小學(xué)音樂(lè)-金孔雀輕輕地跳教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

（一）欣賞音樂(lè)的能力1、能注意力集中地聆聽樂(lè)曲，初步知道怎樣聆聽音樂(lè)，學(xué)習(xí)以動(dòng)作的方式表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的感受。2、能通過(guò)聆聽各種不同風(fēng)格的樂(lè)曲感受音樂(lè)的情緒和音樂(lè)所描繪的人物形象及情景，體會(huì)主題。3、能通過(guò)聆聽感受民族樂(lè)器，西洋樂(lè)器所表現(xiàn)出的不同。4、能通過(guò)想象音樂(lè)中所表現(xiàn)的形象，能用線條、動(dòng)作、聲音等表現(xiàn)自己聽后的印象。5、能通過(guò)聆聽感受分辨鋼琴、小提琴及不同樂(lè)器的音色、節(jié)拍。初步感受、分辨音樂(lè)的不同情緒。感受音樂(lè)中描繪的“小音樂(lè)家”形象。（二）表演能力1、能夠整齊地按要求背唱歌曲；能在歌聲與動(dòng)作表演中表現(xiàn)歌曲所表達(dá)的不同情緒及所蘊(yùn)含的不同情感和意境并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。2、在聆聽音樂(lè)中嘗試能用動(dòng)作表達(dá)自己想象中的圖案。3、能以不同的情感和聲音演唱歌曲，表達(dá)歌曲內(nèi)容，用動(dòng)作感受二拍子、三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。4、學(xué)會(huì)紅綢舞、秧歌舞步。（三）創(chuàng)編與活動(dòng)能力1、知道音有長(zhǎng)短、高低，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻、準(zhǔn)確。2、能按圖意拍擊節(jié)奏、編創(chuàng)節(jié)奏、傳遞節(jié)奏。3、認(rèn)識(shí)碰鐘，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。4、能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠，能準(zhǔn)確地朗讀歌謠，并讀出二拍子的強(qiáng)弱。5、結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，用敲擊各種物品的方式，探索感知、體驗(yàn)音的長(zhǎng)短、強(qiáng)弱。6、能用歡快的動(dòng)作表演集體舞，體驗(yàn)歡快的情緒，增強(qiáng)身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。7、能夠編創(chuàng)歌詞、編創(chuàng)動(dòng)作表演來(lái)表現(xiàn)主題。8、能結(jié)合自己的感受填寫節(jié)奏，并能整齊地讀出三聲部節(jié)奏。9、認(rèn)識(shí)民族打擊樂(lè)器鑼、鼓、镲，能掌握其演奏姿勢(shì)，探索其演奏方法。并能為歌曲伴奏。（四）知識(shí)技能1、學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。2、初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。3、認(rèn)識(shí)木魚，學(xué)習(xí)并探索演奏方法，練習(xí)為歌曲演唱伴奏。4、通過(guò)圖譜的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，掌握二分音符的時(shí)值。《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三五度音程進(jìn)行。節(jié)奏自然、流暢，似傣族小姑娘與，孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩……整首歌曲如同描繪一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，善于模仿,身心可塑性強(qiáng)。學(xué)二年級(jí)學(xué)生，有意注意的時(shí)間較短，同時(shí)是學(xué)生第一次接觸可能性的問(wèn)題，不大容易理解，所以在教學(xué)方法的選擇上應(yīng)主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗(yàn)，玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，建立學(xué)生的表象。同時(shí)將所學(xué)到了理論進(jìn)一步在生活中應(yīng)用，從而達(dá)到教者的目的。在平日的教學(xué)中，應(yīng)注重營(yíng)造愉悅、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生參與的廣度和深度，使他們?cè)谟H身體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們學(xué)習(xí)的欲望和興趣，從而提高學(xué)習(xí)效果。《金孔雀輕輕跳》（一）組織教學(xué)，師生問(wèn)好。導(dǎo)入：同學(xué)們，今天老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，在出發(fā)之前，老師給大家準(zhǔn)備了一段表演，等一下，等老師表演結(jié)束后，請(qǐng)同學(xué)們告訴我，你們發(fā)現(xiàn)了什么動(dòng)物？請(qǐng)仔細(xì)欣賞。師：你們就像一群可愛(ài)的小孔雀，我們模仿的像不像呢？