試論少先隊(duì)工作與班主任德育教育的有效結(jié)合策略 論文

2022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選試論少先隊(duì)工作與班主任德育教育的有效結(jié)合策略摘要：少先隊(duì)工作的實(shí)際開展過程中，班主任德育教育工作占據(jù)了十分重要的位置，能夠使得學(xué)生的德育素質(zhì)得到切實(shí)有效的提升。本文就具體探討了少先隊(duì)工作與班主任德育教育工作之間有機(jī)結(jié)合的具體策略。關(guān)鍵詞：少先隊(duì)工作，班主任，德育教育，有效結(jié)合，策略引言：無論是班主任開展的德育教育工作，還是學(xué)校所組織的少先隊(duì)工作，最為主要的目標(biāo)都是使得學(xué)生能夠擁有正確的價(jià)值觀，將學(xué)生培養(yǎng)成有文化、有道德以及有理想的人才。伴隨著互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展速度的進(jìn)一步加快，小學(xué)生在成長的過程中也會受到一些負(fù)面思想所帶來的影響，這也使得學(xué)校的德育教育工作面臨著諸多的挑戰(zhàn)。因此，作為小學(xué)班主任來說，則需要能夠有效創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，不斷提升少先隊(duì)活動與德育工作之間的融合度，使得少先隊(duì)工作與班主任德育工作的積極價(jià)值能夠真正得到有效發(fā)揮，為促進(jìn)小學(xué)生的健康成長打下良好的基礎(chǔ)。一、關(guān)注學(xué)生體驗(yàn)教會學(xué)生做人德育教育活動的實(shí)際落實(shí)過程中，作為班主任來說，要能夠始終堅(jiān)持以人為本的基本原則，在充分考慮學(xué)生現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)之上，在多姿多彩的少先隊(duì)活動中融入德育教育的相關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生能夠在實(shí)踐以及活動的過程中更好的感悟相關(guān)的德育內(nèi)容，使得學(xué)生的人文素養(yǎng)以及道德素質(zhì)能夠真正得到有效地提高[1]。一方面作為班主任來說則可以嘗試借助一些紀(jì)念日或是節(jié)日的契機(jī)開展教育活動。例如，可以母親節(jié)為契機(jī)在班級內(nèi)部開展征文的相關(guān)活動，也可以以清明節(jié)的契機(jī)帶領(lǐng)學(xué)生祭奠英烈，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。另一方面班主任可以在班級里通過一些藝術(shù)類活動以及體育類活動達(dá)到對學(xué)生實(shí)施德育的目的。結(jié)合少先隊(duì)的相關(guān)活動，強(qiáng)化德育的效果，班主任可以積極的鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的體育節(jié)以及藝術(shù)節(jié)等相關(guān)類型的少先隊(duì)活動。通過這樣的方式引導(dǎo)教育，讓學(xué)生們的小學(xué)校園生活能夠得以進(jìn)一步的豐富，使學(xué)生們的才能能夠得到充分的施展。通過這樣一種活動方式達(dá)到有效發(fā)展學(xué)生個(gè)性的目的。除此之外，班主任還可以在班級中多組織一些趣味化的社會實(shí)踐活動，例如，班主任可以帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)本地區(qū)的革命基地或是到敬老院去幫助老人，通過這樣的活動，使學(xué)生自己能夠認(rèn)識到作為一名社會公民所需要承擔(dān)的責(zé)任，進(jìn)而有效結(jié)合少先隊(duì)工作與班主任德育教育工作的基12022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選礎(chǔ)之上，使得學(xué)生的德育教育效果能夠真正得到有效地強(qiáng)化[2]。二、在學(xué)科教學(xué)中有效滲透針對學(xué)生的德育一方面，教師應(yīng)能夠給予各個(gè)學(xué)科的教學(xué)以足夠的關(guān)注，在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)行德育教育素材的挖掘。例如，教師在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行語文學(xué)科知識的學(xué)習(xí)過程中，則需要能夠針對語文學(xué)科中所涉及的傳統(tǒng)文化的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行深度的挖掘，對學(xué)生的愛國熱情進(jìn)行有效地激發(fā)，使學(xué)生對于家鄉(xiāng)之美能夠有深刻的認(rèn)知，而通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自然學(xué)科相關(guān)知識的過程中，則可以引導(dǎo)學(xué)生在科學(xué)知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)之上，使得自身的科技素養(yǎng)能夠真正得到有效的提升，通過這樣的方式達(dá)到對學(xué)生的終身學(xué)習(xí)理念進(jìn)行培育的目的，切實(shí)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。另一方面，從課程設(shè)置的角度來進(jìn)行分析，教師要能夠始終秉持多元化課程設(shè)置的觀點(diǎn)，教師在實(shí)際進(jìn)行班會課組織的過程中，則可以嘗試將傳統(tǒng)的班會課轉(zhuǎn)化為活動課程，可以開展一些演講比賽或是辯論會等相關(guān)類型的活動，使得班級德育活動的開展能夠更多的體現(xiàn)出趣味化的特征，促使學(xué)生能夠主動地參與其中。