淺析促進學(xué)生成長優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計

促進學(xué)生成長優(yōu)化數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計[摘要]：家庭作業(yè)是學(xué)生在課外時間獨立進行的學(xué)習的活動，檢測學(xué)生是否學(xué)會了課上的知識的一種方法，是教師是課堂教學(xué)的延伸，適當?shù)淖鳂I(yè)對培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習習慣，提高個人素養(yǎng)有著不可替代的作用。但是學(xué)生們普遍反映作業(yè)負擔重，壓力大，沒有辦法在規(guī)定的時間里完成作業(yè)，更有甚者直接抄襲其他同學(xué)的作業(yè)，使得教師布置的作業(yè)任務(wù)變成毫無作用的空談?；谶@種背景下，“雙減”政策和新課標的頒布，就從根本上為學(xué)生減輕了課業(yè)負擔，能夠促進學(xué)生健康成長和發(fā)展。立足這種“雙減”和新課標的大背景下，就需要作為教師的我們切實落實優(yōu)化學(xué)生作業(yè)設(shè)計，促進學(xué)生身體和心理健康成長。關(guān)鍵詞：減負；優(yōu)化；分層；趣味作業(yè)是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的延續(xù)，重視布置作業(yè)，這在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中早已形成共識。但長期以來受到應(yīng)試教育的影響，如何通過作業(yè)設(shè)計來促進學(xué)生的健康發(fā)展，卻并未被我們數(shù)學(xué)教師所關(guān)注，作業(yè)只是教師用來檢查學(xué)生知識的一個環(huán)節(jié)，沒有對學(xué)生的數(shù)學(xué)思維水平和心理健康發(fā)展起到促進作用，甚至一定程度上造成了學(xué)生學(xué)與用的脫節(jié)。因此優(yōu)化學(xué)生作業(yè)設(shè)計，布置學(xué)生感興趣的作業(yè)，通過作業(yè)設(shè)計來促進學(xué)生的健康發(fā)展，是初中數(shù)學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)，所以我在教學(xué)中進行了一定的改革和創(chuàng)新，并有一些感悟：一、布置分層作業(yè)，讓學(xué)生們感受到成功的快樂因為學(xué)生個體差異的影響，每個學(xué)生對數(shù)學(xué)知識掌握的程度也不一樣，所以我們不能“一刀切”地布置作業(yè)，我們要尊重學(xué)生的個體差異性，對學(xué)生進行分層布置作業(yè)，讓每個學(xué)生都能在數(shù)學(xué)這門課程中體會到“我能行”，這樣讓每個可以“跳一跳，摘個桃”獲得成功的體驗。在教學(xué)中，我一般把作業(yè)分成三個層次供不同層次的學(xué)生進行挑選：第一層，基礎(chǔ)題，重視對學(xué)生“四基”的提升，因為今年新課標頒布后，明確提出了現(xiàn)在要強調(diào)學(xué)生獲得數(shù)學(xué)“四基”這一要求，所以第一層次一般適合“學(xué)困生”；第二層，綜合題，重視知識的遷移，一般適合“中等生”；第三層，創(chuàng)新題，重視對學(xué)生數(shù)學(xué)“四能”的培養(yǎng)，一般適合“學(xué)優(yōu)生”。這樣分層后不同層次的學(xué)生都能在自己的基礎(chǔ)上出色地完成作業(yè)，極大地提高了學(xué)生們的成就感和自信心，使得他們都能獲得成功的體驗。當然我也鼓勵學(xué)生向更高層次的作業(yè)發(fā)起挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學(xué)生們面對困難的勇氣。所以在作業(yè)中設(shè)置分層練習更有助于學(xué)生們對數(shù)學(xué)的學(xué)習，獲得成功的快樂。二、設(shè)計趣味性作業(yè)，提高學(xué)生興趣興趣是最好的老師，心理學(xué)研究表明，如果一個人對某一活動有濃厚興趣那么活動的效率就高，但長期以來，教師在設(shè)計作業(yè)時沒有多加思考，只是照本宣科。很多學(xué)生喪失了對作業(yè)的興趣、學(xué)習數(shù)學(xué)的激情，要想改變這種狀況，在設(shè)計作業(yè)中，必須要增強作業(yè)的趣味性實踐性和可行性。這樣學(xué)生才能在完成作業(yè)時集中注意力，并保持熱情，從而提高作業(yè)的質(zhì)量，使得他們喜歡數(shù)學(xué)，樂于完成作業(yè)。讓學(xué)生們在做中樂學(xué)，在學(xué)中樂做的良好循環(huán)。舉個例子，當我講完軸對稱的問題后，我給學(xué)生們布置的作業(yè)就是分小組活動。在教室的地磚上先建立平面直角坐標系，然后站三個人把對應(yīng)的三角形畫出來，然后自己去畫出它關(guān)于X軸或Y軸的軸對稱圖形，并寫出所有點的坐標。這樣既鍛煉了學(xué)生們的合作交流能力，又促進了學(xué)生對軸對稱的知識點的掌握。學(xué)生既在快樂中完成了作業(yè)，又加強了“四基”。總體來說，面對“雙減”政策的提出和新課標的頒布，我們數(shù)學(xué)在作業(yè)的布置上必須“少而精”，優(yōu)化學(xué)科作業(yè)設(shè)計。題海戰(zhàn)術(shù)早已不適用于現(xiàn)在的大環(huán)境。為了促進學(xué)生的身體和心理的健康發(fā)展，我們可以