小學(xué)音樂(lè)-彝家娃娃真幸福教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課標(biāo)分析：課標(biāo)中，以音樂(lè)審美為核心是中小學(xué)音樂(lè)教育最基本的理念，應(yīng)滲透在各個(gè)不同的教學(xué)領(lǐng)域中。通過(guò)音樂(lè)感受與欣賞、表現(xiàn)、創(chuàng)造及音樂(lè)與相關(guān)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知，豐富審美情感，發(fā)展審美想象，深化審美理解，有救地提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。在《彝家娃娃真幸?！愤@節(jié)課中，我引導(dǎo)學(xué)生積極地感受音樂(lè)，充分挖掘作品所蘊(yùn)含的音樂(lè)美，用自己對(duì)音樂(lè)的感悟激起學(xué)生的情感共鳴，用自己的歌聲、琴聲、語(yǔ)言和動(dòng)作，將音樂(lè)的美傳達(dá)給學(xué)生；并運(yùn)用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)，并將思想品德教育內(nèi)容寓于音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)之中，讓學(xué)生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅和熏陶。表現(xiàn)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基礎(chǔ)性內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力的重要途徑。在這方面我也做了大量的工作：如體驗(yàn)音樂(lè)的情緒，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體志反應(yīng)；感受音樂(lè)的風(fēng)格；采用不同的力度表現(xiàn)歌曲；用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏；用簡(jiǎn)明的表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)等都起到了很好的效果，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)了學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的能力。教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，是溝通學(xué)生與音樂(lè)的橋粱。所以在教學(xué)過(guò)程中有意識(shí)地建立民主、平等的師生關(guān)系，突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位和教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)教學(xué)過(guò)程中的師生互動(dòng)交流，達(dá)到愉悅，歡快高效的音樂(lè)課堂。本節(jié)課的教學(xué)效果顯而易見，師生真正在輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)歡唱！學(xué)情分析：二年級(jí)的小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極性，可塑性都是比較強(qiáng)的，活潑，可愛，易于引導(dǎo)，表演投入，與老師的互動(dòng)也比較好。他們?cè)谝荒昙?jí)的基礎(chǔ)上，音樂(lè)的各方面的感覺上、聆聽能力上和習(xí)慣上都相對(duì)比較好了，但也有一部分學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)差一點(diǎn)，需要慢慢培養(yǎng)。他們有意注意時(shí)間較短，老師在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。評(píng)測(cè)練習(xí)：我國(guó)有多少個(gè)民族？你知道的有哪些少數(shù)民族啊？你了解到了彝族的哪些知識(shí)??？聆聽歌曲《彝家娃娃真幸福》，體會(huì)彝族歌曲的鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)。教學(xué)中小組合作，師生合作，生生合作演唱表演歌曲。這節(jié)課你有哪些收獲啊？觀課評(píng)課記錄：上完課后我們進(jìn)行了觀課評(píng)課活動(dòng)，以下是聽課的老師們對(duì)這節(jié)課的評(píng)價(jià)：張老師：在《彝家娃娃真幸福》課中，高老師引導(dǎo)學(xué)生用聽、看、體驗(yàn)、參與、表演等方式，感受歌曲歡快、活潑的情緒風(fēng)格。高老師在課堂上就積極的營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生身體各感官的參與活動(dòng)，以及教師教態(tài)的親切感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)習(xí)很主動(dòng)，學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體是教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)者。很好的一堂課，學(xué)生得到了各方面的培養(yǎng)。李老師：教學(xué)中，高老師設(shè)計(jì)了各種形式學(xué)習(xí)表演歌曲，這樣既充分發(fā)揮了教師的引導(dǎo)性，也最大限度的提高了學(xué)生活動(dòng)的自由度，使每個(gè)同學(xué)的個(gè)性都得到充分自由的發(fā)揮，學(xué)生在課堂上非常的活躍，且思維也比以前活躍了，這也就證明，在課堂上發(fā)揮學(xué)生的潛能是非常必要的，教師要給學(xué)生空間，這樣學(xué)生才會(huì)自由的發(fā)揮，上課的效果也得到了提高。王老師：我覺得高老師的課堂很新穎，和學(xué)生近距離接觸，并且整堂課有小旋律貫穿始終孩子們井然有序又樂(lè)在其中，非常好！通過(guò)課后觀測(cè)我們發(fā)現(xiàn)對(duì)歌曲的掌握以及表現(xiàn)達(dá)成率高，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的目標(biāo)均已達(dá)成。關(guān)于教材內(nèi)容的研究：本課我所用教材是人民音樂(lè)出版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第三冊(cè)《彝家娃娃真幸?！贰兑图彝尥拚嫘腋！肥且皇赘鶕?jù)彝族民歌音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲，作品通過(guò)對(duì)彝家娃娃在喜慶佳節(jié)中狂歡歌舞這一生活側(cè)面的描寫，熱情洋溢地贊美了彝族兒童的幸福生活。