小學(xué)音樂-榮成市第二實驗小學(xué)教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《侗家兒童多快樂》教學(xué)設(shè)計《侗家兒童多快樂》教學(xué)設(shè)計教材分析：《侗家兒童多快樂》是教育出版社出版小學(xué)小學(xué)音樂三年級第二冊第五單元的內(nèi)容。本課是第五單元“八音盒”中的一首以唱歌為主的教學(xué)課，由一個擴(kuò)充性樂段構(gòu)成的二聲部合唱歌曲，通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點，感受侗族兒童天真爛漫、風(fēng)趣可愛的神情，在較為準(zhǔn)確演唱二聲部歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行侗族歌舞的表演。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，用各種形式學(xué)習(xí)并表現(xiàn)演唱歌曲，讓學(xué)生實踐體驗音樂的美，激發(fā)學(xué)生喜愛民族歌舞之情。學(xué)情分析：三年級學(xué)生，他們大都活潑可愛，并且喜愛音樂，特別是唱歌與表演，大部分學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢，自然的發(fā)聲方法，個性差別大：學(xué)生對音樂的興趣很濃，已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識了音的高低、長短、強弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美動聽的兒童歌曲，感受到了音樂的美，具備了一定的創(chuàng)編能力，但還有一部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識欠佳，需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用活潑歡快的歌聲來演唱《侗家兒童多快樂》，學(xué)習(xí)二聲部的演唱，并了解常用的知識與技能。方法與過程目標(biāo)：方法，聽唱法；過程，師生互動。教學(xué)過程，調(diào)動多種感官關(guān)聯(lián)性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)各種能力。情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：初步感受侗族風(fēng)情，教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生感受侗家兒童的快樂，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識民族團(tuán)結(jié)的和諧幸福。教學(xué)重點難點：引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點，體驗音樂的情緒，在較為準(zhǔn)確地二聲部演唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行律動。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機、電子琴、多媒體。課件---侗家風(fēng)情畫面、《侗家兒童真快樂》歌曲、《侗族大歌》MTV視頻資料。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、聆聽歌曲引入課題師：同學(xué)們好，歡迎大家來到今天的音樂課堂。師：以前我們學(xué)過不少少數(shù)民族的歌曲，下面我們通過一組歌曲聯(lián)唱來回顧一下，會唱的同學(xué)可以拍起手唱起來。下面請聽第一首，課件播放《娃哈哈》。你能聽出是哪個少數(shù)民族的小朋友演唱的？對新疆維吾爾族。課件播放《彝家娃娃真幸福》這個是彝族的兒歌，《日喀則》這個跳舞時甩大長袖子的民族是——對，藏族。師：看來大家都特別喜歡少數(shù)民族的歌曲，以前的音樂課都在用心去聆聽！我們國家有56個民族，每個民族的歌曲都有自己的特點。