2013屆高考語文考點隊列歸納復習課件10

2013屆高考(ɡāokǎo)語文考點隊列歸納復習課件10第一頁，共20頁。溫馨(wēnxīn)提示答題方法鑒賞形象，應從形象的三個特點入手，可分三步：第一步，感受客觀生活圖景?！?〕看物象的性質：烏鴉象征著凄涼，喜鵲(xǐque)象征著喜慶；柳和送別有關，浮云象征著游子等等。通過看物象的性質把握詩人的感情主旨。〔2〕調動自己的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等感官，聯(lián)系生活體驗展開聯(lián)想和想象，感受客觀生活圖景的性質。顏色往往與心情有關?！?〕分析寫景用了哪些技巧，是直接描寫還是間接描寫，是粗線條白描還是濃墨重彩、精雕細刻，有沒有鋪墊、襯托等。第二頁，共20頁。答題方法(fāngfǎ)第二步，體會感情〔1〕體會作者所抒發(fā)的感情的基調是“樂情〞還是“哀情〞，是積極樂觀還是消極悲觀，風格是高昂還是消沉，對事物是褒還是貶?！?〕具體抒發(fā)了什么感情，為什么?！?〕采用了什么抒情方式。第三步，體會形象對讀者的感染作用。是輕松愉悅、心曠神怡，還是驚心動魄(jīngxīngdòngpò)、熱血沸騰，慷慨悲歌、勇氣倍增等。第三頁，共20頁。高考(ɡāokǎo)真題1、〔2019年全國卷Ⅰ〕閱讀下面這首宋詩，然后答復問題?！?分〕次石湖書扇韻①姜夔②橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門?！咀ⅰ竣偈耗纤卧娙朔冻纱蟆?126-1193〕晚年去職歸隱石湖〔在今江蘇蘇州〕，自號石湖居士。②姜夔〔1155-1221？〕：字堯章，號白石道人，饒州鄱陽(póyánɡ)〔今江西波陽〕人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年〔1187〕夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時。第四頁，共20頁?！?〕這首詩描繪了一幅什么樣的畫面？是由哪些景物構成的？請簡要表達。答：〔2〕有人(yǒurén)說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人〞是指趨炎附勢的人。你對此有什么看法？請簡要說明。答：第五頁，共20頁。完全免費,無需注冊,天天(tiāntiān)更新！第六頁，共20頁。高考(ɡāokǎo)真題1、解析：第一問：分析詩歌“意境〞，第一步，描繪詩中展現的圖景畫面。第二步，概括景物所營造的氣氛特點。第三步，分析作者的思想感情。意境〔氣氛〕特點術語有：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美(yōuměi)、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美(yōuměi)、生機勃勃、華美堂皇、肅殺荒寒、瑰麗雄壯、虛幻飄渺、凄寒蕭條、繁華熱鬧等。第七頁，共20頁。答案(dáàn)：〔1〕描繪了一幅山環(huán)水繞，樹閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風光圖。分別(fēnbié)寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍飄碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度喧染出閑適雅寂的石湖風景。第八頁，共20頁。答案(dáàn)〔2〕同意：是的后兩句寫范成大由入相到出世，一方面突出他漠視功名(gōngmíng)，淡泊利祿的高尚品行，另一方面也襯托出那些趨炎附勢之人的辱人賤行，同時還寫出了詩人對范的崇仰、敬佩與贊美。不同意：前兩句以景襯人，后兩句以事寫人，突出范的品格高尚?！叭瞬恢哩暩右r托出環(huán)境的優(yōu)雅，也突出地贊美了范成大到達了無人能及的高尚境界?？键c：第一問：考對詩歌的形象的分析；第二問：考查對詩歌思想內容的分析及個性解讀。第九頁，共20頁。2、〔2019年全國新課標卷〕閱讀(yuèdú)下面這首宋詩題李世南畫扇①蔡肇②野水潺潺平落澗，秋風瑟瑟細吹林。逢人抱甕知村近③，隔塢聞鐘覺寺深④?！咀ⅰ竣倮钍滥希罕彼沃嫾?，擅畫山水。②蔡肇〔？-1119〕：字天啟，丹陽〔今屬江蘇〕人。曾任吏部員外郎，中書舍人等職。③甕：這里指水甕(shuǐwènɡ)。④塢：地勢周圍高而中央凹的地方，這里指山塢。第十頁，共20頁。

〔1〕請簡單描述一下李世南畫的扇面中應有的景物。這樣一幅畫面呈現出什么樣的氣氛？〔5分〕答：————————————————〔2〕古人的題畫詩往往會闡發(fā)畫面以外的意趣(yìqù)，你覺得這首詩哪些描寫表現了畫面以外的景和趣？這樣寫有什么好處？〔6分〕答：————————————————第十一頁，共20頁。三星(sānxīng)學科,教師助手,學生幫手,家長朋友！第十二頁，共20頁。答案(dáàn)2、〔1〕畫面(huàmiàn)大概是：有條小溪從兩山之間流出，樹林里樹葉飄落，一個人抱著甕在路上〔或在溪邊〕，山谷那邊隱約露出寺廟。這畫面(huàmiàn)里呈現的是鄉(xiāng)村野外恬靜、安詳的氣氛。〔2〕①“水潺潺〞聲音的描寫；②“秋風瑟瑟〞聲音的描寫；③聯(lián)想到附近有個村，村莊的描寫；④遠處寺廟傳來“鐘〞聲的描寫，都表現了畫面(huàmiàn)以外的景和趣。這樣寫的好處是：①使畫面(huàmiàn)上靜止的景物活動了起來，變得有聲有色；拓展了畫面(huàmiàn)，使之更顯豐富多彩。第十三頁，共20頁。3、〔2019年高考重慶卷〕閱讀下面(xiàmian)的曲詞，答復以下問題?！?分〕【折桂令】問秦淮孔尚任問秦淮舊日窗寮，破紙迎風，壞檻當潮，目斷魂消。當年(dàngnián)粉黛，何處笙簫？罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧?！?〕“當年(dàngnián)粉黛，何處笙簫？〞用了什么修辭手法？〔2分〕————————————————————〔2〕“白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧〞描寫了什么樣的景色？表達了什么樣的感情？請簡要分析?！?分〕———————————————————————第十四頁，共20頁。高考(ɡāokǎo)真題3解析?折桂令˙問秦淮?出自孔尚任的?哀江南?，選入高中語文第四冊戲劇(xìjù)單元，教材所選的七支曲子以教曲師傅蘇坤生游南京的綜跡為線索，由遠而近，從城郊寫到孝陵，從故宮寫到秦淮，從板橋寫到舊院，描寫南明滅亡后南京各出的凄涼景象，展現了南京面目全非的變化。在景物描寫中蘊含了思念故國的無限哀思，不言情而情自在景中。而試題材料選自第四支曲子【折桂令】，寫蘇坤生重訪秦淮的所見所感，突出南京荒涼殘敗的景象，表達了昔盛今衰的感概。第十五頁，共20頁?！?〕第一問：“黃花〞指菊花，“紅葉〞是樹葉經秋霜染成，再看有“嫩、新〞的暗示，所以應該是寫的初秋景象。第二問：“飄飄〞“滔滔〞“有些蝶飛〞“無個人瞧〞，寫出了江山依舊，人事不存，黃花、紅葉無人賞的冷清寂寞。既然是重訪，比照以前燈紅酒綠、游人如織的秦淮河，歌唱者自然會心生昔盛今衰的感慨。