高考小說(shuō)閱讀答題技巧(超全)

一．考綱解讀（一）考綱要求文學(xué)類文本閱讀。閱讀鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征與主要表現(xiàn)手法。文學(xué)作品閱讀鑒賞，留意審美體驗(yàn)。感受形象，品嘗語(yǔ)言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力；理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探究作品蘊(yùn)含的民族心理和人文精神。命題材料以散文、小說(shuō)為主，也可以選擇合適的詩(shī)歌和戲劇作品。（二）小說(shuō)的考點(diǎn)高考中小說(shuō)的命題指向四個(gè)關(guān)鍵詞：環(huán)境、情節(jié)、人物、主題。詳細(xì)來(lái)說(shuō)可以分為以下幾方面：1.把握故事情節(jié)；2.揣摩人物形象；3.留意環(huán)境描寫(xiě)；4.概括主題內(nèi)容；5.品嘗語(yǔ)言特色；6.分析寫(xiě)作技巧。（三）小說(shuō)考題主要命題方向（1）“理情節(jié)”題型：①用簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)。②這一情節(jié)在文中起什么什么作用。（2）“析人物”題型：①指出小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的詳細(xì)方法，并說(shuō)明好處或者作用；②簡(jiǎn)要概括人物的性格特征；③對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公允的評(píng)價(jià)。（3）“看環(huán)境”題型：①在文中景物描寫(xiě)有什么特點(diǎn)，起什么作用；②就指定的環(huán)境描寫(xiě)分析其對(duì)人物或表達(dá)主題的作用。（4）“談構(gòu)思”題型：①說(shuō)說(shuō)作品在材料支配有何特點(diǎn)，分析其好處；②這句（段）話在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用；③聯(lián)系全文，指出某某物在文中結(jié)構(gòu)上起什么作用。（5）“講方法”題型：①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法以與用它塑造形象時(shí)所起的作用；②文中特有的表達(dá)方式是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；③在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)；④從語(yǔ)言運(yùn)用角度，鑒賞文中畫(huà)線句子。⑤本文人物語(yǔ)言有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)分別舉例說(shuō)明。（6）“明主題”題型：①用自己的話概括作者的寫(xiě)作意圖，作品的主題；②這篇文章的主旨是什么，為什么？③前后說(shuō)法，是否有沖突，為什么？④闡釋小說(shuō)社會(huì)意義。

二．探究思索（一）環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)是小說(shuō)藝術(shù)的一個(gè)重要內(nèi)容，分析環(huán)境描寫(xiě)是全面理解小說(shuō)的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動(dòng)的指定場(chǎng)所和范圍。小說(shuō)中的環(huán)境描寫(xiě)，有時(shí)是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和社會(huì)條件，用于烘托人物活動(dòng)的時(shí)代意義；有時(shí)是為了渲染氣氛，從側(cè)面表現(xiàn)人物的性格，它是整個(gè)作品中不行分割的構(gòu)成部分，對(duì)于增加故事的真實(shí)性是至關(guān)重要的。因此在分析人物形象的時(shí)候也要分析環(huán)境，要連帶寫(xiě)景的部分一起分析。⒈環(huán)境分類與作用環(huán)境是人物活動(dòng)的舞臺(tái)，包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說(shuō)的環(huán)境描寫(xiě)跟人物的塑造與表現(xiàn)主旨有極其重要的關(guān)系。閱讀中始終把環(huán)境、情節(jié)和人物聯(lián)系起來(lái)，才能把握小說(shuō)創(chuàng)作的真諦。⑴社會(huì)環(huán)境——故事發(fā)生的時(shí)代背景。作用：①交待人物活動(dòng)與其成長(zhǎng)的時(shí)代背景，揭示了各種困難的社會(huì)關(guān)系；②交代人物身份，表現(xiàn)人物性格；或影響或確定人物性格；③揭示社會(huì)本質(zhì)特征，揭示主題。⑵自然環(huán)境——人物活動(dòng)的詳細(xì)場(chǎng)景，如時(shí)間、地點(diǎn)、氣候、景色、場(chǎng)面等。