今天老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)另一個美麗的少數(shù)民族——侗族，去領(lǐng)略一下侗族兒歌的魅力和侗族人民的風(fēng)采！【設(shè)計意圖】利用復(fù)習(xí)歌曲作課前律動，使課堂氣氛活躍起來，為導(dǎo)入新課做好鋪墊。二、聲部合唱練習(xí)1、節(jié)奏練習(xí)師：在侗族有山必有樓，有水必有橋，看侗族小朋友給我們帶來了節(jié)奏橋，你能用雙手把這個節(jié)奏拍出來嗎？師：從大家的表情老師就看出了你們的自信，我們一起來拍一下。聽好老師的速度a第一聲部節(jié)奏師：同學(xué)們拍得特別好，節(jié)奏非常準(zhǔn)確。我也忍不住想加入你們，聽，我是怎么拍的？b第二聲部節(jié)奏練習(xí)誰能模仿一下老師剛才拍打的節(jié)奏。c分聲部合奏師：這么難的節(jié)奏都難不倒大家，我再給大家增加點難度，把你們分成兩個組，看看我們能不能同時前進(jìn)順利通過這條節(jié)奏。速度：注意一定按照老師給你的速度，不能爭搶哦。師：耶，你們真是太棒了！你們也一起喊一聲，給自己鼓鼓勁兒，看誰的勁頭最足?？吹酱蠹疫@么信心滿滿，老師也渾身充滿了力量，下面我們再來欣賞一段侗族的歌曲。2、二聲部合唱A試唱第一聲部旋律師：這是一個二聲部合唱的曲譜請大家按照剛才拍打的節(jié)奏輕聲視唱他的旋律。請跟隨我的伴奏一起來試一下！你能加進(jìn)襯詞演唱一下嗎。師：同學(xué)們唱的已經(jīng)很好了，下面我們來嘗試用口風(fēng)琴演奏一下第一聲部的旋律。一會兒老師的伴奏任務(wù)就交給大家，你們自己演唱自己伴奏。B口風(fēng)琴吹奏第一聲部旋律C加襯詞演唱師：大家都能伴奏了，老師為你們點個大大的贊。D試唱第二聲部旋律E加上襯詞演唱師：我們繼續(xù)看第二聲部，先考考大家的聽力，請你看著曲譜，試試能不能聽出節(jié)奏緊密情緒歡快活潑的另外一個聲部。F學(xué)唱第二聲部，（播放和聲部分）師：聽出來了嗎，大家的音樂素養(yǎng)已經(jīng)上了好幾個臺階了，祝賀大家！接下來請同學(xué)們聆聽伴奏，輕聲加上襯詞來演唱.師：這個旋律聽起來是歡快活潑的呢還是舒展深情的，（歡快活潑）根據(jù)我們已有的經(jīng)驗，大家交流一下怎樣唱才能表現(xiàn)出歡快的情緒？聲音要短促，有彈性，師：請大家?guī)咸S的感覺來演唱。G:兩聲部合唱（此處最少演唱兩次）師：這下唱得老師心里樂滋滋的，好，我們來分聲部挑戰(zhàn)一下，左邊兩排同學(xué)演唱第一聲部，右邊兩排演唱第二聲部，注意一聲部要連貫深情一些，二聲部歡快跳躍一點。演唱第一遍。師：第一次唱的還不錯，注意二聲部合唱時大家不要爭不要搶，要掌握好速度，聲音也不要太大，演唱自己旋律的同時，還要聆聽一下另一個聲部的聲音，合唱的聲音越和諧越美。演唱第二遍【設(shè)計意圖】二聲部合唱是歌曲教學(xué)中很難突破的一大難點。將本課歌曲學(xué)唱中的二聲部節(jié)奏提練出來，反復(fù)練習(xí)突破了本課歌曲教學(xué)中的一個難點，也激發(fā)了學(xué)生在感受侗族風(fēng)情中學(xué)習(xí)新知的興趣。三、學(xué)唱新歌（一）聽辨歌曲速度情緒1、師：同學(xué)們美妙的歌聲深深打動了侗族的小朋友，他們也要為我們唱首歌，我們一起來聽。仔細(xì)聽侗族小朋友在唱這首歌的時候心情怎樣？師：同學(xué)們也感受到了這種歡快是吧。（二）再聽，找出歌曲中熟悉的旋律，并跟唱。師：我們就帶著這種歡快的心情再來聆聽一遍音樂，聽聽這首歌曲里有沒有你熟悉的旋律，是哪一部分？同學(xué)們你們知道嗎？我們已經(jīng)把歌曲最難的部分學(xué)會了。（三）學(xué)習(xí)第一部分A隨音樂輕聲哼唱師：我們就來學(xué)習(xí)一下第一部分，請大家跟隨伴奏輕聲試唱第一部分的歌詞。師：請你大聲演唱這部分歌詞？（四）學(xué)習(xí)最后一部分師：一轉(zhuǎn)眼的功夫，我們就學(xué)會了歌曲的兩個部分，最后一個部分有沒有信心學(xué)好？師：同學(xué)們響亮的回答把可愛的蝴蝶都吸引來了，快看他們落在了哪里？（四分休止符）（八分休止符）師：誰能告訴我演唱中碰到休止符應(yīng)該怎么辦？生：回答師：好，下面邊聽音樂邊跟老師一起來玩?zhèn)€捉蝴蝶的游戲，注意：要輕輕地，不出聲把蝴蝶捉住，別讓她飛走了（最少兩遍）感受休止符點評：大家都準(zhǔn)確捉住了蝴蝶，這次你能邊唱邊捉蝴蝶嗎，注意有休止符的地方不要出聲哦，準(zhǔn)備好了嗎，開始【設(shè)計意圖】利用游戲的方式使學(xué)生掌握本課難點，學(xué)生們在游戲中輕松掌握四分休止符，八分休止符的時值，為演唱歌曲做鋪墊。