幼兒園教學(xué)反思：我喜歡的動(dòng)物

幼兒園教學(xué)反思：我喜歡的動(dòng)物《我喜歡的動(dòng)物》幼兒園教學(xué)反思《我喜歡的動(dòng)物》幼兒園教學(xué)反思1實(shí)錄：進(jìn)入“我喜歡的小動(dòng)物”的主題，幼兒明顯表現(xiàn)出十分喜愛(ài)與積極的態(tài)度。動(dòng)物是每一位幼兒都十分喜歡的，它們是小朋友親密的伙伴，一提起動(dòng)物，小朋友便滔滔不絕地講起與動(dòng)物相關(guān)的故事，可以說(shuō)愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性。幼兒園的養(yǎng)殖角又添了一些動(dòng)物，雖然只是比較常見(jiàn)的、烏龜、金魚(yú)等，但幼兒還是十分喜歡圍在旁邊想親近小動(dòng)物，可見(jiàn)孩子是多么喜愛(ài)小動(dòng)物。在這個(gè)主題活動(dòng)中，我班設(shè)計(jì)了“了不起的本領(lǐng)”的調(diào)查表。在表格里需要填寫(xiě)三個(gè)內(nèi)容：1、我喜歡的動(dòng)物有哪些?2、它們的圖片3、說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它，最大的本領(lǐng)是什么?通過(guò)調(diào)查表充分利用了家長(zhǎng)資源，豐富了小朋友關(guān)于小動(dòng)物方面的知識(shí)。小朋友在調(diào)查表中的答案都很確切。有的`幼兒說(shuō)：“我喜歡馬，因?yàn)樗艿每??！边€有的幼兒說(shuō)：“我喜歡大象，因?yàn)榇笙竽苡帽亲訃娝??！毙∨笥阎v了好多。反思：通過(guò)此主題的開(kāi)展，幼兒對(duì)動(dòng)物有了更豐富的了解，有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)也豐富了許多，此主題是幼兒比較喜歡的一個(gè)主題。不過(guò)我覺(jué)得在認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)可以根據(jù)班級(jí)幼兒的喜愛(ài)情況有重點(diǎn)的介紹一到兩種動(dòng)物，認(rèn)識(shí)得可以深入一些，全面一些，不至于都是認(rèn)識(shí)的皮毛，只是面上的認(rèn)識(shí)，可以重點(diǎn)深入地了解個(gè)別動(dòng)物，通過(guò)一兩個(gè)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)推廣到對(duì)其它動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。通過(guò)“我喜歡的小動(dòng)物一系列活動(dòng)的開(kāi)展，使幼兒對(duì)動(dòng)物生動(dòng)有趣的形象有了更深的印象，為孩子們的思維提供了廣闊的空間，引發(fā)了孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情?！段蚁矚g的動(dòng)物》幼兒園教學(xué)反思2因?yàn)槭窍挛绲牡谝还?jié)課，學(xué)生精神狀態(tài)不夠集中，所以在活動(dòng)課開(kāi)始之前，我播放了《洋娃娃和小熊跳舞》的視頻，讓孩子們跟著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng)，跳一跳，活躍課堂氣氛，以最佳的狀態(tài)進(jìn)入課堂。然而，很多時(shí)候是在重復(fù)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)，有許多的表演，有很多的模仿，比如聲音和動(dòng)作，看起來(lái)熱熱鬧鬧，可是學(xué)生并沒(méi)有增長(zhǎng)多少新的知識(shí)和新的見(jiàn)識(shí)。這是很失敗的一點(diǎn)。在教材的處理和選用上，有不夠妥當(dāng)?shù)牡胤?，教學(xué)目標(biāo)不夠明確，講了一些第二課時(shí)需要講到的東西，有把主題拔高的嫌疑。教學(xué)任務(wù)沒(méi)有完成，要讓學(xué)生有話可說(shuō)，有東西可以交流，必須是老師課前有布置，學(xué)生課前有準(zhǔn)備。比如說(shuō)學(xué)會(huì)收集資料的方法和獲取信息的能力，對(duì)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸類(lèi)。這才是開(kāi)放性的知識(shí)，這才能讓學(xué)生得以提高。在進(jìn)行教學(xué)的設(shè)計(jì)時(shí)，我只是孤立的看這個(gè)模塊，并沒(méi)有把它放進(jìn)整個(gè)單元里面，所以在前后的銜接上，著這樣上，肯定脫節(jié)。課堂上老師說(shuō)得太多，沒(méi)有充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。而且教學(xué)環(huán)節(jié)一個(gè)接著一個(gè)，已經(jīng)不像是一堂品德與生活的活動(dòng)課了。要給更多的時(shí)間讓學(xué)生交流討論，從與他人的交談中豐富更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)。而非老師單純的知識(shí)傳授和灌輸。需要改進(jìn)和提高的地方：放慢語(yǔ)速，錘煉語(yǔ)言。板書(shū)可以設(shè)計(jì)得更漂亮。課堂的前面部分可以讓節(jié)奏更緊湊，多給兩分鐘讓孩子寫(xiě)下