小學(xué)語(yǔ)文-第六單元講評(píng)課教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

四年級(jí)上冊(cè)第六單元試卷講評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)【課型】講評(píng)課【講評(píng)目標(biāo)】1.查漏補(bǔ)缺，鞏固知識(shí)。2.抓住典型題目和共性問(wèn)題，把握解題思路，提高解題能力。【教學(xué)準(zhǔn)備】老師準(zhǔn)備：教學(xué)多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：自己改錯(cuò)【講評(píng)過(guò)程】一、導(dǎo)入講評(píng)，測(cè)情總述同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)行了第六單元的測(cè)試，本次試題共分為三大部分，分別是：知識(shí)樂(lè)園、閱讀天地、習(xí)作世界。整體來(lái)看，試卷題量較大，內(nèi)容比較豐富，對(duì)你們的知識(shí)點(diǎn)的考察比較全面。這份試卷命題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查我們掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。那么今天咱們就共同來(lái)分析一下試卷的情況。本次測(cè)試大部分學(xué)生能認(rèn)真對(duì)待考試，態(tài)度端正，試卷書(shū)寫(xiě)較工整、規(guī)范，卷面較整潔；僅個(gè)別學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠認(rèn)真，做題有誤讀題意的現(xiàn)象發(fā)生。今天咱們就具體來(lái)講評(píng)一下。二、講評(píng)過(guò)程（一）自主糾錯(cuò)學(xué)生獨(dú)立自查，盡量嘗試自主糾錯(cuò)。學(xué)生：1.首先由自己去訂正一下錯(cuò)題，看看哪幾題是自己不該失分的？并分析原因：（1）上課聽(tīng)講不認(rèn)真，分析不到位。（2）學(xué)習(xí)知識(shí)不扎實(shí)，復(fù)習(xí)不徹底。（3）學(xué)習(xí)缺乏恒心。（4）對(duì)語(yǔ)文學(xué)科重視不夠。2.要用不同顏色的筆在題目旁邊將錯(cuò)題徹底改正，獨(dú)立完善，改錯(cuò)后仍然感到有困惑的題目要做特別標(biāo)識(shí)，以便集體展示時(shí)尋求解決。教師：1.學(xué)生自己糾正前教師應(yīng)給予必要的指導(dǎo)2.對(duì)出錯(cuò)較少的同學(xué)提出另外的要求：改完錯(cuò)后則重點(diǎn)研究一下與所考題目相關(guān)的其他知識(shí)點(diǎn)，試著自己出題考考自己，有時(shí)間的話也可以拿出來(lái)考考其他同學(xué)。（二）小組內(nèi)合作交流學(xué)生：1、學(xué)生針對(duì)本單元考試中出現(xiàn)的問(wèn)題，尤其是閱讀題、理解題、一些靈活的問(wèn)題、空著的問(wèn)題，分析原因，改錯(cuò)，有疑問(wèn)的圈出來(lái)。2、小組討論疑問(wèn)，能解決的解決，不能解決的標(biāo)出來(lái)。3、學(xué)生交流反饋4、小組合作討論你還沒(méi)解決的題5、讓學(xué)生找出哪道題最容易出錯(cuò)。6、請(qǐng)做全對(duì)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)做這道題是你是怎么想的？7、各小組尋找重點(diǎn)出錯(cuò)問(wèn)題，提交到班內(nèi)共同交流教師：教師指導(dǎo)小組合作交流的方法，隨時(shí)監(jiān)控小組合作交流過(guò)程，并將各小組不能解決的問(wèn)題匯總起來(lái)，結(jié)合自己閱卷中發(fā)現(xiàn)的共性問(wèn)題集體講評(píng)。（三）教師精講點(diǎn)撥師生共同分析出錯(cuò)的原因，尋找解決的辦法。講解掌握按照要求完成句子的方法。1.易錯(cuò)字：讀一讀，再寫(xiě)兩遍。漾勸德彼敘輔、2.同音字：音同字不同。如：續(xù)序緒都讀xù比筆彼都讀bǐ貺礦況曠都讀kuàng福扶浮輔都讀fú3修改病句：先看修改病句的微視頻。師總結(jié)方法1.成分殘缺—加2.重復(fù)羅嗦—減3.詞語(yǔ)搭配不當(dāng)—改4.詞序顛倒—移4..課外閱讀審題不認(rèn)真一、.如何給文章起題目？方法：1、根據(jù)文章的主要事件、主要人物，加上簡(jiǎn)短的修飾語(yǔ)。（比較保險(xiǎn)）