（五）完整演唱歌曲第一段師：歌曲的三個部分我們都學(xué)會了，跟隨音樂一起完整演唱一下第一段吧。分聲部的部分你們來演唱第一聲部，你們來演唱第二聲部。評價（大家的音高、節(jié)奏很準(zhǔn)，唯一美中不足的就是聲音怎么樣？把我們最高的演唱水平發(fā)揮出來）（六）隨老師伴奏試唱第二段歌詞師：老師要被大家的歌聲陶醉了，這首歌曲一共兩段，我們已經(jīng)學(xué)會了第一段，那剩下這段就請同學(xué)們聽著范唱，自主學(xué)習(xí)，看誰憑自己的能力學(xué)會而不用老師教，大家聽的時時思考一個問題，這兩段的旋律完全相同嗎？如果有不同，請你找出哪里不同？師：注意身體要做直，口腔打開，吐字要清晰，咬字準(zhǔn)確。師：好，我們來唱一下？最后完整演唱一次歌曲，兩段一起。【設(shè)計意圖】在歌曲學(xué)唱時，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，采用發(fā)現(xiàn)新的難點、比較兩個聲部的不同情緒、用柔和優(yōu)美的聲音演唱與合唱、創(chuàng)編歡快的侗族舞步來表演。五、律動表演師：大家唱得真好，侗族人民喜歡邊歌邊舞，老師獎勵你們看一段侗族的舞蹈怎么樣？師：今天老師就教大家一個動作，看誰能學(xué)會，請起立，請同學(xué)們注意觀察老師的手，在身體兩側(cè)，按下手掌，隨節(jié)奏輕輕點頭，這個本來是女同學(xué)的強項，但是今天的男生也讓我刮目相看哦，動作很有力度，帥氣。師：侗族人民最擅長邊歌邊舞，我們學(xué)會了歌曲，也學(xué)會了漂亮的動作，我們也一起來展示一下。歌曲第一部分大家加上動作表演唱，中間合唱部分左一聲部，右二聲部最后一部分大家齊唱。注意要把歡快的歌送給大家哦。師：老師享受了一頓音樂大餐?！驹O(shè)計意圖】可謂是調(diào)動了學(xué)生的各部感官，學(xué)得趣、唱得美、跳得歡，深切地感受了侗族兒童的快樂生活和美好明天.六、拓展領(lǐng)略侗族風(fēng)情師：好啦，快跟隨侗族的小朋友一起去領(lǐng)路一下侗族的風(fēng)光吧，看這是侗族人民居住的房子，這個是侗族風(fēng)雨橋，這個是侗家的鼓樓，這個是侗族的小朋友，觀察一下他們的服飾有什么特點？【設(shè)計意圖】了解侗族相關(guān)風(fēng)土人情，拓展學(xué)生的知識面，陶冶情操。七：欣賞侗族大歌師：大家知道嗎，侗族大歌已成為世界文化遺產(chǎn)，他是一種多聲部無指揮無伴奏自然和聲，我們來欣賞一下真正的侗族大歌，聽完說說你有什么感受？【設(shè)計意圖】說說侗族大歌給你的印象，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所思。懷著對熱情好客的侗族人民的眷戀之情依依惜別，為的是課后能讓學(xué)生自覺地繼續(xù)感受侗族風(fēng)情與民族藝術(shù)八：總結(jié)：師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了侗族二聲部的歌曲，也領(lǐng)略了侗族的優(yōu)美風(fēng)光，我想同學(xué)們一定有很多的收獲，誰愿意起來和大家分享一下師：同學(xué)們的收獲可真不少，以后有機會隨著爸爸媽媽去侗族旅游，你們可以給他們做導(dǎo)游了，好了孩子們，今天的音樂課就上到這里，下課！【設(shè)計意圖】分享是一種良好的品質(zhì)，包括在學(xué)習(xí)中分享你的感受，對于音樂課來說尤為重要，本環(huán)節(jié)特意安排孩子們暢談自己的收獲和體會，讓孩子們享受分享的快樂！《侗家兒童多快樂》教材分析一、教材的地位與作用《侗家兒童多快樂》是教育出版社出版小學(xué)小學(xué)音樂三年級第二冊第五單元的內(nèi)容。本課是第五單元“八音盒”中的一首以唱歌為主的教學(xué)課，由一個擴(kuò)充性樂段構(gòu)成的二聲部合唱歌曲，通過歌曲的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生充分感受侗族兒歌的風(fēng)格特點，感受侗族兒童天真爛漫、風(fēng)趣可愛的神情，在較為準(zhǔn)確演唱二聲部歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行侗族歌舞的表演。