鯨教學(xué)設(shè)計及說課稿(共7篇)

篇一：鯨的教學(xué)設(shè)計說課及反思《鯨》的說課設(shè)計一、說教材盾，學(xué)生只對被說明的事物本身感愛好，他們對文章的閱讀，對學(xué)問的理解往往停留在“課文介紹了什么”的層面上，而忽視“課文是怎樣介紹的”，即表達方法的深層次探究，缺乏自覺探究的意識和欲望。那么，如何創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主閱讀的愛好，喚起學(xué)生深化探究的欲望，《鯨》是一篇常識性說明文，課文運用列舉數(shù)字、比較、舉例、比方說明等多種方法介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問，向?qū)W生開啟了一扇探究動物世界的科學(xué)之門?！饿L》是五年級上冊第三組第一篇課文，本組教材編排了4篇培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)的說明文。除了讓學(xué)生了解一些科學(xué)學(xué)問，喚起學(xué)生探究自然、科學(xué)奇異的愛好，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性之外，還要讓學(xué)生了解說明的方法，體會作者精確的用詞，形象的表達，并在習(xí)作中加以運用。二、學(xué)情分析本文文字淺顯，條理清晰，融學(xué)問性與趣味性于一體，學(xué)生樂讀易懂。除鯨的進化過程這一內(nèi)容在理解上有確定的難度外，其他內(nèi)容均可在反復(fù)朗讀中充分理解，但依據(jù)以往學(xué)習(xí)說明性文章的閱歷來便成了教學(xué)本文首要考慮的問題。對于文章中運用的多種說明方法，學(xué)生已在《新型玻璃》《太陽》等說明性文章的學(xué)習(xí)中有所了解，但只是一種概念化的感知。能真正體會到文章的說明方法并運用到自己的習(xí)作實踐中，還是比較困難的。另外，大部分學(xué)生對“鯨”這種動物很生疏，有的甚至還是第一次聽說。因此，借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，留意課內(nèi)外結(jié)合，拓展語文學(xué)習(xí)的渠道，在本課的教學(xué)中也顯得尤為重要。三、教學(xué)目標及重難點依據(jù)《語文課程標準》對閱讀教學(xué)的要求，結(jié)合教材特點，針對學(xué)生實際，制訂以下教學(xué)目標及教學(xué)重難點：認知目標：1、學(xué)會本課生字新詞。2、了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些學(xué)問。實力目標：1、結(jié)合課文特點，培育學(xué)生自主探究的愛好，在讀中體會作者介紹鯨的說明方法。學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點和落腳點，培育了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。六、說學(xué)法本課時教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們溝通、探討，然后2、結(jié)合實踐活動進行交際訓(xùn)練，發(fā)展語言表達及創(chuàng)新思維實力。3、培育學(xué)生收集資料，拓展科學(xué)學(xué)問的意識及實力。情感目標：再進行匯報，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，在學(xué)習(xí)鯨的呼吸這部分內(nèi)容時，我還讓學(xué)生觀看多媒體課件，以增加他們的感性相識，在學(xué)習(xí)鯨睡覺這部分內(nèi)容時，我還讓學(xué)生通過想象，然后在通過學(xué)習(xí)本文培育學(xué)生酷愛動物、探究動物世界的愛好。電腦上畫出它的樣子，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱很高。我還不以學(xué)生學(xué)懂這篇教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些學(xué)問，體會作者的說明方法，課文為滿意，更以這篇文章作為學(xué)問的窗口，讓學(xué)生從多方面去了解并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去。鯨，于是我讓學(xué)生進行網(wǎng)上閱讀，通過大量的閱讀，拓展學(xué)生的學(xué)問四、教學(xué)時數(shù)：兩課時。五、說教法依據(jù)教材內(nèi)容和教年級學(xué)生的認知特點，我敏捷運用合理地進行多種教法的優(yōu)化組合：運用啟發(fā)式教學(xué)法，對學(xué)生進行點撥；運用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培育學(xué)生的自學(xué)實力；還采納以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和五、教學(xué)過程：本課的教學(xué)設(shè)計依據(jù)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則而定。以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中始終處于思索的狀態(tài)為指導(dǎo)思想，教學(xué)環(huán)節(jié)如下：面。最終讓學(xué)生進行溝通，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受，使學(xué)生的情感得以升華。1、復(fù)習(xí)引入上可伊始，我便讓學(xué)生回顧一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們用的什么方法理清文章的脈絡(luò)？