第九章 職業(yè)測驗

第九章職業(yè)測驗第1頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三職業(yè)測驗當測驗應用于職業(yè)指導以及選撥、評估程序時，我們便稱其為職業(yè)測驗。幾乎所有的測驗都有助于職業(yè)上的決策，但也有些測驗是專門為職業(yè)上的需要發(fā)展起來的。第2頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三第九章職業(yè)測驗第一節(jié)職業(yè)測驗概述第二節(jié)多重能力傾向測驗第三節(jié)特殊能力傾向測驗第四節(jié)職業(yè)興趣測驗第五節(jié)管理者測評第3頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三職業(yè)測驗的產(chǎn)生19世紀工業(yè)革命，促進了許多行業(yè)的誕生，人們對職業(yè)有了更多的選擇性1850年，美國開始了職業(yè)指導運動1909年，帕森斯（F.Parsons）出版《選擇職業(yè)》一書，介紹了他的職業(yè)選擇理論清楚地了解自己，了解職業(yè)，正確地選擇職業(yè)：人-職匹配理念1927年，斯特朗（E.K.Strong）編制了第一個職業(yè)興趣測驗——斯特朗職業(yè)興趣測驗，將測驗結(jié)果與職業(yè)對應1928年，哈爾（C.Hull）出版了能力傾向測驗，提倡將職業(yè)能力傾向測驗用于職業(yè)指導1958年，美國通過《全國義務教育法》鼓勵將心理測驗和職業(yè)指導結(jié)合起來第4頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三職業(yè)測驗的應用為人擇事根據(jù)不同人的特點，給與職業(yè)指導能力、興趣、性格等因素為事?lián)袢烁鶕?jù)職位特點和要求，招聘員工或者安置員工知識技能、能力傾向、性格等因素第5頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三職業(yè)測驗的效度預測效度職業(yè)測驗的預測準確性先進行職業(yè)測驗，過一段時間后對工作業(yè)績進行測評給在職員工進行心理測驗，然后比較測驗結(jié)果與工作業(yè)績之間關系內(nèi)容效度職業(yè)測驗的內(nèi)容是否與職位范圍的重疊程度工作分析是確定職業(yè)測驗內(nèi)容范圍的重要步驟專家評定是確定內(nèi)容效度的重要辦法第6頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三職業(yè)能力傾向測驗能力傾向是一個人的潛在能力，此種潛能予以訓練后，容易使人獲得某種知識和技能。能力傾向涉及廣泛的學習經(jīng)驗，是在一定遺傳素質(zhì)基礎上各種經(jīng)驗累積的結(jié)果。能力傾向測驗只預測一個人將來在某方面“可能”成就，并不保證他在該方面的“必然”成就。第7頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三職業(yè)能力傾向測驗類別智力測驗維斯曼人員分類測驗（30分鐘、言語、數(shù)字和總分數(shù)）----較高級人員工業(yè)人事測驗（5分鐘言語測驗、20分鐘數(shù)字測驗、15分鐘口頭說明測驗）---不需要較高智力的工作韋克斯勒成人智力量表---高級經(jīng)理人員第8頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三第九章職業(yè)測驗第一節(jié)職業(yè)測驗概述第二節(jié)多重能力傾向測驗第三節(jié)特殊能力傾向測驗第四節(jié)職業(yè)興趣測驗第五節(jié)管理者測評第9頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三職業(yè)能力傾向測驗類別多重能力傾向測驗區(qū)分能力傾向測驗（DAT）一般能力傾向成套測驗（GATB）特殊能力傾向測驗心理運動能力測驗（大動作、小動作）機械能力測驗文書能力測驗藝術能力測驗（美術、音樂能力）第10頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三一、多重能力傾向測驗的特點多重能力傾向測驗是多種能力測驗的復合體，包含著幾個不同性質(zhì)的分測驗。一般包含4—9個分測驗，分別測驗不同的能力，測驗結(jié)果的總分和分測驗分數(shù)可以對能力提供多方面的說明。