2、根據(jù)文章的中心，用中心詞作為題目。3.從開(kāi)頭結(jié)尾段里找。參考答案：一張紙條一生的警示難忘的一件事改錯(cuò)二、如何聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)？方法：（一）“找—讀”，聯(lián)系上下文，做到“字不離詞，詞不離句，句不離段”。（二）“替代法”，替代法是指當(dāng)一個(gè)詞語(yǔ)很難說(shuō)出它的意思時(shí)，我們可以先不看這個(gè)詞語(yǔ)，而是根據(jù)全文，用另外的語(yǔ)言去替代它。參考答案：mèi夢(mèng)寐以求：做夢(mèng)都想要。\很想要。páo如法炮制：照著現(xiàn)成的樣子做。\用前邊的方法再做一次。5..習(xí)作講評(píng)問(wèn)題：1.有的同學(xué)改了結(jié)尾。2.內(nèi)容不具體。3.選材不真實(shí)。4.選材雷同，缺少新意。表?yè)P(yáng)命題較好的：《特別的禮物》《特殊的禮物》《母親節(jié)》《媽媽，謝謝你》選材立意較為典型的：吳貺煒：給媽媽寫(xiě)一封感謝信，賈慶元：親手給媽媽縫一個(gè)小錢包，馬華興：通過(guò)打工掙錢給媽媽買康乃馨，選取的事例與眾不同，細(xì)節(jié)描寫(xiě)具體生動(dòng)，突出了禮物的特別。再讀作文，找一找自己作文的不足，交流改正的方法。（四）校正完善學(xué)生獨(dú)立完善百分卷，組長(zhǎng)審查上報(bào)老師。（五）補(bǔ)救練習(xí)1、寫(xiě)出同音字并組詞jìngshū2、修改病句1、上課鈴響后，安靜下來(lái)。2、張軍首先第一個(gè)發(fā)言。3、這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。4、同學(xué)們普遍的成績(jī)提高了。學(xué)生獨(dú)立做，小組訂正，疑難老師講解。三、梳理總結(jié)同學(xué)們，此次測(cè)試希望大家能從中總結(jié)考試的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真盤點(diǎn)測(cè)試中的不足和認(rèn)識(shí)，互相交流借鑒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，反思此次出錯(cuò)題目的原因。在縮句、反問(wèn)句改陳述句方面，希望大家在掌握了技巧之后，課下多多練習(xí)，提高做題的準(zhǔn)確率。習(xí)作方面，同樣希望大家審題要仔細(xì)，平時(shí)多積累好詞佳句，爭(zhēng)取寫(xiě)出優(yōu)秀的習(xí)作來(lái)！四年級(jí)上冊(cè)第六單元試卷講評(píng)學(xué)情分析一、總體評(píng)價(jià)語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)的根本目的是為了促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，改善教師教學(xué)。語(yǔ)文課程評(píng)價(jià)應(yīng)準(zhǔn)確反映學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)狀況，全面落實(shí)語(yǔ)文課程目標(biāo)。為了檢查第六單元的教育教學(xué)效果，做到查漏補(bǔ)缺、及時(shí)反饋、及時(shí)調(diào)整，以便改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。我們年級(jí)的學(xué)生于11月13日參加了檢測(cè)，下面就測(cè)試情況進(jìn)行具體分析二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)班級(jí)

應(yīng)考

人數(shù)

