圓明園的毀滅(第二課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)-詳

仁懷市小學(xué)第四片區(qū)教研聯(lián)盟同課異構(gòu)活動(dòng)語(yǔ)文公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教時(shí)間：2013年11月22日?qǐng)?zhí)教班級(jí)：火石崗小學(xué)五（2）班執(zhí)教教師：火石崗小學(xué)何家琴教學(xué)課題：《圓明園的毀滅（第二課時(shí)）》教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容,了解圓明園輝煌的過(guò)去和被毀滅的經(jīng)過(guò),激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)文化,仇恨侵略者的情感,增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。有感情地朗讀課文，背誦三，四自然段。領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)搜集信息和處理信息的能力。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀，讓學(xué)生了解這一屈辱歷史，激發(fā)愛(ài)國(guó)之情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀文，感悟，想象，再現(xiàn)圓明園昔日輝煌景觀。領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件；布置學(xué)生課前收集有關(guān)圓明園毀滅的資料。教學(xué)方法：口頭填空法引導(dǎo)法刪詞法以情激情，以讀激情以景激情以史激情尤其注重以讀激情教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)引入（2-3分鐘）1、師導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上，也是。（學(xué)生補(bǔ)充板書(shū)：不可估量）是啊，圓明園的毀滅的確是中國(guó)乃至世界文化史上“不可估量”的損失，先看它的整體格局吧，圓明園原來(lái)那規(guī)模宏大、眾星拱月的獨(dú)特的格局，無(wú)不讓人為它的毀滅感到惋惜?。。ò鍟?shū)：獨(dú)特布局）2、設(shè)疑：為什么說(shuō)它的毀滅是祖國(guó)乃至世界文化史上不可估量的損失呢？?jī)H僅只從它的布局特點(diǎn)就能說(shuō)明嗎？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真回憶上節(jié)課的內(nèi)容，再次體會(huì)文中高度評(píng)價(jià)圓明園歷史地位和文化價(jià)值的三個(gè)句子。（1）圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。（2）它又是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館，藝術(shù)館。（3）我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼。3、過(guò)渡引入：嗯,這節(jié)課，我們將再次走進(jìn)這座舉世聞名的皇家園林，一同感受圓明園昔日的輝煌以及被毀滅的過(guò)程。二、走進(jìn)圓明園，再現(xiàn)輝煌歷史（20）（一）學(xué)習(xí)第3自然段1、世人給圓明園如此高的評(píng)價(jià)，得有事實(shí)依據(jù)呀，它憑什么舉世聞名？請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀第3自然段，找依據(jù)。2、匯報(bào)交流。3、圓明園內(nèi)有些什么建筑？這些句子中一共用了幾個(gè)“有”?認(rèn)真讀一讀，找一找，找到一個(gè)圈一個(gè)，一個(gè)都不要漏下，漏掉一個(gè)就是漏下了一處著名的景點(diǎn)啊。4、指名匯報(bào)（一個(gè)學(xué)生說(shuō)一個(gè)）一共用了幾個(gè)？