作用：①自身的、獨(dú)立的審美價(jià)值：表現(xiàn)地域風(fēng)光，提示時(shí)間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；②渲染氣氛，為后邊刻畫(huà)人物作鋪墊；③烘托人物性格，或某種心理；④綻開(kāi)、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；⑤深化主旨；⑥象征和示意。2.命題指向⑴在文中精確地找出描寫(xiě)環(huán)境的句子；⑵就指定的環(huán)境描寫(xiě)說(shuō)出其作用；⑶找出文中描寫(xiě)環(huán)境的句子，分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物或表現(xiàn)主題所起到的作用；⑷依據(jù)文章內(nèi)容發(fā)揮想像續(xù)寫(xiě)一段環(huán)境描寫(xiě)。4.答題指要⑴解題思路明確環(huán)境描寫(xiě)必需為主題服務(wù)的宗旨，結(jié)合環(huán)境描寫(xiě)的作用：①交代故事發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)；②示意社會(huì)環(huán)境（背景、習(xí)俗、思想觀念以與人與人之間的關(guān)系等）；③揭示人物心境，表現(xiàn)人物身份、地位、性格；④渲染氣氛、奠定基調(diào)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或作為情節(jié)線索；⑥揭示或深化主旨；⑦象征示意，對(duì)比烘托然后依據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。⑵答題規(guī)范環(huán)境+人物+情節(jié)+主題⑶環(huán)境類試題的答題思路：①環(huán)境本身（交代……時(shí)間，交代……背景，營(yíng)造……氛圍，渲染……氣氛）－→②情節(jié)（推動(dòng),示意,鋪墊）－→③人物（烘托,襯托）－→④主題（表達(dá),寄予,示意,揭示）。依據(jù)要求還可以這樣來(lái)組織語(yǔ)言表達(dá)：XX詳細(xì)描寫(xiě)了……景色，營(yíng)造（創(chuàng)設(shè)）了一種……氣氛；渲染（定下）了……的抒情基調(diào)；烘托了人物的思想感情；為下文……情節(jié)綻開(kāi)作了鋪墊，推動(dòng)……的情節(jié)發(fā)展。（二）故事情節(jié)情節(jié)是由人物之間的關(guān)系、沖突和性格沖突所產(chǎn)生的一系列生活事務(wù)。情節(jié)一般是通過(guò)描寫(xiě)人物思想性格和情感欲望的沖突以與由此引起的人物關(guān)系、人物命運(yùn)的改變來(lái)綻開(kāi)的。在情節(jié)的綻開(kāi)中，通過(guò)人物的外貌、行為和心理狀態(tài),再現(xiàn)活生生的顯明特性。因此，觀賞人物形象,應(yīng)從情節(jié)入手，據(jù)情論人。把握好故事情節(jié)，是讀懂小說(shuō)的關(guān)鍵，是觀賞小說(shuō)藝術(shù)特點(diǎn)的基礎(chǔ)，也是整體感知文章的起點(diǎn)。命題者在為小說(shuō)命題時(shí)，也必定以此為動(dòng)身點(diǎn)，先從整體上設(shè)置理解文章內(nèi)容的試題。分析小說(shuō)的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：①抓住場(chǎng)面；②找尋線索；③理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)。分析小說(shuō)故事情節(jié)時(shí)要留意兩點(diǎn)：①情節(jié)的發(fā)展改變是沖突沖突發(fā)展的體現(xiàn)，分析小說(shuō)的情節(jié)時(shí)必需抓住主要的沖突沖突；②分析情節(jié)不是鑒賞小說(shuō)的目的，而是手段，是為理解人物性格、把握小說(shuō)主題服務(wù)的。所以，在分析情節(jié)的過(guò)程中，要隨時(shí)留意體會(huì)它對(duì)人物性格的形成與對(duì)揭示小說(shuō)主題的作用。⒈情節(jié)的作用⑴交代人物活動(dòng)的環(huán)境；

⑵設(shè)置懸念，引起讀者閱讀的愛(ài)好。⑶側(cè)面烘托，為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。⑷照應(yīng)前文。⑸線索或推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。⑹刻畫(huà)人物性格。⑺表現(xiàn)主旨或深化主題。2.情節(jié)的特點(diǎn)⑴情節(jié)支配評(píng)價(jià)①就全文來(lái)說(shuō)有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心弦，增加故事的戲劇性、可讀性。②就開(kāi)頭結(jié)尾來(lái)說(shuō)有首尾呼應(yīng)式。作用是使結(jié)構(gòu)緊密、完整。③就開(kāi)頭來(lái)說(shuō)有倒敘式（把結(jié)局放到開(kāi)頭來(lái)寫(xiě)），如《祝愿》，先寫(xiě)祥林嫂的死，然后再寫(xiě)祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造懸念的作用。