小學(xué)道德與法治-科技的雙刃教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《科技的雙刃》課標(biāo)分析一、符合新課標(biāo)規(guī)定的課程性質(zhì)品德與生活課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標(biāo)的活動型綜合課程。本節(jié)課具有如下基本特征：1．生活性以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動為載體，以正確的價值觀引導(dǎo)兒童在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。2．開放性如本節(jié)課活動從教室擴(kuò)展到家庭、社區(qū)及其兒童的其他生活空間；時間可以在與學(xué)校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展；評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。3．活動性課堂呈現(xiàn)形態(tài)主要是兒童直接參與的主題活動。課程目標(biāo)主要通過教師指導(dǎo)下的各種教學(xué)活動來實現(xiàn)?；顒邮墙毯蛯W(xué)共同的中介。教師的主要作用是指導(dǎo)兒童的活動，而非單純地只講教科書；兒童更多地是通過實際參與活動，動手動腦，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。二、反映了新課標(biāo)的基本理念（一）道德存在于兒童的生活中道德寓于兒童生活的方方面面，兒童品德的形成源于他們對生活的體驗、認(rèn)識和感悟，只有源于兒童實際生活的教育活動才能引發(fā)他們內(nèi)心的而非表面的道德情感、真實的而非虛假的道德體驗和道德認(rèn)知。因此，良好品德的形成必須在兒童的生活過程之中，而非在生活之外進(jìn)行。（二）引導(dǎo)兒童熱愛生活、學(xué)習(xí)做人是課程的核心如通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)讓兒童認(rèn)識到科學(xué)在生活中的作用，熱愛科學(xué)，合理的利用科學(xué)，熱愛生活。（三）在與兒童生活世界的聯(lián)系中建構(gòu)課程的意義兒童是在真實的生活世界中感受、體驗、領(lǐng)悟并得到各方面的發(fā)展的。重視課程與兒童生活世界的聯(lián)系，讓課程變得對兒童有意義，這將有利于他們構(gòu)建真正屬于自己的知識和能力，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。三、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合本課實際，我確定了本課的教學(xué)任務(wù)目標(biāo)：（1）知道科學(xué)技術(shù)是一把鋒利的雙刃劍，如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類，還會給人類帶來災(zāi)難。樹立科技為人類造福的信念，趨利避害。（2）學(xué)會從不同的角度觀察、認(rèn)識和分析客觀事物，辯證的看待事物。（3）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力?！犊萍嫉碾p刃》學(xué)情分析全班共有40人，其中女生25人，男生15人。他們求知欲強(qiáng)，對社會的一切充滿好奇，大多思維活躍，熱愛科學(xué)。

經(jīng)過前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于科技帶給人類的方便已有所了解，但“克隆”一詞學(xué)生十分陌生，需要通過具體的資料來幫助理解，生活中科技的“有利”一面和“不利”一面學(xué)生倒是能夠分辨，但是不能太過于夸大科技的弊端，影響了正確的認(rèn)知，關(guān)鍵是如何正確對待，趨利避害。教師應(yīng)布置課前充分的搜集相關(guān)資料。但是地處農(nóng)村的孩子，由于受家庭和學(xué)校條件的制約，有些學(xué)生獲取知識的途徑比較單一，布置的“學(xué)習(xí)導(dǎo)航”任務(wù)不一定完成的很好，所以老師也要準(zhǔn)備一些資料，課上適當(dāng)補(bǔ)充材料讓學(xué)生小組交流，培養(yǎng)學(xué)生歸納能力?！犊萍嫉碾p刃》測評練習(xí)一、單項選擇：下面關(guān)于科學(xué)技術(shù)的描述，不正確的是（4）。1、科學(xué)技術(shù)使人類不斷地認(rèn)識自我，認(rèn)識自然，極大地推動了社會的發(fā)展。2、科學(xué)技術(shù)造福人類。3、人類在為科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而歡欣鼓舞的同時，也付出了沉重的代價。4、科學(xué)技術(shù)的發(fā)展對于人類總是有利的，沒有不利的一面。二、判斷對錯：1、科學(xué)技術(shù)都有利有害，克隆人也有對人類有利的一面。（√）2、塑料袋給我們帶來了方便，也造成了環(huán)境污染。