小學(xué)道德與法治-黃土高坡教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《黃土高坡》課標(biāo)分析本課是《品德與社會》五年級下冊，第三單元《不同的環(huán)境多彩的生活》中的第三課，本活動主題包括“走進(jìn)窯洞”和“開發(fā)熱土”兩部分這一節(jié)課是第一課時“走進(jìn)窯洞”。教科書從黃土高原的環(huán)境、人們的生活和文化等方面進(jìn)行問題引領(lǐng)，以任務(wù)驅(qū)動的方式引導(dǎo)學(xué)生收集資料、分析探究、思考辨析，從而更加全面的認(rèn)識和了解黃土高原，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決方案?！白哌M(jìn)窯洞”主要以生活中的“住”為切入點(diǎn)，向?qū)W生展示了黃土高原上獨(dú)有的住房——窯洞，然后以此為研究的起點(diǎn)，分別引導(dǎo)學(xué)生探究當(dāng)?shù)丨h(huán)境與人們生活的關(guān)系，窯洞文化，窯洞在中國革命史上發(fā)揮的作用，黃土高原上的民風(fēng)民俗、生產(chǎn)活動以及這里所孕育的偉大文化等。然而由于地理環(huán)境以及人為原因，造成黃土高原上嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)，這對當(dāng)?shù)啬酥寥珖沫h(huán)境和生活都造成嚴(yán)重危害，教科書呈現(xiàn)與此相關(guān)的圖片和文字資料，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并重視這個全人類都關(guān)注的話題，樹立保護(hù)環(huán)境的意識和責(zé)任心。一方面運(yùn)用直觀生動的圖象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面，要創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。從認(rèn)知狀況來說，對于黃土高原的位置、范圍和地理環(huán)境的理解，（由于其抽象程度較高，）學(xué)生可能會產(chǎn)生一定的困難，所以教學(xué)中應(yīng)予以簡單明白，深入淺出的分析。二、教法分析，現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、言道者，教學(xué)的一切活動都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我采取以下兩種教學(xué)方法：1.直觀教學(xué)法：在教學(xué)過程中，我采用多媒體輔助教學(xué)，以直觀呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。2.集體討論法組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。三、教學(xué)過程分析研究教法和學(xué)法是搞好教學(xué)的前提和基礎(chǔ)，而合理安排教學(xué)程序則是教學(xué)成功的關(guān)鍵一環(huán)。以求達(dá)到事半功倍之效，使學(xué)生學(xué)有所獲，一開始采用直觀教學(xué)能吸引學(xué)生的注意力，通過討論又能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使他們更好、更快、更準(zhǔn)、更深地明白黃土高原變成溝壑縱橫的面貌的原因，樹立保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。走進(jìn)窯洞這個環(huán)節(jié)的教學(xué)在引導(dǎo)學(xué)生思考、體驗問題的過程中，使學(xué)生逐步學(xué)會分析、解決問題的方法。這樣做既有利于發(fā)展學(xué)生的理解、分析、概括、想象等創(chuàng)新思維能力，又有利于學(xué)生表達(dá)、動手、協(xié)作等實踐能力的提高，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，力求實現(xiàn)教學(xué)過程與教學(xué)結(jié)果并重，知識與能力并重的目標(biāo)。也正是由于這些認(rèn)識來自于學(xué)生自身的體驗，因此學(xué)生不僅“懂”了，而且“信”了。從內(nèi)心上認(rèn)同這些觀點(diǎn)，進(jìn)而能夠主動地內(nèi)化為自己的情感、態(tài)度、價值觀，并融入到實踐活動中去，有助于實現(xiàn)知、行、信的統(tǒng)一。民風(fēng)民俗展示會讓學(xué)生在課前收集整理黃土高原上的人們在衣食住行等方面的資料，了解當(dāng)?shù)厝说纳盍?xí)慣并將信息進(jìn)行整理，用自己喜歡的形式呈現(xiàn)出來?！