培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神，用各種形式學(xué)習(xí)并表現(xiàn)演唱歌曲，讓學(xué)生實踐體驗音樂的美，激發(fā)學(xué)生喜愛民族歌舞之情。二、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定《侗家兒童多快樂》這首歌曲具有濃郁的民族風(fēng)格，曲調(diào)活潑跳躍，節(jié)奏明快，表現(xiàn)出侗家兒童在黨的關(guān)懷下，生活得無比幸福，要求同學(xué)們能夠用歡快的情緒表現(xiàn)歌曲。為此，我設(shè)計了以下的教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：能用真摯的聲音演唱歌曲。2、能夠準(zhǔn)確演唱歌曲中的休止符，做到聲斷氣連。 3、能積極參與合唱，用自然的聲音合唱歌曲。過程與方法目標(biāo)：進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)主動探究、合作學(xué)習(xí)的能力。通過聽唱、表演、口風(fēng)琴演奏等方法，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)。情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：提高學(xué)生對少數(shù)民族歌曲的理解，體驗音樂學(xué)習(xí)的樂趣，感受學(xué)習(xí)的快樂。讓學(xué)生能夠主動地去感受、表達(dá)、積極參與到音樂中來。教學(xué)重點：音樂教學(xué)的過程，是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生積極、主動的體驗與感悟音樂，葉圣陶先生說過：“教師之教，不在于全盤授予，而在于相機誘導(dǎo)?！睘榇耍菊n的教學(xué)重點確定為，引導(dǎo)學(xué)生用歡樂，活潑的情緒演唱歌曲《侗家兒童多快樂》。教學(xué)難點：教學(xué)難點是二聲部合唱它是本課學(xué)生學(xué)習(xí)的一個突破口，我將緊緊圍繞全曲的靈魂句，采用新課程問題教學(xué)來引導(dǎo)學(xué)生做到音色統(tǒng)一、聲部和諧、音量均衡。三、突破重點與難點的方法我主要通過以下兩種教學(xué)來突破重點與難點：一、精選教法，激趣樂學(xué)。1、全身心參與法音樂是審美藝術(shù)，而審美體驗又必須依賴聽、唱、跳等一系列藝術(shù)實踐來完成。所以，我在課堂上要讓學(xué)生認(rèn)真地聽、愉快地唱、盡情地跳，引導(dǎo)學(xué)生全身心參與到藝術(shù)活動的體驗中來。通過學(xué)生自己擔(dān)任伴奏任務(wù)激發(fā)學(xué)生的參與積極性，讓他們自主學(xué)習(xí)。。2、游戲激趣法。歌曲中共有兩大一大難點，一處是二聲部合唱練習(xí)，我先通過分聲部節(jié)奏練習(xí)，輕松引入合唱教學(xué)，利用口風(fēng)琴，幫助學(xué)生固定音高，讓學(xué)生自己分小組擔(dān)任伴奏任務(wù)，讓學(xué)生輕松完成一聲部的旋律，通過聆聽二聲部合唱效果，讓學(xué)生聆聽情緒完全不同的二聲部旋律，并采用聽唱法學(xué)唱，這樣由簡入難，輕松幫助學(xué)生完成了二聲部的合唱。另外一處難點就是歌曲中三處休止符的演唱，我讓學(xué)生通過輕輕地捉蝴蝶的游戲的方法，增加趣味性，使他們輕松愉快地掌握了難點。二、多元互動、自主學(xué)習(xí)。新課標(biāo)強調(diào)，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課我緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過師生合作、生生合作、自主體驗、自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在寬松、自由的氛圍中學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，從而培養(yǎng)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)能力。