歌曲為四二拍，五聲羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌詞簡(jiǎn)潔形象，旋律歡快，跳躍，節(jié)奏明快活潑，具有舞蹈性，歌中的“阿哩哩”這一彝家韻味的襯詞的運(yùn)用，極富民族特色，生動(dòng)的描繪出一群天真可愛的彝家娃娃身著節(jié)日盛裝，在山寨空曠的青草坪上盡情歌舞的動(dòng)人場(chǎng)景?！兑图彝尥拚嫘腋！愤@首歌曲的教學(xué)，課時(shí)為一課時(shí)，教學(xué)的重點(diǎn)：能用自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲，表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美。難點(diǎn)：同學(xué)們能相互合作用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏并表演歌曲。課堂評(píng)價(jià)及效果分析：《課標(biāo)》提出：音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)充分體現(xiàn)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的精神，著眼于評(píng)價(jià)的教育、激勵(lì)與改善的功能。通過(guò)科學(xué)的課程評(píng)價(jià)，有效地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，激勵(lì)教師進(jìn)取，完善教學(xué)管理，推動(dòng)音樂(lè)課程的建設(shè)與發(fā)展。音樂(lè)課程評(píng)價(jià)應(yīng)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂(lè)的潛能，建立自信，促進(jìn)音樂(lè)感知、表現(xiàn)和創(chuàng)造等能力的發(fā)展。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要用發(fā)展的眼光，從不同階段的回顧和對(duì)比中，把握其進(jìn)步與發(fā)展，使評(píng)價(jià)起到激勵(lì)和促進(jìn)的作用。本節(jié)課的教學(xué)中，我正是本著積極關(guān)注每一位學(xué)生，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，帶動(dòng)整個(gè)課堂積極正向的指導(dǎo)和引領(lǐng)，也起到了很好的效果，老師的一個(gè)眼神，一句積極地話語(yǔ)都會(huì)讓學(xué)生精神振奮，信心百倍。在與學(xué)生的互動(dòng)中我是深有體會(huì)也是很有效果的。《彝家娃娃真幸?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)內(nèi)容：人音樂(lè)出版社二年級(jí)上冊(cè)第二課，歌曲《彝家娃娃真幸?！范?、教學(xué)課型：綜合課三、教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)歌曲，能用自然的聲音、歡快的情緒演唱歌曲。表達(dá)對(duì)幸福生活的贊美。2、能相互合作用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3、能為歌曲編創(chuàng)動(dòng)作，完整的表演歌曲。四、重難點(diǎn)：1、表演唱歌曲。2、同學(xué)們能相互合作用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏并表演歌曲。五、教具：多媒體，鋼琴、打擊樂(lè)器.六、教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)七、教學(xué)過(guò)程：常規(guī)律動(dòng)：《星光恰恰恰》，隨旋律走隊(duì)形，組織教學(xué)。問(wèn)題導(dǎo)入：今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們到美麗的彝族去看一看，感受一下哪里的風(fēng)土人情。課件展示，了解彝族的風(fēng)土人情學(xué)習(xí)歌曲《彝家娃娃真幸?！穼W(xué)習(xí)歌曲：1、聆聽討論歌曲的情緒感受、風(fēng)格特點(diǎn)。2、朗讀歌詞，力度記號(hào)的處理。3、輕聲的隨音樂(lè)演唱歌曲，拍手伴奏。4、跟老師的琴演唱處理歌曲。5、完整的有感情地演唱歌曲。（四）學(xué)習(xí)老師編創(chuàng)的小舞蹈了解感受彝族舞蹈風(fēng)格，并隨音樂(lè)旋律變隊(duì)形表演歌曲。（五）、相互合作用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏：木魚、碰鐘、搖鈴。（六）、隨音樂(lè)變成六人小組隊(duì)形共同演唱表演歌曲，感受彝族喜慶佳節(jié)歡樂(lè)的氣氛。八、課堂小結(jié)：師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？生........師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了彝族歌曲《彝家娃娃真幸福》體驗(yàn)了彝族小朋友的幸福生活。老師希望同學(xué)們也是天天開心、感受到生活的幸福和快樂(lè)！教學(xué)反思：本課教學(xué)順利的達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，整體的教學(xué)效果是很好的，師生的互動(dòng)，學(xué)生的演唱、舞蹈表演、樂(lè)器伴奏，都達(dá)到了預(yù)想的效果。柔和親切，自然大方一直是我給學(xué)生的教師風(fēng)格，所以學(xué)生們?cè)谖业恼n堂上是很享受和愉悅的，這一點(diǎn)我特別的欣慰，也有利于我面向全體學(xué)生的教學(xué)，帶動(dòng)每一位學(xué)生都可以參與到課堂中來(lái)，低年級(jí)教學(xué)中，律動(dòng)、活動(dòng)較多，教學(xué)環(huán)節(jié)相對(duì)活潑靈活，也有助于發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)，因材施教。我關(guān)注每一位學(xué)生，愛護(hù)每一位學(xué)生。課堂中根據(jù)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，我加入了隨音樂(lè)旋律走隊(duì)形的形式把整堂課的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，活潑有序，學(xué)生又特別的喜愛和投入，當(dāng)然在平時(shí)的教學(xué)中需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持和指導(dǎo)，與學(xué)生形成默契。整堂課學(xué)生在一種輕松快樂(lè)的氛圍中度過(guò)，對(duì)學(xué)生在審美教育的同時(shí)，還有輕松愉悅的感受。課堂小結(jié)，教師能充分的讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見，盡情表達(dá)自己的感想，最后老師的幾句話把整堂課與學(xué)生的生活密切聯(lián)系起來(lái)，同時(shí)也是很好的正向的