2022年江西省成考專升本教育理論題庫綜合試卷A卷附答案

2022年江西省成考專升本教育理論題庫綜合試卷A卷附答案學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(100題)1.以改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)為目的、側(cè)重于過程的評(píng)價(jià)被稱為（）

A.終結(jié)性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.診斷性評(píng)價(jià)D.發(fā)展性評(píng)價(jià)

2.智力技能區(qū)別于操作技能的主要特點(diǎn)是()

A.觀念性B.習(xí)得性C.外顯性D.規(guī)則性

3.《中華人民共和國教師法》的頒布年份是（）

A.1986年B.1993年C.1994年D.1995年

4.理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則所遵循的主要教學(xué)規(guī)律是（）

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律

B.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

5.某學(xué)生犯了比較嚴(yán)重的錯(cuò)誤，想去向老師認(rèn)錯(cuò)，但怕受批評(píng)丟驗(yàn)；又怕被揭發(fā)后受更大的處分，這學(xué)生此時(shí)的動(dòng)機(jī)沖突形式屬于(）

A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突D.分析沖突

6.在注視飛速開過的火車之后，會(huì)覺得附近的建筑、樹木等向相反的方向運(yùn)動(dòng)。這種現(xiàn)象是（）

A.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)B.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)C.自主運(yùn)動(dòng)D.運(yùn)動(dòng)后效

7.利用闡述、解釋的方法來說明行為、情感和心理活動(dòng)原因的心理治療方法是()

A.宣泄療法B.領(lǐng)悟療法C.暗示療法D.厭惡療法

8.一種與生活愿望相結(jié)合并指向未來的想象叫（）

A.表象B.聯(lián)想C.做夢(mèng)D.幻想

9.蓮出淤泥而不染這個(gè)比喻說明了人具有（）

A.差異性B.社會(huì)適應(yīng)性C.自然性D.主觀能動(dòng)性

10.憂者見之則憂，喜者見之則喜說明了心境具有（）

A.爆發(fā)性B.長期性C.強(qiáng)烈性D.彌散性

11.共產(chǎn)主義戰(zhàn)士白求恩不遠(yuǎn)萬里來到中國，支援中國的抗日戰(zhàn)爭，這表明白求恩具有的高尚情操是（）

A.理智的情操B.美的情操C.道德的情操D.理想的情操

12.由短時(shí)記憶轉(zhuǎn)入長時(shí)記憶的條件是（）

A.思維B.知覺C.注意D.復(fù)述

13.一個(gè)人在看戲時(shí)專注于精彩的劇情，直到散場時(shí)才發(fā)現(xiàn)鄰座是他的一位老朋友。他未能發(fā)現(xiàn)鄰座是誰反映了注意的（）

A.指向性B.集中性C.分配性D.持續(xù)性

14.人們發(fā)現(xiàn)問題時(shí)的驚奇與疑慮，百思不解時(shí)的焦慮不安與苦悶，獲得結(jié)論時(shí)的喜悅與自信都屬于情感中的（）

A.激情B.理智感C.美感D.道德感

15.個(gè)性結(jié)構(gòu)中最活躍的因素是（）

A.個(gè)性傾向性B.氣質(zhì)C.性格D.能力

16.記憶的內(nèi)容，因消退原因，完全不能再認(rèn)或回憶叫（）

A.暫時(shí)性遺忘B.永久性遺忘C.干擾性遺忘D.逆向性遺忘

17.有研究發(fā)現(xiàn)，人們更容易記住令人愉快的事情，而引起痛苦或不快的事情往往不易記住。能解釋這一現(xiàn)象的遺忘理論是（）

A.消退理論B.干擾理論C.動(dòng)機(jī)遺忘理論D.提取失敗理論

18.教師講課講得生動(dòng)形象，幽默風(fēng)趣，富有吸引力并伴有適當(dāng)?shù)谋砬?、手?shì)，容易使學(xué)生產(chǎn)生（）

A.有意注意B.無意注意C.有意后注意D.感情共鳴

19.水漲船高是一種（）

A.相對(duì)評(píng)價(jià)B.絕對(duì)評(píng)價(jià)C.定性評(píng)價(jià)D.定量評(píng)價(jià)