就象植物的生長需要陽光、水份及特定的環(huán)境一樣，學(xué)生能力的培養(yǎng)也需要教師在每一個教學(xué)流程中給予關(guān)注。具體的教學(xué)程序安排是這樣的：四、教材處理方法本課，課前，我先引導(dǎo)學(xué)生通過聆聽三首熟悉的少數(shù)民族歌曲來引入另外一個少數(shù)民族——侗族，然后，我再帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，二聲部合唱，來了解侗族歌曲的魅力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)侗在帶領(lǐng)學(xué)生在參觀不同的房間時，學(xué)習(xí)不同的整理文件和文件夾的方法。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容處理的方法創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入由學(xué)生邊聽邊演唱三個熟悉的少數(shù)民族的歌曲引入課題通過演唱，讓學(xué)生知道不同民族的歌曲有不同的特點，然后，帶領(lǐng)學(xué)生一同走進(jìn)另外一個少數(shù)民族——侗族。進(jìn)入情景，學(xué)習(xí)新知節(jié)奏練習(xí)分聲部拍打節(jié)奏的這部分內(nèi)容簡單，第二聲部通過聆聽并模仿老師拍打的節(jié)奏學(xué)生很快完成任務(wù)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的聽力，又鼓勵了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。二聲部合唱練習(xí)先分聲部演唱，利用口風(fēng)琴學(xué)唱第一聲部，然后再聽老師伴奏自主加襯詞學(xué)唱第二聲部在上一個練習(xí)中設(shè)置這樣的情景：侗族有山必有樓，有水必有橋，瞧侗族小朋友給我們出示了一組節(jié)奏橋，你能用雙手拍出來嗎？學(xué)生很快拍出來。而在導(dǎo)入時老師已經(jīng)做過鋪墊，所以就用剛才拍打的節(jié)奏來視唱二聲部的合唱旋律，第一聲部所有的學(xué)生都要吹好口風(fēng)琴并擔(dān)任伴奏任務(wù)，學(xué)習(xí)興趣高漲，自然而然掌握了這個知識點。第二聲部通過聆聽范唱錄音自主學(xué)會，通過這樣的方式，鼓勵了學(xué)生的自學(xué)精神，給了學(xué)生展示自己的舞臺，培養(yǎng)了學(xué)生的合作能力，還確立了學(xué)生的主體地位。學(xué)唱歌曲，解決難點。聽辨歌曲情緒掌握休止符的演唱方法在處理這部分知識點的時候，我采用了游戲的方法，讓學(xué)生通過聆聽音樂并在休止符處捉蝴蝶的方式解決了難點，再次給學(xué)生體驗并展示自己的學(xué)習(xí)能力和水平，學(xué)生學(xué)的快樂，接受的更快樂。二者對比二者對比通過聆聽讓學(xué)生找出兩段歌曲結(jié)尾的不同，引導(dǎo)學(xué)生說出音高的變化，學(xué)生自然而然地就發(fā)現(xiàn)了二者的區(qū)別，這樣就可以輕松地突破教學(xué)難點。鞏固練習(xí)，升華提高1、載歌載舞，加深體驗2、欣賞侗族風(fēng)景圖片3、欣賞侗族大歌1、侗族人民都能歌善舞，結(jié)合這個特點，教學(xué)生一個簡單的舞蹈動作，經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)和練習(xí)，學(xué)生對本節(jié)課的知識點都已經(jīng)掌握，為了讓學(xué)生熟練地運用，我設(shè)計了這樣的一個綜合練習(xí)環(huán)節(jié)。歌曲第一部分加動作表演，中間部分分聲部合唱，結(jié)尾部分加入捉蝴蝶的動作，全體同學(xué)載歌載舞，課堂進(jìn)入高潮。2、通過欣賞圖片，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解侗族風(fēng)情。3、欣賞侗族大歌，拓寬學(xué)生的音樂視野，陶冶情操?；仡櫵鶎W(xué)，總結(jié)提煉在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中你都有哪些收獲？讓學(xué)生交流自己的收獲，是想讓學(xué)生再次梳理所學(xué)知識，對本節(jié)課的所有內(nèi)容進(jìn)行了提煉和總結(jié)。