2023年教師招聘考試心理學題庫

教師招聘考試《心理學》選擇題

試卷一

一、單項選擇題

1.從學科性質(zhì)來看，心理學是一門（）科學。

A.行為B.自然C.社會D.邊沿

D【解析】心理學的學科性質(zhì)是一門邊沿的交叉學科。

2.人的心理活動涉及下列哪兩個部分（）

A.心理過程和個性B.結(jié)識過程與意志過程

C.情感過程與意志過程D.個性傾向性與個性心理特性

A【解析】考察心理現(xiàn)象的組成部分。心理現(xiàn)象涉及心理過程和個性，所以選

Ao3.表達人的心理過程的內(nèi)容的是（）

A.認知過程、情緒和情感過程

B.情緒、情感過程和意志過程

C.認知、情緒、情感、意志過程

D.個性、認知、情緒情感以及意志過程

C【解析】心理過程涉及認知過程、情緒和情感過程、意志過程。

4.心理過程涉及（）

A.結(jié)識過程、情感過程、行為過程

B.知覺過程、情感過程、行為過程

C.感覺過程、知覺過程、意志過程

D.結(jié)識過程、情感過程、意志過程

D【解析】心理過程涉及認知過程、情緒和情感過程、意志過程。

5.在下列選項中，屬于心理過程的是（）

A.意志B.能力C.氣質(zhì)D.愛好

A【解析】心理現(xiàn)象涉及心理過程和個性心理兩部分，心理過程又分為結(jié)識過

程、情感過程和意志過程，所以選擇答案Ao其他都是個性心理的成分。

6.認知過程是個體獲取知識和運用知識的過程，是指（）

A.感知、記憶和思維B.情緒、思維和意志

C.動機、需要和愛好D.能力、氣質(zhì)和性格

A【解析】本題重要考察考生心理學研究對象及心理學內(nèi)容方面的知識。答案A

是認知過程，答案C是個性心理傾向性，答案D是個性心理特性。

7.人的心理活動的內(nèi)容和源泉是（）

A.認知B.需要C.客觀現(xiàn)實D.個性

C【解析】客觀現(xiàn)實是人的心理活動的內(nèi)容和源泉。

8.在人的結(jié)識、情感、意志行動方面表現(xiàn)出來的、經(jīng)常處在動態(tài)變化過程中的

心理活動稱之為（）

A.心理狀態(tài)B.心理特性C.心理過程D.個性心理

A【解析】略。

9.人類特有的最高級的心理現(xiàn)象是（）

A.結(jié)識B.情感C.能力D.意識

D【解析】人類才故意識現(xiàn)象，動物沒有。

10.下列心理現(xiàn)象中，屬于個性心理特性的內(nèi)容是（）

A.意識B.信念C.性格D.抱負

C【解析】個性心理分為個性心理傾向性和個性心理特性，個性心理特性又包含

能力、氣質(zhì)和性格，所以選C。11.在情緒和認知的區(qū)別中，下列說法錯誤的是

（）

A.認知反映客觀事物自身的屬性，情緒則反映主體和客體之間的需求關(guān)系

B.認知活動隨意性強

C.情緒活動隨意性弱

D.認知活動比情緒有更強和鮮明的集體表現(xiàn)

D【解析】情緒活動比認知活動有更強和鮮明的集體表現(xiàn)。

12.注意是一種（）

A.獨立的心理活動過程B.非獨立的心理活動過程

C.感知活動過程D.思維活動過程

B【解析】注旨在涉及知、情、意的整個心理過程中都有體現(xiàn)。

13.在個性中具有核心意義的是（）

A.氣質(zhì)B.性格C.能力D.個性傾

向性

B【解析】性格是個性中具有核心意義的成分。

14.心理現(xiàn)象就其產(chǎn)生的方式是（）

A.精神活動B.反射活動C.意識活動D.技能活動

B【解析】反射是人心理活動的基礎(chǔ)。

15.下列不是反射活動的一項是（）

A.草履蟲的趨利避害反映B.人的手被火燙便立即移開

C.黑猩猩解決問題獲取食物的行為D.學生聽到鈴聲進教室上課

A【解析】草履蟲的趨利避害反映屬于應激性，它沒有神經(jīng)系統(tǒng)。

16.一個原本并不能引起某種本能反射的中性刺激物，由于它總是隨著某個能引

起該本能反射的刺激物出現(xiàn)，多次反復后,該中性刺激物也能引起該本能反射,

該反射被稱為（）

A.工具性條件反射B.無條件反射

C.經(jīng)典性條件反射D.第一信號系統(tǒng)

C【解析】經(jīng)典型條件反射的含義。

17.下列哪個選項屬于條件反射（）

A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.信號反射

D【解析】此題要注意區(qū)分無條件反射與條件反射的不同。其他三項都屬于條件

反射。

18.下列選項中屬于第二信號系統(tǒng)條件反射的是（）

A.見風流淚B.談梅生津C.睹物思人D.望而生畏

B【解析】本題重要考察條件反射的第一信號系統(tǒng)與第二信號系統(tǒng)的概念，注

意兩者的區(qū)別。注意“望梅止渴”屬于第一信號系統(tǒng)，而“談梅生津”屬于第

二信號系統(tǒng)的條件反射。

19.無條件刺激物與中性刺激物在時間上的反復結(jié)合，這個過程是（）

A.泛化B.分化C.強化D.動力定型

C【解析】強化的含義。

20.心理活動的重要物質(zhì)基礎(chǔ)是（）

A.神經(jīng)元B.突觸C.反射D.神經(jīng)系統(tǒng)

D【解析】略。

21.一個簡樸的反射弧是由以下幾個部分組成（）

A.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、效應器、反饋、傳出神經(jīng)

B.傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)