學(xué)生匯報。(抓主要內(nèi)容列提綱)老師板書（大，進化，分類生活習(xí)性—吃食呼吸睡覺生長）2、研讀課文老師師過渡：這么多的內(nèi)容，你最感愛好的是哪一部分？(自由說)請選擇自己最寵愛的部分讀一讀，畫一畫，看看從中有哪些收獲？并在組里溝通一下.2、學(xué)生自讀匯報有的學(xué)生匯報鯨的大依據(jù)匯報我設(shè)計如下師：哪位同學(xué)匯報一下自己的收獲？（依據(jù)匯報演示）①出示片斷：目前??那么重，（這些數(shù)字都說明白什么）點加重號指導(dǎo)讀：誰情愿讀給大家聽（讀出那種大嗎？）再讀②出示片斷：它要是張開嘴??寬敞（實際感受）師：它究竟有多大讓我們實際感受一下（師讀生做）它要是張開嘴??四個最高的人來做動作圍成一圈，有什么感受？再讀課文。③關(guān)于鯨的體形，同學(xué)們課前有資料搜集整理，誰情愿為大家介紹一下？（2—3人匯報資料）這樣既讀好并理解課文又讓學(xué)生的搜集和整理實力有所提高三、回復(fù)課文而后我學(xué)生回朔課文，感受課文是怎樣將鯨介紹得如此形象詳細的？再次回來課文整體。四、“巨鯨演講團”聘請會語文教學(xué)要想為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，就必需使學(xué)生成為“語言的富翁”。因此，語文課必需重視范文語言的感悟、積累和內(nèi)化。經(jīng)過前三個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鯨的特點及文章表達方法已有了清晰的了解，理性的相識。在此基礎(chǔ)上，支配以復(fù)述為主語文實踐活動：巨鯨演講團聘請會。為學(xué)生供應(yīng)了干脆接觸語文材料的實踐機會，通過角色扮演，能潛移默化地將書中的語言內(nèi)化為個體語言，從而駕馭運用語言的規(guī)律。五、拓展、小練筆最終拓展內(nèi)容如下1、鯨的自述2、我不是魚板書設(shè)計:9、鯨體形列數(shù)字舉例子作比較進化分類生活習(xí)性須鯨齒鯨吃食呼吸睡覺生長分類別舉例子打比方作比較摹狀貌列數(shù)字舉例子《鯨》的教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：認知目標：1、學(xué)會本課生字新詞。2、了解課文介紹的有關(guān)鯨的一些學(xué)問。實力目標：1、結(jié)合課文特點，培育學(xué)生自主探究的愛好，在讀中體會作者介紹鯨的說明方法。2、結(jié)合實踐活動進行交際訓(xùn)練，發(fā)展語言表達及創(chuàng)新思維實力。3、培育學(xué)生收集資料，拓展科學(xué)學(xué)問的意識及實力。情感目標：通過學(xué)習(xí)本文培育學(xué)生酷愛動物、探究動物世界的愛好。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生在讀中了解鯨的一些學(xué)問，體會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去。(2)學(xué)生匯報。(抓主要內(nèi)容列提綱)(3)回顧課文提綱,老師板書（大，進化，分類生活習(xí)性—吃食呼吸睡覺生長）二、研讀課文1、師過渡：這么多的內(nèi)容，你最感愛好的是哪一部分？(自由說)請選擇自己最寵愛的部分讀一讀，畫一畫，看看從中有哪些收獲？并在組里溝通一下.2、學(xué)生自讀匯報（1）匯報鯨的大師：哪位同學(xué)匯報一下自己的收獲？（依據(jù)匯報演示）④出示片斷：目前??那么重，（這些數(shù)字都說明白什么）點加重號指導(dǎo)讀：誰情愿讀給大家聽（讀出那種大嗎？）再讀⑤出示片斷：它要是張開嘴??寬敞（實際感受）師：它究竟有多大讓我們實際感受一下（師讀生做）它要是張開嘴??四個最高的人來做動作圍成一圈，有什么感受？再讀課文。⑥關(guān)于鯨的體形，同學(xué)們課前有資料搜集整理，誰情愿為大家介紹一下？（2—3人匯報資料）教具：多媒體課型：講讀方法：合作探究小組搜查整理課時：兩課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課（1）老師:我們回顧一下上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們用的什么方法理清文章的脈絡(luò)？（2）匯報鯨的進化①師：誰再來匯報一下自己感愛好的部分？②延長：課文提一鯨是哺乳動物，還供應(yīng)了哪些證據(jù)（快速看課文，②關(guān)于鯨的生活習(xí)性你還有什么資料介紹（介紹資料）（5）除了這些，你還有不同其他人的資料（匯報）適當時圖片展示（有關(guān)鯨的介紹到用途出示圖片）由學(xué)生來展示并匯報）③那么你手中還有哪些證據(jù)，為大家證明一下（3）匯報鯨的種類①師：關(guān)于鯨的學(xué)問，誰還有介紹補充按小組說，個人補充（4）匯報鋪就的生活習(xí)性①當有學(xué)生說其中一項，引導(dǎo)關(guān)于生活習(xí)性，你還對哪方面感愛好，誰來說一說a、重點指導(dǎo)朗讀：“它們遇到??吃光”（你認為他讀得怎么樣）“從鼻孔噴出??噴泉”“須鯨的水柱是垂直??”b、點撥的句子主要吃蝦和小魚每隔一段時間??每天都要睡覺??三、回復(fù)課文師：同學(xué)們的搜集和整理我大開眼界，也讓我感覺到同學(xué)們那種愛動物愛科學(xué)的心，讓我回朔課文，感受課文是怎樣將鯨介紹得如此形象詳細的？讀匯報，總結(jié)：正猶如學(xué)們所言課文運用大量的說明手法從_____________等方法簡潔清晰地介紹出鋪就的一切生活，讓鯨活敏捷現(xiàn)地呈現(xiàn)到我們眼前。四、“巨鯨演講團”聘請會有意競聘者快和親友團商討一下吧！哪位競聘選手先來？叫3—6名同學(xué)介紹評論誰的介紹精彩,好在哪?五、拓展、小練筆1、鯨的自述2、我不是魚板書設(shè)計:9、鯨體形進化分類生活習(xí)性須鯨齒鯨吃食呼吸睡覺生長列數(shù)字舉例子作比較分類別舉例子打比方作比較摹狀貌列數(shù)字舉例子《鯨》教學(xué)反思《鯨》是一篇常識性的說明文,較之其他類型的課文學(xué)問性較強。