20.有人把（）比喻為科學(xué)研究的前門

A.訪談法B.測(cè)驗(yàn)法C.實(shí)驗(yàn)法D.觀察法

21.馬克思主義觀點(diǎn)認(rèn)為，教育起源于（）

A.生物界B.兒童對(duì)成人無意識(shí)的模仿C.生產(chǎn)勞動(dòng)D.動(dòng)物本能

22.提出“兩條腿走路”的辦學(xué)方針是在（）

A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年

23.人們成功地完成某種活動(dòng)所必須具備的個(gè)性心理特征是（）

A.能力B.性格C.氣質(zhì)D.需要

24.1968年，率先提出潛在課程一詞的學(xué)者是（）

A.泰勒B.布魯納C.杰克遜D.多爾

25.（）是現(xiàn)代學(xué)校教學(xué)的基本組織形式，它的出現(xiàn)大大提高了教學(xué)效率

A.道爾頓制B.班級(jí)授課制C.小組教學(xué)D.個(gè)別教學(xué)

26.教育與（）相結(jié)合是馬克思主義教育學(xué)說的一個(gè)重要原理，也是現(xiàn)代教育的一條基本規(guī)律

A.社會(huì)生活B.科學(xué)技術(shù)C.生產(chǎn)勞動(dòng)D.經(jīng)濟(jì)建設(shè)

27.許多人利用早晨和晚上的時(shí)間學(xué)習(xí)記憶，其效果優(yōu)于白天，這是因?yàn)樵缟虾屯砩纤艿氖悄姆N抑制的干擾?（）

A.雙重抑制B.前攝抑制C.單一抑制D.倒攝抑制

28.情緒、情感是在人的（）活動(dòng)基礎(chǔ)上產(chǎn)生的

A.動(dòng)機(jī)B.認(rèn)識(shí)C.個(gè)性D.態(tài)度

29.下列誰的理論是人格的類型理論?（）

A.艾森克的特質(zhì)理論B.卡特爾的人格特質(zhì)理論C.奧爾波特的特質(zhì)理論D.霍蘭德的人格理論

30.我國確立教育目的的理論依據(jù)是()

A.生物進(jìn)化論B.黑格爾哲學(xué)C.政治經(jīng)濟(jì)學(xué)D.人的全面發(fā)展學(xué)說

31.尋求享樂，無憂無慮，社會(huì)適應(yīng)性強(qiáng)；不斷追求新異感覺經(jīng)驗(yàn)，對(duì)藝術(shù)品感興趣；直覺壓抑。這種人格類型屬于榮格提出的哪一種人格類型?（）

A.思維外向型B.感覺外向型C.情感外向型D.直覺外向型

32.心理健康最基本的條件是（）

A.積極發(fā)展的心理狀態(tài)B.無異常行動(dòng)C.無心理疾病D.人體各系統(tǒng)發(fā)育良好

33.當(dāng)個(gè)體接受一個(gè)小的要求后，為保持形象的一致，他更可能接受一項(xiàng)重大的、更不合意的要求，這叫做（）

A.登門檻效應(yīng)B.低球技術(shù)C.留面子效應(yīng)D.過度理由效應(yīng)

34.（）是柯爾伯格提出的

A.最近發(fā)展區(qū)理論B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論C.道德兩難故事法D.實(shí)際鍛煉法

35.當(dāng)學(xué)生遭遇失敗或取得成功時(shí)，教師應(yīng)該幫助學(xué)生形成（）

A.能力歸因B.努力歸因C.運(yùn)氣歸因D.任務(wù)難度

36.人們常說性格決定命運(yùn),這體現(xiàn)了人格具有（）

A.獨(dú)特性B.穩(wěn)定性C.前瞻性D.功能性

37.某人智力測(cè)驗(yàn)原始分?jǐn)?shù)為95，其年齡組平均分為85，標(biāo)準(zhǔn)差10，此人的離差智商為（）

A.100B.115C.120D.125

38.在教學(xué)過程的基本階段中，被稱為中心環(huán)節(jié)的是（）

A.引起求知欲B.鞏固知識(shí)C.感知教材D.理解教材

39.唯小人與女子難養(yǎng)也，這句話反映的是（）

A.首因效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.社會(huì)刻板印象D.近因效應(yīng)

