青島版-五年級(jí)下冊(cè)-第四單元 探索宇宙-14 太陽(yáng)家族“十校聯(lián)賽”一等獎(jiǎng)

《太陽(yáng)家族》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1．能運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)問(wèn)題作假設(shè)性解釋；能根據(jù)相關(guān)信息制作簡(jiǎn)易的科學(xué)模型——太陽(yáng)家族模型；會(huì)查閱、整理從書(shū)刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料；能用適當(dāng)?shù)姆绞浇涣餍畔?、展示研究過(guò)程和結(jié)果。2．能通過(guò)閱讀、觀察、討論等方式探究太陽(yáng)系的組成及其特點(diǎn)，知道八大行星的排列順序，初步了解八大行星的特點(diǎn)。二、教材分析《太陽(yáng)家族》一課是青島版小學(xué)科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第四單元的起始課，其實(shí)對(duì)于太陽(yáng)家族，學(xué)生并不陌生。通過(guò)前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了地球是太陽(yáng)系的主要成員之一，太陽(yáng)系各成員之間有著密切的聯(lián)系。但學(xué)生對(duì)太陽(yáng)系的空間觀念、太陽(yáng)系的構(gòu)成及成員之間的關(guān)系等相關(guān)內(nèi)容了解得比較少。這節(jié)課就是通過(guò)各種相關(guān)資料的交流等活動(dòng)，讓學(xué)生比較深入地認(rèn)識(shí)和了解太陽(yáng)系，知道太陽(yáng)系的組成及八大行星的排列順序，初步了解八大行星的主要特點(diǎn)。因此，按順序記憶八大行星的名稱，通過(guò)閱讀和交流，認(rèn)識(shí)太陽(yáng)系的組成是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本課包括三個(gè)活動(dòng)：活動(dòng)一說(shuō)說(shuō)我們知道的太陽(yáng)家族，提示學(xué)生交流搜集的有關(guān)太陽(yáng)系的文字資料和圖片，說(shuō)說(shuō)對(duì)太陽(yáng)系的認(rèn)識(shí)；活動(dòng)二探究太陽(yáng)家族，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)家族成員作進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解；活動(dòng)三制作太陽(yáng)系模型，通過(guò)制作使學(xué)生將獲得的有關(guān)太陽(yáng)系的信息作進(jìn)一步鞏固和應(yīng)用。拓展活動(dòng)“讓我們查找有關(guān)資料，了解彗星的彗尾是怎樣形成的。”通過(guò)課后調(diào)查，拓展學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)情趣。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課件材料。學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、圖畫(huà)紙、卡紙、剪刀、彩筆、圓規(guī)、各種大小不同的球。四、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)嫦娥奔月、夸父逐日的故事嗎？讓我們共同來(lái)欣賞這些美麗的神話傳說(shuō)。（播放視頻“夸父逐日”、“嫦娥奔月”）對(duì)于地球、太陽(yáng)、月亮你有什么感興趣的問(wèn)題嗎？學(xué)生討論后交流。看來(lái)星空中還隱藏著許多的秘密，今天讓我們一起走進(jìn)太陽(yáng)家族，了解它的神秘與浩瀚。（通過(guò)嫦娥奔月、夸父逐日的神話故事激發(fā)學(xué)生的好奇心，并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)提出有關(guān)太陽(yáng)家族的問(wèn)題，從而更好的激起學(xué)生的探究興趣。）（二）小組自主探究說(shuō)說(shuō)我們知道的太陽(yáng)家族。1．太陽(yáng)家族里都有哪些成員呢？請(qǐng)大家以小組合作的形式，借助搜集的資料找出太陽(yáng)家族的成員，并且了解一下它們的特點(diǎn)？2．學(xué)生合作交流。3．師生互動(dòng)交流。（出示課件：太陽(yáng)系、太陽(yáng)系的組成）① 太陽(yáng)有什么特點(diǎn)？太陽(yáng)是一個(gè)炙熱的球體，它能自己發(fā)光、發(fā)熱是恒星，而且是這個(gè)家族中唯一的恒星。②在太陽(yáng)周圍的幾顆星有什么共同特點(diǎn)？它們圍繞著太陽(yáng)這顆恒星運(yùn)動(dòng)，我們稱之為行星。③衛(wèi)星是怎么樣運(yùn)動(dòng)的？地球的衛(wèi)星是誰(shuí)？整個(gè)太陽(yáng)系大約有60多顆衛(wèi)星。④關(guān)于彗星你們了解什么？⑤小行星它主要分布在哪里？目前發(fā)現(xiàn)的大約有35萬(wàn)顆。⑥太陽(yáng)系內(nèi)有難以計(jì)數(shù)的流星體，當(dāng)流星體進(jìn)入行星或衛(wèi)星的大氣層就成為流星。⑦太陽(yáng)系中還有大量的氣體塵埃，這些都是太陽(yáng)家族的成員。4．小結(jié)：通過(guò)交流我們知道：在太陽(yáng)家族中有一顆恒星、八顆行星、還有60多顆衛(wèi)星、不計(jì)其數(shù)的彗星和流星體等很多成員。太陽(yáng)是這個(gè)家族中唯一的一顆恒星，它的質(zhì)量占太陽(yáng)家族總質(zhì)量的99、8％，這么大的質(zhì)量吸引著它周圍的其他成員圍繞著自己運(yùn)轉(zhuǎn)，這樣就形成了一個(gè)龐大的天體系統(tǒng)——太陽(yáng)系。