C.感受器、傳入神經(jīng)、傳出神經(jīng)、反饋

D.感受器、傳入神經(jīng)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)、效應器

D【解析】略

22.（）合稱為腦干。

A.延腦腦橋間腦B.間腦小腦大腦

C.延腦腦橋中腦D.腦橋中腦間腦

C【解析】略。

23.下面不屬于腦干部分的是（）

A.延腦B.腦橋C.中腦D.間腦

D【解析】略。

24.神經(jīng)元具有（）的機能。

A.接受刺激、傳遞信息和整合信息B.接受刺激、傳遞信息和發(fā)動反映

C.接受刺激、整合信息和發(fā)動反映D.接受刺激、轉(zhuǎn)換能量和傳遞信息

A【解析】略。

25.聽覺中樞位于（）

A.額葉B.頂葉C.潁葉D.枕葉

C【解析】大腦皮層的區(qū)域劃分及位置要牢記。

26.大腦皮層部位由于興奮過程引起或加強周邊的克制過程是（）

A.正誘導B.負誘導C.擴散與集中D.互相誘導

B【解析】負誘導的含義。

27.“引水上山”體現(xiàn)了人類心理的（）特點。

A.概括性B.預見性和目的性

C.主觀能動性D.社會制約性

C【解析】“引水上山”體現(xiàn)了人類心理的主觀的能動性。

28.“仁者見仁，智者見智”說明心理是（）

A.腦的機能B.對客觀結(jié)識的反映

C.在實踐中發(fā)生發(fā)展的D.對客觀現(xiàn)實的主觀反映

D【解析】心理是人對客觀現(xiàn)實的主觀反映。

29.下列哪一個事件是心理學脫離思辨性哲學成為一門獨立學科的標志？（）

A.1879年，德國學者馮特在萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室

B.1890年美國學者詹姆斯發(fā)表了他的經(jīng)典著作《心理學原理》

C.瑞士心理學家皮亞杰通過一系列精心設(shè)計的實驗，研究兒童思維發(fā)展的規(guī)律

D.俄國生理學家巴甫洛夫提出條件反射學說

A【解析】心理學獨立的標志要記牢。

30.科學心理學的創(chuàng)始人是（）

A.馮特B.亞里士多德C.杜威D.桑代克

A【解析】略

31.創(chuàng)建世界上第一個心理學實驗室的心理學家是（）

A.杜威B.馮特C.詹姆斯D.華生

B【解析】略

32.重視對人類異常行為的研究，強調(diào)心理學應研究無意識現(xiàn)象的心理學學派為

（）

A.人本主義學派B.格式塔學派C.行為主義學派D.精神分

析學派

D【解析】精神分析學派的重要觀點。

33.認為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識

的、最主線的動因。提出這一觀點的學者是（)