看《播放課件》介紹：這個(gè)美麗的孔雀生活在一個(gè)美麗的地方，今天老師要帶大家去的地方叫做——“西雙版納”。《播放課件》師：西雙版納，在我國(guó)的云南省地區(qū)，里面住著56個(gè)民族中的一個(gè)叫做：傣族，傣族人民世世代代和孔雀生活在一起，孔雀就是他們的吉祥鳥，他們喜歡唱孔雀，跳孔雀，今天我們就去感受一下傣族歌曲的美麗。（二）新授：1.初聽歌曲《金孔雀輕輕跳》，感受歌曲。問(wèn)：傣族歌曲好聽嗎？2.復(fù)聽歌曲。設(shè)問(wèn)：這么好聽的歌曲老師想讓你們用一些詞語(yǔ)來(lái)形容一下，看老師這里有幾個(gè)詞語(yǔ)，你覺(jué)得有沒(méi)有符合形容這首歌曲的？（熱烈優(yōu)美激動(dòng)輕盈柔和）3.下面隨老師按節(jié)奏讀出歌詞，我一句，你一句。（加動(dòng)作）4.這么優(yōu)美的歌曲，請(qǐng)你伸出小手和老師一起感受它的節(jié)拍，準(zhǔn)備好了嗎？那好讓我們開始吧。（二拍子四二拍）5.請(qǐng)你仔細(xì)觀察老師在拍打節(jié)奏是有什么特點(diǎn)？（板書：四二拍，強(qiáng)弱規(guī)律。并講解。師范）6.請(qǐng)大家換一種拍打方式為老師伴奏，老師來(lái)表演唱一遍。（講解過(guò)后加深學(xué)生四二拍強(qiáng)弱規(guī)律的印象）7.隨音樂(lè)，小聲哼唱歌曲。8.演唱歌詞，用自然的音量。9.解決問(wèn)題：你們覺(jué)得哪一句你還不能夠掌握，唱的不夠準(zhǔn)確。師：用琴奏出后兩句旋律，讓學(xué)生說(shuō)，第一句和第二句的不同處。10.看來(lái)大家已經(jīng)熟練掌握，下面就請(qǐng)你用甜美自然的聲音完整的演唱歌曲。（三）介紹葫蘆絲師：同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！今天老師還給大家?guī)?lái)了一位好朋友，你們認(rèn)識(shí)嗎？“葫蘆絲”這是傣族人民特有的民族樂(lè)器，他們幾乎人人都會(huì)吹奏，你們聽聽它的聲音。（老師吹奏《金孔雀輕輕跳》）（四）創(chuàng)編：同學(xué)們?cè)蹅儎倓偝丝兹?，下面?lái)學(xué)學(xué)跳孔雀吧！全體起立?。ㄎ澹┩卣梗何覀儑?guó)家的著名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍跳的孔雀舞世界聞名，下面請(qǐng)大家欣賞一下她跳的孔雀舞《雀之靈》（六）小結(jié)：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了這首優(yōu)美的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》，也學(xué)習(xí)了這個(gè)可愛(ài)的孔雀舞。老師希望下次能帶大家去別的地方，認(rèn)識(shí)更多民族的歌曲和舞蹈好不好，下課！一：學(xué)生在初聽感受后可以準(zhǔn)確說(shuō)出歌曲的演唱情緒。二：學(xué)生在感受歌曲情緒是可以按老師要求輕輕做律動(dòng)。三：學(xué)生在老師的引導(dǎo)下可以準(zhǔn)確說(shuō)出歌曲的節(jié)拍。四：學(xué)生在觀察教師拍打節(jié)奏中可以說(shuō)出四二拍的強(qiáng)弱規(guī)律。五：學(xué)生在最后一句的學(xué)唱時(shí)，可以說(shuō)出兩句結(jié)尾的不同處。六：學(xué)生可以用甜美自然的聲音完整的演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》七：學(xué)生認(rèn)識(shí)葫蘆絲樂(lè)器。八：學(xué)生可以隨老師一起跳孔雀舞。我教的小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)《金孔雀輕輕跳》這首歌，這是一首描寫傣族風(fēng)情的兒童歌曲，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣，我思考應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中滲透新課程的理念，從感性、體驗(yàn)入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生用身體感覺(jué)音樂(lè)，用語(yǔ)言描述自己的體驗(yàn)，甚至用自己的方式表達(dá)切身的感受。比如，一開始，老師展示一段孔雀舞激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造了輕松愉快的音樂(lè)氛圍，為整節(jié)課奠定了良好的情感基調(diào)。如果說(shuō)過(guò)去的音樂(lè)教學(xué)只是“教學(xué)生唱歌”，那么，我感覺(jué)到現(xiàn)在的音樂(lè)教學(xué)不僅是教學(xué)生唱歌，更重要的是讓學(xué)生有興趣的、主動(dòng)地融入到音樂(lè)中來(lái)，這是我在備課、預(yù)設(shè)過(guò)程中的點(diǎn)滴思考。本節(jié)課的課堂效果良好，學(xué)生在老師的一步一步的引導(dǎo)中逐步深入學(xué)習(xí)歌曲和舞蹈，對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)也比較輕松。但是課堂氣氛不太理想，最后的集體舞蹈和個(gè)人展示參與度不夠高?！督鹂兹篙p輕跳》：一首二拍子的節(jié)奏規(guī)律濃濃傣族舞蹈風(fēng)格的歌曲。教學(xué)理念是：“以審美為核心，以興趣為動(dòng)力，構(gòu)建互動(dòng)型教學(xué)?！蔽覇l(fā)學(xué)生用身體動(dòng)作感受傣族舞蹈的風(fēng)格。所以選擇以孔雀為題材的教學(xué)設(shè)計(jì)。本課是以老師展示一段孔雀舞展開。