（√）3、“多利”的誕生使我們知道，復(fù)制人類時可能出現(xiàn)的事情。（√）三、填空;科學(xué)技術(shù)在為社會_______的同時，也給人類帶來了許多______________。《科技的雙刃》教材分析“科技的雙刃”是魯人版五年級《品德與社會》上冊第三單元第三個主題活動中的第一個活動主題。通過前面兩個主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生已深刻地感受到科技給人們的生產(chǎn)與生活所帶來的好處，對社會進(jìn)步所發(fā)揮的推動作用。然而科學(xué)技術(shù)也在破壞環(huán)境，危害生命，產(chǎn)生嚴(yán)重的負(fù)面影響。它仿佛是一把鋒利的雙刃劍，既可用來開山劈路，又會傷及人類自己。我們必須正確使用它，趨利避害。部分教材首先用較大的篇幅，通過小博士及生物專家介紹了克隆的價值，同時利用學(xué)生的資料說明克隆給人們帶來了憂慮，產(chǎn)生的負(fù)面影響。借機(jī)讓學(xué)生發(fā)表“我的觀點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力。然后通過小博士與學(xué)生資料，列舉炸藥與方便袋的利弊，為學(xué)生提供范例借鑒。還設(shè)計了“我的記錄”來展示學(xué)生的研究成果。教學(xué)目標(biāo)：1、知道科學(xué)技術(shù)是一把鋒利的雙刃劍，如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類，還會給人類帶來災(zāi)難。樹立科技為人類造福的信念，趨利避害。2、學(xué)會從不同的角度觀察、認(rèn)識和分析客觀事物，辯證的看待事物。3、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力?！犊萍嫉碾p刃》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：《科技的雙刃》這個小主題活動是人民出版社五年級上冊第三個主題《鋒利的雙刃劍》的第一主題活動。以克隆為例，既肯定了科學(xué)技術(shù)的價值又指出了科學(xué)技術(shù)技術(shù)的負(fù)面影響。引導(dǎo)學(xué)生辯證地看待客觀事物。引發(fā)探究欲望，進(jìn)一步加深對科學(xué)技術(shù)的了解。教學(xué)目標(biāo)：1、知道科學(xué)技術(shù)是一把鋒利的雙刃劍，如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類，還會給人類帶來災(zāi)難。樹立科技為人類造福的信念，趨利避害。2、學(xué)會從不同的角度觀察、認(rèn)識和分析客觀事物，辯證的看待事物。3、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)是一把雙刃劍，如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類，還會給人類帶來災(zāi)難。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集與克隆技術(shù)或其他科學(xué)技術(shù)有關(guān)的資料。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入師出示課件（《西游記》圖片）同學(xué)們看過《西游記》嗎？你最崇拜誰？為什么？（生說）。對，他不但有神出鬼沒的七十二變，更神奇的是他只要從自己身上拔出一根毫毛，放在嘴邊一吹，就可以變出無數(shù)個跟自己一模一樣的小猴子。這是真的嗎？這是神話，但是，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，神話也會變成現(xiàn)實。二、了解克隆技術(shù)1、（出示多利圖片）同學(xué)們看這是什么？（一只羊）它可不是一只普通的羊，為什么說它不普通？誰能從課本上找到多利的資料。（生讀課本59頁資料）2、什么是克隆技術(shù)？（課件）課前老師讓大家搜集了有關(guān)克隆的資料，誰給大家介紹一下？（生讀資料，師評價；出示課件，略講）3、克隆技術(shù)可以用來做什么呢？（生讀資料，師評價；出示課件，略講）5、克隆技術(shù)如此神奇，我們能不能復(fù)制一個我們自己呢？（小組交流后匯報；師出示PPT“真假美猴王”補(bǔ)充）社會上又是什么觀點(diǎn)呢？請同學(xué)們自己讀課本61頁的關(guān)于克隆人的資料。（生讀）（師略析倫理、怪物、國際，出示我國相關(guān)法律PPT）6、克隆技術(shù)還有那些弊端？（生讀資料；師出示PPT“多利的結(jié)局”）二、同學(xué)們，現(xiàn)在請你以克隆技術(shù)為例來談?wù)勎覀冊撊绾慰创茖W(xué)技術(shù)呢？（小組討論，匯報觀點(diǎn)；師板書：科技的雙刃、利-造福人類、弊-危害人類）三、科技的雙刃（師出示PPT）結(jié)合課前老師布置的預(yù)習(xí)要求，你能舉出哪些“科技雙刃”的事例呢？商量一下，請組長選擇研究主題。1、生活組（衣食住行）2、生產(chǎn)組（工業(yè)、農(nóng)業(yè)等）3、軍事醫(yī)療組提示：1、在組長帶領(lǐng)下積極探究，組長負(fù)責(zé)整理好資料。