多的壓力。2．缺乏對幼兒人際關(guān)系的培養(yǎng)和建立幼兒參與學(xué)前教育活動的過程，也是適應(yīng)集體生活的過程，當(dāng)下很多的家庭都是獨生子女，所以家長對于孩子都十分的溺愛，這樣往往會導(dǎo)致幼兒出現(xiàn)自私的個性。在幼兒進(jìn)入到幼兒園學(xué)習(xí)的時候，需要感受集體生活和教育，幼兒教師對于所有的幼兒的成長都需要加以關(guān)注，不但需要重視培養(yǎng)幼兒的實踐能力，并且還需要重視引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成正確的道德理念，積極的對各個幼兒之間的關(guān)系進(jìn)行良好的調(diào)節(jié)，協(xié)助幼兒養(yǎng)成良好的集體觀念，促進(jìn)幼兒的認(rèn)知能力的不斷提高[4]。3．幼兒教育工作者青睞掌控式教育 盡管大部分幼兒教師對于幼兒創(chuàng)造力以及想象力的培養(yǎng)所具有的重要性有所了解，但是在實踐中往往沒有切實的將這類教學(xué)理念融入到實際教學(xué)之中。大部分幼兒教師還在沿用老舊落后的教學(xué)思想和教學(xué)模式，導(dǎo)致幼兒的個性無法得到良好的發(fā)展。這主要 22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選是因為教師教學(xué)思想沒有跟隨教育事業(yè)的發(fā)展進(jìn)行優(yōu)化和完善，對于自身教學(xué)的角色定位不準(zhǔn)確，最終就會導(dǎo)致幼兒教學(xué)整體效果較差的不良后果。三、幼兒學(xué)前教育模式的創(chuàng)新1．從師范教育轉(zhuǎn)向教師教育以往的幼兒師范教育的方式都是學(xué)校教育以及職前教育，但是所有的事物都是持續(xù)不斷的變化的，教師職業(yè)也是同樣如此，所以需要切實地跟隨社會發(fā)展形式來積極的對教學(xué)方式方法進(jìn)行優(yōu)化完善，教師教育需要加強(qiáng)實踐工作的力度。在組織教學(xué)工作的過程中，需要為幼兒傳遞一種信號，工作并非是學(xué)習(xí)的結(jié)束，而是新階段學(xué)習(xí)的起點。幼兒教師自身具有較強(qiáng)的特殊性，不只是在師范院校進(jìn)行培訓(xùn)，也可以利用其他途徑來對自身綜合實踐能力加以提升。2．推行科學(xué)的課程結(jié)構(gòu)就現(xiàn)如今實際情況來說，很多學(xué)校的教育教學(xué)工作開展將更多的關(guān)注力都放在了提升學(xué)生的技能方面，而對于幼兒教學(xué)理論以及教學(xué)科研工作的開展都十分的忽視，這樣必然會造成部分幼兒教師專業(yè)能力不足、缺少良好的專業(yè)能力的問題發(fā)生。當(dāng)下幼兒教育教學(xué)最為突出的問題就是缺少良好的實踐支撐，課程教學(xué)內(nèi)容大部分都沒有與社會實踐進(jìn)行整合。所以為了保證幼兒學(xué)前教育的良好發(fā)展，我們還需要全面的對課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化完善，適當(dāng)?shù)脑鲈O(shè)實踐課程內(nèi)容，將教育教學(xué)理論與社會實踐進(jìn)行良好融合，從而為幼兒學(xué)前教育工作的未來良好發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)[5]。3．建立平等的幼兒教育理念就以往人們的幼兒教育思想來說，通常都是將教師看做的是其中的主體，幼兒的學(xué)習(xí)需要跟隨教師的指導(dǎo)進(jìn)行。而在當(dāng)前幼兒學(xué)前教育全面推進(jìn)改革工作的形勢下，幼兒教師還需要重視與幼兒創(chuàng)建良好的師生關(guān)系。在當(dāng)前新的歷史階段，幼兒教師應(yīng)當(dāng)盡可能的為幼兒創(chuàng)造出良好的個性發(fā)展機(jī)會和空間，借助各種有效的方式和方法來對幼兒的行為和言行進(jìn)行以引導(dǎo)。平等的幼兒教育理念能夠在課堂上營造出公平、開放、自由的氛圍，這樣對于挖掘出幼兒的學(xué)習(xí)潛能也可以起到積極的作用。教師應(yīng)當(dāng)在實際開展各項教學(xué)工作的過程中將自身的引導(dǎo)作用充分的發(fā)揮出來，組織幼兒進(jìn)行各種不同形式的學(xué)習(xí)活動。促使幼兒能夠充分的對教師的親和力加以感受，促進(jìn)幼兒教育活動得以有序32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選的開展。諸如：在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行折紙的時候，教師并不需要在活動的開始階段就帶領(lǐng)幼兒統(tǒng)一進(jìn)行某樣?xùn)|西的折疊。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒提供充足的自由空間，結(jié)合幼兒的喜好來組織幼兒自行進(jìn)行選擇。在幼兒自行折紙的時候，教師也可以給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，并且選擇適當(dāng)?shù)臅r機(jī)給予幼兒鼓勵和肯定，這樣對于幼兒養(yǎng)成良好的自信心可以起到積極的作用。4．做好幼兒園與家庭的合作要想更好地為幼兒成長給予輔助，還需要幼兒園教育與家庭教育進(jìn)行整合，促進(jìn)學(xué)校教育體系的良好發(fā)展。家長的教育理念與幼兒園教育理念二者之間所存在的關(guān)聯(lián)往往都會對幼兒園教學(xué)工作的開展造成諸多的影響，所以務(wù)必要加以重點關(guān)注。幼兒園可以定期組織家長會活動，積極的與家長進(jìn)行溝通和交流，指導(dǎo)家長掌握正確的育兒技巧和理念。5．創(chuàng)新課堂教學(xué)模式為了更好地提升幼兒學(xué)前教育工作的整體水平，還需要幼兒教師充分結(jié)合幼兒情況來課堂教學(xué)模式進(jìn)行完善和創(chuàng)新，借助各種途徑來不斷地充實課堂教學(xué)內(nèi)容。教師的教育還應(yīng)當(dāng)重視在課堂上創(chuàng)設(shè)良好的開放式的教學(xué)活動，促使幼兒能夠得到更好地鍛煉，促進(jìn)幼兒在掌握教師教授的知識的同時，不斷的提升自身的實踐能力。結(jié)束語：綜上所述，幼兒的學(xué)前教育工作非常重要，幼兒學(xué)前教育機(jī)構(gòu)以及幼兒教師們一定要重視幼兒的學(xué)前教育模式的重要性，不斷的改變和創(chuàng)新出更多的學(xué)前教育模式來適應(yīng)幼兒的成長與發(fā)展，盡可能的為幼兒成長給予良好的幫助，提升幼兒的認(rèn)知力、學(xué)習(xí)力，塑造優(yōu)秀的人格并建立良好的人力關(guān)系。參考文獻(xiàn)： 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