實(shí)考

人數(shù)最高分

最低分

平均分及格率優(yōu)秀率4.135359967100%77.14%三、試卷特點(diǎn)及體現(xiàn)的能力要求

試卷主要針對(duì)學(xué)生識(shí)字寫(xiě)字、語(yǔ)言表達(dá)、閱讀、寫(xiě)作等掌握情況進(jìn)行了檢測(cè)。試卷以填空、連線、排序、完成句子等形式考察了學(xué)生對(duì)漢字的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)、語(yǔ)句的理解與表達(dá)、課文內(nèi)容的掌握情況以及作文，知識(shí)覆蓋面較廣，題量適中，難易適中。四、學(xué)習(xí)情況分析

我們四年級(jí)一班本學(xué)期全班共35人，班上同學(xué)成績(jī)較為平衡，只有幾個(gè)不合格現(xiàn)象。不少同學(xué)在學(xué)習(xí)上好勝心強(qiáng)，樂(lè)于學(xué)習(xí)，勇于克服學(xué)習(xí)上的困難，思維活躍，有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有較有成效的學(xué)習(xí)方法；但也有不少同學(xué)厭倦學(xué)習(xí)，畏懼困難，或是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或是學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，積年累月，致使學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱。

1、據(jù)了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，表現(xiàn)最為明顯的是字體書(shū)寫(xiě)普遍不規(guī)范還不工整，上課小動(dòng)作多。

2、作業(yè)質(zhì)量較差。作業(yè)是訓(xùn)練學(xué)習(xí)知識(shí)與技能的有力武器。作業(yè)質(zhì)量的好壞直接影響到了學(xué)習(xí)的成績(jī)。而我班的很重要的問(wèn)題就在這兒。尤其害怕習(xí)作，還沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)寫(xiě)日記的習(xí)慣。特別是作業(yè)的完成情況非常不理想，一些不自覺(jué)的學(xué)生養(yǎng)成了不寫(xiě)作業(yè)的現(xiàn)象，尤其是家庭作業(yè)。

經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的整治，雖然有所改觀，但質(zhì)量一直提不高。

3、學(xué)生的閱讀量嚴(yán)重不足，閱讀感悟能力較差，學(xué)生搜集和存貯的好詞、佳句、文段較少，能靈活運(yùn)用所積累材料的學(xué)生寥寥無(wú)幾。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏積極性和主動(dòng)性。受社會(huì)、家庭環(huán)境等的影響，部分學(xué)生有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣（拖欠作業(yè)、不專心聽(tīng)講、不記筆記、作業(yè)抄襲、作業(yè)不規(guī)范、不懂得學(xué)習(xí)方法等）。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)心不夠好，組織紀(jì)律差、心理素質(zhì)（承受挫折）較差。四年級(jí)上冊(cè)第六單元試卷講評(píng)效果分析本課試卷講評(píng)，側(cè)重了查缺補(bǔ)漏、技能提升，有效落實(shí)了講評(píng)目標(biāo)。一、講前準(zhǔn)備充分

試卷講評(píng)之前，我一方面指導(dǎo)學(xué)生自己修改試卷，一方面分析試卷嗎，為實(shí)現(xiàn)講評(píng)目的做好準(zhǔn)備，主要包括知識(shí)點(diǎn)分布的統(tǒng)計(jì)；考查題目類型、數(shù)量和占分比例的統(tǒng)計(jì)；考試結(jié)果包括最高分、最低分、平均分及每題的得分率的統(tǒng)計(jì)；學(xué)生出錯(cuò)的類型及人數(shù)的統(tǒng)計(jì)。學(xué)生需要何種幫助，做到心中有數(shù)。另外，有典型錯(cuò)誤或優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)名字作記錄，以利于課堂上雙向多向交流。這樣，在講評(píng)時(shí)，哪些內(nèi)容該精講，哪些內(nèi)容該少談，哪些該重點(diǎn)講，就能做到心中有數(shù)。在講評(píng)時(shí)有的放矢地解決這些缺陷和問(wèn)題，我的講評(píng)課層次清晰，步驟齊全，效果較好。