A.弗洛伊德B.華生C.桑代克D.巴甫洛夫

A【解析】精神分析學派的重要觀點。

34.（）片面夸大環(huán)境和教育的作用，認為環(huán)境和教育是行為發(fā)展的唯一條

件。

A.弗洛伊德B.華生C.埃里克森D.皮亞杰

B【解析】行為主義主張環(huán)境決定論和教育萬能論。

35.（）認為，心理發(fā)展既不是起源于先天的成熟，也不是起源于后天的成

熟，而是起源于主體的動作。

A.精神分析心理學派B.皮亞杰

C.維果茨基D.行為主義

B【解析】維果茨基的心理發(fā)展觀。

36.發(fā)生結(jié)識論的創(chuàng)建者是（）

A.卡爾B.皮亞杰C.羅杰斯D.奈塞爾

B【解析】略。

37.（）心理學反對把意識分解為元素，而強調(diào)心理作為一個整體、一種組

織的意義。

A.精神分析B.行為主義C.格式塔D.認知

C【解析】格式塔學派的基本觀點。

38.正式建立認知心理學新方向的是（）

A.卡爾B.皮亞杰C.羅杰斯D.奈塞爾

D【解析】奈塞爾《認知心理學》著作標志著現(xiàn)代認知心理學的誕生。

39.認知心理學起源于對（）心理學的反對。

A.格式塔B.機能主義C.行為主義D.構(gòu)造主義

C【解析】認知心理學反對行為主義忽略研究人的行為的內(nèi)在過程。

40.（）首創(chuàng)實驗內(nèi)省法。

A.卡爾B.皮亞杰C.羅杰斯D.馮特

D【解析】馮特首創(chuàng)了實驗內(nèi)省法。

41.人本主義心理學重要代表人物是（）

A.馮特和鐵欽納B.馬斯洛和羅杰斯

C.華生和斯金納D.詹姆士和杜威

B【解析】略。

42.把人當作一種信息加工者，一種具有豐富的內(nèi)在資源，并能運用這些資源與

周邊環(huán)境發(fā)生互相作用的、積極的有機體的心理學觀點是（）

A.行為的觀點B.生物學的觀點C.現(xiàn)象學的觀點D.認知的觀點

D【解析】略。

43.有常模進行比較的心理學研究方法是（）

A.實驗法B.調(diào)查法C.測驗法D.個案研究法

C【解析】測驗法需要常模來比較分析數(shù)據(jù)。

44.當需要了解行為的自然狀態(tài)或?qū)σ恍╇[秘行為進行研究時，最佳采用（）

A.個案研究法B.調(diào)查法C.測驗法D.觀測法

D【解析】觀測法的特點。

45.下列屬于間接受集資料的方法有（）

A.觀測法B.測驗法C.調(diào)查法D.個案研究法

C【解析】調(diào)查法的特點。

46.對單一研究對象的某個或某些方面進行廣泛進一步研究的方法是

（）

A.個案法B.調(diào)查法C.測驗法D.觀測法

A【解析】個案法的含義。

47.同時向一個總體的有代表性的樣本問一些同樣問題的方法是（）

A.觀測法B.測驗法C.調(diào)查法D.實驗法

C【解析】調(diào)查法的含義。

48.對心理現(xiàn)象的研究必須在各個因素的前后聯(lián)系、互相作用的關(guān)系中去分析認

識。這屬于心理學研究的（）原則。

A.客觀性B.發(fā)展性C.系統(tǒng)性D.教育性

C【解析】系統(tǒng)性原則的含義。

49.教師以非標準化的測驗結(jié)果判斷學生的智力水平，導致某些學生學習自信心

下降，這種做法違反了心理學研究的（）原則。

A.發(fā)展性B.整體性C.系統(tǒng)性D.教育性

D【解析】心理學研究要遵循教育性的原則。

二、多項選擇題

1.下列心理過程屬于結(jié)識過程的是（）

A.感覺B.想象C.記憶

D.情感E.注意

ABC【解析】結(jié)識過程包含感覺、知覺、記憶、思維、想象。

2.下列選項屬于個性心理特性的是（）

A.價值觀B.動機C.能力

D.性格E.意志品質(zhì)

CD【解析】價值觀，動機屬于個性心理傾向。意志是心理過程的一部分。

3.下列心理學家屬于格式塔學派的有（）

A.鐵欽納B.苛勒C.霍爾

D.考夫卡E.韋特海默

BD【解析】鐵欽納是構(gòu)造主義心理學的代表人物?；魻柺菣C能主義的代表人物。

4.下列選項屬于個性傾向性的是（）

A.態(tài)度B.愛好C.動機

D.品德E.智力

ABCD【解析】品德是個性心理特性。

5.心理學研究的領(lǐng)域有（）

A.學習心理B.人格及其發(fā)展C.品德心理

D.教學與管理心理E.心理健康與輔導

ABCDE【解析】略。

6.兩門學科的發(fā)展直接促進了現(xiàn)代心理學的誕生和發(fā)展，這兩門學科是（）

A.古代哲學B.生理學C.腦科學D.近代哲學

BD【解析】略。

7.認知心理學產(chǎn)生于20世紀50年代，影響其誕生的學科理論有（）

A.計算論B.信息論C.控制論D.系統(tǒng)論

ABC【解析】略。

試卷二

一、單項選擇題

1.人的心理活動對一定對象的指向和集中是（）

A.注意B.知覺C.想象D.觀測

A【解析】注意的含義。

2.“萬綠叢中一點紅”，容易引起人們的無意注意，這重要是由于刺激物具有

（）

A.強度的特點B.新異性的特點

C.變化的特點D.對比的特點

D【解析】影響無意注意的因素，“萬綠叢中一點紅”體現(xiàn)了新異刺激的對比。

3.“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型的表現(xiàn)了（）

A.注意的指向性B.注意的集中性C.注意的穩(wěn)定性D.注意的分派性

B【解析】注意的集中是指指離開一切與活動對象無關(guān)的東西或?qū)Ω鞣N干擾刺激

進行克制。

4.只有人類才具有的更積極積極的注意形式是（）

A.隨意后注意B.不隨意注意C.隨意注意D.朝向反射

C【解析】隨意注意的特點。

5.在同一時間內(nèi)，人們可以清楚地知覺對象的數(shù)目是注意的（）

A.范圍B.穩(wěn)定性C.分派D.轉(zhuǎn)移

A【解析】又叫注意的廣度。

6.一邊聽課，一邊記筆記，這是（)

A.注意的分派B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的不穩(wěn)定D.注意的分散

A【解析】注意分派的典型含義。要注意區(qū)分注意的分派與注意的分散。注意的

分散又叫分心。

7.教師可以邊講課、邊板書，這種注意品質(zhì)是注意的（)

A.范圍B.穩(wěn)定性C.分派D.轉(zhuǎn)移

C【解析】注意的分派。

8.注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)的哪種特性？（）

A廣度B.強度C.時間D.空間

C【解析】時間是注意穩(wěn)定性的品質(zhì)特性。

9.在百米競賽的預備信號之后，相隔太長時間再發(fā)出起跑信號，則運動員的成績

就也許受到明顯的影響。這是由于運動員有（）

A.注意的穩(wěn)定性B.連續(xù)性注意C.注意的動搖D.注意的分派

C【解析】短時間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏（或注意的

動搖）。

10.當個體專注某一對象時，視聽感覺器官會產(chǎn)生周期性地加強和減弱的變化,

這種現(xiàn)象心理學稱之為（）

A.注意的分派B.注意的起伏

C.注意的穩(wěn)定D.注意的轉(zhuǎn)移

B【解析】短時間內(nèi)注意周期性地不隨意跳躍現(xiàn)象稱為注意的起伏（或注意的

動搖）。

11.喧囂的鬧市中，大聲地叫賣未必能引起人的注意，但在安靜的閱覽室中小聲

交談就也許引起人的注意，這是由于（）

A.刺激物的相對強度對注意產(chǎn)生的影響

B.刺激物的新奇性對注意產(chǎn)生的影響

C.人的感覺閾限在不同環(huán)境中是不同的

D.注意具有集中性的結(jié)果

A【解析】引起無意注意的條件。

12.剛剛可以引起感覺的刺激的最小強度，稱為（）

A.閾限B.絕對閾限C.差別閾限D(zhuǎn).相對閾限

B【解析】絕對閾限的含義。

13.覺察刺激之間薄弱差別的能力稱為（）

A.絕對感覺閾限B.絕對感受性C.差別感覺閾限D(zhuǎn).差別感受性

D【解析】差別感受性的含義。

14.視覺適應表現(xiàn)為感受性（）

A.提高B.減少

C.有時提高有時減少D.既不提高也不減少

C【解析】感覺適應時，通常薄弱刺激的連續(xù)作用能使感受性上升，強刺激的持

續(xù)作用能使感受性下降。所以選答案Co

15.人從明處忽然進入暗處人的感覺閾限（）

A.緩慢下降B.急速下降C.緩慢上升D.急速上升

A【解析】考察的是暗適應現(xiàn)象。暗適應是感覺適應的一種。

16.“入芝蘭之室，久而不聞其香”描述的是（）

A.味覺刺激B.聽覺適應C.嗅覺刺激D.感覺適應

D【解析】感覺適應是指由于刺激對感受器的連續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)

