語文版-四年級(jí)下-第三單元-語文百花園三 全國獲獎(jiǎng)

《語文百花園三》教學(xué)建議1．語海暢游“漢字真有趣”教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀一讀對(duì)聯(lián)，想一想：這副對(duì)聯(lián)的文字有什么特點(diǎn)？上聯(lián)和下聯(lián)的意思相同嗎？再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，探究這副對(duì)聯(lián)的意思。然后讓學(xué)生讀讀下面泡泡框中教師的講解，弄清楚對(duì)聯(lián)的正確讀法以及對(duì)聯(lián)的意思，從而體會(huì)到中國的漢字多么有趣。“讀一讀，再用帶點(diǎn)的詞語造句”教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生朗讀例句，體會(huì)“既……又……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語前后兩個(gè)部分所表示的意思是一種并列關(guān)系，無輕重、先后之分。在學(xué)生充分理解的基礎(chǔ)上，再練習(xí)用“既……又……”造句。練習(xí)造句時(shí)，教師要拓展學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度練習(xí)使用“既……又……”表達(dá)，讓他們在實(shí)際運(yùn)用中感悟表示并列關(guān)系句式的特點(diǎn)。2．積少成多教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生自己多讀幾遍。再指名朗讀或全班齊讀，注意指導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀。在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生思考句子的意思，再討論、交流。對(duì)于理解有困難的句子，師生共同討論。最后讓學(xué)生熟讀成誦。“問號(hào)是開啟任何一門科學(xué)的鑰匙”是蘇聯(lián)的生理學(xué)家巴甫洛夫說的。這句話強(qiáng)調(diào)了在科學(xué)領(lǐng)域中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的重要性。“沒有大膽的猜測就沒有偉大的發(fā)現(xiàn)”是英國的物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家與天文學(xué)家牛頓說的。這句話意思是說大膽的想象往往是重大發(fā)現(xiàn)的前提，鼓勵(lì)人們大膽地想象?！耙磺型评矶急仨殢挠^察與實(shí)驗(yàn)得來”是意大利的物理學(xué)家、天文學(xué)家伽利略說的。這句話是說科學(xué)的結(jié)論必須來自于觀察與實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)了在科學(xué)研究中觀察與實(shí)驗(yàn)的重要性?！霸诳茖W(xué)上最好的助手是自己的頭腦，而不是別的東西”是法國的昆蟲學(xué)家法布爾說的。這句話告訴人們科學(xué)研究要多動(dòng)腦筋思考?！皩?duì)搞科學(xué)的人來說，勤奮就是成功之母”是中國的橋梁學(xué)家、教育家茅以升說的。這句話告訴人們搞科學(xué)研究，只有勤奮才能獲得成功。3．閱讀平臺(tái)“閱讀平臺(tái)”所提供的閱讀材料是一篇科學(xué)故事《用冰取火》。教學(xué)時(shí)，要放手讓學(xué)生自主閱讀，教師不必作過多講解。課后思考題的第一個(gè)問題，可讓學(xué)生自己讀課文，畫出相關(guān)的句子，然后和同學(xué)交流。第二個(gè)問題，可組織小組討論，然后全班交流，讓學(xué)生明白這位年輕的隊(duì)員能想到用“冰透鏡”生火的辦法不是偶然的發(fā)現(xiàn)，而是將平時(shí)所學(xué)的科學(xué)知識(shí)進(jìn)行靈活運(yùn)用。只有平時(shí)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)，才能在關(guān)鍵時(shí)刻用科學(xué)知識(shí)解決遇到的困難。教師還可作適當(dāng)拓展，啟發(fā)學(xué)生說說平時(shí)用科學(xué)知識(shí)可以解決生活中的什么問題。對(duì)于學(xué)生的奇思妙想，教師要給予充分的肯定。4．課文大課堂這是一次學(xué)以致用的語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)時(shí)，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生做好下面幾項(xiàng)工作：（1）活動(dòng)準(zhǔn)備●確定調(diào)查主題。讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況確定調(diào)查主題，如居住區(qū)環(huán)境狀況、社會(huì)用字情況、校園午餐情況、花園里的花草長得怎樣等?！襁x擇調(diào)查方法。根據(jù)調(diào)查的主題讓學(xué)生選擇可行的調(diào)查方法，如問卷、走訪、測量等。（2）實(shí)地調(diào)查●成立調(diào)查小組，落實(shí)調(diào)查任務(wù)。小組長根據(jù)小組每位同學(xué)的特點(diǎn)分配任務(wù)，盡量做到讓每個(gè)人充分發(fā)揮自己的特長，圓滿完成任務(wù)?！褚髮W(xué)生對(duì)調(diào)查的結(jié)果進(jìn)行原因分析，得出結(jié)論，提出建議，而且將自己的調(diào)查、分析、結(jié)論和建議整理一下，準(zhǔn)備在小組內(nèi)匯報(bào)。（3）課堂交流●把自己的調(diào)查情況講給小組里的同學(xué)聽，有什么問題也可提出來互相討論，大家評(píng)一評(píng)誰的調(diào)查最全面，誰的分析和結(jié)論最準(zhǔn)確，誰的建議最合理，最有可行性。●全班交流，相互啟發(fā)，共同提高。（4）寫調(diào)查報(bào)告●寫的時(shí)候，注意用事實(shí)說話，還要注意格式?！裾{(diào)查報(bào)告寫成后，可以送交或寄給有關(guān)部門，讓有關(guān)部門了解情況，合理解決問題。5．指南針“指南針”編排的內(nèi)容，是指導(dǎo)學(xué)生在寫調(diào)查報(bào)告時(shí)，如何使用搜集到的資料。教學(xué)時(shí)，讓學(xué)生讀讀對(duì)話框中學(xué)習(xí)小伙伴說的話，然后讓學(xué)生說說怎樣使用搜集到的資料。教師可提示學(xué)生，一是要