④就結(jié)尾來(lái)說(shuō)有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲劇、喜劇式等。⑤貫穿情節(jié)的線索，可作線索的有：事、物、人、情、時(shí)間、空間，如《藥》中的“人血饅頭”、《家鄉(xiāng)》中的“我”等。⑵情節(jié)支配基本技巧①順敘：按時(shí)間（空間）依次來(lái)寫(xiě)，情節(jié)發(fā)展脈絡(luò)分明，層次清晰。②倒敘：不按時(shí)間先后依次，而是把某些發(fā)生在后的情節(jié)或結(jié)局先行提出，然后再按依次敘述下去的一種方法。造成懸念，引人入勝。③插敘：在敘述主要事務(wù)的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事務(wù)，然后再接上原來(lái)的事務(wù)寫(xiě)。對(duì)主要情節(jié)或中心事務(wù)做必要補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，內(nèi)容更加充溢豐滿。④補(bǔ)敘：在敘述主要事務(wù)的過(guò)程中，插入另一與之有關(guān)的事務(wù)，然后再接上原來(lái)的事務(wù)寫(xiě)。對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充說(shuō)明，對(duì)下文做某些交代，照應(yīng)上下文。⑤平敘：(指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事)使頭緒清晰，照應(yīng)得體。。4.答題指要

⑴命題指向：①用一句話或簡(jiǎn)明的語(yǔ)句概括故事情節(jié)，或文中共寫(xiě)了哪幾件事，請(qǐng)依次加以概括，或用填空的形式概括小說(shuō)的部分內(nèi)容（包括指出開(kāi)端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四部分中的某一方面）；②某一情節(jié)的特點(diǎn)和作用分析；③情節(jié)的高潮或結(jié)尾作用的理解；④小說(shuō)的敘述故事情節(jié)過(guò)程中順敘、倒敘、插敘等方法的運(yùn)用；⑤哪一個(gè)情節(jié)最吸引你；⑥情節(jié)的合理性探究等。⑵解題技巧①找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來(lái)龍去脈。②由事與人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務(wù)。③見(jiàn)微知著，從場(chǎng)面和細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)中分析情節(jié)對(duì)表現(xiàn)主題的意義。④賞析技巧，留意發(fā)覺(jué)作者組織情節(jié)的藝術(shù)匠心。⑶答題思路明確情節(jié)構(gòu)思為表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用，然后依據(jù)題目要求，結(jié)合文章作答。①情節(jié)（使情節(jié)波瀾再起，引出另一個(gè)情節(jié)，制造懸念，情節(jié)更突出，照應(yīng)前文情節(jié)）→②人物（豐富人物，表現(xiàn)人物性格，）→③主題（深化某種主題，突顯某種主題）。當(dāng)然，這個(gè)三級(jí)概念中，本級(jí)和上一級(jí)為最基本。依據(jù)依次，與之相近的是答案的重點(diǎn)。依據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XX情節(jié)（事物）在文中有……作用，突出了……，表現(xiàn)了……

（三）揣摩人物形象文學(xué)即人學(xué)，以敘事為主的小說(shuō)更是以寫(xiě)人為中心。因而在閱讀小說(shuō)時(shí)，命題者自然會(huì)從分析人物形象這一角度設(shè)置試題。1.表現(xiàn)人物的手法：⑴正面描寫(xiě)——干脆描寫(xiě)描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)、肖像、心理表現(xiàn)人物性格特征，如概括介紹、肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行動(dòng)描寫(xiě)、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等。⑵側(cè)面描寫(xiě)——間接描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)，概括地說(shuō)就是通過(guò)其他人物的言行，間接寫(xiě)主子公。如用有關(guān)人物的對(duì)話，心理活動(dòng)，事務(wù)敘述等烘托所要描寫(xiě)的主要人物的性格特征；在情節(jié)發(fā)展中呈現(xiàn)人物性格特征；環(huán)境描寫(xiě)襯托或烘托。2.