五、應(yīng)注意的問題1、這節(jié)課最大的難度在于二聲部合唱練習(xí)，讓學(xué)生在演唱自己聲部的同事聆聽另外一個聲部，做到聲部統(tǒng)一和諧。因此，在二聲部練習(xí)過程中必須保證聲音速度和諧，下面的環(huán)節(jié)才能正常進(jìn)行。2、在學(xué)生進(jìn)行展示表演時，教師的評價必須到位，讓學(xué)生體會到自學(xué)的樂趣和展示交流時的這種榮耀。《侗家兒童多快樂》學(xué)情分析本課教材所面對的是三年級下學(xué)期的孩子們：從孩子們的年齡特點來看，三年級學(xué)生大都活潑可愛，并且喜愛音樂，特別是唱歌與表演，大部分學(xué)生能掌握正確的唱歌姿勢，自然的發(fā)聲方法，個性差別大：三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期。他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心，所以，在課堂教學(xué)時，應(yīng)從孩子們的興趣點出發(fā)，以期在興趣的牽引下，達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。從孩子們的音樂知識儲備來看，三年級學(xué)生對音樂的興趣很濃，已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了一些最基本的音樂基礎(chǔ)知識，例如：他們已經(jīng)基本認(rèn)識了音的高低、長短、強弱，學(xué)習(xí)了很多內(nèi)容健康、優(yōu)美動聽的兒童歌曲，感受到了音樂的美，具備了一定的創(chuàng)編能力，但還有一部分學(xué)生音樂基礎(chǔ)知識欠佳，需要進(jìn)一步系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，來獲得更多的音樂知識，加深對音樂的了解。這些學(xué)生對音樂課喜歡，但總是不遵守紀(jì)律所以也學(xué)不好。教師應(yīng)該根據(jù)具體情況因材施教，充分激發(fā)這些學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，愛好音樂的興趣，對他們要多鼓勵多表現(xiàn)，尋找他們身上的閃光點，培養(yǎng)他們的感情。從孩子們的學(xué)習(xí)狀況來看，三年級的孩子已經(jīng)有了合作意識，但方法仍不得當(dāng)，演唱或聆聽時欠缺合作意識，所以，課堂上需要對合作的方法進(jìn)行具體的指導(dǎo)，以期在合作的過程中，學(xué)會合作方法，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。綜上所述，對于三年級的孩子來說，從玩樂中學(xué)到知識，比從書本上直接獲得的知識更重要。通過在游戲中獲得知識能使頭腦更加活躍，各種能力得到更為恰當(dāng)?shù)募ぐl(fā)?！抖奔覂和嗫鞓贰穼W(xué)習(xí)效果分析本課教學(xué)的主旨是通過聆聽、感受、演唱、律動激發(fā)與維持孩子們的學(xué)習(xí)的興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)成長?？v觀本課教學(xué)實錄，從以下幾個方面分析孩子們的學(xué)習(xí)效果：1、音樂感受力的培養(yǎng)在與孩子們拍一拍、彈一彈、唱一唱等環(huán)節(jié)中，通過信息技術(shù)手段的輔助，結(jié)合教師的啟發(fā)與引導(dǎo)，于無形中培養(yǎng)了他們的音樂感知能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造力。2、語言表達(dá)能力的提升課堂上的師生交流、生生交流，教師都盡可能地引導(dǎo)孩子們勇敢地表達(dá)自己的感受與見解，并適當(dāng)?shù)赜谠u價中鼓勵他們的表達(dá)，給予他們肯定。所以，在潛移默化中提升了孩子們的語言表達(dá)能力。3、合作能力的完善在口風(fēng)琴演奏這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生能夠跟隨老師的速度進(jìn)行合奏，在“二聲部合唱”的這個環(huán)節(jié)中，需要同學(xué)們不但能夠演唱自己的聲部，還能同時聆聽另外一個聲部，從課堂實錄中看，本環(huán)節(jié)大部分孩子合作得非常好，注意保持一定的速度與節(jié)奏，按聲部合唱。