小學(xué)道德與法治-林海雪原-走進(jìn)北國(guó)風(fēng)光教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《林海雪原—北國(guó)風(fēng)光》課標(biāo)分析《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要，讓他們從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)?！北菊n內(nèi)容設(shè)計(jì)注意貼近學(xué)生生活實(shí)際，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)構(gòu)建學(xué)習(xí)的主題，客觀反映社會(huì)生活實(shí)際。遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的生活常識(shí)入手，通過(guò)具體活動(dòng)去學(xué)習(xí)、體驗(yàn)、感悟：科技給人們實(shí)際生活帶來(lái)的變化，從而引起共鳴。本課的圖片、情景、文字直觀形象，活動(dòng)安排切合學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生熟悉的生活拓展到比較廣闊的社會(huì)領(lǐng)域中，通過(guò)探究活動(dòng)過(guò)程體會(huì)出深刻道理。另外，《課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、交流與合作”方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。本課主題內(nèi)容及活動(dòng)符合兒童的年齡特點(diǎn)和思維特征，學(xué)生通過(guò)搜集整理生活中的科技產(chǎn)品，了解它如何改善生活，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。通過(guò)小組合作交流去感受生活、體驗(yàn)活動(dòng)過(guò)程，在提出問(wèn)題、進(jìn)行調(diào)查研究的活動(dòng)過(guò)程中體會(huì)得到快樂(lè)，提高認(rèn)識(shí)，深化道德情感的認(rèn)同，以實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)識(shí)、自我發(fā)展。學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)和尊重。學(xué)情分析小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，自制力欠缺；接受事物快，注意力不能長(zhǎng)時(shí)間集中。具備直觀想象能力，能觀察、分析事物；由形象思維向抽象思維逐步過(guò)渡，與同伴有初步的合作意識(shí)和能力，在“有條理有根據(jù)地思考”方面還需要老師的進(jìn)一步引導(dǎo)。雖然學(xué)生沒(méi)有去過(guò)東北，但是，從影視中學(xué)生對(duì)東北有一定的了解。五年級(jí)是小學(xué)階段的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，無(wú)論是課程的調(diào)整，還是身心的成長(zhǎng)、個(gè)性特點(diǎn)的塑造都需要我們老師細(xì)心的去觀察和發(fā)現(xiàn)。《林海雪原—北國(guó)風(fēng)光》教材分析《林海雪原》由“北國(guó)風(fēng)光”和“資源寶庫(kù)”兩部分內(nèi)容組成?；顒?dòng)重點(diǎn)是了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系，明確人類(lèi)對(duì)大自然的依賴(lài)，從而順應(yīng)大自然的規(guī)律，合理利用和保護(hù)自然資源，并通過(guò)人類(lèi)自身的努力把我們生活的環(huán)境開(kāi)發(fā)、建設(shè)得更加美好。“北國(guó)風(fēng)光”主要利用圖片、文字的提示及問(wèn)題引領(lǐng)學(xué)生廣泛收集相關(guān)資料，體會(huì)東北地區(qū)獨(dú)特的地理環(huán)境和自然景觀，然后以材料為依據(jù)探究人們生活與環(huán)境之間密切的聯(lián)系，了解當(dāng)?shù)厝藶榱诉m應(yīng)環(huán)境而采取的種種方法，初步明確自然規(guī)律是不可抗拒的道理。在對(duì)東北地區(qū)民風(fēng)民俗的了解方面，教科書(shū)設(shè)計(jì)的層次僅僅是讓學(xué)生了解，使他們能夠感受當(dāng)?shù)匚幕莫?dú)特性，體會(huì)祖國(guó)文化的豐富多彩。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)是了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系，明確人類(lèi)對(duì)大自然的依賴(lài)，從而順應(yīng)大自然的規(guī)律，合理利用和保護(hù)自然資源。五年級(jí)下冊(cè)第三單元第一課林海雪原第二課時(shí)《林海雪原—北國(guó)風(fēng)光》教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo):1、引導(dǎo)學(xué)生了解東北平原的位置和范圍。