形象刻畫(huà)基本技巧——各種描寫(xiě)手法的運(yùn)用與作用⑴肖像、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)：更好呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界與性格特征。⑵語(yǔ)言描寫(xiě)：言為心聲，人物的語(yǔ)言也體現(xiàn)著人物的思想性格。①刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。②描摹人物的語(yǔ)態(tài)，使形象刻畫(huà)活敏捷現(xiàn)、躍然紙上。⑶心理描寫(xiě)：干脆表現(xiàn)人物思想和內(nèi)在情感（沖突/焦慮/擔(dān)憂/喜悅/興奮等），表現(xiàn)人物思想品質(zhì)，刻畫(huà)人物性格，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。分析人物的心理描寫(xiě)，能很好的揭示人物的內(nèi)心世界。心理描寫(xiě)是對(duì)人物在肯定環(huán)境中的思想活動(dòng)描寫(xiě)，它往往和外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)交叉在一起。⑷細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)：更細(xì)膩地展示人物某一特征。細(xì)微環(huán)節(jié)是文學(xué)作品中細(xì)膩描繪的最小環(huán)節(jié)。作品中的人物性格、故事情節(jié)、社會(huì)環(huán)境和自然景物，是由很多細(xì)微環(huán)節(jié)組成的，如場(chǎng)景細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)、服飾細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)、動(dòng)作細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)、心理細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)、語(yǔ)言細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)等，勝利的細(xì)微環(huán)節(jié)可以增加藝術(shù)感染力，是文學(xué)創(chuàng)作和記敘文不行忽視的技巧。細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)的作用如下：①典型的細(xì)微環(huán)節(jié)可以刻畫(huà)人物性格\追求\愛(ài)好。如魯迅《孔乙己》中，孔乙己會(huì)“回”字的四種寫(xiě)法，典型地表現(xiàn)了這個(gè)人物的迂腐和呆氣。吳敬梓的《儒林外史》第六回，嚴(yán)監(jiān)生臨終前望著燈盞里點(diǎn)了兩莖燈芯而不愿斷氣，入木三分地表現(xiàn)了這一人物的吝嗇和苛刻。②典型的細(xì)微環(huán)節(jié)可以深化主題。如魯迅《藥》中的“人血饅頭”這一“物”的細(xì)微環(huán)節(jié)，形象而深刻地表現(xiàn)了辛亥革命脫離人民群眾的根本弱點(diǎn)。③典型的細(xì)微環(huán)節(jié)可以推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展\營(yíng)造一種氛圍。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》中，“那雪下得正緊”這一自然景物的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)，致使林沖到山神廟躲避風(fēng)雪，才有殺死仇敵的故事，這樣細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)就推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。《水滸傳》“回頭看那日色時(shí)，慢慢的墜了下去”。營(yíng)造渲染了一種驚慌而恐怖的氣氛，為老虎的出現(xiàn)作鋪墊。④典型細(xì)微環(huán)節(jié)可以渲染時(shí)代氣氛地方特色。如魯迅《風(fēng)波》中釘了十六個(gè)銅釘?shù)拇赏牒推呓镆患彝聿统缘恼舾刹撕退苫S的米飯，就渲染了當(dāng)時(shí)的時(shí)代氣氛和地方特色。⑤營(yíng)造典型的環(huán)境，渲染人物心情\心理活動(dòng)?！蹲吭降目茖W(xué)家竺可楨》一文，作者在寫(xiě)竺可楨到毛主席住處時(shí)，有一處細(xì)小的景物描寫(xiě)：雪后初晴，玉樹(shù)瓊枝，掩映如畫(huà)。寥寥幾字就烘托出當(dāng)時(shí)的氣氛雖是冬日，卻暖和如春。烘托出會(huì)見(jiàn)時(shí)的融洽氣氛，襯托人物的開(kāi)心心情。⑥典型的細(xì)微環(huán)節(jié)可以示意影射。如魯迅《藥》中描寫(xiě)丁字街頭破匾上的“古口亭口”四個(gè)字，其實(shí)是影射秋瑾就義地點(diǎn)——“古軒亭口”，示意小說(shuō)中的夏瑜影射了秋瑾。⑵常見(jiàn)題型①結(jié)合全文，簡(jiǎn)要分析人物形象。