2023年好玩沙小班教案篇

2023年好玩沙小班教案6篇

作為一名無私奉獻的教師，時常會需要預備好教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。來參考自己需要的教案吧！讀書破萬卷下筆如有神，以下內容是為您帶來的6篇《好玩的沙小班教案》，盼望可以啟發(fā)、幫忙到大朋友、小朋友們。

大班科學教案篇一

價值取向：

把一張紙放到火上，它會很快地燃燒起來。用紙盒燒水可能嗎？

原理：紙在100℃時是不會燃燒的，蠟燭燃燒產生的熱量都被水汲取了。水在100℃時沸騰，然后水溫不會在上升，所以只要水杯里還有水，是不行能到達紙杯燃燒所需要的溫度的。

材料設計：

1、一杯水，一盒火柴；

2、一根細繩，一根筷子；

3、一張手工紙，兩個回形針；

4、一支蠟燭。

玩法提示：

1、將卡紙根據(jù)紙盒的樣子畫好；

2、將畫好的卡紙剪開，疊成一個紙盒，用回形針固定好；

3、用細繩將紙盒拴好；

4、在紙盒中倒入小半盒冷水，點燃蠟燭，將紙盒吊在火上方。

指導要點：

指導幼兒紙盒要用一根筷子系好，以防水蒸氣燙著手。

《喝水》幼兒園小班教案篇二

活動目標：

1、知道喝白開水的好處，了解到白開水最簡單解渴。

2、知道何時該喝水、如何喝水。

3、情愿在口渴時主動飲用白開水。

4、加強幼兒的安全意識。

5、初步了解安康的小常識。

活動預備：

1、在上課前讓幼兒了解喝水的好處2、歌曲《安康歌》

3、嘉獎卡片小水滴4、今日你喝水沒有的記錄表

活動過程：

一、感知爭論，了解水對身體生長的重要作用。

（1）通過回憶激活已有體驗，感受口渴后喝水帶來的舒適。

（2）通過課前收集和爭論知道水好處，激發(fā)幼兒主動喝水欲望。

二、知道白開水對身體最好。

（1）教師敘述故事《小豬嘟嘟》，幼兒觀賞。

（2）敘述完故事后教師提出問題。

三、知道什么時候該喝水、如何喝水。

（1）讓小朋友自己想想有哪些時候該喝水。

（2）教師情景表演。

（3）加深要主動喝水的欲望。

反應我愛喝水這個活動是很接近生活的一節(jié)課，在本次的集體生活當中，我先讓幼兒知道了解，引導幼兒知道，天氣很熱，很簡單出汗，那就要準時的補充水分，就是要多喝開水。雖然課是告一段落了，但是像有些狀況還是不能避開的，幼兒對這種單純性的談話活動，本身就缺少興趣，不能讓幼兒有些就是根本就不來聽教師的，盼望西祠能想出好的對策，避開這種狀況發(fā)生。

好玩的沙小班教案篇三

一、教材

《好玩的沙池和秋千》這節(jié)活動課我是選自康軒幼教討論中心編制的幼兒園安全教育活動，這本教材的全部安全活動有機結合了新綱要當中的要求，對孩子生命安康成長賜予積極支持性的引導教育。也讓我們了解到幼兒園安全教育的重要性。

《幼兒園教學指導綱要中》明確指出：“幼兒園必需把幼兒的生命和促進幼兒的安康，放在工作的首位?！币簿褪钦f，兒童的安全是一切進展的保障。這段時間，我班有多名幼兒由于奇怪心強，生活閱歷缺乏，安全意識薄弱，什么都想去看一看，摸一摸，試一試，不知道什么事情該做，什么事情不該做，在家嬉戲時消失安全問題，如有一個孩子意外摔傷，遇到了額頭，還有個孩子切傷了手，更有一個孩子在媽媽帶她玩秋千時摔下來，手骨折了。為了幫忙孩子建立正確的安全觀念，提高孩子自我愛護意識，我特安排此節(jié)安全教育活動：《好玩的沙池和秋千》增加孩子在戶外玩沙池和秋千時的安全意識。