象，叫感覺適應。

17.同一感覺器官因不同刺激物的作用而引起感受性變化的現(xiàn)象是（）

A.感覺的閾限B.感覺的適應C.感覺的對比D.感覺的互相作用

C【解析】感覺對比是同一感受器接受不同的刺激，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)

象。

18.“月明星稀”是感覺的（）現(xiàn)象。

A.適應B.對比C.后象癥D.視覺障礙

B【解析】感覺對比現(xiàn)象。

19.吃糖后接著吃橘子會覺得橘子酸，這是感覺的（）

A.適應B.同時對比

C.既時對比D.差別感受性

C【解析】先后作用于同一感受器為即時對比。

20.客觀物體的整體特性在人腦中的反映是（）

A.感覺B.知覺C.表象D.記憶

B【解析】知覺的含義。

21.下列哪個選項不屬于知覺的基本屬性（）

A.知覺的選擇性B.知覺的規(guī)律性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性

B【解析】尚有知覺的整體性。

22.看見一面紅旗，人們立即能認出它，這時的心理活動是（）

A.感覺B.視覺C.色覺D.知覺

D【解析】此題容易混淆，一旦擬定某個事物時，就已經(jīng)是知覺了，而不是感覺。

23.我們聽到悅耳的歌聲，這時的心理活動重要是（）

A.記憶B.聽知覺C.思維D.想像

B【解析】知覺的含義。

24.在校園建設(shè)中，采用提高刺激物的強度等做法來突出教育內(nèi)容是運用了知覺

的（）

A.選擇性B.理解性C.恒常性D.整體性

A【解析】知覺選擇性即把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性。

25.在嘈雜的環(huán)境中人們可以敏感的聽見有人喊自己的名字,這是知覺的（）

A.理解性B.整體性C.選擇性D.恒常性

C【解析】知覺選擇性即把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性。

26.一個人換了衣服和發(fā)型，但是我們?nèi)匀豢梢哉J出來他，這體現(xiàn)了（）

A.知覺的整體性B.知覺的恒常性C.知覺的理解性D.知覺的不變性

C【解析】知覺理解性是指人在知覺某一客觀對象時，總是運用已有的知識經(jīng)

驗去結(jié)識它。

27.“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道“體現(xiàn)了知覺的（）

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

C【解析】知覺理解性是指人在知覺某一客觀對象時，總是運用已有的知識經(jīng)

驗去結(jié)識它，并用語詞把它標志出來。

28.看書時，用紅色筆劃出重點，便于閱讀是運用知覺的哪種特性？（）

A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性

A【解析】知覺選擇性即把知覺的對象優(yōu)先從背景中區(qū)分出來的特性。

29.人們在對整體的知覺和對個別成分的知覺上（）

A.前者優(yōu)于后者B.前者劣于后者C.兩者沒有差別D.兩者相輔相成

A【解析】知覺理解性是指人在知覺某一客觀對象時，總是運用已有的知識經(jīng)

驗去結(jié)識它。

30.在感知事物時，人總是根據(jù)以往的知識經(jīng)驗來理解它，并用語詞加以概括，

賦予它擬定的含義，稱為知覺（）

A.選擇性B.整體性C.恒常性D.理解性

D【解析】知覺理解性是指人在知覺某一客觀對象時，總是運用已有的知識經(jīng)驗

去結(jié)識它，并用語詞把它標志出來。

31.漫畫家畫人物時僅勾勒數(shù)筆，別人就能看出畫的是誰，這里反映出的知覺特

征是（）

A.選擇性B.恒常性C.理解性D.整體性

D【解析】當客觀事物的個別屬性作用于人的感官時，人可以根據(jù)已有的知識經(jīng)