4、學(xué)生的音樂素養(yǎng)的提升學(xué)生在拍一拍、聽一聽、唱一唱中音樂素養(yǎng)得以提升，學(xué)生利用口風(fēng)琴自主為另外一組同學(xué)伴奏，效果良好，著重通過師生合作、生生合作的方式來完成二聲部合唱的任務(wù)，經(jīng)過一個循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，較好地達(dá)到預(yù)期的效果。孩子們熱情高漲，在拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生們載歌載舞，利用合唱、表演、等多種表現(xiàn)形式，達(dá)到高潮，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂綜合素質(zhì)。《侗家兒童多快樂》教學(xué)反思隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，新的教學(xué)理念逐步走進(jìn)我們的課堂，而且在實踐中不斷發(fā)展完善。音樂課也改變以往的單一的教學(xué)模式，更多關(guān)注學(xué)生興趣的激發(fā)，思維的碰撞，問題的提出，知識的探究以及創(chuàng)新能力的發(fā)展，每上完一節(jié)課，就對本節(jié)課做簡單的教學(xué)反思，這樣是希望通過反思能更直觀、具體地總結(jié)自己教學(xué)中的長處，發(fā)現(xiàn)問題，找出原因及解決問題的辦法，再次研究教材和學(xué)生、優(yōu)化教學(xué)方法和手段，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，以提高認(rèn)識。所以，課后反思是一個很重要及必不可少的環(huán)節(jié)！下面就我執(zhí)教的《侗家兒童多快樂》一課，談?wù)勎业氖谡n感受。一、用心聆聽，培養(yǎng)學(xué)生的聽覺能力。音樂學(xué)習(xí)的各個方面都涉及到聽覺的作用，審美主體對于音樂的各種聽覺感受能力（節(jié)奏感、音高感、旋律感、和聲感、形象感等等）是審美能力的基礎(chǔ)。學(xué)譜的基礎(chǔ)也應(yīng)該首先放在聽覺能力的培養(yǎng)上。聽得多了,就自然會有一些音高的感覺,學(xué)生更容易掌握音準(zhǔn)的概念.比如，在教唱新歌前我首先讓學(xué)生欣賞，以聽領(lǐng)先。做為音樂老師不能剝奪學(xué)生聆聽音樂的權(quán)力，一首樂曲要讓學(xué)生通過自己的聆聽去充分體會音樂中的美和豐富的情感。重“聽”的教學(xué)，強化“聽”的功能。課前，我讓學(xué)生在一曲少數(shù)歌曲聯(lián)唱中邊演唱邊感受歌曲中所描繪的五十六個的歡樂情景，讓學(xué)生在聆聽本單元熟悉的2首歌曲中走近侗族，邊跟著音樂拍打節(jié)奏，邊演唱，在學(xué)生的聆聽演唱中我引入本課的第二環(huán)節(jié)。在歌曲學(xué)唱中，我充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，通過不同要求的聽歌曲。第一遍：聽范唱錄音。你聽出歌曲是幾拍子的？侗族兒童在演唱的過程中心情怎么樣？第二遍：再聽范唱，聽出找出歌曲中你熟悉的旋律，她在哪一部分？你從哪幾方面感受到他們是快樂的？當(dāng)學(xué)生說到從速度、節(jié)奏、歌詞中感受到快樂的情緒時，我及時讓學(xué)生來讀一讀歌詞，感受歌曲的快樂情緒。要求學(xué)生用輕聲、歡快的聲音、按節(jié)奏來讀歌詞，從而為唱歌作準(zhǔn)備。為了讓他們更好的聆聽歌曲，我讓孩子們邊聽邊思考我給出的問題，讓所有的孩子參與其中。每次給出的問題由易到難，循序漸進(jìn)，讓孩子們在不知不覺中漸漸的走入音樂，融入課堂學(xué)習(xí)。二、感受風(fēng)情、解決難點我利用情景設(shè)計，讓學(xué)生拍打侗族小朋友給我們帶來的節(jié)奏橋，讓學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，通過老師的難題解決二聲部的合作練習(xí)，達(dá)到了良好的效果為成功完成二聲部合唱打好了基礎(chǔ)。