二、活動目標

1、通過多媒體視頻，和圖片讓幼兒了解玩沙和秋千應留意的安全事項。

2、能讓幼兒知道嬉戲時的衛(wèi)生要求，養(yǎng)成肯定的自我愛護意識。

3、幼兒通過對安全學問的了解，嘗試自編兒歌，穩(wěn)固學問。

我定的這三個目標跟教案上的目標有所不同，我做了一些小小的改動，教案上的第一點目標是“通過觀看圖片，學習兒歌，了解玩沙和玩秋千應當留意的安全事項?！倍腋某墒紫仁沁\用多媒體視頻來激發(fā)幼兒的學習興趣，不知道大家有沒有留意，只要孩子們發(fā)覺視頻中有自己熟識的人或事他們都會表現(xiàn)的特殊奇怪和興奮，很快就能把握學習內容，針對孩子的這一特征，我將視頻中的演員選用我們班的孩子，在演繹中能增加他們的安全意識，也能增加他們的膽識和表現(xiàn)力，同時也會吸引其余孩子的留意力，提高他們的學習積極性。然后我再把教案中要求幼兒“學習兒歌”的目標，改成了幼兒嘗試自編兒歌，依據(jù)我對班上孩子的學習力量的分析，他們完全可以根據(jù)要求自編兒歌。或許他們編出來的兒歌，不會像教案當中的那么工整標準，但是只要是孩子自己編出來的，他們肯定會記憶深刻，同時也拓展了孩子們的想象力和語言力量。

活動重點：提高幼兒的自我愛護意識，知道如何玩才安全

難點：把握各種愛護自己的方法?！皣L試自編兒歌”不作為我本次活動的難點，而作為活動目標的滲透和延長“孩子們可以把自編的兒歌畫下來，通過爸爸媽媽的手寫下來！最終在班上進展一個小小的評比，看看誰的兒歌最好聽，最好看，大家一起相互觀賞，相互評價。

對于突破重點所采納的方法：以談話和情境的形式貫穿始終，引導幼兒輕松學習；對于突破難點所采納的方法：注意多觀看多爭論，在活動中多為幼兒制造意外驚喜，如：設置聽聲音猜一猜摸一摸的嬉戲，觀看視頻，觀看圖片，集體爭論、分組探究操作等多種教學手段來提高幼兒的學習興趣，并滲透幼兒語言力量的進展，從而突破重難點，促進幼兒全方面進展。

三、活動預備

1、多媒體視頻《玩沙》

2、手工制作的秋千，神奇箱、沙子、玩沙圖片、蕩秋千圖片，芭比娃娃

4、戶外場地：沙池、秋千

四、教法

新《綱要》提出：創(chuàng)設一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有時機參加探究活動，感受參加的樂趣，并能鼓舞幼兒大膽發(fā)表自己的想法和意見。因此，本活動我將充當幼兒的支持者、合和引導者，結合小班幼兒的進展特點，結合多種教法進展活動

1、多媒體教學法。借助多媒體手段進展觀看觀賞演示，則更為簡潔、生動，簡單吸引幼兒的留意。

2、觀看法幼兒通過仔細觀看視頻、圖片來了解玩沙池和秋千的安全事項。

3、溝通爭論法當看到視頻或圖片當中做法錯誤時，我們共同探討“錯在哪？我們應當怎么做”，孩子們發(fā)言特殊踴躍。而我卻選擇了在班上不喜愛舉手發(fā)言的孩子回答下列問題，雖然他們的答復很小聲，雖然他們的答復不完整，但我還是確定的對他們說：“哦，講的挺好的呀”他們的臉上立刻露出了淡淡的笑容。我記得一位教育專家講過一句話：“請幫孩子躲避絕望”在孩子們舉手回答下列問題時，多請那些內向不說話的孩子，由于那些常常積極舉手發(fā)言的孩子，你即使不請他答復他的語言力量照樣會進展的很好，由于他所處的環(huán)境不同。相反，那些內向不說話的孩子才更需要我們教師的引導和鼓舞，因此我建議大家，多請內向的孩子發(fā)言，孩子發(fā)言后，不管他的答復是否正確，請記得跟他說一聲：哦，講的挺好的呀！