2、確定匯報人員和匯報方式。3、匯報時說明自己組的探究方法、探究結(jié)論。4、其他小組匯報時要認(rèn)真傾聽，積極補(bǔ)充發(fā)言。四、各小組匯報，其他小組補(bǔ)充，師生評價。（一類一說）五、師利用PPT相機(jī)補(bǔ)充、引領(lǐng)、評價。如、原子彈的危害：播放視頻。六、總結(jié)同學(xué)們，知道了這些，你想說點(diǎn)什么？（生說，補(bǔ)充）科學(xué)技術(shù)推動了社會的進(jìn)步，我們的生活離不開科技；但科技也有負(fù)面影響，他仿佛是一把鋒利的雙刃劍，既可以造福人類，也可以給人類帶來災(zāi)難。所以，我們必須正確的使用它，才能使其趨利避害，為我所用。七、課下交流：怎樣合理的運(yùn)用科技為人類造福？板書設(shè)計：科技的雙刃利造福人類弊帶來災(zāi)難《科技的雙刃》效果分析一、通過教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)得以落實：有效的品德課堂是學(xué)生生活的課堂，在本課教學(xué)中，能夠根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，將單純的接受式學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訁⑴c式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗生活的過程中達(dá)成了本課的教學(xué)目標(biāo)。（1）同學(xué)們知道了科學(xué)技術(shù)是一把鋒利的雙刃劍，如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類，還會給人類帶來災(zāi)難。樹立了科技為人類造福的信念，趨利避害。（2）學(xué)生初步學(xué)會了從不同的角度觀察、認(rèn)識和分析客觀事物，辯證的看待事物的方法。（3）培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力。二、孩子們積極參與，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣和能力同學(xué)們通過小組合作探究的學(xué)習(xí)方法，課前充分的搜集資料，課上積極討論、探究、歸納，爭先恐后的回答問題。本課組織了多種形式的教學(xué)活動，通過學(xué)生的體驗性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等方式，通過活動讓學(xué)生了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類帶來的正負(fù)面影響；知道科學(xué)技術(shù)是一把鋒利的雙刃劍，樹立科技為人類造福的信念?！犊萍嫉碾p刃》課后反思一、反思教學(xué)任務(wù)的完成情況：我今天執(zhí)教的《科技的雙刃》，是人民出版社五年級上冊第三個主題《鋒利的雙刃劍》的第一主題活動。教學(xué)任務(wù)目標(biāo)有三個：（1）知道科學(xué)技術(shù)是一把鋒利的雙刃劍，如果利用不當(dāng)不僅不能造福人類，還會給人類帶來災(zāi)難。樹立科技為人類造福的信念，趨利避害。（2）學(xué)會從不同的角度觀察、認(rèn)識和分析客觀事物，辯證的看待事物。（3）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。以上教學(xué)目標(biāo)在本節(jié)課的教學(xué)中以基本達(dá)成。但在培養(yǎng)學(xué)生的收集與整理信息的能力方面沒有達(dá)到預(yù)期效果，主要是對學(xué)生了解不足，課前準(zhǔn)備不夠充分。所以在課堂教學(xué)中，原先設(shè)計讓學(xué)生獨(dú)立完成的活動，老師做了比較多的參與，整體教學(xué)效果尚可。二、反思教法運(yùn)用與教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計情況：鑒于學(xué)生對克隆等知識點(diǎn)的陌生，本節(jié)課我設(shè)計的教學(xué)方法一是啟發(fā)學(xué)生分析資料法，二是結(jié)合PPT的補(bǔ)充式講解法。本教法設(shè)計運(yùn)用比較成功，PPT的設(shè)計起到了直觀沖擊效果。我設(shè)計的教學(xué)步驟是：1、由西游記中孫悟空的分身法激趣導(dǎo)入；2、以學(xué)生讀資料、老師結(jié)合PPT講解學(xué)習(xí)克隆的有關(guān)知識。3、由能不能克隆自己的討論引出對克隆弊端的分析。在此基礎(chǔ)上學(xué)生討論得出科技的雙刃的觀點(diǎn)。4、然后結(jié)合課前老師布置的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生分組探究“科技雙刃”的事例，從而最后深化如何認(rèn)識科技、利用科技。三、反思學(xué)法指導(dǎo)情況：我課前設(shè)計了自學(xué)導(dǎo)航，讓學(xué)生通過上網(wǎng)等搜集有關(guān)資料，我也提供了范例。但是學(xué)生收集資料情況不佳。課堂中我主要設(shè)計了小組合作探究的學(xué)習(xí)