驗把它知覺為一個整體，這就是知覺的整體性。

32.無論是清晨、中午、還是傍晚，我們都會把中國的國旗看做是鮮紅色的，這

是知覺的（）

A.恒常性B.選擇性C.理解性D.整體性

A【解析】知覺恒常性是指知覺條件在一定范圍內(nèi)變化時，被知覺的對象仍然保

持相對不變的特性。

33.關(guān)于錯覺的說法對的的是（）

A.錯覺就是對客觀事物不對的的感覺

B.錯覺產(chǎn)生的因素是由于個人心理的因素

C.錯覺不存在個體差異

D.錯覺是可以通過主觀努力來糾正的

C【解析】錯覺是一種知覺，其產(chǎn)生的因素既有主觀的，也有客觀的，并且不可

通過主觀努力來糾正。

34.在觀測中，善于迅速發(fā)現(xiàn)事物重要特性的品質(zhì)稱為觀測的（）

A.目的性B.客觀性C.精細性D.敏銳性

D【解析】考察觀測敏銳性的含義。

35.運用圖片、圖表、模型、幻燈片等進行的直觀教學稱為（）

A.實物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.動作直觀

B【解析】模像直觀的含義。

36.記憶過程涉及（）

A.識記、保持和遺忘B.識記、再認和回憶

C.識記、保持和聯(lián)想D.識記、保持、再認或回憶

D【解析】再認或回憶是屬于一個過程，是兩種表現(xiàn)形式，所以選擇答案Do

37.記憶的最后一個階段是（）

A.編碼B.提取C.保持D.加工

B【解析】考察信息加工觀點下記憶過程的階段。

38.學生回答選擇題時的記憶活動重要是（）

A.識記B.保持C.再認D.回憶

C【解析】考察再認的含義，注意和回憶區(qū)分開來。

39.學生在做問答題時的記憶活動重要是（）

A.識記B.保持C.再認D.回憶

D【解析】考察回憶的含義，注意和再認區(qū)分開來。

40.奧運會期間看游泳比賽的記憶屬于（）

A.情景記憶B.語義記憶

C.程序性記憶D.陳述性記憶

A【解析】考察情景記憶的含義。

41.對彈琴、騎車等活動的操作環(huán)節(jié)的記憶是（）

A.陳述性記憶B.長期性記憶C.程序性記憶D.語詞性記憶

C【解析】程序性記憶是一種技能記憶，是指一個人對具有先后順序的活動的記

憶。程序性記憶是一種技能記憶，而陳述性記憶是一種事實記憶。

42.在對學習材料理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)學習材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運用已有的知識

經(jīng)驗而進行的記憶是（）

A.故意記憶B.無意記憶C.意義記憶D.機械記憶

C【解析】故意識記與無意識記相匹配，意義識記與機械識記相匹配。

43.在預定的識記目的，并靈活運用一些有效方法的識記是（）

A.意義識記B.機械識記C.故意識記D.不隨意識記

C【解析】故意識記的含義。

44.具有容易保持和恢復特點的記憶是（）

A語詞B.形象C.情緒D.動作

D【解析】動作記憶的特點。

45.儲存量大而時間短的記憶是（)