4、情景教學法“教師永久是教室里最好的演員”在活動中，我把自己變身成為了一位魔法師，魔法師很奇妙，可以把班上的孩子變到視頻里，可以把沙變到紙箱里，可以變出芭比娃娃和秋千模型，孩子們在情境當中學習，活動中隨時布滿著意外驚喜。

5、探究操作法在讓孩子了解蕩秋千應留意的安全事項時，我采納了四人一組探究操作法，一個小組一個秋千模型和一個芭比娃娃，讓幼兒在合作操作中探究玩秋千應當留意的安全，同時也加強了同伴之間的溝通與互助，可謂一舉多得。

五、學法

為了充分利用幼兒的有意留意，到達教學目標，在教學中貫穿了直觀法、嬉戲法及穩(wěn)固性原則。同時運用了談話法、發(fā)覺法、觀看法等教學方法。讓幼兒帶著問題去找一找、想一想、說一說等方式，參加活動。充分發(fā)揮孩子在活動中的主體作用，不知不覺把握了自我愛護的方法，提高幼兒自我愛護意識。

六、活動過程

活動過程我采納的是情景環(huán)環(huán)相扣組織，活動流程為：情景談話導入——觀看視頻，了解玩沙的留意事項——自由爭論加圖解——情景再導入玩秋千——自由爭論加圖片分析——幼兒自編兒歌

（一）情景談話導入：“興趣是最好的教師”所以活動一開頭我就吸引了孩子的留意力扮演成魔法師出示魔法箱，“孩子們，你們知道，我的魔法箱會變出什么嗎？念一念咒語《呼撒、呼撒、破》魔法箱里變出了什么呢？請大家聽一聽、摸一摸猜猜箱子里面有什么？”（沙）孩子們聽到了“沙沙沙”的聲音后立刻就猜出來了是沙。將活動引入主題

（二）觀看視頻，了解玩沙的留意事項。緊接著魔法師用魔法棒變出本班幼兒表演的《玩沙視頻》并在觀看之前提問：“小朋友們，沙可好玩啦，我們班很多小朋友都在沙池玩沙呢！他們是怎么玩沙的？我們一起瞧瞧吧！”通過視頻，直觀地再現(xiàn)了我們的生活情景，孩子們觀看視頻時發(fā)覺演員是本班同學，小嘴樂得都合不攏了，又奇怪又興奮。

（三）自由爭論加圖解。

1、觀看完視頻后共同爭論：

（1）、他們是怎么玩沙的，發(fā)生了什么事？

（2）、休息時，蔚然做了什么？

（3）、他們哪些地方做得對？哪些地方做得不對？

（4）完畢玩沙后他們又做了什么？（幼兒爭論時，我會依據(jù)幼兒答復出示圖片，整理安全學問。）啟發(fā)幼兒積極思索，爭論溝通，小班孩子都具備多角度思索的力量。因此，我都是提出問題讓幼兒去思索，說一說。在此我們允許錯誤的方法和爭辯，也不加以否認，再通過圖片解析，加以分析，引導，小結。這個環(huán)節(jié)，孩子是處于自由，寬松探論氣氛中的。