二、課堂上少講精講，針對(duì)錯(cuò)誤講方法，學(xué)生有所得。

1、講重點(diǎn)、講難點(diǎn)、講典型

通常每份試卷都有一定的難易比例，每份試卷上有相當(dāng)一部分屬于基本題，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握，這類習(xí)題一般不需多講。而對(duì)錯(cuò)誤率較高的習(xí)題，將數(shù)種錯(cuò)誤答案呈現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生分析討論，以加深印象。2、講清解題規(guī)律和方法。如做語(yǔ)病題主要查找搭配不當(dāng)、成分殘缺、贅余、語(yǔ)序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的毛病。我通過(guò)微視頻把方法總結(jié)成幾個(gè)字，方便好記，學(xué)生一下子就能記住。三、、對(duì)試題進(jìn)行拓展與延伸，

做一些鞏固練習(xí)

拓展延伸式講評(píng)就是對(duì)原試題進(jìn)行講評(píng)后，再對(duì)試題做進(jìn)一步“挖掘”.

講評(píng)中要提倡一題多解，從多角度分析問(wèn)題，并啟發(fā)學(xué)生從中歸納出解題的技巧和方法。學(xué)生試卷中反映的問(wèn)題大多是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不大可能一次講評(píng)后他們就完全掌握。因此，講評(píng)后，要求學(xué)生對(duì)錯(cuò)題加以訂正，做好錯(cuò)誤記錄，建立錯(cuò)誤檔案，并注明正確答案及解題思路，以便學(xué)生在下次考試前有的放矢，及時(shí)復(fù)習(xí)。教師還要選出試卷中出錯(cuò)率較高的問(wèn)題和知識(shí)點(diǎn)，把幾條題目進(jìn)行重組綜合，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“再練習(xí)”“再提高”的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生解題的積極性，拓展他們的思維，加強(qiáng)思維的變通。通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化，鞏固講評(píng)效果，以幫助他們真正地掌握重點(diǎn)知識(shí)。

四、調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，講評(píng)課應(yīng)體現(xiàn)“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的啟發(fā)式原則，引導(dǎo)學(xué)生參與問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、錯(cuò)因的分析、矯正措施的制定，以增強(qiáng)學(xué)生的親身體驗(yàn)和感受，促進(jìn)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和獨(dú)立矯正失誤能力的提高。

具體為先自己修改，再讓學(xué)生先找出自己沒(méi)做對(duì)的題目，幾個(gè)人一組合作學(xué)習(xí)。如果別人錯(cuò)的題目，你做對(duì)了，那么你就可以當(dāng)小老師，把這道題正確的做法與思路講給同學(xué)聽(tīng)，直至他們聽(tīng)懂為止，四個(gè)人輪流著來(lái)；如果有的題目四個(gè)人都錯(cuò)了，那么可以選擇自己思考或請(qǐng)教老師的方法來(lái)解決。這樣，小組成員合作學(xué)習(xí)，能達(dá)到優(yōu)劣互補(bǔ)，取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的。在此過(guò)程中，組內(nèi)成員都有發(fā)表自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì)，也有傾聽(tīng)別人想法的機(jī)會(huì)，在不知不覺(jué)中鍛煉了自己與別人合作、交流、探討的能力。

從整體看，本次講評(píng)目標(biāo)達(dá)成度還算是不錯(cuò)的。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我將采取以下措施：

1.加強(qiáng)學(xué)生的分析和指導(dǎo)教學(xué)。

2.加強(qiáng)學(xué)生的審題訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真讀題的習(xí)慣。同時(shí)，重視學(xué)生的發(fā)散思維訓(xùn)練，拓展學(xué)生的知識(shí)面。