除此之外，作為班主任來說，還可以嘗試多組織一些課外類型的教學(xué)活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，在實(shí)踐以及具體參與活動的過程中，實(shí)現(xiàn)自身德育素養(yǎng)的有效提升。例如，教師可以將班級學(xué)生帶到法庭、武警中隊(duì)等單位去進(jìn)行親身的體驗(yàn)以及了解，在特定的環(huán)境之中，使得學(xué)生對于德育的內(nèi)容能夠真正產(chǎn)生更加深刻的感悟。除此之外，在德育教育活動的開展過程中，教師還需要能夠進(jìn)行完善的評價(jià)機(jī)制的構(gòu)建，對于學(xué)生教師要能夠給予足夠的尊重，要能夠結(jié)合課堂的有效評價(jià)，使得德育課堂的教育共識能夠得以有效的凸顯，通過營造民主以及和諧的氛圍，高質(zhì)量的落實(shí)德育教育的相關(guān)活動。三、結(jié)合班級集體教育引導(dǎo)學(xué)生完善自我1.為學(xué)生提供民主管理的空間德育教育活動的實(shí)際開展過程中，要能夠使得學(xué)生的主體地位得以充分的凸顯，使得班級管理工作的開展能夠更多的體現(xiàn)出特色化的特征，積極地為學(xué)生營造和諧以及健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。因此，在教師的帶領(lǐng)之下，作為學(xué)生來說則需要能夠主動以及積極的參與到德育活動之中，要能夠善于和教師進(jìn)行交流以及溝通，作為班主任來說，也需要能夠在充分考慮班級現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的聰明才智，進(jìn)而主動地參與到班級管理之中，促使在實(shí)際進(jìn)行班級管理的過程中，班級中的每一位學(xué)生都能夠有自己的任務(wù)，并且在參與的過程中更好地獲得成就感，對于自身在班級中22022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選的價(jià)值和重要性能夠有更加深刻的認(rèn)知。例如，為了更好地針對班級學(xué)生實(shí)施德育，作為教師來說，則可以在充分考慮班級現(xiàn)實(shí)情況的基礎(chǔ)之上，在班級內(nèi)部組織一日小班主任活動，班級中的學(xué)生在班級中輪流充當(dāng)小班主任，使班級中的每一位學(xué)生都能夠有機(jī)會參與到班級管理活動的開展過程中，為班級管理活動的開展貢獻(xiàn)自己的一份力量，使得學(xué)生參與班級管理的積極性能夠真正得到有效的強(qiáng)化。通過這樣的方式，一方面能夠使得班級管理工作的開展更多地體現(xiàn)出民主性的特征，另一方面也能使得學(xué)生在身處于班級環(huán)境之中的時(shí)候能夠逐漸形成更為強(qiáng)烈的責(zé)任感，將班級良好秩序的維護(hù)視為己任，通過這樣的方式，不僅使得班主任的班級管理負(fù)擔(dān)得到了有效的減輕，除此之外，也充分發(fā)揮了班級學(xué)生的主觀能動性，其德育的價(jià)值更加顯著。2.結(jié)合良好班風(fēng)營造培育學(xué)生自我感悟能力小學(xué)階段的學(xué)生在實(shí)際成長的過程中，環(huán)境所發(fā)揮的影響作用往往不可忽視，而良好的班風(fēng)以及校風(fēng)則是促進(jìn)小學(xué)生健康成長的重要基礎(chǔ)條件，因此，作為小學(xué)班主任教師來說，則需要能夠在德育工作的開展過程中加大對于良好班風(fēng)構(gòu)建的重視程度，在實(shí)際進(jìn)行班風(fēng)構(gòu)建的過程中，要能夠充分融入學(xué)生自己的力量。這樣才能使得班主任在班級管理上的風(fēng)格更多的體現(xiàn)出特色化的特征。作為班主任來說，可以嘗試主動發(fā)動學(xué)生們的力量，讓學(xué)生們能夠主動參與其中。這樣的模式相比于教師在班級中主導(dǎo)營造的班風(fēng)來說學(xué)生往往更容易接受，而學(xué)生在實(shí)際執(zhí)行的過程中，執(zhí)行的效果也往往更好，現(xiàn)實(shí)中所能夠受到的德育教育的效果也更加顯著。例如，作為班主任來說，在實(shí)際進(jìn)行班級良好班風(fēng)營造的過程中，在班旗級班徽的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)以及班歌的確定和編制環(huán)節(jié)，班主任都可以引導(dǎo)學(xué)生有序的參與其中，并且對于學(xué)生的參與過程進(jìn)行有效的引導(dǎo)，使得班級中能夠始終彌漫著健康積極向上的氛圍，促使學(xué)生能夠在身處其中的時(shí)候更好地受到影響，進(jìn)而主動地進(jìn)行班規(guī)的執(zhí)行，主動約束自己的一言一行，進(jìn)而主動達(dá)成德育的目標(biāo)。但是班主任在實(shí)際帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行班風(fēng)營造的過程中也需要能夠關(guān)注到這樣一個(gè)問題，既班風(fēng)的營造要能夠與少先隊(duì)活動開展過程中的教育目標(biāo)有方向上的一致性，如此，兩者之間才能夠真正實(shí)現(xiàn)充分的結(jié)合，協(xié)同發(fā)揮育人的作用。結(jié)語：綜上所述，現(xiàn)階段小學(xué)教育教學(xué)活動在實(shí)際落實(shí)過程中，小學(xué)生德育教育已經(jīng)成為了一個(gè)必不可少的重要組成部分。作為班主任教師來說，要能夠?qū)⑸傧汝?duì)工作以及自身在班級中所開展的德育工作有機(jī)的結(jié)合到一起，使得兩者之間能夠真正實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)。學(xué)校所組織的少先隊(duì)活動具有多樣化的特征，并且其中所蘊(yùn)含的德育教育內(nèi)容十32022年安徽省中小學(xué)教育教學(xué)論文評選分豐富，作為班主任教師來說，則需要能夠引導(dǎo)更多學(xué)生