A.長時記憶B.瞬時記憶C.短時記憶D.聲像記憶

B【解析】瞬時記憶的特點。

46.記憶的信息保持時間為0.25~2秒之間的記憶，屬于（）

A.瞬時記憶B.短時記憶C.長時記憶D.形象記憶

A【解析】瞬時記憶的存儲時間在4秒之內(nèi)。

47.人們在看動畫片的時候，能把原本是靜止的圖像當作時在運動的，這是由于

存在（）

A.幻覺B.感覺記憶C.靜止運動D.錯覺

B【解析】考察瞬時記憶的特點，時間短容量大。

48.感覺記憶的編碼形式重要是（）

A.圖像記憶B.言語聽覺編碼C.語義編碼D.情境編碼

A【解析】聽覺編碼是短時記憶的編碼形式，語義編碼是長時記憶的編碼形式。

49.關(guān)于感覺記憶，下列說法對的的是（）

A.聲像記憶的容量比圖像記憶容量大

B.聲像記憶的保持時間比圖像記憶時間短

C.整體報告法可以測出感覺記憶的容量

D.采用局部報告法可以測查出聽覺系統(tǒng)存在感覺記憶

D【解析】容量上沒有差異。聲像記憶保持時間較長。局部報告法可以測出感覺

記憶的容量。

50.信息在短時記憶中一般只保持（）秒鐘。

A.1-2B.20-40C.2?60D.70-80

C【解析】考察短時記憶的存儲時間，一般來說1分鐘以內(nèi)的記憶屬于短時記

憶，

以上屬于長時記憶。

51.短時記憶的容量和注意的廣度是同樣的，都是（）組塊

A.3?6個組塊B.5~9個組塊C.6~8個組塊D.7個組塊

B【解析】短時記憶的容量。

52.下列哪種現(xiàn)象與其他三種有所不同？（）

A.組塊B.復述C.選擇注意D.編碼

C【解析】其他三個選項都是記憶現(xiàn)象。

53.由短時記憶轉(zhuǎn)入長時記憶的條件是（）

A.思維B.想象C.注意D.復述

D【解析】略。

54.艾賓浩斯研究（）與記憶。

A.教學B.學習C.智力D.注意

B【解析】略。

55.艾賓浩斯發(fā)現(xiàn)的遺忘規(guī)律是遺忘的進程不均衡，表現(xiàn)為（）

A.先慢后快B.先快后慢C.時快時慢D.均勻遞減

B【解析】遺忘的特點是先快后慢，不均衡的。

56.遺忘曲線的最先提出者是（）

A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.斯柏林D.弗洛伊德

B【解析】略。

57.識記的內(nèi)容，因消退因素，完全不能再認或回憶稱為（）

A.暫時性遺忘B.永久性遺忘C.干擾性遺忘D.逆向性遺忘

B【解析】永久性遺忘的含義。

58.后學習的材料對先前學習材料的識記與回憶的干擾是（）

A.單一克制B.雙重克制C.前攝克制D.倒攝克制

D【解析】雙重克制兼有前攝克制和倒攝克制的特點，注意理解。

59.許多人運用上午和晚上的時間學習記憶,其效果優(yōu)于白天。這是由于早上和晚

上所受的的是哪種克制的干擾（）

A.雙重克制B.前攝克制C.單一克制D.倒攝克制

C【解析】早上學習只受倒攝克制的影響。晚上學習只受前攝克制的影響。

60.學習后立即睡覺，保持的效果往往比學習后繼續(xù)活動保持的效果更好，這是

由于（）

A.過度學習B.記憶的恢復現(xiàn)象

C.無倒攝克制的影響D.無前攝克制的影響

C【解析】學習后立即睡覺沒有之后學習的影響。

61.學習記憶比較長的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到下列哪

種干擾的影響（）

A.前攝克制B.倒攝克制C.雙重克制D.單一克制

C【解析】雙重克制分別指前攝克制和倒攝克制，因此中間部分記憶效果差。

62.為避免暫時的信息提取失敗，教師幫助學生建立良好的知識網(wǎng)絡，這種做法

依據(jù)的是（）

A.線索一依存說B.干擾說C.動機說D.同化說

A【解析】提取失敗說認為遺忘是由于缺少相關(guān)線索，有了線索，信息就能被提

取出來。

63.研究認為，為了提高復習的效果，第四次復習的時間應當安排在（）

A.一星期后B.半個月C.半年后D.一個

月后

D【解析】略。

64.人腦對過去感知過的事物的形象的反映是（）

A.表象B.想象C.后象D.印象

A【解析】此題重要考察表象的概念，但表象、想象及后象三個概念容易混淆。

表象與想象的重要區(qū)別看形象是否“新”，表象是過去的形象，而想象則對表

象進行加工形成新形象。

65.根據(jù)言語描述或圖表達意，在頭腦中形成新形象的心理過程是（）

A.再造想象B.發(fā)明想象C.故意想象D.幻想

A【解析】再造想象的含義。

66.人在知覺客觀事物后，在人腦中所保存的形象是（）

A.記憶表象B.想象C.印象D.形象記憶

A【解析】記憶表象的含義。

67.看完《西游記》后，腦中產(chǎn)生一個"椰棚如生”的孫悟空的形象的心理過

程是（）

A.再造想象B.發(fā)明想象C.幻想D.表象形成

A【解析】再造想象的含義，題干中表述的過程沒有發(fā)明的成分。

68.游覽過八達嶺長城的人，頭腦中重現(xiàn)長城的形象是（）

A.思維B.表象C.注意D.聯(lián)想

B【解析】記憶表象的含義。

69.吟詠“日出江花紅似火，春來江水綠如藍”的詩句時，仿佛看到了祖國江南

秀麗的景色，這是一種（）

A.記憶表象B.再造想象C.發(fā)明想象D.幻想

B【解析】再造想象的含義，題干中表述的過程沒有發(fā)明的成分。

70.人在頭腦中發(fā)明新形象的基本材料是（）

A.感知B.記憶C.想象D.表象

D【解析】想象的前提是有豐富的表象儲備。

71.幻想是（）的一種特殊形式。

A.再造想象B.發(fā)明想象C.無意想象D.空想

B【解析】略。

72.由詞匯按一定的語法所構(gòu)成的復雜的符號系統(tǒng)是（)

A.語言B.言C.技能D.技巧

A【解析】語言的含義。

73.個體借助語言傳遞信息的過程是()

A語言B.言語C.對話D.獨白

B【解析】言語的含義。

74.一種最基本的言語方式，兩個或幾個人直接進行交際時的言語活動是（）

A.口頭言語B.對話言語C.交際言語D.獨白言語

B【解析】對話言語的含義。

75.聊天、辯論、討論等言語活動屬于()

A.獨白言語B.書面言語C.內(nèi)部言語D.對話言語

D【解析】題干中的現(xiàn)象都是對話言語。

76.具有情境性、簡略性、反映性特點的言語形式是（)

A.書面言語B.獨白言語C.對話言語D.內(nèi)部言語

C【解析】對話言語的特點。

77.具有隨意性、開展性、計劃性特點的言語形式是（)

A.內(nèi)部言語B.對話言語C.書面言語D.獨白言語

C【解析】書面言語的特點。

78.（）是非交際性語言，是指借助語言進行思維過程中的一種特殊的語言現(xiàn)

象。

A.內(nèi)部言語B.對話言語C.書面言語D.獨白言語

A【解析】內(nèi)部言語的含義。

79.人們通過聽覺或視覺，接受輸入的詞形或語言信息，并在人腦中揭示詞義的

過程是（）

A.詞匯知覺B.詞匯理解C.詞匯加工D.詞匯表征

B【解析】詞匯理解的含義。

80.語言理解的最高水平是（）

A.語音知覺B.詞匯理解C.詞匯加工D.詞匯表征

D【解析】略。

81.人腦對客觀事物本質(zhì)屬性與內(nèi)在聯(lián)系的間接的概括的反映是（）

A.感知B.記憶C.思維D.表象

C【解析】思維的含義。

82.醫(yī)生通過觀測、號脈、聽診診斷病情用于下列哪種思維特性？（）

A.直接性B.間接性C.廣闊性D.發(fā)明性

B【解析】思維間接性是指借助一定的中介和一定的知識經(jīng)驗來反映客觀事物。

83.由于思維的（），人們才干超越感知覺提供的信息。

A.概括性B.間接性C.對經(jīng)驗的改組D.綜合性

B【解析】思維是對事物間接的反映。感知覺是對事物直接的反映。

84.人類思維的基本過程是（）

A.分析和綜合B.間接性和概括性

C.判斷和推理D.指向性和集中性

A【解析】人類思維的基本過程是分析和綜合。

85.思維的過程不涉及（）

A.分析與綜合B.判斷與推理C.比較與抽象概括D.系統(tǒng)化與具體化

B【解析】判斷和推理是思維的基本形式。

86.學生掌握了整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)的知識后，可以概括為有理數(shù)，這是思維過程