3.強(qiáng)化學(xué)生的整理歸納知識(shí)的能力，充分發(fā)揮改錯(cuò)本的用處，好成績(jī)從好習(xí)慣開(kāi)始。

四年級(jí)上冊(cè)第六單元試卷講評(píng)教材分析一、教材分析愛(ài)是明媚的陽(yáng)光，給人以溫暖；愛(ài)是盛開(kāi)的鮮花，給人以芳香；愛(ài)是潺潺的溪流，滋潤(rùn)萬(wàn)物的成長(zhǎng)；愛(ài)是熊熊的火炬，點(diǎn)燃生命的希望。愛(ài)是理解，是寬容，還是力量。本冊(cè)教材安排了“人間真情”的專題，是為了繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生感受人與人之間純真的感情，體會(huì)到人與人相互關(guān)愛(ài)，生命才更有意義，人生才更幸福。這組教材編排了三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地?！豆旁?shī)兩首》表現(xiàn)了朋友間真摯的愛(ài)，《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們純樸的愛(ài)，《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛(ài)的奇跡，《卡羅納》詮釋了愛(ài)的真諦，《給予是快樂(lè)的》闡釋了愛(ài)的哲理。這一篇篇充滿人間真情和愛(ài)意的課文一定會(huì)撥動(dòng)學(xué)生愛(ài)的心弦，激起仿效的意愿。教學(xué)本組課文，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多讀、多想、多體會(huì)，深切感受人與人之間純真美好的感情，再由課文內(nèi)容想開(kāi)去，聯(lián)系自己讀過(guò)的和身邊發(fā)生的感人故事，感悟互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福，使學(xué)生在情感上有所觸動(dòng)。同時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)，通過(guò)體會(huì)重點(diǎn)語(yǔ)句感悟課文內(nèi)容。二、試卷特點(diǎn)及體現(xiàn)的能力要求

本次試題共分為三大部分，分別是：知識(shí)樂(lè)園、閱讀天地、習(xí)作世界。整體來(lái)看，試卷題量較大，內(nèi)容比較豐富，對(duì)你們的知識(shí)點(diǎn)的考察比較全面。這份試卷命題體現(xiàn)了新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查我們掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。知識(shí)覆蓋面較廣，題量適中，難易適中。三、考察重點(diǎn)1.字、詞、句、篇的理解與運(yùn)用。2.真情的感悟。3.用寫(xiě)作表現(xiàn)真情。四、考察難點(diǎn)1.同音字2.改病句3.聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。4.寫(xiě)作具體嗎，中心突出。四年級(jí)上冊(cè)第六單元試卷講評(píng)評(píng)測(cè)練習(xí)一、自主糾錯(cuò)要求：◆對(duì)于簡(jiǎn)單的錯(cuò)誤直接找出錯(cuò)因，自行解決?！魧?duì)于自己不能解決的問(wèn)題可以先記出來(lái)，在組內(nèi)交流過(guò)程中可以重點(diǎn)的聽(tīng)一聽(tīng)二、易錯(cuò)字先讀一讀，再寫(xiě)兩遍。漾勸德彼敘輔三、寫(xiě)出同音字并組詞jìngshū四、修改病句1、上課鈴響后，安靜下來(lái)。2、張軍首先第一個(gè)發(fā)言。3、這次考試中，他取得了優(yōu)異的成就。4、同學(xué)們普遍的成績(jī)提高了。五、快速讀作文，找一找自己作文中的不足，與同學(xué)交流一下如何改正。六、二次修改要求：根據(jù)老師的講解再次修改試卷，完成百分卷。七、交流收獲。這節(jié)課你在學(xué)習(xí)知識(shí)、回答問(wèn)題、小組合作等方面滿意嗎？有什么體會(huì)？四年級(jí)上冊(cè)第六單元試卷講評(píng)課后反思一份試卷既反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又反映了教師的教學(xué)水準(zhǔn)。那么，怎樣才能從中總結(jié)教與學(xué)的成功和不足之處呢?我認(rèn)為，考后的講評(píng)就能很好地解決這個(gè)問(wèn)題。

