高考心理調整(高考減壓與情緒調整)

高考心理(xīnlǐ)減壓

與情緒調節(jié)第一頁，共51頁。1講座(jiǎngzuò)內容關于高考的一些心理學研究高考常見(chánɡjiàn)的心理困擾影響考試的因素分析考試心理測試如何調整心態(tài)〔心理減壓與情緒調節(jié)〕第二頁，共51頁。2關于高考的一些(yīxiē)心理學研究第三頁，共51頁。3王極盛教授連續(xù)5年對200名高考狀元進行跟蹤研究，發(fā)現(xiàn)(fāxiàn)在影響高考成功的20因素中,最重要的因素是“考試中的心態(tài)〞，其次是考試前的心理狀態(tài)，第三位是學習方法和學習根底。實驗說明，一組兒童在情緒(qíngxù)良好情況下平均智商為105，但在緊張狀態(tài)下卻降至91。1.對高考(ɡāokǎo)“狀元〞的研究第四頁，共51頁。42.一項對高中(gāozhōng)畢業(yè)班學生的心理調查〔1〕目前影響學業(yè)的最大因素中“情緒〞占50.8%〔2〕影響情緒的最大因素中，68.4%的學生選擇了“學業(yè)成績〞,這說明情緒與學業(yè)成績有很高的關聯(lián)〔3〕關于開展心理講座的內容(nèiróng)，56.7%的學生希望是“情緒調節(jié)〞，進一步印證情緒是影響學習、困擾學生的最大因素12355青少年心理(xīnlǐ)咨詢中心，在某高中學生中隨機抽取244名學生進行學生心理(xīnlǐ)問卷調查。下面是其中幾項調查統(tǒng)計結果的分析：第五頁，共51頁。53、一項對1765名學習(xuéxí)困難學生研究87%第六頁，共51頁。64.考生(kǎoshēng)心理狀態(tài)與考試成績的關系心理狀態(tài)臨場表現(xiàn)考試成績良好狀態(tài)超出正常水平意想不到的成績正常狀態(tài)考出正常水平一般正常水平低迷狀態(tài)水平不強低于正常水平第七頁，共51頁。75.考生考試緊張、焦慮(jiāolǜ)與考試成績的關系面對考試緊張(jǐnzhāng)、焦慮是正常的心理反響適度的焦慮水平有助于取得較好學業(yè)成績第八頁，共51頁。8高原期

學習時間學習成績6.關于學習(xuéxí)中高原期的研究第九頁，共51頁。97.“瓦倫達效應(xiàoyìng)〞的啟示瓦倫達是美國一個著名的高空走鋼索的表演者，他在一次重大的表演中，不幸失足身亡。他的妻子事后說，我知道這一次一定要出事，因為他上場(shàngchǎng)前總是不停地說，這次太重要了，不能失??；而以前每次成功的表演，他總想著走鋼絲這件事本身，而不去管這件事可能帶來的一切。后來，人們就把專注于事情本身、不患得患失的心態(tài)，叫做“瓦倫達心態(tài)〞。法拉第說過一句話：“拼命去換取成功，但不希望(xīwàng)一定會成功，結果往往會成功。〞越是患得患失，就越會把事情搞砸，這就是心理學上說的“瓦倫達效應〞。第十頁，共51頁。108、人體生物節(jié)律(jiélǜ)對人的影響人體生物(shēngwù)節(jié)律的研究精力旺盛，體力充分心情舒暢，情緒高昂(gāoáng)頭腦靈敏，記憶力強疲勞乏力，無精打采心情煩躁，情緒低落遲鈍健忘，理解力差體力狀態(tài)智力狀態(tài)情緒狀態(tài)高潮期低潮期第十一頁，共51頁。11高考常見(chánɡjiàn)心理表現(xiàn)第十二頁，共51頁。12你有沒有這種現(xiàn)象(xiànxiàng)？平時考試不錯，大考卻發(fā)揮失常擔憂辛辛苦苦復習的東西，到考試一慌全忘記(wàngjì)了辛苦的努力卻換不來理想的成績，眼看別人都在進步，自己卻原地踏步整天慌亂不安，東抓西抓，不知道該復習哪門好……第十三頁，共51頁。13緊張焦慮(jiāolǜ)急躁擔憂不安恐懼自卑急躁

有木有？有木有？？第十四頁，共51頁。14考試(kǎoshì)焦慮？—高考(ɡāokǎo)最大殺手！第十五頁，共51頁。15【考試焦慮(jiāolǜ)的身心反響】肌肉緊張(jǐnzhāng)，手發(fā)抖心跳加快，心慌出汗手足發(fā)冷緊張(jǐnzhāng)、擔憂注意力無法集中第十六頁，共51頁。16考試焦慮是由考試引起的神經(jīng)緊張狀態(tài)，它對考試會產(chǎn)生以下影響：分散和阻斷注意過程——發(fā)呆，看不進去；干擾原有知識的回憶過程——腦袋里空空如也；瓦解整個思維過程——平時擁有的比較(bǐjiào)、分析、綜合、抽象及概括的能力在此時發(fā)揮不出來。第十七頁，共51頁。17考試心理(xīnlǐ)測試了解自己的考試心理(xīnlǐ)現(xiàn)狀第十八頁，共51頁。18這是一張靜止的圖片，