2、教師小結（玩沙留意事項及玩沙衛(wèi)生要求）

（四）情景再導入玩秋千1、魔法師變出很多芭比娃娃（芭比娃娃喜愛蕩秋千）變出很多秋千模型，幼兒分組探究操作秋千的玩法和應當怎樣玩才安全。（這一環(huán)節(jié)又再一次激發(fā)了孩子們的學習熱忱，充分調動孩子們的學習積極性，形成了生生互動，師幼互動合作學習機制。特殊是女孩子們對芭比娃娃情有獨鐘，都爭先恐后的要操作芭比坐秋千）

（五）自由爭論加圖片推斷

1、依據(jù)幼兒的操作共同爭論秋千的玩法和應留意的安全。

2．魔法師變出玩秋千圖片，觀看圖片，請幼兒推斷正誤。（這是一個過渡環(huán)節(jié)，目的是讓孩子們在輕松開心的圖片推斷中，進一步把握蕩秋千的正確方法。）

3、教師小結（玩秋千留意事項）

（六）嘗試自編兒歌（依據(jù)幼兒狀況加以引導）大局部幼兒能自編兒歌，語言力量得到進展。

例1：《好玩沙的沙池》玩沙時，不能跑，挖沙時，輕輕挖，玩完沙后拍一拍，要把沙子拍下來，記得肯定要洗手。

例2：《好玩的秋千》蕩秋千，要當心，千萬不要蕩太高，不然就會摔下來，

蕩秋千要抓穩(wěn)，千萬不能任憑動。

旁邊小朋友留意啦，等我下來你再玩。

七、亮點：

整個活動，有三大亮點。

第一、注意了教育的整合性。在活動當中，我整合了安全、社會、安康、語言等領域的內容，各領域的內容相互滲透，有機結合，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、學問、力量等方面的進展；

其次、活動設計表達了幼兒的認知特點，從設置懸念，再現(xiàn)生活情景入手，層層深入。活動過程表達了師幼互動、生生互動以及動靜交替的原則。

第三、活動中我采納了多種教育手段：如多媒體教學、情景貫穿、賞識鼓勵、溝通爭論、探究操作等，并且制作了精致的幫助教具，幼兒學習興趣很高，課堂氣氛特別活潑。表達了活動的開放性和真實性。

小結：

這就是我今日的說課，如有缺乏支持，請大家給我提上珍貴意見，我將萬分感謝，信任，在學校領導和全體教師的共同努力下，孩子們肯定會更加安康、歡樂、幸福的成長！感謝大家！

好玩的沙小班教案篇四

設計思路

幼兒對自然界的一切都布滿了奇怪，對好玩的沙子更是有著深厚的興趣，每次玩沙總是樂此不疲。于是我們便抓住這一幼兒感興趣的課題設計并組織了此次科學活動——“好玩的沙子”。讓幼兒在玩沙的過程中通過觀看、感知、比擬、溝通獵取對沙子根本特征的了解，培育幼兒初步的環(huán)保意識，體驗玩沙的樂趣。