常模常建立在一個標準化團體上，可判斷個體能力所長和所短在測驗時間及材料上，比特殊能力傾向測驗經(jīng)濟。第11頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三二、常用的多重能力傾向測驗學業(yè)能力傾向成套測驗區(qū)分能力傾向測驗（DAT）工業(yè)能力傾向成套測驗一般能力傾向成套測驗（GATB）軍事能力傾向測驗軍隊職業(yè)能力成套測驗（ASVAB）行政職業(yè)能力考試第12頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三第九章職業(yè)測驗第一節(jié)職業(yè)測驗概述第二節(jié)多重能力傾向測驗第三節(jié)特殊能力傾向測驗第四節(jié)職業(yè)興趣測驗第五節(jié)管理者測評第13頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三特殊能力傾向測驗測量單項職業(yè)能力或作為測量多種能力傾向的成套測驗的一部分。最受歡迎的有：心理運動能力測驗----人員選拔與安置空間能力測驗和機械能力測驗----工業(yè)或軍事文書能力測驗---一般文書能力此外，計算機能力傾向測驗、藝術能力傾向測驗、音樂能力傾向測驗、外語能力傾向測驗等。

第14頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三第九章職業(yè)測驗第一節(jié)職業(yè)測驗概述第二節(jié)多重能力傾向測驗第三節(jié)特殊能力傾向測驗第四節(jié)職業(yè)興趣測驗第五節(jié)管理者測評第15頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三第四節(jié)職業(yè)興趣測驗一、職業(yè)興趣測驗概述二、職業(yè)興趣測驗理論三、職業(yè)興趣測驗實例第16頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三一、職業(yè)興趣測驗的概述真正系統(tǒng)的興趣研究開始于邁納（JamesMiner）。第一個職業(yè)興趣量表是1927年斯特朗編制的斯特朗職業(yè)興趣表（SVIB）1934年庫德編制了庫德職業(yè)興趣調(diào)查（KOIS）50年代的霍蘭德職業(yè)愛好問卷第17頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三職業(yè)興趣量表發(fā)展趨勢各量表間相互吸收傾向大樣本的實證資料庫解釋測驗分數(shù)提供廣泛的同質(zhì)性興趣量表及特定的職業(yè)興趣量表越來越多采用霍蘭德的職業(yè)人格理論擴大了所包括的職業(yè)水平第18頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三二、職業(yè)興趣測驗的理論霍蘭德的職業(yè)心理類型說羅的職業(yè)心理類型理論第19頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三職業(yè)興趣劃分現(xiàn)實型R事務型C企業(yè)型E社會型S藝術型A研究型I資料人觀念事第20頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三現(xiàn)實型(R)：情緒穩(wěn)定、有耐性、坦誠直率，寧愿行動不愿多言，喜歡在講求實際、需要動手的環(huán)境中從事明確固定的工作，依既定規(guī)則、一步一步地制造完成有實際用途的物品。喜歡需要進行明確、具體分工的，并有一定程序要求的技術型、技能型工作。適合從事機械制造、電子、土木建筑、農(nóng)業(yè)、野外工作、工程技術等工作。第21頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三研究型(I)善于觀察、思考、分析與推理，喜歡用頭腦依自己的步調(diào)來解決問題，并追根究底。他不喜歡別人給他指引，工作時也不喜歡有很多規(guī)矩和時間壓力。做事時，他能提出新的想法和策略，但對實際解決問題的細節(jié)比較無興趣。善于通過觀察和科學分析進行系統(tǒng)的創(chuàng)造性活動，研究對象側(cè)重于自然科學，而不是社會科學，適合從事生物、物理、化學、醫(yī)藥、數(shù)學、天文等自然科學方面的科學工作，實驗研究人員，建筑設計師、工程師等。第22頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三藝術型(A)直覺敏銳、善于表達和創(chuàng)新。