你的心理壓力越大，圖片轉動越快，而兒童(értóng)看這幅圖片一般是靜止的。測試下您心理的壓力第十九頁，共51頁。19心理測試：心理壓力越大，黑色小點(xiǎodiǎn)閃動得就越快，該死的小黑點還是安靜點吧！第二十頁，共51頁。20【壓力(yālì)測試圖】1、如果看到波濤洶涌，那么請馬上休假；2、如果你看到微波(wēibō)蕩漾，請小休幾日；3、如果看到很多顆靜止的榛子，請繼續(xù)奮斗吧。第二十一頁，共51頁。21考試(kǎoshì)心理測試你有“考試焦慮癥〞嗎？這是由美國心理學家編制的一份測量焦慮量表。來，自測一下，好對焦慮心理對癥下藥。請閱讀下面句子，選擇最符合你感受(gǎnshòu)的答案，不要用太多時間去思考。A、從不B、有時C、經(jīng)常D、總是第二十二頁，共51頁。221、在進行考試時，我有信心，并且感到輕松。2、在考試時，我感到心煩意亂。3、考慮(kǎolǜ)到考試的分數(shù)，阻礙了我進行考試。4、遇到重要的考試時，我會發(fā)呆、愣住。5、考試時，我覺察自己盡想著我能否學成畢業(yè)。6、我越盡力想如何答題，我越是慌亂。7、怕考得不好的念頭，干擾我不能集中注意力專心答題。A、從不(cónɡbù)B、有時C、經(jīng)常D、總是第二十三頁，共51頁。238、當參加重要的考試時，我感到異常心神不安，神經(jīng)過敏。9、即使對考試有了充分準備，我還是感到神經(jīng)非常緊張。10、在發(fā)卷之前，我就開始感到極為不安。11、在考試中，我感到非常緊張。12、我希望(xīwàng)考試不要如此厲害地煩擾我。13、在重要的考試中，我緊張得連胃也不舒服了。14、當進行重要的考試時，我似乎被自己擊倒了。A、從不B、有時(yǒushí)C、經(jīng)常D、總是第二十四頁，共51頁。2415、當我參加重要的考試時，一直感到非?？只拧?6、在參加重要的考試之前，我非常擔憂。17、在考試之中，我覺察自己想著失敗的結果。18、在重要的考試中，我感到自己的心跳得特別快。19、在考試之后，我試圖不再(bùzài)擔憂它，但是做不到。20、在考試中，我的神經(jīng)是那樣緊張，甚至把知道的內容也忘記了。A、從不(cónɡbù)B、有時C、經(jīng)常D、總是第二十五頁，共51頁。25考試心理(xīnlǐ)測試計分方法：第1題的四種選擇是：從不(cónɡbù)=4分，有時=3分，經(jīng)常=2分，總是=1分;第2-20題的四種選擇是：從不(cónɡbù)=1分，有時=2分，經(jīng)常=3分，總是=4分;依次將每題得分相加，即為總分。第二十六頁，共51頁。26男生總分30分以下正常；30-35分有輕度焦慮；36-45分焦慮明顯(míngxiǎn)；46分以上有較嚴重的焦慮。結果(jiēguǒ)第二十七頁，共51頁。27女生總分26分以下(yǐxià)正常，27-32分有輕度焦慮，33-41分焦慮明顯，42分以上有較嚴重的焦慮。結果(jiēguǒ)第二十八頁，共51頁。28心理減壓(jiǎnyā)與情緒調節(jié)第二十九頁，共51頁。29心態(tài)(xīntài)調整第三十頁，共51頁。30不同的心態(tài)會有不同的聚焦(jùjiāo)不同的聚焦(jùjiāo)會得到不同的結果第三十一頁，共51頁。31你是看到自己的努力還是總沉浸在失敗的陰影里？你是看到自己得到的分數(shù)還是老想著失去的分數(shù)？你是注意保持自己積極的情緒(qíngxù)還是無意擺脫消極的情緒(qíngxù)？你是在乎別人對自己積極的評價？還是總忘不了別人對自己消極的評價？第三十二頁，共51頁。32不同的心態(tài)會有不同的聚焦(jùjiāo)不同的聚焦(jùjiāo)會得到不同的結果第三十三頁，共51頁。33心理(xīnlǐ)減壓方法第三十四頁，共51頁。34學會心理(xīnlǐ)暗示心理暗示的小實驗(shíyàn)〔雙手上下浮〕滴血實驗如果個體經(jīng)常給予自己消極的暗示，嚴重(yánzhòng)地會影響到自身的生理反響。現(xiàn)在你是否意識到消極暗示的危害了嗎？那就趕快給自己重新設計一些積極的考前暗示吧！堅決杜絕用“完了〞、“我糟糕透了〞等這種消極的語言暗示自己。第三十五頁，共51頁。35積極(jījí)的暗示我一定行昨天我在……方面又有進步，我今天的目標是復習(fùxí)……該學時學，該玩時玩，我的心情會更好！我一定要做到！我一定能做到！〞我喜歡挑戰(zhàn)我非常平靜我知道我記住了天生我才必有用我睡得香、我玩得好、我學得愉快我的狀態(tài)越來越好！第三十六頁，共51頁。36學會自我放松(fànɡsōnɡ)〔放松(fànɡsōnɡ)訓練法〕呼吸放松法一吸二憋四呼漸進式放松法繃緊、放松、體會感覺想象放松法草原、大海等〔學會(xuéhuì)自我催眠〕第三十七頁，共51頁。37學會管理(guǎnlǐ)情緒可以創(chuàng)造出一種情境，表達、發(fā)泄自己被壓抑的負性情緒，如憤怒、壓抑、緊張、焦慮等，通過心理(xīnlǐ)宣泄到達心理(xīnlǐ)平衡。