了解一些基本的地理知識(shí)，理解人與自然、環(huán)境相互依存的關(guān)系。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)收集、分析信息，了解東北地區(qū)的氣候特點(diǎn)以及形成的原因。培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析和運(yùn)用社會(huì)信息的能力。3、引導(dǎo)學(xué)生探究地理環(huán)境與人們生產(chǎn)、生活的關(guān)系，了解東北地區(qū)的民風(fēng)民俗。讓學(xué)生知道要尊重不同地區(qū)人們的文化差異，尊重不同民族的生活習(xí)俗。教學(xué)重點(diǎn)：了解東北地區(qū)獨(dú)特的氣候特點(diǎn)和地理環(huán)境以及這些自然條件與人們生產(chǎn)、生活之間密切的關(guān)系。學(xué)習(xí)從不同角度觀察、分析社會(huì)事物和現(xiàn)象，有創(chuàng)意地探究和解決生活的問(wèn)題。教師準(zhǔn)備課件、調(diào)查表、歸類(lèi)整理表活動(dòng)過(guò)程：一、欣賞導(dǎo)入，激發(fā)興趣教師展示剪紙作品，學(xué)生談一談對(duì)剪紙的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、初步探究：1、出示中國(guó)版圖，學(xué)生指一指東北地區(qū)的位置。2、了解東北地區(qū)的范圍、主要山脈、河流3、氣候特點(diǎn)及成因4、生活方式（衣、食、住、行、樂(lè)五個(gè)方面）三、小組合作探究同學(xué)們?cè)谡n下準(zhǔn)備了大量的資料，下面就結(jié)合你搜集的資料以小組為單位從中選取一個(gè)主題去研究，一會(huì)采取你喜歡的方式匯報(bào)。1、小組選取一個(gè)主題討論研究。2、教師小組指導(dǎo)。四、匯報(bào)交流1、學(xué)生從東北地區(qū)人們的衣、食、住、行、樂(lè)五個(gè)方面匯報(bào)交流。教師補(bǔ)充相關(guān)資料。2、再次了解剪紙—東北八大怪，看看剪紙反映了東北人的哪些民風(fēng)民俗？師：如今的東北與以前大相徑庭，像姑娘個(gè)大煙袋，草坯房子籬笆寨已不復(fù)存在了，而家家戶戶腌酸菜、蒸粘豆包的習(xí)俗卻保留下來(lái)。五、感悟地理環(huán)境與人們生活的關(guān)系1、東北地區(qū)人們的生活方式和那里的民風(fēng)民俗和我們這里一樣嗎?為什么不一樣?什么原因造成的?2、不同的自然環(huán)境決定了東北地區(qū)不同的生活方式，勤勞的東北人用自己的智慧去適應(yīng)自然，戰(zhàn)勝自然。（了解東北利用查干湖捕魚(yú)的季節(jié)開(kāi)發(fā)旅游資源的資料）六、欣賞《家在東北》這節(jié)課我們知道了被譽(yù)為“林海雪原”的東北地區(qū)所在的地理位置、氣候特點(diǎn)，以及那里人們的風(fēng)俗習(xí)慣。最后讓我們?cè)邶孆埖囊皇住都以跂|北》中，再來(lái)回憶東北地區(qū)的民風(fēng)民俗，感受東北人生活的快樂(lè)?！读趾Ｑ┰眹?guó)風(fēng)光》評(píng)測(cè)練習(xí)我對(duì)東北最了解地理位置：氣候特點(diǎn)：生活方式：我的困惑：《林海雪原—北國(guó)風(fēng)光》執(zhí)教效果分析注重過(guò)程性和方法性指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成正確的思維方式。通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生搜集、整理資料，既培養(yǎng)了學(xué)生的自組學(xué)習(xí)能力，又激發(fā)了學(xué)生探究的興趣。學(xué)生能夠在主動(dòng)參與、探究合作中學(xué)習(xí)。學(xué)生通過(guò)積極參與調(diào)查研究，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解，學(xué)會(huì)了與人交流，提高了收集和處理信息的能力。通過(guò)匯報(bào)、觀看等形式，使學(xué)生感受到，不同的生活環(huán)境，形成了人們不同的生活方式?！读趾Ｑ┰眹?guó)風(fēng)光》課后反思緊張而有序的錄像課活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束，回顧自己潛心研究教材、精心備課、設(shè)計(jì)教學(xué)思路、用心執(zhí)教的過(guò)程，現(xiàn)作如下反思：1、本課教學(xué)，地理知識(shí)的認(rèn)知主要定位于了解東北地區(qū)的地理位置、包含省份、地形特點(diǎn)，深度把握上則是讓學(xué)生能從地圖上找到東北地區(qū)的大致位置，能在地形圖上知道這個(gè)地區(qū)有大面積的山脈和平原就可以了，因?yàn)樘橄蟮牡乩碇R(shí)學(xué)生并不明白，因此點(diǎn)到為止，剛剛好。2、我把引導(dǎo)學(xué)生深入理解東北地區(qū)生活特點(diǎn)作為重點(diǎn)，借助圖片與課件讓學(xué)生對(duì)東北的特點(diǎn)有所了解。3、注重過(guò)程性和方法性指導(dǎo)。在活動(dòng)中，大膽的放手，使學(xué)生真正的發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成正確的思維方