有什么？(第一“有”，第二“有”······)是啊，文中用了一連串的有，可見(jiàn)園中景觀之多啊！請(qǐng)同學(xué)們把著7個(gè)有好好讀一讀，一會(huì)看誰(shuí)能一口氣告訴大家這園中的7個(gè)有。（可以用自己喜歡的方式讀）指名讀：指導(dǎo)讀：（師指導(dǎo)：金碧輝煌的殿堂，那是很有氣勢(shì)的，玲瓏剔透的亭（驕傲，自豪，驚嘆）帶著你的驕傲，自豪與驚嘆讀一讀最后一句。法國(guó)大作家雨果曾這樣評(píng)價(jià)圓明園：在世界的某個(gè)角落，有一個(gè)世界奇跡，這個(gè)奇跡叫----圓明園。多好的園林啊，但是，一場(chǎng)大火之后，這座堪稱(chēng)世界奇跡的萬(wàn)園之園已經(jīng)化為了一片灰燼三、重溫歷史，了解毀滅經(jīng)過(guò)。（15-18）1、學(xué)習(xí)第5自然段。2、同學(xué)們，請(qǐng)靜下心來(lái)，默讀圓明園毀滅的部分，畫(huà)出英法聯(lián)軍毀滅圓明園的句子。3、匯報(bào)（1）是誰(shuí)毀滅了圓明園？他們是怎樣毀滅圓明園的。（指名讀）師引讀：他們把園內(nèi)凡是能拿走的———（板書(shū)：掠）拿不動(dòng)的呢———實(shí)在運(yùn)不走的——-（板書(shū)：毀）（2）、你認(rèn)為這句中哪些詞語(yǔ)最能證明他們的殘暴、野蠻和貪婪?(凡是統(tǒng)統(tǒng)實(shí)在任意）（3）、對(duì)比朗讀（去掉這些詞語(yǔ)讀一讀）能去掉嗎？為什么？（因?yàn)樗麄兪且靶U的強(qiáng)盜，是毫無(wú)人性的畜生，去掉了，就不能折射出他們一張張丑惡的嘴臉不是嗎？（4）、指導(dǎo)朗讀（誰(shuí)來(lái)讀一讀?師指導(dǎo)：讀出侵虐者的野蠻，殘暴與貪婪，幾個(gè)重點(diǎn)詞要重讀）我感受到了，仿佛看到了這一幕。過(guò)渡：然而，如此的罪惡行徑還算不了什么，最可惡的是這一幕。4、播放《火燒圓明園》除了搶?zhuān)?，毀，他們還放火燒，（板書(shū)：燒）圓明園在北京的西北郊，煙云卻籠罩了整個(gè)北京城，大火連燒三天，想象火之大，時(shí)間之長(zhǎng)，燒毀的建筑文物之多。（1）、這把大火燒毀了什么？圓明園沒(méi)有了什么？（指名匯報(bào)，句子訓(xùn)練，師引導(dǎo)：金碧輝煌的殿堂沒(méi)有了、、、、、、所有的一切都沒(méi)有了，我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶，建筑藝術(shù)的精華，就這樣化為一片灰燼）板書(shū)：化為灰燼）昔日的圓明園美得讓人心醉，而今的圓明園，毀得讓人心碎?。。?）、目睹這一幕，面對(duì)這些野蠻的強(qiáng)盜，你此時(shí)此刻的心情是怎樣的？（痛恨憤怒）除了痛恨與憤怒，我想，更多的是惋惜。（3)、帶著你此刻的心情讀一讀吧。誰(shuí)來(lái)？(對(duì)比朗讀指導(dǎo)齊讀）點(diǎn)評(píng)：我聽(tīng)出了你們的憤怒，你們的仇恨，你們的惋惜之情。5出示詩(shī)，體會(huì)情感。來(lái)，讀一讀這首小詩(shī)：小結(jié)：圓明園里，荒野的風(fēng)啊，嗚咽地講述這一個(gè)古老的故事，一個(gè)中國(guó)曾經(jīng)蒙受恥辱的真實(shí)故事，殘留的柱啊，痛苦地書(shū)寫(xiě)著一個(gè)國(guó)家的恥辱，這一根一根的殘?jiān)珨啾?，正是一個(gè)國(guó)家慘遭掠奪的鐵證。這一座座廢墟已在風(fēng)雨中矗立了100多年。6出示廢墟圖片談感受：面對(duì)圓明園的一片片廢墟，你想說(shuō)什么，你想問(wèn)什么，請(qǐng)你想一想，一會(huì)實(shí)話實(shí)說(shuō)。四、總結(jié)：同學(xué)們，這把火燒毀了舉世聞名的圓明園，燒毀了世界園林的奇跡，卻燒不毀侵略者滔天的罪行，燒不毀中華民族的仇恨，更燒不毀中國(guó)人民的勤勞與智慧，正因?yàn)榍逭幕栌?，腐敗，所以英法?lián)軍才會(huì)侵略我們的祖國(guó)，這場(chǎng)大火也燒醒了千千萬(wàn)萬(wàn)的中國(guó)人，讓我們明白了一個(gè)道理---落后就要挨打，中國(guó)必須強(qiáng)大。所以，請(qǐng)牢記這一天----1860年10月6日，請(qǐng)記住這兩