語(yǔ)文版-必修五-第二單元-6. 外國(guó)詩(shī)二首“百校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

《外國(guó)詩(shī)二首（二）》同步練習(xí)1．下列各組詞語(yǔ)中加點(diǎn)字注音有錯(cuò)的一組是（）A．深淵（yuān）苦澀（sè）笨拙（zhuō）B．祈求（qí）靡萎（mǐ）丑陋（lòu）C．步履（lǚ）跛（bǒ）清澄（chéng）D．羞慚（cán）槳（jiǎng）軋軋（yàyà）2．為下列詩(shī)句空缺處填上標(biāo)點(diǎn)，依次最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為（）那大海上淡藍(lán)色的云霧里/有一片孤帆兒在閃耀著白光①②/它尋求什么③在遙遠(yuǎn)的異地④/它拋下什么⑤在可愛(ài)的故鄉(xiāng)⑥⑦A．！……？。？?！瑽．！……、？、？……C．！……，？，？……D．……！、？、……？3．下列沒(méi)有運(yùn)用擬人修辭手法的一項(xiàng)是（）A．波濤在洶涌——海風(fēng)在呼嘯，/桅桿在弓起了腰軋軋地作響。B．它們懶懶地追尋陪伴著旅客，/而船是在苦澀的深淵上滑進(jìn)。C．詩(shī)人啊就好像這位云中之君，/出沒(méi)于暴風(fēng)雨，敢把弓手笑看。D．唉！它不是在尋求什么幸福，/也不是逃避幸福而奔向他方。4．下面對(duì)《信天翁》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“詩(shī)人啊就好像這位云中之君”，詩(shī)中慘遭凌辱的信天翁其實(shí)就是現(xiàn)實(shí)中飽受非難的詩(shī)人的象征，相同的境遇展示了生活的殘酷。B．“出沒(méi)于暴風(fēng)雨，敢把弓手笑看”表現(xiàn)了詩(shī)人面對(duì)困境毫不畏懼的超人勇氣和必勝的信念。C．“有的水手用煙斗戲弄它的嘴，/有的又跛著腳學(xué)這殘廢的鳥(niǎo)！”通過(guò)細(xì)節(jié)、心理描寫(xiě)，把信天翁的困厄刻畫(huà)得細(xì)致入微。D．詩(shī)歌采用對(duì)比的手法，一方面用“青天之王”“云中之君”等美稱來(lái)形容信天翁；另一方面又展現(xiàn)它現(xiàn)實(shí)中雙翅被折，遭到水手戲弄、虐待的困境，強(qiáng)烈的反差，造成了震撼人心的藝術(shù)效果。5．下面對(duì)《外國(guó)詩(shī)二首（二）》的解說(shuō)和判斷，有誤的一項(xiàng)是（）A．《帆》的作者萊蒙托夫是普希金之后俄羅斯另一位杰出的詩(shī)人。1837年，因?yàn)閷?xiě)了《詩(shī)人之死》一詩(shī)悼念在決斗中被殺害的偉大詩(shī)人普希金而一舉成名，被認(rèn)為是普希金的真正繼承人，但也因此被沙皇政府流放到高加索。B．《帆》最突出的藝術(shù)特征是象征手法的運(yùn)用，境、物、我三者融為一體，境中有我，物中有我，我融于境，情寄于物。高爾基的《海燕》繼承與發(fā)展了萊蒙托夫《帆》的主題。C．《信天翁》選自法國(guó)詩(shī)人波德萊爾的著名詩(shī)集《惡之花》。信天翁象征詩(shī)人的形象，在寫(xiě)法上類似中國(guó)詩(shī)歌中的詠物詩(shī)，它托信天翁這個(gè)物傳達(dá)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人生的批判譴責(zé)之志，即托物言志。D．《帆》與《信天翁》中的“大?！钡南笳饕饬x是一樣的，都象征了空虛而庸碌的那種“幸福生活”。