镀返屡c社會課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要充分關(guān)注學(xué)生個性差異，注重學(xué)生在開放式的課堂活動中的感受、體驗、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機(jī)會。我讓孩子們在活動中充分展示交流自主學(xué)習(xí)的成果。通過小組比賽的形式讓他們了解黃土高坡民風(fēng)民俗知識。這樣學(xué)生在不知不覺中“豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力和知識”。整個過程以學(xué)生為主體在互動，在這種動態(tài)生成的課堂中，學(xué)生全面參與，建構(gòu)屬于自己的知識能力，有利于形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。四、教學(xué)效果預(yù)測在整堂課的教學(xué)中，我堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，充當(dāng)好課堂上的配角，讓學(xué)生在一種寬松明朗、平等開放的環(huán)境中自主地參與學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中，充分運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，以直觀方式呈現(xiàn)教學(xué)素材，從而更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大教學(xué)容量，提高教學(xué)效率。同時，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神?！饵S土高坡》學(xué)情分析授課對象為五年級學(xué)生,由于我們農(nóng)村的孩子出去旅游的機(jī)會很少，接觸外界的信息渠道也相對很少，所以很多同學(xué)并不了解黃土高坡的主要特點(diǎn)，所以我搜集了一些圖片，能夠更加有效地幫助學(xué)生去直觀的了解。從心理特征來說，這一階段的學(xué)生好動，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn)，評測練習(xí)：1、你能說出黃土高坡具體的地理位置嗎？2、小組討論后你能說出黃土高坡人民的服飾特點(diǎn)和當(dāng)?shù)氐臍夂蛱攸c(diǎn)有什么關(guān)系嗎？2、小組討論后你能說出黃土高坡上人民建筑的特點(diǎn)和建筑的形式嗎？4、窯洞在中國革命中有什么意義？5、水土流失帶來了什么后果？6、政府和人民采取什么措施來治理黃土高原的水土流失情況？7、你有哪些合理的建議？8、拓展延伸，鞏固提升黃土高坡干旱和水土流失給那里的人民帶來了莫大的災(zāi)害，而最近，最近圍繞著我們不斷襲來的嚴(yán)重霧霾天氣也讓我們知道保護(hù)環(huán)境變成了現(xiàn)在我們每一個人的責(zé)任，所以，保護(hù)環(huán)境是每一個人的責(zé)任。你能提幾點(diǎn)保護(hù)環(huán)境的建議嗎？《黃土高坡》教材分析《黃土高坡》是人民出版社五年級下冊品德與社會第三單元《不同的環(huán)境多彩的生活》第3課內(nèi)容，本單元的內(nèi)容構(gòu)建是以生活問題為基礎(chǔ)，通過資料的呈現(xiàn)、問題引領(lǐng)、探究提示等方式將我國不同維度、氣候條件、地理環(huán)境以及民族的四個具有代表性的地區(qū)——東北平原、長江三角洲、黃土高原、青藏高原呈現(xiàn)給學(xué)生，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)環(huán)境對人們生活、生產(chǎn)、文化等方面的影響?！饵S土高坡》主題包括“走進(jìn)窯洞”和“開發(fā)熱土”兩部分內(nèi)容?！白哌M(jìn)窯洞”又分兩課時教學(xué)，本節(jié)課教學(xué)第一課時，本節(jié)課學(xué)習(xí)黃土高原的地理環(huán)境、人們的生活方式及其與自然環(huán)境的關(guān)系、習(xí)俗、娛樂、景觀等。教學(xué)重點(diǎn)是了解黃土高原的自然環(huán)境與人們的生活方式，難點(diǎn)是理解人們生活方式與自然環(huán)境的必然聯(lián)系。教科書在這一個主題活動中涉及到生活、生產(chǎn)、文化、習(xí)俗等多個方面，在教學(xué)活動中結(jié)合本校學(xué)生的實際情況，選擇自然環(huán)境、生活方式、文化、習(xí)俗四個方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，并結(jié)合課題類型采用課前搜集資料、小組學(xué)習(xí)整理資料、交流展示、模擬旅游等方式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，便于學(xué)生更樂于參與學(xué)習(xí)活動。