（課前自主搜集有關(guān)太陽(yáng)家族的資料和圖片是探究學(xué)習(xí)的一種方式，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力；課堂上相互交流獲取的信息資料是合作學(xué)習(xí)的一種方式，教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，給每一個(gè)學(xué)生發(fā)言和展示個(gè)性的機(jī)會(huì)。探究式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)相互交融，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。）探究八大行星。1．在太陽(yáng)系中除了太陽(yáng)這顆恒星，最重要的成員就是行星了，地球就是八大行星中的一顆，下面我們就重點(diǎn)來(lái)研究行星。（出示八大行星與太陽(yáng)的圖片）說(shuō)一說(shuō)，從圖中你能獲得哪些信息？2．互動(dòng)交流：可以按照離太陽(yáng)從近到遠(yuǎn)的順序進(jìn)行交流，從行星的名稱、體積的大小、運(yùn)行軌道以及形狀等方面闡述。3．剛才同學(xué)們從圖中了解到了有關(guān)八大行星的名稱、大小，排列順序等方面的信息。除此以外，誰(shuí)還想把你熟悉的行星介紹給大家。（隨機(jī)出示圖片，并補(bǔ)充說(shuō)明。）（通過(guò)看圖交流，使學(xué)生對(duì)八大行星的排列順序，體積大小等方面有了更為直觀的認(rèn)識(shí)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)熟悉的行星進(jìn)行介紹，使學(xué)生盡可能多的了解八大行星的有關(guān)知識(shí)，為后面制作太陽(yáng)系模型作好鋪墊。）制作太陽(yáng)系模型。1．同學(xué)們從圖中獲取了這么多的信息，現(xiàn)在你們能根據(jù)這幅圖提供的信息做一個(gè)太陽(yáng)系的模型嗎？2．出示表格指導(dǎo)分析。①出示一組數(shù)據(jù)，這是目前科學(xué)家測(cè)定的八大行星與太陽(yáng)的距離、半徑的對(duì)比數(shù)據(jù)。②引導(dǎo)學(xué)生讀表。首先看第一行，從行星與太陽(yáng)的距離這一組數(shù)據(jù)中，你能了解到什么？地球?yàn)椤?”表示什么意思？那么火星的表示什么？海王星的又表示什么？③請(qǐng)用這樣的方法來(lái)分析下面這組數(shù)據(jù)。（指導(dǎo)學(xué)生有效地分析數(shù)據(jù)、獲取信息、解決問(wèn)題，使模型制作更準(zhǔn)確并能進(jìn)一步鞏固和提升對(duì)太陽(yáng)系主要成員的認(rèn)知。制作模型的過(guò)程不是簡(jiǎn)單的復(fù)制。動(dòng)手前先思考行動(dòng)計(jì)劃，做到目的明確，有的放矢，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)探究習(xí)慣。）3．活動(dòng)制作：請(qǐng)你根據(jù)太陽(yáng)與各個(gè)行星的大小，按比例縮小捏成橡皮泥模型（或其他形式），然后在小組內(nèi)舉起模型，按照太陽(yáng)與八大行星的距離按比例縮小。最后演示八大行星是怎樣圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)的。學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。提示：在制作時(shí)一定要準(zhǔn)確的體現(xiàn)出八大行星的排列順序、體積的大小以及與太陽(yáng)的距離。4．匯報(bào)總結(jié)評(píng)價(jià)：①指導(dǎo)學(xué)生對(duì)行星的排列順序、體積的大小以及與太陽(yáng)距離進(jìn)行自評(píng)和互評(píng)。②剛才各個(gè)小組齊心協(xié)力完成了模型的制作，大家能按順序準(zhǔn)確將八大行星排列起來(lái)，也基本上能反映出行星的大小。我們把太陽(yáng)系的主要成員縮小為十億分之一，制作了一個(gè)模型，（播放視頻資料）仍需要這么長(zhǎng)的距離。雖然這只是一個(gè)相對(duì)距離的體現(xiàn)，但是由此可以看出太陽(yáng)系是多么的龐大。（通過(guò)建立模型的活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)有關(guān)宇宙的感知和理解。使學(xué)生體會(huì)到宇宙中的天體是相互聯(lián)系的、運(yùn)動(dòng)的，運(yùn)動(dòng)是有規(guī)律的。）（三）拓展總結(jié)1．拓展延伸：通過(guò)剛才的交流與模型制作，我們對(duì)太陽(yáng)系有了較深入的了解。在這個(gè)家族中目前已知的適合人類生存的只有地球，但是有的天文學(xué)家認(rèn)為在整個(gè)可見(jiàn)宇宙空間中大約有700萬(wàn)億億顆恒星。那么，我們能否大膽地想象一下，在這么多的恒星星系中，有沒(méi)有類似地球的星球？在這些星球上是否也會(huì)有生命存在呢？請(qǐng)大家搜集有關(guān)資料，下節(jié)課我們?cè)俳涣鳌?．展望總結(jié)：為了探索更多的宇宙奧秘，越來(lái)越多的人造衛(wèi)星、空間望遠(yuǎn)鏡、火星探測(cè)器、國(guó)際空間站進(jìn)入太陽(yáng)系空間，不斷地拓寬著我們探索太空的視野。希望同學(xué)們能夠隨時(shí)關(guān)注科技的最新發(fā)展，繼續(xù)探索神秘的宇宙?。ㄍ卣够顒?dòng)“讓我們查找有關(guān)資料，了解彗星的彗尾是怎樣形成的?！庇兴薷?，這樣做因?yàn)橥ㄟ^(guò)目前只有地球有人類生存這一現(xiàn)象的了解與解釋，激發(fā)學(xué)生對(duì)地球以外、太陽(yáng)系以外的廣闊宇宙空間的興趣，為后面學(xué)習(xí)