他們希望藉文字、聲音、色彩或形式來表達創(chuàng)造力和美的感受。喜歡獨立作業(yè)，但不要被忽略，在無拘無束的環(huán)境下工作效率最好。生活的目的就是創(chuàng)造不平凡的事務，不喜歡管人和被人管。通過非系統(tǒng)化的自由的活動進行藝術表現(xiàn)，適合從事音樂、寫作、戲劇、繪畫、設計、舞蹈、工藝美術設計、影視等工作。第23頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三社會型(S)對人和善，容易相處，關心自己和別人的感受，喜歡傾聽和了解別人，也愿意付出時間和精力去解決別人的沖突，喜歡教導別人，并幫助他人成長。他們不愛競爭，喜歡大家一起做事，一起為團體盡力。交友廣泛，關心別人勝于關心工作。適合從事更多時間與人打交道的說服、教育和治療工作，如教師、輔導、社會工作、醫(yī)護等相關的工作。第24頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三企業(yè)型(E)精力旺盛、生活緊湊、好冒險及競爭，做事有計劃并立刻行動。不愿花太多時間仔細研究。希望擁有權(quán)力去改善不合理的事。他們善于運用說服力和組織能力，希望自己的表現(xiàn)被他人肯定，并成為團體的焦點人物。他不以現(xiàn)階段的成就為滿足，也要求別人跟他一樣努力。適合從事需要膽略，冒風險和承擔責任的活動。主要是管理、決策、銷售、司法、從政等方面的工作。如經(jīng)理、推銷員、電視節(jié)目主持人、政治家等。

第25頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三事務型(C)個性謹慎，做事講究規(guī)矩和精確。喜歡在有清楚規(guī)則的環(huán)境下工作。他們做事按部就班、精打細算，給人的感覺是有效率、精確、仔細、可靠而有信用。他們的生活哲學是穩(wěn)扎穩(wěn)打，不喜歡改變或創(chuàng)新，也不喜歡冒險或領導，愿意選擇和自己志趣相投的人成為好朋友。適合從事會計、錄入員、銀行、金融、會計、秘書等相關工作。第26頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三三、職業(yè)興趣測驗實例斯特朗-坎貝爾興趣問卷（SCII）--經(jīng)驗法庫德職業(yè)興趣調(diào)查表---同質(zhì)法杰克遜職業(yè)興趣調(diào)查表（JVIS）--邏輯法生涯評估量表（CAI）自我指導探測系統(tǒng)（SDS）--邏輯法第27頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三職業(yè)價值觀測驗價值觀：信仰、需求、目標、選定目標的準則和偏好（Dose,1997)價值觀涉及希望實現(xiàn)的目標：物質(zhì)成功、利他行為、自由或獨立工作和組織各方面的重要性：安全、自主、舒適、成就對工作特征的偏愛：自我發(fā)展、利他行為、威望和創(chuàng)造力對道德的固守程度：勤奮、自律和個人風格第28頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三第九章職業(yè)測驗第一節(jié)職業(yè)測驗概述第二節(jié)多重能力傾向測驗第三節(jié)特殊能力傾向測驗第四節(jié)職業(yè)興趣測驗第五節(jié)管理者測評第29頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三管理者行為測量亨普希爾（Hemphill）對管理者行為進行研究發(fā)現(xiàn)，有效管理行為的9個基本維度：主動、成員身份、代表、整合、組織、管轄、信息溝通、認可和生產(chǎn)哈爾平（Halpin）等人編織了管理者行為描述問卷（LBDQ），問卷包括10個維度，分為兩個方面：“關心人”和“抓組織”問卷由下屬填寫采用5級評定：總是、經(jīng)常、偶爾、很少、從不關心人——人際關系取向；抓組織——工作取向第30頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三管理者行為模式低組織高關心高組織高關心低組織低關心高組織低關心高關心人維度低抓組織維度高第31頁，共34頁，2023年，2月20日，星期三職業(yè)指導人職匹配的理念（你是咸水魚還是淡水魚？）淡水魚不要跳到咸水池塘咸水魚不要跳到淡水池塘職業(yè)指導情形高中生大學專業(yè)選擇大學生擇業(yè)選擇在職者職業(yè)抉擇基本方法心理測評心理咨詢第32頁，共34頁，2023年，2月20日