領(lǐng)導(dǎo)力：解決挑戰(zhàn)性難題

領(lǐng)導(dǎo)力：解決挑戰(zhàn)性難題讀書筆記模板01思維導(dǎo)圖讀書筆記目錄分析內(nèi)容摘要精彩摘錄作者介紹目錄0305020406思維導(dǎo)圖難題領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)者挑戰(zhàn)性介紹全書理論小結(jié)領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)導(dǎo)本質(zhì)難題核心層面方式關(guān)鍵角度本書關(guān)鍵字分析思維導(dǎo)圖內(nèi)容摘要內(nèi)容摘要本書融匯了領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域已有研究成果，并在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)探討了如何在實(shí)際的組織生活中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)力。全書分別從領(lǐng)導(dǎo)力的界定、領(lǐng)導(dǎo)者與追隨者、領(lǐng)導(dǎo)力與激勵(lì)、領(lǐng)導(dǎo)者的角色、領(lǐng)導(dǎo)者的品質(zhì)、領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)者的技能、以及領(lǐng)導(dǎo)者的修煉等方面加以介紹和闡釋，并配有較多真實(shí)案例。目標(biāo)讀者為MBA學(xué)生、EMBA學(xué)生、企業(yè)管理和公共管理專業(yè)的研究生，以及廣大企業(yè)管理者，旨在為他們提供關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的基本的理論讀本和實(shí)踐指南。讀書筆記讀書筆記劉瀾：有人說，這是靠死記硬背。讀完劉老師的《領(lǐng)導(dǎo)力必修課》再讀這本書的。作者非常系統(tǒng)性的闡述了為什么要培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力和如何培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。有很多日常的管理思路在書中找到了理論依據(jù)，而書中的理論依據(jù)又能反過來指導(dǎo)日常管理。這本書真的挺有意思，原來管理和領(lǐng)導(dǎo)差別還是很大的。作者從兩百多本書中選取了一些領(lǐng)導(dǎo)力根本上的解讀，對于從技術(shù)走向管理的有志青年可以作為科普讀物，內(nèi)容經(jīng)過了作者的再消化，有些內(nèi)容較為簡略，可以翻看原著深入了解。這本書基本上是各種著作的節(jié)選，內(nèi)容拼湊，邏輯混亂，最終把領(lǐng)導(dǎo)力帶入到“解決難題”這件事兒上。一本關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)力的深度剖析，更側(cè)重經(jīng)驗(yàn)研究。雖然領(lǐng)導(dǎo)力并不一定就是本書那八個(gè)要素，但這些要素?zé)o疑是變革領(lǐng)導(dǎo)力很重要的核心，也無疑對各級領(lǐng)導(dǎo)者很有啟發(fā)幫助。精彩摘錄精彩摘錄領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是行動(dòng)，而非能力。能力是你“有沒有”，而領(lǐng)導(dǎo)力是你“做沒做”。以身作則，共啟愿景，挑戰(zhàn)現(xiàn)狀，使眾人行，激勵(lì)人心領(lǐng)導(dǎo)力研究可以概括為三種范式：科學(xué)范式、經(jīng)驗(yàn)范式、人文范式領(lǐng)導(dǎo)力的核心是動(dòng)員群眾解決難題，這也是領(lǐng)導(dǎo)力的高級定義帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，包括了領(lǐng)導(dǎo)行為的兩個(gè)基本維度：任務(wù)行為（實(shí)現(xiàn)目標(biāo)）與關(guān)系行為（帶領(lǐng)他人）科學(xué)范式求真，想要真實(shí)地描述世界；經(jīng)驗(yàn)范式求善，想要改善人們的社會(huì)實(shí)踐；人文范式求美，想要激發(fā)人們以不同的方式思考領(lǐng)導(dǎo)力。一個(gè)組織要生存和發(fā)展，需要解決三種問題：日常性問題、技術(shù)性問題和挑戰(zhàn)性難題。它們分別對應(yīng)組織的三種活動(dòng)：處理、管理和領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)力的三個(gè)含義：職位、能力、行動(dòng)。帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，這就是領(lǐng)導(dǎo)力的定義。管理是維持秩序，領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)變革。目錄分析領(lǐng)導(dǎo)力的含義領(lǐng)導(dǎo)力的定義領(lǐng)導(dǎo)力是行動(dòng)權(quán)力與領(lǐng)導(dǎo)力職位與領(lǐng)導(dǎo)力12345第一章承擔(dān)責(zé)任——領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)本章小結(jié)能力與領(lǐng)導(dǎo)力第一章承擔(dān)責(zé)任——領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)區(qū)分領(lǐng)導(dǎo)和管理技術(shù)性問題和挑戰(zhàn)性難題領(lǐng)導(dǎo)力的核心領(lǐng)導(dǎo)力的任務(wù)、策略與修煉本章小結(jié)12345第二章解決難題——領(lǐng)導(dǎo)力的核心領(lǐng)導(dǎo)力是關(guān)系區(qū)分追隨者走動(dòng)式管理本章小結(jié)第三章聯(lián)系群眾——領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系講故事的人與領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該講故事領(lǐng)導(dǎo)者講正確的故事“我是誰”的故事“我們是誰”的故事“我們向何處去”的故事010302040506第四章講故事——領(lǐng)導(dǎo)者的溝通“我們?yōu)槭裁匆兏铩钡墓适卤菊滦〗Y(jié)故事不一定要“講”第四章講故事——領(lǐng)導(dǎo)者的溝通領(lǐng)導(dǎo)者的種種角色當(dāng)老師的五個(gè)層次領(lǐng)導(dǎo)者是老師第五章當(dāng)老師——領(lǐng)導(dǎo)者的角色本章小結(jié)當(dāng)老師的五項(xiàng)原則第五章當(dāng)老師——領(lǐng)導(dǎo)者的角色為什么學(xué)習(xí)失敗為什么難以學(xué)習(xí)失敗如何從失敗中學(xué)習(xí)打造從失敗中學(xué)習(xí)的組織第六章從失敗中學(xué)習(xí)——領(lǐng)導(dǎo)者的人格本章小結(jié)從領(lǐng)導(dǎo)者做起第六章從失敗中學(xué)習(xí)——領(lǐng)導(dǎo)者的人格反思的本質(zhì)與阻礙反思的主要步驟反思的關(guān)鍵——轉(zhuǎn)換角度反思的要素與方式第七章反思——領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)習(xí)本章小結(jié)在組織層面反思第七章反思——領(lǐng)導(dǎo)者的學(xué)習(xí)決策思考整合思考系統(tǒng)思考第八章深思——領(lǐng)導(dǎo)者的心智本章小結(jié)隱喻思考第八章深思——領(lǐng)導(dǎo)者的心智作者介紹同名作者介紹劉瀾，管理和領(lǐng)導(dǎo)力領(lǐng)域的寫作者、研