我綜合我發(fā)展一、閱讀理解（一）閱讀下面的文字，完成6—8題。那大海上淡藍(lán)色的云霧里/有一片孤帆兒在閃耀著白光！……/它尋求什么、在遙遠(yuǎn)的異地？/它拋下什么、在可愛(ài)的故鄉(xiāng)？……波濤在洶涌——海風(fēng)在呼嘯，/桅桿在弓起了腰軋軋地作響/唉！它不是在尋求什么幸福，/也不是逃避幸福而奔向他方！下面是比藍(lán)天還清澄的碧波，/上面是金色的燦爛的陽(yáng)光……/而它，不安的，在祈求風(fēng)暴，/仿佛是在風(fēng)暴中才有著安詳！用簡(jiǎn)練的語(yǔ)句給三個(gè)詩(shī)節(jié)概括大意。請(qǐng)指出各詩(shī)節(jié)分別運(yùn)用了哪些修辭手法。“波濤在洶涌——海風(fēng)在呼嘯，/桅桿在弓起了腰軋軋地作響”，這里描寫(xiě)的是桅桿（帆）用生命和洶涌呼嘯的大海英勇搏斗的場(chǎng)面，你覺(jué)得這樣的場(chǎng)面與詩(shī)人有哪些關(guān)聯(lián)呢？請(qǐng)聯(lián)系全詩(shī)內(nèi)容，談?wù)勀愕捏w會(huì)。（二）閱讀下面的詩(shī)歌，完成9—12題。乘著歌聲的翅膀（德）海涅/譯馮至乘著歌聲的翅膀，心愛(ài)的人，我?guī)泔w翔，向著恒河注的原野，那里有最美的地方。一座紅花盛開(kāi)的花園，籠罩著寂靜的月光，蓮花在那兒等待它們親密的姑娘。紫羅蘭輕笑調(diào)情，抬頭向星星仰望；玫瑰花把芬芳的童話偷偷地在耳邊談講。在遠(yuǎn)的地方喧騰著圣潔的河水的波浪。我們要在那里躺下，吸飲愛(ài)情和寂靜，沉入幸福的夢(mèng)幻。注：恒河，在印度，為印度第一大河。是什么使詩(shī)人將恒河的原野稱為最美的地方？面對(duì)自然美景，詩(shī)人有什么愿望？詩(shī)人是如何來(lái)描寫(xiě)心中最美好的地方的？通讀全詩(shī)，你認(rèn)為這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感和理想？二、語(yǔ)言運(yùn)用13．將“拖放垂”三個(gè)動(dòng)詞準(zhǔn)確填入下列詩(shī)句的橫線上，并簡(jiǎn)述選擇的理由。一當(dāng)水手們將其①在甲板上，這些青天之王，既笨拙又羞慚，就可憐地②下了雪白的翅膀，仿佛兩只槳③在它們的身邊。我創(chuàng)新我超越下面是飛白先生翻譯的《信天翁》第一詩(shī)節(jié)：“水手們常常出于煩悶無(wú)聊，/捕捉信天翁——海上的大鳥(niǎo)，/他們是海上從容不迫的旅伴，/愛(ài)跟著船舶越過(guò)苦澀的浪濤。”請(qǐng)對(duì)比課本中郭宏安先生的翻譯，你認(rèn)為各有什么特色？你更喜歡誰(shuí)的翻譯？15．高爾基是受到萊蒙托夫《帆》的影響而創(chuàng)作著名散文詩(shī)《海燕》的，你能在《海燕》中找到哪些《帆》的影子呢？你能找到它們有哪些不同之處嗎？參考答案1．解析：B．“祈”應(yīng)讀“qǐ”。答案：B2．解析：在掌握不同標(biāo)點(diǎn)用途的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩(shī)句之間的意義關(guān)聯(lián)解決問(wèn)題。答案：B3．解析：擬人是把物賦予人的特質(zhì)，C項(xiàng)是把人比喻成物，即擬物。答案：C4．解析：C．這里只是細(xì)節(jié)，沒(méi)有心理描寫(xiě)。答案：C5．解析：《帆》中“平靜的大?！毕笳髦仗摱孤档哪欠N“幸福生活”。