完成本堂課的難點，在這過程中，我把本課的難點，二聲部合唱的節(jié)奏、旋律、歌詞融入到侗族的禮俗中，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。通過讓讓學(xué)生用口風(fēng)琴演奏第一聲部的旋律，在彈熟后自己來為班上的同伴伴奏，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加了學(xué)生的自我滿足感，學(xué)生通過聽來感受出第一聲部的深情悠揚、第二聲部的輕快跳躍，并提出挑戰(zhàn)：你們能象侗族的人們一樣來合唱嘛？以此激起學(xué)生的演唱欲望。在老師的指揮和幫助下，進(jìn)行二聲部的合唱練習(xí)。這樣一步步由淺入深地去攻克，突破教學(xué)的一大難點。我認(rèn)為，學(xué)生剛剛開始視唱旋律，不易唱的太多，太難，每節(jié)課要有針對性的進(jìn)行滲透，多給孩子一點時間，他們會帶給我們驚喜的。三、載歌載舞，參與感受體驗，共享快樂學(xué)生對侗族舞蹈比較陌生，所以在歌曲學(xué)唱結(jié)束后我教給大家一個簡單的侗族舞蹈動作，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，并能一邊演唱一遍舞蹈，再加上二聲部的合唱，以及在休止符處加上捉蝴蝶的動作，孩子們?nèi)谌氲娇鞓返母杪曋校趲熒淇斓奈璧钢?，孩子們感受到了侗族兒童快樂而又美好的生活，也將我的課推向了高潮。四、不足之處每節(jié)課都會有遺憾與不足，這節(jié)課的不足之處是我對歌曲的藝術(shù)處理倉促了些，不精細(xì)，學(xué)生的演唱情感表達(dá)不夠，不能唱出民族歌曲的特色，在音強弱上沒能很好的引導(dǎo)，在沒唱好歌曲的情況下進(jìn)行了下一個教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)，通過這件事，我感受到，教師在課堂上需要仔細(xì)認(rèn)真的聆聽孩子的演唱，有問題一定要及時糾正。不要為了進(jìn)行課堂環(huán)節(jié)而上課，讓孩子們真正的體驗感受所學(xué)的歌曲，很好的演唱。通過這節(jié)課的授課，使我意識到作為教師要及時捕捉課堂中的不足，適時有效的調(diào)整教學(xué)方法，不斷地探索實踐，提高教學(xué)水平，讓音樂的美付諸到學(xué)生的聽覺、動覺、視覺、感覺、知覺中。謝謝大家！《侗家兒童多快樂》測評練習(xí)【試題結(jié)構(gòu)特點】這份評測題是在學(xué)生學(xué)習(xí)了本節(jié)課《侗家兒童多快樂》后，為考查本節(jié)課的幾個教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度來設(shè)計的。內(nèi)容以本節(jié)課的知識為起點，呈現(xiàn)出一定的難度，由淺入深，由易到難，難易適中題型設(shè)計靈活多變，能全面考查出學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況。【測評練習(xí)題】1、你還能唱出哪些少數(shù)民族的歌曲？2、你能在休止符處準(zhǔn)確用你喜歡的動作表現(xiàn)出來嗎？3、你能用和諧的聲音，兩種不同情緒，準(zhǔn)確演唱下面的二聲部練習(xí)曲嗎？【試題檢測情況分析】1、學(xué)生們通過課前的演唱、課中的分享交流，已經(jīng)知道不少少數(shù)民族的歌曲，并能隨音樂輕聲哼唱。2、通過測試發(fā)現(xiàn)，學(xué)生掌握的較好，大部分同學(xué)能夠找出休止符，并區(qū)分四分休止符和八分休止符的時值，能在休止符的位置用自己喜歡的動作表現(xiàn)出來。兩個聲部的演唱，學(xué)生能夠擔(dān)任其中的任一聲部并能用不同的情緒演唱。由此看來，本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)還是比較扎實的，孩子們歌唱方法正在慢慢改變，音樂素養(yǎng)得以提高，《侗家兒童多快樂》課程標(biāo)準(zhǔn)分析新課標(biāo)指出：新課標(biāo)指出：音樂課程的價值在于，為學(xué)生提供審美體驗，陶冶情操，啟迪智慧；開發(fā)創(chuàng)造性發(fā)展?jié)撃?，提升?chuàng)造力；傳承民族優(yōu)秀文化，增進(jìn)對世界音樂文化豐富性和多樣性的認(rèn)識和理解；促進(jìn)人際交往、情感溝