活動目標

1、探究并感知沙子的根本特性。

2、了解沙子在日常生活中的作用，體驗沙土嬉戲的歡樂。

3、通過了解沙塵暴的有關學問，培育環(huán)保意識。

活動預備

1、沙漠和海濱的錄像、幾種顏色的沙子標本、水泥少許。

2、每桌一盤沙子、五個沙箱，每個幼兒一杯沙子、一罐土。

3、冰糕棍、抹布、盛清水的杯子（每組必備）、廢舊物品制作的漏斗。

4、鏟子、小水桶、印模、吸鐵石、網眼大小不同的篩子、廢舊紙杯、玩沙工具等。

5、沙塵暴錄像帶、一盤沙、用報紙卷好的紙簡。

活動過程

一、漂亮的沙

1、錄像畫面一；寬闊的沙漠

引導幼兒爭論：沙漠里的沙子是什么樣的？（黃色，枯燥，有很多）

2、錄像畫面二：漂亮的海濱

引導幼兒爭論：海濱的沙子是什么樣的？（特別細，松軟，濕的）

3、小結：沙子的顏色許多，最常見的有白色、黃色，還有黑色、紅色和紫色。（逐一出示紅色、黑色、紫色沙子標本給幼兒看）

自評：幼兒僅僅對常見的黃沙x較熟識，通過觀看錄像片，豐富了幼兒對沙子的熟悉。

二、細細的沙

1、請幼兒隨便玩沙，通過看、摸、吹、聞來感知沙子的根本特征。

（幼兒：點點的、小豆豆、粒粒的，經教師引導后說出是顆粒狀的）。

2、兩個幼兒為一組進展裝沙嬉戲，用篩子、水桶、鏟子、漏斗等工具，想方法使沙子流淌起來，感知沙子流淌的特性。

3、引導幼兒在盛水的杯子里放人沙子，然后用冰糕棒攪一攪并觀看，有什么變化。（水變得有些渾濁，沙子沉到杯底、沙子變濕了，且不溶于水）

4、請幼兒分別用兩個同樣的礦泉水瓶（瓶底打孔）裝等量的沙、土，再請幼兒分別向兩個瓶子倒入同樣的水，說說看到了什么現(xiàn)象（盛土的瓶只有少量的水流出，大局部水被上汲??；沙子中的大局部水較快地從瓶底流出，只有很少一局部被汲?。?。

自評：幼兒以往有過玩水的活動閱歷，知道鹽、糖溶于水的道理，所以在這個環(huán)節(jié)中幼兒通過簡潔操作就很快得出了結論：沙子不溶于水，但是有吸水性，其吸水性比土要差。但要留意提示幼兒倒入沙子和土中的水要一樣多，以確保試驗的精確性。

5、為幼兒供應鏟子、水桶、印模等，幼兒分組用沙子造型，其中一組幼兒的沙盤裝有干沙子，另一組裝有濕沙子，觀看比擬二者的不同：濕沙子能抱成團，干沙子不簡單抱成團。提問：誰有方法使干沙子簡單做造型？（幼兒自己動手加工濕沙子）

6、請幼兒將吸鐵石放入沙盤中自由拖動，看一看有什么現(xiàn)象發(fā)生：沙土中含的一些鐵屑能被吸鐵石吸上來。

7、每人一盤沙，將適量顏料倒入盤中，請幼兒用手揉捏勻稱，感知沙子有吸附性，能夠著色。（將彩沙晾干后待用，可制作沙畫）

三、堅硬的水泥沙

1、請幼兒爭論沙子的作用。

2、自制水泥沙：沙子是建筑材料的一種，必需和水泥混合使用才更結實。

請每組幼兒取一杯沙子，半杯水泥，自制成水泥沙?？匆豢?，摸一摸，說一說有什么感覺。（是軟還是硬）

3、把糊狀水泥沙晾干后再請幼兒觀看。

活動延長：引導幼兒玩建構嬉戲一一把積木當磚塊砌墻，分別用沙子、水泥、自制水泥沙、蓋房子，感知水泥沙的粘和力強。

《喝水》幼兒園小班教案篇五

活動目標

1、理解《烏鴉喝水》故事中烏鴉能喝到水的緣由，嘗試在新的問題情景下創(chuàng)編故事。

2、通過試驗驗證，進展幼兒動手力量和分析問題的力量。

3、能簡潔復述故事內容，并進展角色表演。

4、領悟故事蘊含的寓意和哲理。

活動預備

1、課件《烏鴉喝水》、圖片兩張。

2、小石子、沙子、橡皮泥、玉米粒、碎布頭、海綿、棉花、紙張等各種投放材料。3、飲料瓶子若干、4、統(tǒng)計紙

活動流程

一、觀看《烏鴉喝水》的課件，導入活動。

1、觀看課件前半段（烏鴉口渴，找到一個裝有半瓶水的瓶子）：“小朋友，有一只烏鴉口渴了，它找到一個瓶子，喝到水了嗎？”（沒有）

2、“你們能幫烏鴉想方法喝到水嗎？”