課文介紹了有關(guān)鯨的大小、種類、進化過程及生活習(xí)性等方面的學(xué)問。學(xué)生對鯨這種目前世界上最大的哺乳動物很感愛好，如何將課文上得更精彩，我翻閱了許多書籍，參考確定將課文與課外搜集資料相結(jié)合，讓學(xué)生把了解的學(xué)問、學(xué)到的語言及表達方式進行重構(gòu),轉(zhuǎn)化為新的言語,讓語言和學(xué)問在轉(zhuǎn)換的過程中再一次得到同構(gòu)共生。例如，首先讓學(xué)生通過各種渠道查閱鯨的相關(guān)資料，對鯨的各個方面有充分了解，并在小組內(nèi)進行溝通整理。上課時，我讓他們在理解課文的基礎(chǔ)上進一步溝通，孩子們的匯報面之廣已遠遠超出課文內(nèi)容。也更好地培育了高年級學(xué)生收集資料的習(xí)慣和實力。教學(xué)中讓學(xué)生挑自己寵愛的方式匯報他的學(xué)習(xí)成果。如,同學(xué)們通過讀每一段，總結(jié)鯨的特點，并找出與之相關(guān)的句子，他們自主選擇正是他們自辦法識、自主行為、自主實力的詳細體現(xiàn)。結(jié)合課文、資料、讓學(xué)生看與鯨相關(guān)的圖片，學(xué)生跳出課文的框框，這樣更激起學(xué)生愛護鯨的欲望，結(jié)合課后小練筆，我們又共同布置了展板。一下子豐富了全部學(xué)生的學(xué)問,另全校學(xué)生眼界大開。更熬煉了學(xué)生的分析整理實力。了新的語言和表達方式。整節(jié)課和課后的延長中,學(xué)生在這節(jié)課上既獲得了學(xué)問，又熬煉了他們的學(xué)習(xí)實力。本節(jié)展示時間，同時學(xué)生相互展示時，有些脫節(jié)，可能是老師點撥的不到位，同時留給孩子們畫的時間也不夠。今后這些問題應(yīng)當避開再發(fā)生，讓課堂上呈現(xiàn)出更多的精彩之處。不過，通過教學(xué)本文我最大的收獲是原來以為較枯燥的說明文也能讓孩子們樂學(xué)、愿學(xué)，看來只要老師在教學(xué)設(shè)計上多動腦筋，就能讓各種類型的課文變得生動并簡潔學(xué)習(xí)篇二：鯨(說課稿)《鯨》說課設(shè)計我要說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)五年級的一堂語文課——《鯨》。這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生了解鯨的特點的同時讓學(xué)生知道文章的一些說明方法，如：列數(shù)字、做比較、舉例子、打比方等多種方法，并讓學(xué)生進行運用。學(xué)習(xí)本文的意圖是使學(xué)生了解鯨的一些學(xué)問，學(xué)習(xí)作者的一些表達方法。同時，通過學(xué)習(xí)本文培育學(xué)生探究動物世界的愛好。一、說教學(xué)目標1、朗讀課文，了解鯨的特點和生活習(xí)性，相識列數(shù)字、做比較、舉例子、打比方等說明方法。2、這節(jié)課激勵小組合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的語言表達實力，并培育學(xué)生的動手操作實力。3、培育學(xué)生酷愛大自然、酷愛科學(xué)的愛好。4、學(xué)生能夠?qū)⒄n上了解的有關(guān)鯨的學(xué)問，制作一份電子手抄報，并以鯨的自述為內(nèi)容進行一次中隊活動。二、說學(xué)習(xí)任務(wù)1、學(xué)習(xí)這課后，知道鯨的種類和生活習(xí)性，并知道和駕馭一些說明的方法。2、全班同學(xué)都要收集有關(guān)鯨的資料，利用網(wǎng)絡(luò)大量閱讀有關(guān)鯨的文章，不斷擴大自己的閱讀面。課后要求學(xué)生以四人小組為單位，依據(jù)收集的資料，出一期介紹鯨的小報，并以“鯨的自述”為內(nèi)容進行一次習(xí)作。三、說教學(xué)過程（一）教學(xué)方法1、說教法教無定法，但科學(xué)合理地運用教學(xué)方法卻能使教學(xué)效果事半功倍，教于學(xué)達到和諧完備的統(tǒng)一，依據(jù)教材內(nèi)容和教年級學(xué)生的認知特點，我敏捷運用合理地進行多種教法的優(yōu)化組合：運用啟發(fā)式教學(xué)法，對學(xué)生進行點撥；運用自學(xué)法，小組合作學(xué)習(xí)法，培育學(xué)生的自學(xué)實力；還采納以讀代講法，讓學(xué)生從讀中去理解，從讀中去領(lǐng)悟。充分發(fā)揮了老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，創(chuàng)設(shè)了一種愉悅民主的教學(xué)氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的著眼點和落腳點，培育了學(xué)生良好的思維品質(zhì)。2、說學(xué)法教化家陶行知先生說過：“好的先生，不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。”教學(xué)中，不僅要教學(xué)生學(xué)會，更要教學(xué)生會學(xué)。本課時教學(xué)，我讓學(xué)生充分地讀，讀后讓他們溝通、探討，然后再進行匯報，通過這些環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解鯨的生活習(xí)性，在學(xué)習(xí)鯨的呼吸這部分內(nèi)容時，我還讓學(xué)生觀看多媒體課件，以增加他們的感性相識，在學(xué)習(xí)鯨睡覺這部分內(nèi)容時，我還讓學(xué)生通過想象，然后在電腦上畫出它的樣子，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱很高。我還不以學(xué)生學(xué)懂這篇課文為滿意，更以這篇文章作為學(xué)問的窗口，讓學(xué)生從多方面去了解鯨，于是我讓學(xué)生進行網(wǎng)上閱讀，通過大量的閱讀，拓展學(xué)生的學(xué)問面。