宣泄(xuānxiè)的途徑第三十八頁，共51頁。38罵人運動(yùndòng)砸東西(dōngxī)聽音樂(yīnyuè)吃東西摔門找人打架購物生悶氣寫日記撕紙找朋友傾訴第三十九頁，共51頁。39適中(shìzhōng)選擇適當選擇中性選擇不當選擇聽音樂運動寫日記找朋友傾訴做深呼吸哭等吃東西購物撕紙喝水罵人找人打架摔門生悶氣以牙還牙砸東西第四十頁，共51頁。40學一學心理(xīnlǐ)放松操第四十一頁，共51頁。411、清醒頭腦——鳴天鼓

“鳴天鼓〞，是我國傳統(tǒng)的健腦操。具體做法：兩個胳膊肘支在桌子上，頭稍微低下，閉上眼睛，用雙手掌心緊緊按住兩個耳孔，然后用兩手中間的三個指頭，輕輕敲擊耳朵后面的枕骨，耳朵中隨即可以聽到“咚咚〞的好似擊鼓的響聲。敲擊要有節(jié)奏，每次敲擊二三十下。該動作主要是防治(fángzhì)頭昏耳鳴，對清醒頭腦、鎮(zhèn)定情緒有明顯效果。課后、宿舍都可以試一試。第四十二頁，共51頁。422、改善(gǎishàn)記憶——耳部按摩

具體做法：選擇一種自己認為舒服的姿態(tài)，躺著或坐著都可以，然后閉上雙眼，用拇指和食指夾住耳朵。拇指在后，食指在前，自耳朵上部向下部來回輕輕捏揉約10分鐘左右(圖二)。這個動作，可改善(gǎishàn)記憶力減退的狀況。對周圍同學影響也不大，即使大家在一起自修，也可以悄悄地做。第四十三頁，共51頁。43

具體做法：兩腳開立，差不多和肩一樣寬。先平抬左腿，用右手摸左膝；再抬起右腿，換左手摸右膝，這樣交叉反復練習3分鐘。然后改做平行練習，就是抬左腿，用左手摸左膝；再抬右腿，用左手摸左膝；再抬右腿，用右膝摸右膝，持續(xù)練習3分鐘。大腦兩個半球對身體各個功能實施對側控制，就是右半球控制身體左側，左半球監(jiān)管身體右側(yòucè)。這個練習可以促進兩半球協(xié)調工作的能力，緩解單側用腦過度而引發(fā)的身心疲勞病癥。3、緩解(huǎnjiě)疲勞——提腿摸膝第四十四頁，共51頁。44準備(zhǔnbèi)好具體問題的解決方法第四十五頁，共51頁。45高考(ɡāokǎo)復習“泄了氣〞怎么辦?泄氣的原因

學習壓力大，成績提高慢，個內心動力缺乏，生活中缺乏調劑，又不知自己前途會如何，看不到光明。從泄氣中營救自己2.打印出自己理想大學的校門圖片時刻鼓勵自己。3.給自己寫下目標〔美女〕時時(shíshí)溫習。4.心靈自勵手語操。5.尋找適宜的竟爭對手。第四十六頁，共51頁。46高考將至，復習(fùxí)不進去怎么辦？1.大腦喜歡色彩。2.大腦集中精力最多只有25分鐘。3.大腦需要休息，才能學得快，記得牢。4.大腦像珍貴的發(fā)動機，它需要優(yōu)質的燃料。5.大腦是一個化學學活動的海洋，需常補水。6.大腦喜歡問題。7.大腦和身體有它們各自的節(jié)奏周期。8.大腦和身體經(jīng)常交流。在學習的時候(shíhou)，