的（）

A.具體化B.分析C.系統(tǒng)化D.抽象

C【解析】系統(tǒng)化是指人腦把具有相同本質(zhì)特質(zhì)的事物歸納到一定類別系統(tǒng)中去

的思維過程。

87.學生掌握數(shù)的概念時，把數(shù)分為實數(shù)和虛數(shù)；又把實數(shù)分為有理數(shù)和無理數(shù)；

有理數(shù)又可分為整數(shù)、小樹和分數(shù)等屬于（）

A.思維的抽象過程B.思維的具體化過程

C.思維的分類過程D.思維的概括過程

C【解析】分類是思想上按照事物的異同，把它們區(qū)分為不同種類的思維過程。

88.把文章中的各個段落綜合起來，把握其中心思想，這是指思維過程的（

）

A.分析B.綜合C.比較D.抽象

B【解析】綜合是在人腦中把事物或?qū)ο蟮膫€別部分或?qū)傩月?lián)合為一體。

89.人腦把抽象出來的事物間共同的、本質(zhì)的特性聯(lián)合（綜合）起來的過程叫（

）

A.抽象B.概括C.分析D.綜合

B【解析】概括是人腦把事物間共同的、本質(zhì)的特性抽象出來加以綜合的過程。

90.在思想上把事物的本質(zhì)屬性、特性抽取出來，并區(qū)別與其他屬性、特性的思

維過程稱作（）

A.分類B.概括C.抽象D.比較

C【解析】抽象是在人腦中提煉各種對象或想象的共同的、本質(zhì)的特性，舍棄個

別的、非本質(zhì)的特性的過程。

91.以下說法中對的的是（）

A.在學校教學條件下，兒童掌握概念的重要方式是概念形成

B.思維過程的基本過程是分析和綜合

C.思維的基本形式是比較、抽象和具體化

D.根據(jù)思維探索答案方向的不同，思維可分為感性思維和理性思維

B【解析】思維的基本形式是概念、判斷、推理。根據(jù)思維的指向分類，可分為

發(fā)散思維和幅合思維。

92.“筆”這一概念的內(nèi)涵是（）

A.鋼筆B.毛筆C.書寫工具D.圓珠筆

C【解析】略。

93.“好職工”這個概念結(jié)合各種屬性，如“工作努力，業(yè)績好”、“熱愛集

體、關(guān)心同事”等等?！昂寐毠ぁ边@個概念是一個（）

A.合取概念B.析取概念C.關(guān)系概念D.自然概念

B【解析】析取概念是根據(jù)不同的標準，由單個或多個屬性的結(jié)合形成的。

94.直觀時運用變式方法的目的是（）

A.激發(fā)愛好B.引起注意

C.豐富想象D.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特性

D【解析】變式的目的就是為了區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特性。

95.我們到一個地方去辦事，會事先在頭腦中想出也許到達的道路，通過度析與

比較，最后選擇一條短而方便的路。這樣的思維是（）

A.直觀動作思維B.形象思維C.邏輯思維D.直覺思維

B【解析】形象思維是用人腦中的表象進行的思維。

96.幼兒計算應用題“5個蘋果吃掉3個，還剩幾個”時，他的思維種類屬于

（

）

A.直覺行動思維B.抽象思維C.形象思維D.發(fā)散思維

C【解析】形象思維是用人腦中的表象進行的思維。

97.運用已有知識經(jīng)驗，按照現(xiàn)成方案與程序解決問題的思維是（）

A.常規(guī)性思維B.集中性思維C.發(fā)明性思維D.發(fā)散性思維

A【解析】集中性思維的含義，也叫輻合思維。

98.從目的發(fā)出，沿著各種不同途徑去思考以探求多種解決問題答案的思維種類

是（）

A.發(fā)散思維B.發(fā)明思維C.聚合思維D.分析思維

A【解析】發(fā)散思維是探求多種解決問題答案的思維；聚合思維是尋求唯一答案

的思維過程。

99.“機智”是指思維的（）

A.靈活性B.靈敏性C.深刻性D.廣闊性

A【解析】思維靈活性的含義。

100.所有優(yōu)良思維品質(zhì)集中表現(xiàn)在思維的（）

A.批判性B.深刻性C.靈活性D.靈敏性

D【解析】思維靈敏性的含義。

10L不僅考慮問題本質(zhì)，并且考慮和問題有關(guān)的其他條件，這是思維的（

)

A.批判性B.廣闊性C.深刻性D.靈活性

B【解析】思維廣闊性的含義。

102.善于鉆研問題，不被表面現(xiàn)象迷惑,這是思維的（)

A.廣闊性B.深刻性C.批判性D.靈敏性

B【解析】思維深刻性的含義。

103.比較固執(zhí)，愛鉆牛角尖，這是思維缺少（）的表現(xiàn)。

A.深刻性B.批判性C.廣闊性D.靈活性

D【解析】思維靈活性的含義。

104.“人云亦云”是缺少思維的（)