“走進(jìn)窯洞”部分主要以生活中的“住”為切入點(diǎn)，向?qū)W生展示了黃土高原上獨(dú)有的住房——窯洞，然后以此為研究的起點(diǎn)，分別引導(dǎo)學(xué)生探究當(dāng)?shù)丨h(huán)境與人們生活的關(guān)系以及這里孕育的偉大文化等。然而由于地理環(huán)境以及人為原因，造成黃土高原上嚴(yán)重的環(huán)境危機(jī)，這對當(dāng)?shù)啬酥寥珖沫h(huán)境和生活都造成嚴(yán)重危害，教科書呈現(xiàn)榆次相關(guān)的圖片和文字資料，啟發(fā)學(xué)生法向并重視這個全人類都關(guān)注的話題，樹立保護(hù)環(huán)境的意識和責(zé)任心。教科書第64頁展示了“黃土高原圖”，向?qū)W生標(biāo)明了黃土高原的位置及范圍。標(biāo)題文字下面的介紹幫助學(xué)生進(jìn)一步明確這些問題，并通過“世界上面積最大的黃土分布區(qū)”這句話概括出這里的環(huán)境特征，為學(xué)生下面的活動奠定知識基礎(chǔ)。教科書第65頁向?qū)W生展示了一所窯洞小學(xué)和在窯洞中學(xué)習(xí)的孩子們。小博士問題引導(dǎo)學(xué)生研究當(dāng)?shù)丨h(huán)境與人們生活的關(guān)系，并留有填寫框供學(xué)生將探究城郭展示出來。資料則介紹了窯洞在中國近代革命中發(fā)揮的作用。教科書66頁通過圖片、文字的提示及教師的提示引導(dǎo)學(xué)生探究當(dāng)?shù)厣a(chǎn)、生活和文化特點(diǎn)，思考環(huán)境與生活的關(guān)系。教科書67頁利用“黃河”、“黃帝陵”及“秦陵兵馬俑”的材料為學(xué)生提供范例，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探究黃土高原在我國文明史上的地位與貢獻(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。教科書第68頁通過歌曲《黃土高坡》引導(dǎo)學(xué)生感受這里粗獷的文化風(fēng)格和人們對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！饵S土高坡》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】山人版《品德與社會》五年級下冊第三單元《不同的環(huán)境多彩的生活》第三課《黃土高坡》主題活動“走進(jìn)窯洞”?！窘虒W(xué)目標(biāo)】情感、態(tài)度、價值觀：1、關(guān)愛自然，感受大自然對人類的哺育。2、尊重不同地區(qū)人們的文化差異，尊重不同民族的生活習(xí)俗。知識與能力：1、說出并能在地圖上指出黃土高原的位置、范圍，簡述其地貌和環(huán)境特征。2、知道黃土高原是世界上最大黃土分布區(qū)，探究這樣的環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩畹挠绊憽?、通過課前探究資料課中交流，了解并說出人居窯洞的特點(diǎn)、好處。過程與方法：通過調(diào)查、搜集資料等方式，培養(yǎng)學(xué)生收集整理、分析運(yùn)用資料的能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解黃土高原的位置、范圍和地貌、環(huán)境特征?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】探究在窯洞居住的利弊，感受因居住環(huán)境對當(dāng)?shù)厝藗兩铒L(fēng)俗帶來的影響?！窘虒W(xué)時間】40分鐘（1課時）【教學(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：制作融視頻、資料、圖片于一體的課件。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集整理預(yù)習(xí)提案的內(nèi)容?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)景激趣1、游戲：我說你猜（剪紙、阿寶、窯洞）2、我們所猜的這些，你知道來自我國的什么地區(qū)嗎？3、出示課題，板書課題：黃土高坡4、出示中國地圖，顯示黃土高坡的大體位置，然后指名說黃土高坡的具體位置。5、這是黃土高坡在中國地圖上的位置，誰來說一說黃土高坡的具體位置？（課件演示）師講解黃土高坡是世界最大的黃土區(qū)，黃土厚度一般在100米左右，最厚的地方可達(dá)200米以上。是世界上面積最大的黃土分布區(qū)。獨(dú)特的自然環(huán)境決定了黃土高原特殊的生活方式與風(fēng)俗習(xí)慣?，F(xiàn)在我們就一起走進(jìn)黃土高原，去看一看那里人們的衣食住行以及他們的民俗文化。（板書）課前同學(xué)們都已經(jīng)對這些資料進(jìn)行了搜集和整理，現(xiàn)在各個小組再次對你們所搜集的資料進(jìn)行整理，整理完成后每個小組要派代表進(jìn)行展示（出示活動一要求），你們準(zhǔn)備好了嗎？