40.在教育活動(dòng)中涉及教育要培養(yǎng)什么樣的人這一根本問題的是（）

A.課程B.教育評(píng)價(jià)C.教學(xué)D.教育目的

41.德育的主要途徑是（）

A.各科教學(xué)B.班主任工作C.說服D.榜樣

42.中小學(xué)德育工作中常用的獎(jiǎng)懲屬于（）

A.榜樣示范B.品德評(píng)價(jià)C.陶冶教育D.說理教育

43.通過學(xué)習(xí)而形成的合法則的操作活動(dòng)方式是（）

A.動(dòng)作技能B.認(rèn)知技能C.運(yùn)算技能D.智力技能

44.人們發(fā)現(xiàn)問題時(shí)的驚奇與疑慮，百思不解時(shí)的焦慮不安與苦悶，獲得結(jié)論時(shí)的喜悅與自信都屬于情感中的（）

A.激情B.理智感C.美感D.道德感

45.醫(yī)生通過觀察、號(hào)脈、聽診診斷病情屬于下列哪種思維特性（）

A.直接性B.間接性C.廣闊性D.創(chuàng)造性

46.人腦對(duì)直接作用于感覺器官的客觀事物的綜合整體反映是()

A.知覺B.感覺C.表像D.后像

47.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）

A.了解和研究學(xué)生B.組組織養(yǎng)班集體C.進(jìn)行個(gè)別教育D.協(xié)調(diào)各方面教育影響

48.《愛彌兒》的作者是（）

A.洛克B.盧梭C.夸美紐斯D.馬卡連柯

49.不憤不啟，不悱不發(fā)的教學(xué)思想最早出自（）

A.《學(xué)記》B.《論語》C.《說文解字》D.《四書集注》

50.下列選項(xiàng)哪種是一般能力()

A.觀察力B.曲調(diào)感C.節(jié)奏感D.色調(diào)感

51.下列屬于意志行動(dòng)的是（）

A.吹口哨B.背誦課文C.搖頭晃腦D.膝跳反射

52.入芝蘭之室，久而不聞其香屬于感覺的（）

A.適應(yīng)B.對(duì)比C.互相作用D.聯(lián)覺

53.同一社會(huì)文化共同體內(nèi)將文化從這一代傳到另一代，這種功能稱為（）

A.教育選擇一提升文化功能B.教育傳播一交流文化功能C.教育傳遞一保存文化功能D.教育創(chuàng)造一更新文化功能

54.人們常常以日出日落來判斷東西方向，以人體為參照來判斷左右，這屬于（）

A.形狀知覺B.大小知覺C.深度知覺D.方位知覺

55.提出“兩條腿走路”的辦學(xué)方針是在（）

A.1951年B.1958年C.1966年D.1985年

56.電視、活動(dòng)性商業(yè)廣告運(yùn)用的知覺現(xiàn)象是（）

A.誘發(fā)運(yùn)動(dòng)B.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)C.自主運(yùn)動(dòng)D.運(yùn)動(dòng)后效

57.當(dāng)一個(gè)人的人格結(jié)構(gòu)的各方面彼此和諧一致時(shí)，就會(huì)呈現(xiàn)出健康的人格特征；否則，就會(huì)使人發(fā)生心理沖突，說明人格具有（）

A.穩(wěn)定性B.獨(dú)特性C.整合性D.功能性

58.在記憶中，后學(xué)習(xí)的材料會(huì)對(duì)先學(xué)習(xí)的材料造成干擾，這種現(xiàn)象屬于（）

A.衰退B.前攝抑制C.倒攝抑制D.近因效應(yīng)