A.廣闊性B.批判性C.深刻性D.靈活性

B【解析】思維批判性的含義。

105.人在解決問題時可以當機立斷，不徘徊躊躇，是指思維的（）

A.批判性B.廣闊性C.深刻性D.靈敏性

D【解析】思維靈敏性的含義。

106.“足智多謀，隨機應變”是思維的（）品質(zhì)。

A.靈敏性B.廣闊性C.深刻性D.靈活性

D【解析】思維靈活性的含義。

二、多項選擇題

1.注意的功能有（）

A.選擇功能B.指向功能C.保持功能

D.集中功能E.調(diào)節(jié)和監(jiān)督的功能

ACE【解析】注意的功能有選擇，保持，調(diào)節(jié)和監(jiān)督。

2.以下反映注意分派的是（）

A.邊聽講邊做筆記B.吃完飯看書C.自言自語

D.自拉自唱E.跑完步學習

ABD【解析】注意的分派的含義。

3.知覺的特性涉及（）

A.整體性B.選擇性C.恒常性D.間接性

ABC【解析】知覺的特性，知覺是直接的。

4.下列不屬于模像直觀的是（）

A.網(wǎng)絡模擬動畫B.觀測實物

C.演示實驗D.到實地參觀訪問

BCD【解析】模像直觀即觀測與教材相關(guān)的模型與圖像，形成感知表象。

網(wǎng)絡模擬動畫是模像直觀。

5.下列屬于實物直觀的是（）

A.網(wǎng)絡模擬動畫B.觀測實物C.演示實驗

D.到實地參觀訪問E.文藝作品賞析

BCD【解析】實物直觀是指感知實際事物的基礎(chǔ)上提供感性材料的直觀形式。

AE是模像直觀。

6.下列教學形式屬于實物直觀的是（）

A.地球儀B.觀測標本C.演示實驗

D.投影幻燈E.實地觀測

BCE【解析】考察實物直觀的含義。

7.我們在課堂上通過語言傳授可以學習各種課本知識和平常生活常識。并能在以

后的生活中加以運用。這種對知識的記憶是（）

A.語義記憶B.情境記憶C.程序性記憶

D.陳述性記憶E.長時記憶

ADE【解析】是注意區(qū)分各種注意分類的含義。程序性記憶是關(guān)于“怎么做”的

記憶，情景記憶相對于語義記憶而言的。

8.短時記憶的編碼方式有（）

A.視覺編碼B.言語聽覺編碼C.語義編碼

D.情景編碼E.圖像記憶

AB【解析】略。

9.前攝克制和倒攝克制可以說明（)

A.遺忘的因素是由于記憶痕跡衰退B.遺忘的因素是由于干擾

C.遺忘的因素是由于壓抑D.遺忘的因素是由于提取失敗

E.系列位置效應產(chǎn)生的因素

BE【解析】略。

10.遺忘的規(guī)律（）

A.先快后慢B.先慢后快C.不均衡性D.沒有規(guī)律

AC【解析】本題考察的是艾賓浩斯的遺忘曲線的特性。

11.下列屬于表象基本特性的是（）

A.直觀性B.概括性C.整體性

D.可操作性E.理解性

ABD【解析】略。

12.魯迅筆下的阿Q形象，屬于（）的產(chǎn)物。

A.無意想象B.故意想象C.發(fā)明想象

D.再造想象E.幻想

BC【解析】小說家寫小說一般都屬發(fā)明想象。

13.語言具有如下特性)

A.發(fā)明性B.結(jié)構(gòu)性C.意義性

D.指代性E.社會性和個體性

ABCDE【解析】略。

14.對話語言屬于（)

A.內(nèi)部語言B.外部語言C.口頭語言D.獨白語言

BC【解析】屬于外部和口頭的。

15.對語言的理解可涉及以下幾種？（）

A.語音知覺B.詞匯理解C.句子理解D.文本理解

BCD【解析】略。

16.思維按其內(nèi)容分為（）

A.抽象思維B.形象思維C.常規(guī)思維D.動作思維

ABD【解析】常規(guī)思維不在這個范圍中。

17.根據(jù)思維的指向性對思維進行分類，下列選項中（）不屬于這種分類。

A.動作思維B.習慣性思維C.形象思維D.理論思維

ABCD【解析】按照思維的指向性分類可分為輻合思維和發(fā)散思維。

18.“有些A是B,有些B是C,因此，有些A是C”這個推理是（）

A.歸納推理B.演繹推理C.三段論推理

D.線性推理E.條件推理

BC【解析】題干是典型的三段論推理的形式。三段論推理屬于演繹推理。

試卷三

一、單項選擇題

1.情緒和情感所反映的是（）

A.客觀事物的本質(zhì)屬性B.客觀事物的外部現(xiàn)象

C.客觀事物之間的關(guān)系D.客觀事物與人的需要之間的關(guān)系

D【解析】略。

2.根據(jù)主體與客體之間關(guān)系的不同，一般可以把情緒劃分為（）

A.心境激情應激B.快樂悲哀憤怒嫉妒

C.快樂悲哀憤怒恐驚D.快樂悲哀憤怒慚愧

C【解析】注意情緒分類的依據(jù)。

3.情緒與情感是以下列哪種選項為中介的反映形式（）

A.需要B.動機C.態(tài)度D.認知

A【解析】情緒與情感是以需要為中介。

4.情緒、情感是在人的哪種活動基礎(chǔ)上產(chǎn)生的（）

A.動機B.結(jié)識C.個性D.態(tài)度

B【解析】是在認知基礎(chǔ)上產(chǎn)生的。

5.下面不屬于情緒的特性是（）

A.情境性B.深刻性C.激動性D.暫時性

B【解析】深刻性是情感的特性之一。其他三個選項都屬于情緒的特性。

6.（）狀態(tài)下，人往往會出現(xiàn)“意識狹窄”現(xiàn)象。

A.熱情B.應激C.激情D.心境

C【解析】激情狀況下往往出現(xiàn)意識狹窄現(xiàn)象，比如易感情用事，不考慮后果。

7.（）狀態(tài)下，有機體會發(fā)生一系列劇烈的生物性反映，叫適應綜合癥。

A.心境B.熱情C.應激D.激情

C【解析】應激有這樣一個過程。

8.“情急生智”所描述的一種情緒狀態(tài)是（）

A.心境B.激情C.應激D.理智

C【解析】應激是一個過程。情急生智是在突發(fā)狀態(tài)下產(chǎn)生的。

9.“憂者見之則憂，喜者見之則喜〃，這是受一個人的（）的影響所致。

A.激情B.心境C.熱情D.應激

B【解析】心境具有感染性。

10.“感時花濺淚，恨別鳥驚心”反映的情緒狀況是（）

A.心境B.激情C.應激D.焦急

A【解析】心境具有感染性。

11.絕望屬于（）

A.心境B.應激C.激情D.理智感

C【解析】絕望是一種劇烈而短暫的情緒狀態(tài)。

12.悲痛時木然不動屬于（）

A.應激B.激情C.心境D.理智感

B【解析】悲痛時木然不動是一種劇烈而短暫的情緒狀態(tài)。

13.學生臨考的怯場屬于（