“風(fēng)暴呼嘯”的大海象征著充滿挑戰(zhàn)和斗爭(zhēng)，可以激發(fā)一個(gè)人的創(chuàng)造和激情，投入社會(huì)，為國(guó)家民族建功立業(yè)的壯美生活?！缎盘煳獭分械暮Ｉ希ㄌ炜眨﹦t象征了詩(shī)人自由翱翔的精神世界。答案：D6．解析：詩(shī)句的理解存在一定的不確定性和朦朧性，但結(jié)合其背景，基本的意義傾向還是可以把握的。參考答案：第一詩(shī)節(jié)主要通過(guò)對(duì)孤帆的描述，表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的迷惘。第二詩(shī)節(jié)是詩(shī)人在逆境中掙扎奮斗的真實(shí)寫(xiě)照。第三詩(shī)節(jié)描寫(xiě)了詩(shī)人對(duì)風(fēng)暴的渴望，一種革命戰(zhàn)斗精神躍然紙上。7．解析：詩(shī)歌中經(jīng)常運(yùn)用各種修辭手法，要準(zhǔn)確把握不同修辭手法的特點(diǎn)及其運(yùn)用特色。參考答案：第一詩(shī)節(jié)：主要運(yùn)用了對(duì)比（襯托）和設(shè)問(wèn)。第二詩(shī)節(jié)：主要運(yùn)用了對(duì)比（襯托）和擬人。第三詩(shī)節(jié)：主要運(yùn)用了對(duì)比（襯托）和擬人。8．解析：要聯(lián)系作者和本詩(shī)的背景來(lái)仔細(xì)體會(huì)、揣摩。參考答案：“桅桿在弓起了腰軋軋地作響”，詩(shī)人賦予桅桿（帆）以不屈的生命，“波濤在洶涌——海風(fēng)在呼嘯”狀寫(xiě)險(xiǎn)惡的環(huán)境，“弓起了腰”狀寫(xiě)奮勇搏斗的氣概，表達(dá)的是一種神圣的崇高和偉大的壯美。聯(lián)系整個(gè)詩(shī)篇和本詩(shī)創(chuàng)作的背景，我們可以把帆的形象理解為是詩(shī)人人格、理想的化身，是詩(shī)人倔強(qiáng)高傲、不圖安逸、不甘平庸、奮勇進(jìn)取的品格象征，是詩(shī)人渴望自由、渴望斗爭(zhēng)的精神象征。9．解析：這些最美的意象在詩(shī)中都已列出，只要仔細(xì)閱讀便可得出答案。參考答案：在詩(shī)人的想象中，恒河的原野上有一座花園，生長(zhǎng)著詩(shī)人所認(rèn)為的美好的事物：月光、蓮花、紫羅蘭、玫瑰花和羚羊、河水的波浪等一切富于詩(shī)意的東西。這些東西都在那里顯現(xiàn)，因此詩(shī)人認(rèn)為那兒最美。10．解析：其實(shí)詩(shī)人的愿望就是通過(guò)美麗的意象所聯(lián)想的事物。參考答案：和心愛(ài)的人兒沉醉于自然之中，“吸飲愛(ài)情和寂靜，沉入幸福的夢(mèng)幻”。詩(shī)人其實(shí)是借此為自己營(yíng)造想象中的愛(ài)情天堂。11．解析：比擬手法是詩(shī)人寫(xiě)作此詩(shī)采用的主要手法。參考答案：詩(shī)人首先將自己和愛(ài)人比擬為自由的精靈（如鳥(niǎo)兒），乘著歌聲的翅膀飛翔；然后詩(shī)人又將自然中的事物擬人化，蓮花在等待情人，紫羅蘭在賣(mài)弄風(fēng)情，玫瑰花在竊竊私語(yǔ)，羚羊在偷聽(tīng)，河水在喧鬧，一切的一切都化作具體可感的生命活力，充分展示了詩(shī)人奇異的想象力和創(chuàng)造力，也使詩(shī)歌讀上去格外生動(dòng)迷人。12．解析：海涅是德國(guó)人，而他所稱頌的對(duì)象卻是恒河，由此可推，他在詩(shī)中要表達(dá)的是對(duì)新生活的向往和對(duì)自己的精神家園的憧憬。參考答案：詩(shī)人顯然對(duì)他所生活的國(guó)度和地方感到失望，