二：開始小組活動一：走進(jìn)窯洞1給各小組兩分鐘時間討論交流，整理資料，組織語言。(2)2各小組展示。每一個小組展示完以后教師都總結(jié)一下進(jìn)行板書衣羊皮襖羊肚巾防風(fēng)保暖擦汗（3（鏈接陜西第五怪）食面食（農(nóng)作物：谷子玉米高粱馬鈴薯等）（3（鏈接到陜西第一和第二怪：自古以來這里的人們以面食為主，一天到晚三頓飯，天天離不開面食，其中以面條和饅頭為主.陜西的面條厚、寬、長超出人們的想象，其形狀如同腰間所系的褲帶。鍋盔也是山西的面食。住窯洞省料環(huán)保冬暖夏涼(3（窯洞環(huán)節(jié)中加上革命圣地的環(huán)節(jié)窯洞的意義）師補(bǔ)充：當(dāng)然，現(xiàn)代的窯洞收拾的非常漂亮————窯洞除了對黃土高坡的人民意義重大，在抗日戰(zhàn)爭時期也起到了重要的作用，是我們的革命圣地，（課件出示）毛主席當(dāng)年在延安棗園的窯洞里寫出了《為人民服務(wù)》等文章，指引著中國革命向著勝利前進(jìn)。民俗文化：剪紙泥塑布老虎年畫秦腔安塞腰鼓（5（鏈接到陜西第八怪，看一段秦腔表演，原生態(tài)的）歷史文化：黃帝陵兵馬俑學(xué)生展示后師補(bǔ)充：除了黃帝陵和兵馬俑之外還有著名的古西安，很多朝代在這個城市建都。3、總結(jié)：黃土高坡的人民勤勞、善良，他們深深的熱愛著這片黃土地，我們作為炎黃子孫都應(yīng)該熱愛我們的家鄉(xiāng)熱愛我們的祖國每一片土地。下面我們來學(xué)習(xí)剪紙，傳承祖國的傳統(tǒng)文化。4、師教學(xué)剪紙，生剪紙：邊學(xué)邊聽歌《黃土高坡》邊聽歌邊剪紙，看誰剪得最漂亮。5、展示剪紙作品三：水土流失同學(xué)們，你看，多么可愛的土地，多么善良的人民，多么厚重的文化，那么我們看到這些聽到這些，腦海中肯定會相信出黃土高坡的畫面是這樣的（出示圖片，粘上黑板）對不對？而實際情況是這樣嗎？不是的，（黑板換圖片（我們來看一組圖片：黃土高原面積30多萬平方千米，水土流失面積27萬平方千米，世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)。我們的母親河——黃河，為什么叫黃河？古代的時候不是叫黃河的，《山海經(jīng)》中稱黃河為“河水”，《水經(jīng)注》中稱“上河”，《漢書·西域傳》中稱“中國河”，《尚書》中稱“九河”，《史記》中稱“大河”。到了西漢，由于河水中的泥沙含量增多，有人稱她為“濁河”或“黃河”，但未被普遍認(rèn)可，直到唐宋時期，黃河這一名稱才被廣泛使用。黃土高原就位于黃河的中上游，大量泥沙被暴雨重刷流入黃河，小組討論交流：1、水土流失帶來了什么后果？（匯報后師出示圖片）2、政府和人民采取什么措施來治理黃土高原的水土流失情況？（學(xué)生匯報時教師出示治理黃土高坡圖片）3、你有哪些合理的建議？小組回答，其他小組可以補(bǔ)充，但是不要重復(fù)?？偨Y(jié)：這節(jié)課我們非常充實，我們?nèi)ハ硎芰它S土高坡的風(fēng)土人情，去領(lǐng)略了黃土高坡的歷史文化，我們都是炎黃子孫，我們都深深的愛著我們的祖國我們的土地。但是，黃土高坡干旱和水土流失給那里的人民帶來了莫大的災(zāi)害，而最近，同學(xué)們看（出示霧霾天氣圖片）最近圍繞著我們不斷襲來的嚴(yán)重霧霾天氣也讓我們知道保護(hù)環(huán)境變成了現(xiàn)在我們每一個人的責(zé)任，所以，保護(hù)環(huán)境是每一個人的責(zé)任。那么我們課下制作一個保護(hù)環(huán)境的手抄報，給你身邊的人做一下宣傳好不好？板書設(shè)計：黃土高坡干旱水土流失黃土高坡水土流失彩圖《黃土高坡》效果分析在這次黃土高坡的學(xué)習(xí)活動中，我最感到欣慰的是有些學(xué)生學(xué)會了如何在小組中進(jìn)行對資料的搜集和組織小組的展示活動，雖然少數(shù)孩子還是有點(diǎn)膽小，但他們用自己的方式對黃土高坡的風(fēng)土人情進(jìn)行了展示，看起來也似模似樣，從中也體會到創(chuàng)新的樂趣。在這次活動中采取了分組合作的方式，充分體會到合作的快樂，使得班集體更加團(tuán)結(jié)了，也開始懂得要包容別人的缺點(diǎn)。以現(xiàn)在社會環(huán)境來看，能教會孩子們自己組織展演，有少數(shù)不好意思的同學(xué)，也知道了合作的快樂。這堂課，我們采取以小組合作學(xué)習(xí)的形式，在實踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機(jī)制激勵學(xué)生之間的相互合作。在教學(xué)過程中，我注意積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在實踐活動中學(xué)會合作，很好培養(yǎng)了學(xué)生的參與意識、合作意識和競爭意識。這一點(diǎn)學(xué)生們做的很好，他們自覺在小組中嘗試新的方法。讓每一個孩子都能嘗試到學(xué)習(xí)的快樂！《黃土高坡》課后反思在這次的活動中我覺得有這樣兩點(diǎn)我做的還是挺好的：一是在資料搜集中學(xué)會與人分享。在這次