②對(duì)文中人物進(jìn)行客觀公正的評(píng)析(包括作者自身對(duì)人物的看法和讀者對(duì)人物的評(píng)價(jià))——XX是一個(gè)怎樣的人物？③概括人物的性格特征——XX有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？④分析小說(shuō)對(duì)人物進(jìn)行描寫(xiě)的詳細(xì)方法與其作用。4.小說(shuō)人物形象的切入點(diǎn)面對(duì)這些題型，我們?cè)撊绾谓獯鹉?？一般可從四方面揣摩：第一，重視小說(shuō)中人物的身份、地位、經(jīng)驗(yàn)、教養(yǎng)、氣質(zhì)等，因它們干脆確定著人物的言行，影響著人物的性格。其次，通過(guò)人物的外貌、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理描寫(xiě)揭示人物的思想感情和性格特征。第三，小說(shuō)里的人物都是在肯定的歷史背景下活動(dòng)的，所以分析人物就應(yīng)把他們放在肯定的社會(huì)歷史背景下去理解。第四，留意作者對(duì)人物的介紹和評(píng)價(jià)。5.人物類試題答題思路：

人物（自身的性格特點(diǎn)，與另一個(gè)人物烘托、襯托、反襯）→情節(jié)（人物性格確定情節(jié)發(fā)展）→主題（突顯某種主題）通過(guò)人物的描寫(xiě)（語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、肖像、細(xì)微環(huán)節(jié)）分析人物的性格特征，然后依據(jù)題目要求作答。依據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：XX是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。（四）概括主題內(nèi)容小說(shuō)的主題是小說(shuō)的靈魂，是作者的寫(xiě)作目的之所在，也是作品的價(jià)值意義之所在。主題的深淺往往確定著作品價(jià)值的凹凸，因此，觀賞小說(shuō)必需觀賞小說(shuō)的主題。1.常見(jiàn)題型：①找出體現(xiàn)小說(shuō)主題的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文對(duì)你有何啟迪？談?wù)勀愕囊稽c(diǎn)體會(huì)）；③結(jié)合全文主題，談?wù)勀銓?duì)某一句話（某一個(gè)問(wèn)題）的理解或看法。2.主題挖掘的基本途徑：對(duì)主題的挖掘一般可從以下幾方面：從作者背景看、從人物特征看、從情節(jié)發(fā)展看、從語(yǔ)言情感色調(diào)看、從整體傾向看。對(duì)主題的概括常用這樣一些基本術(shù)語(yǔ)：①歌頌、贊揚(yáng)、張揚(yáng)什么。②諷刺、批判、揭露、指責(zé)什么。③揭示什么人生道理。④對(duì)什么現(xiàn)象的反思。⑤表達(dá)了什么情感。3.主題的表現(xiàn)形式大致有以下幾種：①以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn)、道德風(fēng)貌、品行等揭示人性中的真善美和假丑惡。②用故事的形式針砭時(shí)弊。③通過(guò)寓言，寄寓人生哲理。④虛構(gòu)生活經(jīng)驗(yàn)，反映人物生存狀態(tài)和心理狀態(tài)。5.解題思路如何把握小說(shuō)的主題呢？一是從小說(shuō)的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系作品的時(shí)代背景與典型的環(huán)境描寫(xiě)，相識(shí)人物形象的思想性格上所打上的時(shí)代烙印，把握住人物形象所折射出的時(shí)代特征——達(dá)到揭示小說(shuō)主題的目的；三是從小說(shuō)的精致構(gòu)思中把握作品的主題。依據(jù)要求組織語(yǔ)言表達(dá)：小說(shuō)通過(guò)描繪XX故事情節(jié)，示意了……刻畫(huà)了……抒發(fā)了(呼吁)……如《孔乙己》：通過(guò)對(duì)斷腿前后的孔乙己遭受的描寫(xiě)（情節(jié)），刻畫(huà)了受封建文化和封建科舉制度毒害的下層學(xué)問(wèn)分子形象（形象），控訴了封建文化和封建科舉制度的罪惡。

（五）分析寫(xiě)作技巧質(zhì)量上乘的作品，離不開(kāi)精妙的寫(xiě)作技巧，這是因?yàn)閷?xiě)作技巧是作家駕馭文學(xué)語(yǔ)言，運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法與表達(dá)方式、修辭手段等，來(lái)構(gòu)思文學(xué)作品塑造文學(xué)形象時(shí)所表現(xiàn)出的嫻熟而又獨(dú)具特色的藝術(shù)才能。1.常見(jiàn)題型：①文中運(yùn)用了什么表現(xiàn)方法（細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)、象征、對(duì)比、襯托、鋪墊、照應(yīng)、懸念、巧合等）以與用它塑造形象時(shí)所起的作用；②文中特有的表達(dá)方式（記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、爭(zhēng)論、抒情）是如何為作者表情達(dá)意服務(wù)的；③在語(yǔ)言運(yùn)用上有何特點(diǎn)（例如：語(yǔ)言精煉、句式整齊而有節(jié)奏感、用詞精確而形象、詞語(yǔ)豐富而多樣），給讀者供應(yīng)哪些藝術(shù)審美情趣。