最終讓學(xué)生進行溝通，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@、感受，使學(xué)生的情感得以升華。（二）教學(xué)程序設(shè)計本課的教學(xué)設(shè)計依據(jù)老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則而定。以充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中始終處于思索的狀態(tài)為指導(dǎo)思想，教學(xué)環(huán)節(jié)如下：1、復(fù)習(xí)引入上可伊始，我便讓學(xué)生回顧，通過課文一、二段的學(xué)習(xí)，你們知道了有關(guān)鯨的那些學(xué)問？讓學(xué)生回答這一題，一方面檢查學(xué)生對已學(xué)的學(xué)問的駕馭狀況；另一方面是喚起學(xué)生的記憶，知道鯨是哺乳動物，是世界上最大的動物??，并以此活躍課堂的氣氛，激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的愛好。2、講授新課，探究新知我讓學(xué)生用自己寵愛的閱讀方式讀課文的3--7自然段，邊讀邊思索作者從哪幾個方面介紹鯨？讀完之后，我讓同學(xué)們以四人小組為單位進行溝通、探討，讓他們談?wù)勛约旱氖斋@，并試著解決學(xué)習(xí)中的疑難，這樣學(xué)習(xí)，培育了學(xué)生的自學(xué)實力和合作學(xué)習(xí)的實力。在學(xué)生學(xué)完后，就讓他們進行匯報，當他們談到鯨的進食狀況時，我通過多媒體課件展示給他們看，以增加學(xué)生的感性相識；當他們談到鯨睡覺時的樣子時，我讓學(xué)生感情朗讀，其余同學(xué)閉目想象，然后將鯨睡覺的樣子，在電腦上畫出來，這一方面調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，另一方面也是豐富了學(xué)生的想象力，激勵學(xué)生去大膽創(chuàng)作。通過這些環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對鯨的種類和生活習(xí)性已很明白了。這是一篇說明文，文章用了多種說明的方法，如何讓學(xué)生去感受說明的方法呢？在講完這部分內(nèi)容后，我讓學(xué)生快速閱讀全文，想想課文在介紹鯨時用了哪些說明方法，將它畫下來，并和同學(xué)綻開探討，然后我讓學(xué)生以一句為例談?wù)劊@樣學(xué)習(xí)，學(xué)生對這些說明的方法的印象加深了，在此基礎(chǔ)上，我還讓學(xué)生用其中的一種說明方法寫一個句子，使學(xué)到的學(xué)問得以運用，增加了實效性。3、主動思索，質(zhì)疑問難課文講授完了，我留給學(xué)生思索的余地，讓學(xué)生質(zhì)疑問難，在學(xué)生提出問題以后，我并沒有把答案干脆告知他們，我讓其他會的同學(xué)來充當小老師，讓他們也來嘗嘗勝利的喜悅，還有不能解決的問題怎么辦？4、課堂總結(jié)，布置作業(yè)最終，我進行總結(jié)，激勵學(xué)生去探究，去打開大自然的奇異。為了使學(xué)生進一步激發(fā)學(xué)生去了解、去探究鯨的有關(guān)學(xué)問，我給學(xué)生布置了兩個課后作業(yè)：（1）以四人小組為單位，出一期介紹鯨的電子手抄報；(2)以“鯨的自述”為題材，進行一次中隊活動。四、評價和總結(jié)在課堂上，老師對學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果隨時給出評價反饋，課時結(jié)束時，老師對本科的內(nèi)容和目標完成的狀況加以總結(jié)，激起學(xué)生探究大自然的愛好。本可從以下幾個方面進行評價：1、學(xué)生的自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的狀況進行評價；2、學(xué)習(xí)說明文的常用的幾中說明方法，并進行運用的實力進行評價；3、信息查找：利用網(wǎng)絡(luò)查找有關(guān)鯨的資料，解決學(xué)生提出的問題，同時增長學(xué)問，擴大閱讀面。4、學(xué)問應(yīng)用：課后應(yīng)用本課學(xué)到的學(xué)問，出一期介紹鯨的電子小報和以“鯨的自述”為內(nèi)容進行一次中隊活動。篇三：鯨說課稿《鯨》說課稿我說課的課題是《鯨》，下面我從教材的特點、學(xué)習(xí)目標、教法學(xué)法的選擇、教學(xué)準備、教學(xué)過程的設(shè)計、板書設(shè)計等六個方面作簡要的說明。一、說教材《鯨》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第三組課文中的第一篇。本組課文都是說明性文章，意在讓學(xué)生了解一些科學(xué)學(xué)問，喚起學(xué)生探究自然、科學(xué)奇異的愛好，并了解說明方法，體會作者怎樣精確地用詞、形象的表達，并在習(xí)作中加以運用?！饿L》一文介紹了有關(guān)鯨的體形特點、進化歷程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問。二、學(xué)習(xí)目標依據(jù)教材特點和語文課程標準對5-6年級的閱讀目標“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，并依據(jù)學(xué)生的認知特點，我制定了以下三維目標：相識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、閱歷、推斷、胎生、壽命”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。4.相識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。