二、幼兒猜想并記錄烏鴉喝水的方法

1、小組爭論，將猜想的方法記錄下來

“現(xiàn)在我們要五個小朋友一組，相互說說自己想出的方法然后請一個小朋友當記錄員，將你們想的方法畫下來?！?/p>

2、每組選一名幼兒述說本組的爭論結果。

三、幼兒以小組合作方式用石子和沙子進展探究“如何喝到水”試驗，并記錄。

1、提出探究要求：一組中兩個小朋友中選材員去選擇不同材料進展試驗，并將多余的材料放回原處，大家觀看瓶里的水位有沒有上升，試驗勝利與失敗的水瓶分別擺放在各自的陳設臺上，一名記錄員要將試驗結果與原先的猜想是否全都做上標記，還要有一名小朋友做試驗匯報。留意不能把材料掉在桌上，（培育幼兒從小養(yǎng)成良好的操作習慣。）在小組合作探究中，幼兒先要自行安排角色，消失幾名幼兒爭當同一角色時，讓他們用猜拳形式來解決。

2、幼兒小組合作進展探究，教師以噪音掌握員的身份巡回指導。

3、每組選一名幼兒將記錄結果進展敘述（哪些材料試驗勝利哪些材料試驗不勝利）

四、教師進展小結，并評比出最正確合作小組，嘉獎小貼畫。

五、讓幼兒完整看課件并觀賞故事《烏鴉喝水》

師：小朋友，讓我們一起來看看，烏鴉想的方法和哪一組小朋友的想法是一樣的！讓幼兒邊看課件邊觀賞故事。

六、依據(jù)試驗結果、創(chuàng)編故事

（價值取向：借助傳統(tǒng)的故事和試驗的驗證，以此作為幼兒創(chuàng)編故事的根底，讓幼兒在說中穩(wěn)固試驗的結果）

小朋友能依據(jù)我們剛剛的試驗來編一個不一樣的《烏鴉喝水》的故事嗎？（請幼兒看著前兩幅圖片和自己的試驗記錄的結果進展敘述，敘述時留意要提問：小烏鴉口渴了處處找水喝時是什么樣子的？小烏鴉是怎樣找到水的？找到水后是什么心情？當遇到困難喝不到水時是什么心情？小烏鴉想到了什么方法？這是一只怎樣的小烏鴉？）

活動延長

1、讓幼兒觀看《幼兒用書》第2冊第35頁的圖片，給圖片進展排序。并把故事講給爸媽聽。

2、在區(qū)角中開展設立《烏鴉喝水》的內容，引導幼兒連續(xù)探究水、石子與能否喝到水的關系。我的創(chuàng)新：

小結及反思

《烏鴉喝水》是一個耳熟能詳?shù)墓适?。剛看到這個故事時，我的第一個感覺就是太熟識了，而就是由于太熟識，又讓我感到了把握這次活動的難度。作為傳統(tǒng)的語言活動，要賜予幼兒的可能更多的是理解故事，懂得其中的道理。根據(jù)原先的預設思路，我是預備先觀賞故事，再做小試驗。但這樣的想法很快就被自己推翻，這樣做很有可能會得到全都的試驗答案：扔石頭，那么試驗也就失去了意義。假如將這兩個環(huán)節(jié)互換一下位置，或許故事的內容能在試驗的過程中被理解，被再現(xiàn)。調整后的預設環(huán)節(jié)果真效果頗佳，幼兒不僅對試驗產生了深厚的興趣，初次嘗試和體驗到了小組試驗的勝利，而且創(chuàng)編故事時能依據(jù)試驗結果創(chuàng)出不一樣的故事情節(jié)，效果很好！

小百科：烏鴉主要棲息于低山、平原和山地闊葉林、針闊葉混交林、針葉林、次生雜木林、人工林等各種森林類型中，尤以疏林和林緣地帶較常見。大多為留鳥。