成功之處：一、及時(shí)批改，全面評(píng)價(jià)?？荚嚨闹饕康闹痪褪强疾閷W(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。及時(shí)批改，并做好試卷分析是上好講評(píng)課的基礎(chǔ)。在課前首先要做好試卷統(tǒng)計(jì)工作。主要包括知識(shí)點(diǎn)分布的統(tǒng)計(jì)；考查題目類型、數(shù)量和占分比例的統(tǒng)計(jì)；考試結(jié)果包括最高分、最低分、平均分及每題的得分率的統(tǒng)計(jì)；學(xué)生出錯(cuò)的類型及人數(shù)的統(tǒng)計(jì)。學(xué)生需要何種幫助，做到心中有數(shù)。另外，有典型錯(cuò)誤或優(yōu)點(diǎn)的同學(xué)名字作記錄，以利于課堂上雙向多向交流。這樣，在講評(píng)時(shí)，哪些內(nèi)容該精講，哪些內(nèi)容該少談，哪些該重點(diǎn)講，就能做到心中有數(shù)。二、指導(dǎo)學(xué)生，課前修改。試卷講評(píng)之前，要指導(dǎo)學(xué)生事先做好試卷分析，讓他們對(duì)照答案自己找出試卷當(dāng)中暴露出來(lái)的問(wèn)題，立即反思，使他們?cè)诘谝粫r(shí)間里思考和省察自己在本階段的學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，初步思索解決問(wèn)題的方法。簡(jiǎn)單的問(wèn)題改好了，只留下困難的題目，上課講評(píng)就能做到有的放矢。三、主次分明，評(píng)重講難。一份試卷的合理結(jié)構(gòu)是考題由易到難，由淺入深，由基礎(chǔ)題到綜合題逐步延伸。因此，講評(píng)時(shí)沒(méi)有必要面面俱到，而應(yīng)針對(duì)學(xué)生在答題中存在的主要問(wèn)題，以及考試中要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)知識(shí)和技能進(jìn)行講評(píng)。對(duì)一些綜合性較強(qiáng)，與實(shí)際聯(lián)系密切的題目，教師應(yīng)重點(diǎn)講解解題思路，教會(huì)學(xué)生“漁”的本領(lǐng)，使學(xué)生能夠舉一反三，觸類旁通，并領(lǐng)悟“萬(wàn)變不離其宗”的內(nèi)涵。

四、分析失誤，對(duì)癥下藥。在評(píng)試卷的過(guò)程中也應(yīng)充分注意教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，如果教師只是為了講評(píng)而講評(píng)，那就必然會(huì)使講評(píng)課只是教師在簡(jiǎn)單的重復(fù)試題答案。要使學(xué)生全面深入地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，教師應(yīng)做好發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的工作，首先要廣泛地收集錯(cuò)誤，并進(jìn)行歸類整理，如審題不清出錯(cuò)、復(fù)習(xí)不足出錯(cuò)等。然后組織學(xué)生針對(duì)各種原因的錯(cuò)誤，進(jìn)行分析、總結(jié)。這樣，在教師的有意點(diǎn)撥下，可以使學(xué)生從根本上尋找到“病源”，從而對(duì)癥下藥，積極地對(duì)待錯(cuò)誤。

四、拓展外延，總結(jié)思路。講評(píng)試卷時(shí)，還要透過(guò)具體問(wèn)題拓展外延把試題進(jìn)行變化?？梢栽谠蓄}目的基礎(chǔ)上借題發(fā)揮，也可以將答案要點(diǎn)進(jìn)行增加豐富，還可以將考點(diǎn)擴(kuò)展、深化、增加難度，讓學(xué)生在試題講評(píng)中能有所發(fā)現(xiàn)，有所提高，并對(duì)試題題型、知識(shí)點(diǎn)分布，解題思路和技巧進(jìn)行歸納小結(jié)，從中獲得規(guī)律性，從而幫助學(xué)生提高研究問(wèn)題的能力。如做一些鞏固練習(xí)，

學(xué)生試卷中反映的問(wèn)題大多是教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，不大可能一次講評(píng)后他們就完全掌握。因此，我選出試卷中出錯(cuò)率較高的題目給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“再練習(xí)”“再提高”的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生解題的積極性，拓展他們的思維，加強(qiáng)思維的變通。通過(guò)反復(fù)強(qiáng)化，鞏固講評(píng)效果，以幫助他們真正地掌