3.解題思路在解答這類題目的過(guò)程中要了解以下一些學(xué)問(wèn)：⑴表達(dá)方式①描寫(xiě)的角度（干脆描寫(xiě)、間接描寫(xiě)）②人稱運(yùn)用（第一、其次人稱的妙處）第一人稱：敘述親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。其次人稱：增加文章的抒情性和親切感，便于感情溝通。第三人稱：能比較干脆客觀地呈現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較敏捷自由。③明確各種描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用（外貌、語(yǔ)言、心理、行動(dòng)、細(xì)微環(huán)節(jié)、環(huán)境。)人物肖像、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)：更好呈現(xiàn)人物的內(nèi)心世界、性格特征。人物對(duì)話描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)的發(fā)展。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特別的效果。白描：純用線條勾畫(huà)，不加渲染烘托。以小見(jiàn)大，寥寥幾筆勾畫(huà)出畫(huà)面，表現(xiàn)了性格、主題。景物描寫(xiě)：詳細(xì)描寫(xiě)自然風(fēng)光，營(yíng)造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。④不同依次的作用（順敘、倒敘、插敘）順敘：能按某一依次（時(shí)間或空間）較清晰地進(jìn)行記敘。

倒敘：造成懸念，引人入勝。

插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事務(wù)做必要的鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)更加完整，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，人物形象或內(nèi)容更加充溢豐滿，與上文或下文對(duì)比照應(yīng)；人物前后改變的對(duì)比照應(yīng)。

補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充說(shuō)明，對(duì)下文做某些交代。平敘：俗稱“花開(kāi)兩枝，各表一朵”，（指敘述兩件或多件同時(shí)發(fā)生的事）使頭緒清晰，照應(yīng)得體）；⑵結(jié)構(gòu)方式（前后照應(yīng)、創(chuàng)建懸念、埋下伏筆、總結(jié)上文、點(diǎn)題）⑶表現(xiàn)手法（烘托、象征、襯托、對(duì)比、鋪墊、欲抑先揚(yáng)、先抑后揚(yáng)……）4.小說(shuō)常用開(kāi)頭結(jié)尾⑴小說(shuō)常用的開(kāi)頭A.設(shè)疑法（懸念法）：提出疑問(wèn)，然后在行文過(guò)程中或結(jié)尾才回答疑問(wèn)。作用是造成懸念，引出下文，并引起讀者的思索，吸引讀者把小說(shuō)讀下去。①引起讀者的思索；②引出下文的情節(jié)；③突出人物形象；④揭示小說(shuō)的主題。B.寫(xiě)景法。如《藥》的第一段寫(xiě)秋天下半夜陰暗、凄清、恐怖的環(huán)境，示意了小說(shuō)主子公的不幸命運(yùn)。再如《荷花淀》開(kāi)頭寫(xiě)月下院子里的美景，烘托了水生嫂的美妙心靈。⑵小說(shuō)的結(jié)局※分析出人意料的結(jié)局。（思維方向）好處：①?gòu)慕Y(jié)構(gòu)支配上看，它使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產(chǎn)生震撼人心的力氣。如《項(xiàng)鏈》。②從表現(xiàn)手法上看，與前文的伏筆相照應(yīng)，使人覺(jué)得又在情理之中。如《項(xiàng)鏈》，直到結(jié)尾才點(diǎn)出是假的，但前面已作了埋伏。如借項(xiàng)鏈時(shí)主子一口答應(yīng)，還項(xiàng)鏈時(shí)主子沒(méi)有打開(kāi)盒子檢查等，示意了項(xiàng)鏈?zhǔn)遣恢靛X(qián)的?！治隽钊藗械谋瘎〗Y(jié)局。①?gòu)闹黝}上看，能更好地深化主題。如《藥》華小栓、夏瑜的死（悲劇）揭示了辛亥革命的不徹底性----沒(méi)有發(fā)動(dòng)群眾。②從表現(xiàn)人物性格看，能更好地塑造人物性格。如《藥》寫(xiě)華小栓吃了人血饅頭后的死，突現(xiàn)了群眾（華老栓）的愚昧性格。③這種結(jié)局令人感動(dòng)，令人回味，引人思索。如《杜十娘怒沉百寶箱》，杜十娘的死，引起讀者思索死的緣由?！治隽钊讼矏偟拇髨F(tuán)聚結(jié)局。這種結(jié)局符合人們的閱讀心理。這樣的結(jié)尾有什么作用？①?gòu)谋磉_(dá)效果上看，小說(shuō)喜劇結(jié)局給讀者留下了廣袤的想象空