2、相識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。三、教學(xué)準備1、老師制作多媒體課件2、學(xué)生（1）預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞（2）搜集有關(guān)鯨的資料、圖片四、教學(xué)過程本課預(yù)料2課時完成。今日我主要談第一課時的教學(xué)設(shè)計，共分五個環(huán)節(jié)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，（二）、小組合作，自主探究，（三）、匯報溝通，精講點撥，（四）、鞏固檢測，（五）、拓展延長。（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入2、檢查預(yù)習(xí)多媒體課件出示生字詞，檢查字音、字形駕馭狀況。（二）、小組合作，自主探究生自讀自悟，質(zhì)疑，然后小組合作探究，了解鯨的特點。師提示采納找中心句和列提綱的方式來把握課文內(nèi)容。【設(shè)計意圖】新課標提倡變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，此環(huán)節(jié)設(shè)計正是這個理念的詳細實踐。（三）、匯報溝通，精講點撥生小組合作后，基本能夠把握鯨的特點，為了調(diào)動學(xué)生參加合作的主動性，提高小組合作學(xué)習(xí)效率，可讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己的愛好特長，選擇朗誦家、小畫家、演說家、導(dǎo)游中的一個角色，來匯報對課文內(nèi)容的理解和感悟。當朗誦家的要讀出鯨的特點；當畫家的要畫出鯨的特點；當演說家的要講解出鯨的特點；當導(dǎo)游的要解說出鯨的特點。小組內(nèi)評議。然后推舉一人代表，在全班內(nèi)溝通，師生共同評議。在生匯報的時候，師相機板書鯨的特點?！驹O(shè)計意圖】新課程強調(diào)“閱讀是一種特性化的行為，不應(yīng)以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐”，此環(huán)節(jié)采納角色置換法，將閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的一種特性化行為，在各種形式的朗讀感悟中，加深了學(xué)生對學(xué)問的相識，激活了學(xué)生的思維。通過生的匯報表演，可以看出學(xué)生對鯨的特點相識和把握比較精確與全面，此時師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生留意體會說明方法在文中的作用。相機出示課件：“課文是怎樣把鯨的特點介紹清晰的？”劃出有關(guān)的語句。依據(jù)生的回答，師課件出示改寫后的句子。例如：鯨很大，很重。讓生與原文對比閱讀，體會哪個表達更好？為什么？從而引導(dǎo)學(xué)生體會說明方法的表達效果。然后放手讓學(xué)生自己找出文中運用的說明方法，自讀體會，小組內(nèi)溝通，進而班級內(nèi)溝通，師依據(jù)生的回答，多媒體課件展示有關(guān)語句，指導(dǎo)朗讀，并相機板書文中運用的說明方法?！驹O(shè)計意圖】葉圣陶先生說“凡為教者必期于達到不教”，古人有云，授人以魚，不如授人以漁，此環(huán)節(jié)重在學(xué)法指導(dǎo)，為生自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。（四）、鞏固檢測為了將鯨的特點說的詳細、精確、生動、形象，作者運用了一些說明方法，起到了很好的表達效果，你學(xué)會運用這些方法了嗎？師課件出示有關(guān)鯨的圖片，生借助學(xué)到的說明方法做口頭練筆。1、以某一類鯨（如白鯨、虎鯨、藍鯨等）的口吻做一個自我介紹。選做其一。（五）、拓展延長師確定激勵生的口述后，引導(dǎo)生關(guān)注自然，激發(fā)其愛護鯨的意識。布置作業(yè)：1、擬宣揚愛護鯨的標語，張貼于自己生活的社區(qū)。選作其一即可?！驹O(shè)計意圖】將課堂學(xué)習(xí)引向課外，激發(fā)學(xué)生酷愛自然，愛護動物的意識，并用實際行動來影響四周的人們，從而將學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來。五、板書設(shè)計鯨外形特點列數(shù)字、舉例子進化過程種類生活習(xí)性打比方、作比較篇四：鯨說課稿《鯨》說課稿我說課的課題是《鯨》，下面我從教材的特點、學(xué)習(xí)目標、教法學(xué)法的選擇、教學(xué)準備、教學(xué)過程的設(shè)計、板書設(shè)計等六個方面作簡要的說明。一、說教材《鯨》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第三組課文中的第一篇。本組課文都是說明性文章，意在讓學(xué)生了解一些科學(xué)學(xué)問，喚起學(xué)生探究自然、科學(xué)奇異的愛好，并了解說明方法，體會作者怎樣精確地用詞、形象的表達，并在習(xí)作中加以運用?！饿L》一文介紹了有關(guān)鯨的體形特點、進化歷程、種類和生活習(xí)性等方面的學(xué)問。二、學(xué)習(xí)目標依據(jù)教材特點和語文課程標準對5-6年級的閱讀目標“閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法”，并依據(jù)學(xué)生的認知特點，我制定了以下三維目標：相識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、閱歷、推斷、胎生、壽命”等詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文。4.相識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。