激發(fā)學(xué)生的舞蹈興趣，關(guān)鍵要抓住他們的心理特征。“好奇、好動(dòng)、善于模仿”是兒童的身心特點(diǎn)，所以本課通過(guò)觀察孔雀的特征以及老師的舞蹈，啟發(fā)學(xué)生模仿孔雀舞的基本動(dòng)作。通過(guò)欣賞老師的示范，觀察圖片，發(fā)揮想象。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，模仿學(xué)習(xí)孔雀的動(dòng)作。針對(duì)兒童“好奇”的年齡特點(diǎn)，我的一段精彩的孔雀舞表演作為課堂的開場(chǎng)、新穎的引入，讓學(xué)生通過(guò)直觀的欣賞來(lái)感受舞蹈中的美感和樂(lè)趣。通過(guò)聽、說(shuō)、想、做、跳等活動(dòng)進(jìn)行師生互動(dòng)，營(yíng)造輕松愉快、生動(dòng)活潑的互動(dòng)氛圍，建立和諧的師生關(guān)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。從而始學(xué)生在學(xué)中玩，玩中創(chuàng)。我以大孔雀的出現(xiàn)，始終貫穿整堂課，和學(xué)生展開一系列的互動(dòng)，從而使學(xué)生真正地全身心地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

一開始教師抓住學(xué)生愛(ài)模仿表演的特點(diǎn)，利用舞蹈小律動(dòng)組織教學(xué)，通過(guò)形象生動(dòng)地和有節(jié)奏的形體動(dòng)作，讓學(xué)生比較主動(dòng)自然集中了注意力，進(jìn)入學(xué)習(xí)中。總之，我是根據(jù)這一學(xué)段學(xué)生的身心特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)他們的興趣和求知欲。

本課的成功之處：

本節(jié)課環(huán)節(jié)比較緊湊，通過(guò)反復(fù)聽唱歌曲，旋律的模唱，學(xué)生對(duì)于歌曲的旋律比較熟練。音準(zhǔn)唱得比想象中要好得多，