59.人的心理現(xiàn)象包括（）

A.心理過程和個(gè)性心理B.認(rèn)識(shí)過程和意志過程C.情感過程和意志過程D.個(gè)性傾向和個(gè)性心理

60.教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是借助于一定的教材在師生共同活動(dòng)過程中進(jìn)行的，一般說來教學(xué)過程包括激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、感知教材、理解教材、鞏固知識(shí)和（）

A.運(yùn)用知識(shí)B.掌握知識(shí)C.評(píng)價(jià)知識(shí)D.管理知識(shí)

61.經(jīng)常在活動(dòng)中讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手、自己檢查，體現(xiàn)了課外、校外教育中的()

A.獨(dú)立性B.多樣性C.實(shí)踐性D.自愿性

62.下面選項(xiàng)中不屬于學(xué)生發(fā)展一般規(guī)律的是（）

A.發(fā)展的平衡性B.發(fā)展的順序性C.發(fā)展的階段性D.發(fā)展的個(gè)別差異性

63.下列不屬于教師上課前的三備內(nèi)容的是（）

A.備教案B.備教材C.備學(xué)生D.備教法

64.按照一定目的、任務(wù)，利用自己以往的經(jīng)驗(yàn)在頭腦中獨(dú)立創(chuàng)造新形象的過程稱為（）

A.再造想象B.創(chuàng)造想象C.無意想象D.聯(lián)想

65.班集體形成的主要標(biāo)志之一是（）

A.成立了班委會(huì)B.開展了班級(jí)工作C.形成了正確的集體輿論D.確定了班級(jí)工作計(jì)劃

66.精神分析法的人性觀屬于（）

A.積極人性觀B.被動(dòng)人性觀C.消極人性觀D.主動(dòng)人性觀

67.杜威的《民主主義與教育》中體現(xiàn)的教育理論派別屬于（）

A.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)B.實(shí)用主義教育學(xué)C.文化教育學(xué)D.批判教育學(xué)

68.講授法是最普通、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、主體的實(shí)踐，但明顯不足在于（）

A.不利于教師面向全體學(xué)生

B.不利于學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)的知識(shí)

C.不利于教師有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教學(xué)

D.不利于學(xué)生主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)

69.馬斯洛需要層次論中的最高層次是（)

A.自我實(shí)現(xiàn)B.求知與審美需要C.生理與安全需要D.社交與自尊需要

70.在我國當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程改革中，初中階段課程設(shè)置的特點(diǎn)是（）

A.以綜合課程為主B.以分科課程為主C.分科課程與綜合課程相結(jié)合D.分科、綜合與活動(dòng)課程相結(jié)合

71.氣質(zhì)類型在社會(huì)評(píng)價(jià)上（）

A.有好壞之分B.無好壞之分C.都是好的D.都是壞的

72.王軍5歲,測(cè)得心理年齡為7歲;張燕7歲,測(cè)得心理年齡為9歲。兩人智商的比較結(jié)果是()

A.王軍高B.張燕高C.相等D.無法比較

73.長時(shí)記憶的編碼有（）

A.語義編碼和形象編碼B.形象編碼和抽象編碼C.圖像記憶編碼和語音編碼D.圖像記憶編碼和聲像記憶編碼

74.動(dòng)機(jī)水平適中，最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論（）

A.成就動(dòng)機(jī)理論B.耶克斯一多德森定律C.成績結(jié)構(gòu)理論D.強(qiáng)化理論

75.智力是（）的綜合

A.觀察能力B.思維能力C.一般能力D.特殊能力

76.教育學(xué)作為一門獨(dú)立形態(tài)的科學(xué)形成于()

A.原始社會(huì)B.奴隸社會(huì)C.封建社會(huì)D.資本主義社會(huì)

77.由于刺激對(duì)感受器的持續(xù)作用而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象是（）