2、相識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。三、教學(xué)準備1、老師制作多媒體課件2、學(xué)生（1）預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞（2）搜集有關(guān)鯨的資料、圖片四、教學(xué)過程本課預(yù)料2課時完成。今日我主要談第一課時的教學(xué)設(shè)計，共分五個環(huán)節(jié)：（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，（二）、小組合作，自主探究，（三）、匯報溝通，精講點撥，（四）、鞏固檢測，（五）、拓展延長。（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入2、檢查預(yù)習(xí)多媒體課件出示生字詞，檢查字音、字形駕馭狀況。（二）、小組合作，自主探究生自讀自悟，質(zhì)疑，然后小組合作探究，了解鯨的特點。師提示采納找中心句和列提綱的方式來把握課文內(nèi)容。【設(shè)計意圖】新課標提倡變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，此環(huán)節(jié)設(shè)計正是這個理念的詳細實踐。（三）、匯報溝通，精講點撥生小組合作后，基本能夠把握鯨的特點，為了調(diào)動學(xué)生參加合作的主動性，提高小組合作學(xué)習(xí)效率，可讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)自己的愛好特長，選擇朗誦家、小畫家、演說家、導(dǎo)游中的一個角色，來匯報對課文內(nèi)容的理解和感悟。當朗誦家的要讀出鯨的特點；當畫家的要畫出鯨的特點；當演說家的要講解出鯨的特點；當導(dǎo)游的要解說出鯨的特點。小組內(nèi)評議。然后推舉一人代表，在全班內(nèi)溝通，師生共同評議。在生匯報的時候，師相機板書鯨的特點?！驹O(shè)計意圖】新課程強調(diào)“閱讀是一種特性化的行為，不應(yīng)以老師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐”，此環(huán)節(jié)采納角色置換法，將閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的一種特性化行為，在各種形式的朗讀感悟中，加深了學(xué)生對學(xué)問的相識，激活了學(xué)生的思維。通過生的匯報表演，可以看出學(xué)生對鯨的特點相識和把握比較精確與全面，此時師應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生留意體會說明方法在文中的作用。相機出示課件：“課文是怎樣把鯨的特點介紹清晰的？”劃出有關(guān)的語句。依據(jù)生的回答，師課件出示改寫后的句子。例如：鯨很大，很重。讓生與原文對比閱讀，體會哪個表達更好？為什么？從而引導(dǎo)學(xué)生體會說明方法的表達效果。然后放手讓學(xué)生自己找出文中運用的說明方法，自讀體會，小組內(nèi)溝通，進而班級內(nèi)溝通，師依據(jù)生的回答，多媒體課件展示有關(guān)語句，指導(dǎo)朗讀，并相機板書文中運用的說明方法?！驹O(shè)計意圖】葉圣陶先生說“凡為教者必期于達到不教”，古人有云，授人以魚，不如授人以漁，此環(huán)節(jié)重在學(xué)法指導(dǎo)，為生自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。（四）、鞏固檢測為了將鯨的特點說的詳細、精確、生動、形象，作者運用了一些說明方法，起到了很好的表達效果，你學(xué)會運用這些方法了嗎？師課件出示有關(guān)鯨的圖片，生借助學(xué)到的說明方法做口頭練筆。1、以某一類鯨（如白鯨、虎鯨、藍鯨等）的口吻做一個自我介紹。選做其一。（五）、拓展延長師確定激勵生的口述后，引導(dǎo)生關(guān)注自然，激發(fā)其愛護鯨的意識。布置作業(yè)：1、擬宣揚愛護鯨的標語，張貼于自己生活的社區(qū)。選作其一即可?！驹O(shè)計意圖】將課堂學(xué)習(xí)引向課外，激發(fā)學(xué)生酷愛自然，愛護動物的意識，并用實際行動來影響四周的人們，從而將學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來。五、板書設(shè)計鯨外形特點列數(shù)字、舉例子進化過程種類生活習(xí)性打比方、作比較篇五：鯨說課稿9.《鯨》說課稿一、說教材《鯨》是人教版義務(wù)教化六年制小學(xué)語文第九冊第三單元的第一篇課文，這是一篇常識性說明文。課文介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生活習(xí)慣等方面的學(xué)問。課文層次分明，條理清晰，語言簡練精確，平實質(zhì)樸又不缺乏生動形象。作者運用李數(shù)字、打比方、舉例子等各種說明方法介紹鯨，融學(xué)問與趣味于一體，增加了文章的可讀性，這是一篇典范的練習(xí)說明文的好文章。二、說學(xué)情本單元的閱讀訓(xùn)練重點是讓學(xué)生了解一些科普學(xué)問，喚起學(xué)生探究自然科學(xué)的愛好，同時讓學(xué)生了解說明方法，體會精確的用詞，形象地表達。因此，落實本單元的訓(xùn)練重點特別重要，這將影響到以后說明文的學(xué)習(xí)和這方面實力的培育和形成。五年級學(xué)生已經(jīng)在前幾個學(xué)段初步地接觸過淺顯的說明文，但對于說明方法地了解、運用，尚未能嫻熟地駕馭、運用，所以老師在教學(xué)中要進一步加強這方面的訓(xùn)練。三、說教學(xué)目標會認3個生字，會寫10個生字。正確讀寫“目前、上顎、哺乳、退化”等詞語。能正確、流利、有感情地朗讀課文。4.相識、鞏固列數(shù)字、舉例子、打比方等說明方法，會在自己的細作中運用。四、說重難點我認為在本課的教學(xué)中，教學(xué)的重點是讓你學(xué)生了解鯨的相關(guān)學(xué)問，教學(xué)難點為學(xué)習(xí)作者用多種說明方法精確地說明事物的特點。五、說教法、學(xué)法在本課中，我準備做到以學(xué)定教，我主要用到的教法有引導(dǎo)法、體驗感悟法、溝通探討法等?，F(xiàn)在閱讀教學(xué)理念明示我們，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要珍視學(xué)生獨特的體驗和感受，因此，本課學(xué)生學(xué)習(xí)方法為：讀悟結(jié)合法、換詞比較法、圖文結(jié)合發(fā)并輔之以合作學(xué)習(xí)法。六、說教學(xué)過程對于本課的教學(xué)，我用那個這樣的幾個板塊來進行：（一）、輕松對話，導(dǎo)入新課【讀書貴在有疑，小疑則小進，大疑則大進，無疑則不進，剛起先教學(xué)，我就通過畫面出示，板書課題鯨字，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，既學(xué)會了鯨字，又激發(fā)了學(xué)生的閱讀期盼?！浚ǘ?、初讀課文，整體感知讓學(xué)生自由讀課文，讀準字音，讀通句子，并思索課文主要內(nèi)容?！具@一步，目的是讓學(xué)生在課堂上潛心會文，有足夠的讀書時間，充分地感知課文，這是品詞斟句的基礎(chǔ)，也是感悟的前提?！拷M織學(xué)生溝通反饋第一步：出示詞語，引導(dǎo)學(xué)生精確認讀第一組：顎鰭肺肚胎其次組：目前哺乳退化壽命推斷特征過濾通過組塊化的分類，讓學(xué)生駕馭字詞。其次部：請同學(xué)針對課文起先的質(zhì)疑解疑，談?wù)勀阕x了課文后的感受【這一步，讓學(xué)生從整體上談自己的閱讀體會，目的是培育學(xué)生對語言材料提綱挈領(lǐng)地獲得主要信息的實力，同時又解決了課文依始鯨魚是不是魚的認知問題。】（三）、創(chuàng)設(shè)情境，梳理文章脈絡(luò)1、同學(xué)們：鯨魚不是魚，那么它又有哪些特點呢？請你快速的默讀課文，快速的給課文每一個自然段寫上一個短短的標題師生溝通，完成標題命名體型浩大進化而來種類許多飲食用肺呼吸睡覺胎生動物【這一步，不必要求學(xué)生完全用詞精確，讓學(xué)生再次閱讀課文，對課文整體把握后粗略感知，為詳細研讀課文打下基礎(chǔ)】（四）、細讀感悟，體會語言精確第一步，研讀第一自然段，學(xué)習(xí)如何批注讓學(xué)生想想，課文是用怎么樣的說明方法把鯨的“形體大”介紹清晰的？再通過溝通，老師隨機出示相應(yīng)的句子，如：最大的鯨約有十六萬公斤，用到了列數(shù)字。引導(dǎo)學(xué)生用正確的格式把說明方法批到相應(yīng)的位置。然后比較句子，感悟作者用詞的精確性句式一：一頭近四萬斤重的鯨，約十米長，一條舌頭就有十幾頭肥豬那么重。一頭四萬斤重的鯨，十米長，一條舌頭就很重。句式比較，體會作者用詞的精確性，同時通過學(xué)生聯(lián)系實際，體會鯨體形的浩大。并讓學(xué)生帶到朗讀中，加深體會。其次步，研讀課文其次自然段，圖文結(jié)合，簡介鯨的進化史，讓學(xué)生閱讀課文其次自然段，這么體形浩大的鯨，它是從哪里來的？用序號標出來，老師出示簡圖，學(xué)生解說。期間，通過解說，讓學(xué)生體會鯨進化的漫長，感悟大自然的奇妙。第三步，研讀剩下部分，遷移所學(xué)旁注方法讓學(xué)生默讀課文，試著將課文中的說明方法旁注到文中去。老師巡察，賜予指導(dǎo)。師生協(xié)作，老師說方法，學(xué)生都相應(yīng)句子。在溝通中，出示第三段，領(lǐng)悟“分類別”的說明作用?！具@一步，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，感受，也進一步鞏固了對說明方法的相識?！浚ㄎ澹?、角色扮演，訓(xùn)練讀寫說閱讀4-7段，用第一人稱“我”介紹鯨的某一生活習(xí)性。學(xué)生動手進行小練筆。讓學(xué)生閱讀文本通過各種形式的表演，加深印象，對鯨的生活習(xí)性有所了解。【語文教學(xué)要留意學(xué)生聽說讀寫的發(fā)展，學(xué)生通過角色扮演，對鯨的習(xí)性進一步了解，也更樂于表達?！浚?、拓寬渠道，拓展延長鯨的世界是奇異無窮的，但是這種可愛的碩大無朋，正在面臨災(zāi)難，老師引入資料袋，并播放捕殺鯨魚視頻，讓學(xué)生體會，留給學(xué)生思索。【語文課程應(yīng)當致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，老師要擅長抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教化，課程資源無處不在。（七）、寫一寫《鯨的自述》（八）、板書設(shè)計鯨圖片已關(guān)閉顯示，點此查看體形浩大舉例子、打比方、作比較、分類別、假設(shè)、列數(shù)字進化漫長種類進食生活習(xí)性呼吸睡覺生長篇六：《鯨》說課稿《鯨》說課稿各位老師，大家好！我今日說課的題目是《鯨》，我將從以下幾個方面來綻開說課：一.緊扣特點，說教材《鯨》是語文出版社s版第八冊第七單元中的一篇課文，它是一篇說明文，課文運用舉例子，作比較，列數(shù)字等說明方法向?qū)W生介紹了鯨的形體，進化過程，種類和生活習(xí)性等內(nèi)容，讓學(xué)生初步相識了舉例子，作比較，列數(shù)字等說明事物的方法。文章簡明易懂，符合四年級學(xué)生的認知特點，是一篇向?qū)W生進行科普教化，發(fā)展學(xué)生歸納整合，朗讀實力的好教材，有利于激發(fā)學(xué)生探究事物的愛好。（一）依據(jù)《語文課程標準》的要求，本課教材的特點以及結(jié)合學(xué)生實際狀況，我將本課教學(xué)目標定制如下：會認5個生字，會寫9個生字；能正確流利有感情地朗讀課文。通過課文的學(xué)習(xí)，初步相識舉例子，作比較，列數(shù)字等說明事物的方法。