A.聯(lián)覺B.感覺后像C.感覺適應(yīng)D.感覺對(duì)比

78.人類最早的教學(xué)手段是（）

A.文字材料B.口耳相傳C.直觀教具D.黑板加粉筆

79.馬斯洛把完善自己、充分發(fā)揮自己的潛能完成自身使命的需要稱作（）

A.尊重的需要B.歸屬和愛的需要C.自我實(shí)現(xiàn)的需要D.成長的需要

80.思維的基本過程是（）

A.分析和綜合B.間接性和概括性C.判斷和推理D.指向性和集中性

81.入芝蘭之室，久而不聞其香；入鮑魚之肆，久而不聞其臭。這種現(xiàn)象屬于（）

A.感覺適應(yīng)B.感覺對(duì)比C.感覺補(bǔ)償D.感覺后效

82.促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是（）

A.學(xué)校教育B.遺傳因素C.社會(huì)環(huán)境D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

83.在現(xiàn)代社會(huì)中，各個(gè)不同政治制度的國家制定其教育目的的首要依據(jù)是（）

A.政治制度B.科技水平C.經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)D.文化傳統(tǒng)

84.看到一個(gè)蘋果，它的形狀、大小等屬性都會(huì)在人腦中同時(shí)得到反映。這種心理活動(dòng)是()

A.感覺B.知覺C.直覺D.聯(lián)覺

85.馬克思主義認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是（）

A.舊的社會(huì)分工B.生產(chǎn)力水平低下C.資本主義制度D.階級(jí)剝削

86.提出教也者，長善而救其失者也的著作是（）

A.《論語》B.《學(xué)記》C.《大學(xué)》D.《史記》

87.教師上課時(shí)，聲調(diào)抑揚(yáng)頓挫，方法靈活多變，使學(xué)生容易集中注意，這是運(yùn)用了（）

A.無意注意規(guī)律B.有意注意規(guī)律C.有意后注意規(guī)律D.注意相互轉(zhuǎn)化的規(guī)

88.當(dāng)一個(gè)人的外表具有魅力時(shí)，他（她）的一些與外表無關(guān)的特征也常常被肯定，這種現(xiàn)象被稱為（）

A.寬大效應(yīng)B.暈輪效應(yīng)C.羅森塔爾效應(yīng)D.刻板印象

89.符合客觀事物發(fā)展規(guī)律的幻想是(）

A.理想B.遐想C.空想D.夢(mèng)想

90.能力形成和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)是（）

A.遺傳因素B.早期營養(yǎng)C.家庭環(huán)境D.社區(qū)環(huán)境

91.班主任在班級(jí)管理體制中的領(lǐng)導(dǎo)影響力主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是職權(quán)影響力；二是（）

A.年齡影響力B.性別影響力C.個(gè)性影響力D.學(xué)術(shù)影響力

92.有些新生兒活潑好動(dòng)，哭聲響亮，而有些孩子則安詳寧靜，聲微氣小，這體現(xiàn)（）的差異

A.氣質(zhì)B.能力C.意志D.性格

93.某老師通過創(chuàng)建良好的班風(fēng)、建立和諧的人際關(guān)系等對(duì)學(xué)生施加積極的教育影響。則該老師的做法體現(xiàn)了哪一課程的特點(diǎn)（）

A.活動(dòng)課程B.隱性課程C.綜合課程D.選修課程

94.從目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑去思考以探求多種解決問題答案的思維種類是（）

A.發(fā)散思維B.創(chuàng)造思維C.聚合思維D.分析思維

95.學(xué)生初學(xué)文言文時(shí)興趣比較低，只是為了完成任務(wù)而學(xué)習(xí)。隨著對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，學(xué)生對(duì)文言文產(chǎn)生了興趣，開始憑借興趣自然地將注意力集中到學(xué)習(xí)上。這時(shí)學(xué)生的注意屬于（）

A.有意注意B.隨意注意C.無意注意D.有意后注意

96.班級(jí)授課制是教育學(xué)科發(fā)展到獨(dú)立階段形成的一種教學(xué)組織形式，首倡這種組織形式的教育家是()

A.杜威B.盧梭C.夸美紐斯D.赫爾巴特

97.學(xué)生解答問題時(shí)，能做到“一題多解”，說明其下列哪種思維能力強(qiáng)（）

A.再現(xiàn)思維B.求同思維C.輻合思維D.發(fā)散思維

98.在學(xué)習(xí)