了解鯨的形體，進化過程，種類和生活習(xí)性等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探究事物的愛好。（二）教學(xué)重點：會認5個生字，會寫9個生字；能正確流利有感情地朗讀課文。了解鯨的種類與生活習(xí)性，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點進行描寫的寫作方法，相識舉例子，作比較，列數(shù)字等說明事物的方法。（三）教學(xué)難點：鯨的進化過程。（四）教具準備：生字詞卡片，多媒體課件。（五）課時安排：兩課時。第一課時內(nèi)容：初讀課文，理清課文脈絡(luò)，相識生字。其次課時內(nèi)容：深化學(xué)習(xí)課文，了解鯨的學(xué)問，學(xué)習(xí)作者描寫事物的寫作方法，激發(fā)學(xué)生探究事物的愛好。二.聯(lián)系實際，說策略（其次課時）依據(jù)課標精神，結(jié)合教材特點與學(xué)生實際，本課時的教學(xué)實行如下教法與學(xué)法：（一）說教法：1.導(dǎo)學(xué)法。以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。我通過提問題，出題目做練習(xí)等方法，引導(dǎo)學(xué)生的思索方向，引發(fā)學(xué)生的思索，幫助學(xué)生理清思路，獲得學(xué)問。2.直觀法。我充分利用多媒體的直觀形象，激發(fā)愛好，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。3.以讀促理解法。以學(xué)生的讀為主線，邊讀邊理解，理清思路。（二）說學(xué)法：1.朗讀感悟理解法。新課標指出：“閱讀是學(xué)生的特性行為，不應(yīng)當以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐?！币虼艘诶蠋煹囊龑?dǎo)下，學(xué)生自主閱讀，自悟課文，讓學(xué)生在扎實的語文實踐中提高語文素養(yǎng)。2.自主學(xué)習(xí)法。學(xué)生通過自主合作完成我出示的表格與填空題；在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生對課文內(nèi)容進行解說，讓學(xué)生能更好更快地駕馭重點與突破難點。三.師生互動，說流程。這一個方面主要分為三大步：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故引新：上課起先，我讓學(xué)生回顧上節(jié)課所理清的課文脈絡(luò)，加深學(xué)生對課文的記憶，為師生共同深化學(xué)習(xí)做好鋪墊。（二）依照脈絡(luò)，逐層學(xué)習(xí)：這一大步詳細分為4環(huán)節(jié)。由于其次學(xué)段的課標要求學(xué)生學(xué)會默讀，因此我讓學(xué)生邊默讀第一自然段邊思索，畫出描寫鯨的形體大的句子，并讓學(xué)生思索為了說明鯨的大作者運用了哪些說明方法。體會文章第一段的內(nèi)容：首先，讓學(xué)生讀一讀他們所畫出的句子，我會引導(dǎo)學(xué)生理解句子所運用的舉例子，作比較，列數(shù)字等說明事物的方法，這樣既可以培育學(xué)生的動手動口實力，又可以讓學(xué)生駕馭描寫事物的說明方法。然后，我利用現(xiàn)有的資源，指導(dǎo)幫助學(xué)生親身體會鯨形體的“大”，如：將學(xué)生的體重與鯨的體重進行對比，得出的數(shù)字差距足以讓學(xué)生明白鯨形體究竟有多浩大。最終，我運用多媒體課件讓學(xué)生直觀的感受鯨形體的“大”。理解鯨的進化過程：這是本課的難點部分。首先，我讓學(xué)生自由的朗讀課文的其次自然段，然后完成我出示的指導(dǎo)練習(xí)（出示小黑板）以便理清鯨的進化過程；其次，我充分利用多媒體視頻課件向?qū)W生展示鯨的進化過程以便幫助學(xué)生直觀的了解鯨是如何進化的；最終，在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生對鯨的進化過程進行復(fù)述。做指導(dǎo)練習(xí)與播放多媒體課件的目的在于引導(dǎo)學(xué)生的思索方向，便于他們更好更快更直觀地理解課文內(nèi)容和激發(fā)學(xué)生的愛好；讓學(xué)生做復(fù)述練習(xí)可以讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加深對鯨的進化過程的印象與記憶，進而幫助學(xué)生突破難點。探究鯨的生活習(xí)性：這一步我主要實行自主合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。作為文章大篇幅介紹的內(nèi)容和本課的重點，為了使學(xué)生更好的理清思路，了解不同種類的鯨的生活習(xí)性，我特意設(shè)計了關(guān)于鯨的生活習(xí)性的表格，讓學(xué)生分小組進行合作學(xué)習(xí)，利用填寫表格讓學(xué)生更直觀的，更簡潔的搞清不同種類的鯨的生活習(xí)性。這一步教學(xué)設(shè)計我讓學(xué)生相互合作，共同完成表格的內(nèi)容，再讓學(xué)生自行修改和完善，做到了以學(xué)生為主，調(diào)動了學(xué)生的主動性，讓學(xué)生進行自主合作探究，能更好的駕馭重點。（三）自然延長，剛好回憶：這一步也分為4個小環(huán)節(jié)。文中介紹了鯨的吃食，呼吸，睡覺，生長四種生活習(xí)性，為了檢驗學(xué)生的駕馭狀況，我讓學(xué)生選取自己感愛好的一種生活習(xí)性，簡潔準備一下，做一次口語練習(xí)，向同學(xué)們介紹鯨的生活習(xí)性，便于加深印象。我向?qū)W生提出問題：通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道了什么？這一提問的目的在于幫助學(xué)生回憶課文內(nèi)容，檢查學(xué)生的駕馭狀況。也是一個提問：同學(xué)們