黑龍江職業(yè)學(xué)院電氣工程分院專業(yè)課程大綱

課程名稱C語言程序設(shè)計課程代號課程類型素質(zhì)通識學(xué)院統(tǒng)整專業(yè)核心專業(yè)選修授課教師徐鵬修讀方式必修必選選修學(xué)時/學(xué)分56/3.5是否配備教學(xué)助理是否實踐學(xué)時40上課地點校內(nèi)校外周學(xué)時4教學(xué)場所教室實訓(xùn)（驗）室一體化教室生產(chǎn)性實訓(xùn)基地其它()辦公地點實訓(xùn)樓208聯(lián)系方外答疑時間每周三、周五下午學(xué)程課程是否A課程描述本課程旨在引領(lǐng)學(xué)生了解C語言基礎(chǔ)知識，善用C語言集成開發(fā)環(huán)境(目的)，通過運用正確的數(shù)據(jù)類型與合理的程序結(jié)構(gòu)，借助數(shù)組、函數(shù)、指針等相關(guān)方法，進(jìn)行C語言程序的編寫(歷程)，以實現(xiàn)對微處理器硬件編程部分的設(shè)計(預(yù)期成果)。B教學(xué)目標(biāo)(標(biāo)注能力指標(biāo))1.能夠了解C語言發(fā)展及特點，善用C語言集成開發(fā)環(huán)境。(BDd1)2.準(zhǔn)確描述C語言中基本數(shù)據(jù)類型、運算符和表達(dá)式。（DDd1）3.熟知C語言程序結(jié)構(gòu)，善用適當(dāng)結(jié)構(gòu)進(jìn)行程序設(shè)計。(EDd1)4.利用數(shù)組設(shè)計、編寫C程序。(EDd2)5.合理使用函數(shù)設(shè)計、編寫C程序。(EDd2)6.善用指針設(shè)計、編寫C程序。(EDd2)C核心能力溝通整合(A)學(xué)習(xí)創(chuàng)新(B)責(zé)任關(guān)懷(C)問題解決(D)專業(yè)技能(E)職業(yè)素養(yǎng)(F)備注D課程權(quán)重5%15%0%15%65%0%合計100%E教材內(nèi)容大綱1.C語言概述(M1-BDd1)2.基本數(shù)據(jù)類型、運算符和表達(dá)式(M2-DDd1)3.順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(M3-EDd1)4.選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(M3-EDd1)5.循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(M3-EDd1)6.數(shù)組(M4-EDd2)7.函數(shù)(M5-EDd2)8.指針(M6-EDd2)F教學(xué)方式講授討論或座談問題導(dǎo)向?qū)W習(xí)分組合作學(xué)習(xí)專題學(xué)習(xí)實作學(xué)習(xí)發(fā)表學(xué)習(xí)實習(xí)參觀訪問其它(模擬演練)G學(xué)習(xí)評價成績項目配分評價方式(呼應(yīng)能力指標(biāo))細(xì)項配分說明平時成績60口語評價(DDd1、BDd1、EDd1、EDd2)10課堂上課發(fā)言、參與討論：基本分5，每次參與討論各酌予加分0.5至1分。評價規(guī)準(zhǔn)如附件1實作評量(實作)(EDd1、EDd2、BDd1)501.設(shè)計環(huán)節(jié)20分：基本分10分。2.編寫環(huán)節(jié)20分：基本分15分。3.調(diào)試環(huán)節(jié)10分：基本分7分。評價規(guī)準(zhǔn)如附件2期中成績20實作評量(報告)(EDd1、EDd2、BDd1)20程序設(shè)計、編寫與調(diào)試。評價規(guī)準(zhǔn)如附件2期末成績20實作評量(報告)(EDd1、EDd2、BDd1)20程序設(shè)計、編寫與調(diào)試。評價規(guī)準(zhǔn)如附件2H進(jìn)度表周別單元名稱與內(nèi)容能力指標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1-1單元一初識C語言1.C語言的發(fā)展及特點；2.幾個典型的C程序；3.C程序的基本結(jié)構(gòu)；BDd1M11-24.C語言的基本符號與詞匯；5.C語言集成開發(fā)環(huán)境。BDd1M12-1單元二認(rèn)識C語言中的數(shù)據(jù)、運算符和表達(dá)式1.C語言中基本數(shù)據(jù)類型的分類。2.常量與變量。3.整型數(shù)據(jù)。4.實型數(shù)據(jù)。DDd1M22-25.字符型數(shù)據(jù)。6.不同類型數(shù)據(jù)的混合運算。DDd1M23-17.C語言中各種運算符與表達(dá)式。8.運算符的優(yōu)先級與結(jié)合性。DDd1M23-2單元三順序結(jié)構(gòu)程序設(shè)計1.算法的概念。2.算法的表示方法。3.結(jié)構(gòu)化程序的設(shè)計方法。BDd1、EDd1M1、M34-14.C語句的種類。5.數(shù)據(jù)輸出函數(shù)的使用。BDd1、EDd1M1、M34-26.數(shù)據(jù)輸入函數(shù)的使用。BDd1、EDd1M1、M35-1單元四選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計1.關(guān)系運算符和關(guān)系表達(dá)式2.邏輯運算符和邏輯表達(dá)式。BDd1、EDd1M1、M35-23.最基本的if語句。4.ifelse語句。BDd1、EDd1M1、M36-15.多分支選擇語句。BDd1、EDd1M1、M36-26.switch語句。BDd1、EDd1M1、M37-1單元五循環(huán)結(jié)構(gòu)程序設(shè)計1.while語句。2.do-while語句。BDd1、EDd1M1、M37-23.for語句。BDd1、EDd1M1、M38-14.goto語句。5.幾種循環(huán)控制語句的比較。6.break和continue語句。BDd1、EDd1M1、M38-27.循環(huán)嵌套的幾種形式。8.循環(huán)嵌套的使用。BDd1、EDd1M1、M39-1單元六數(shù)組的使用1.一維數(shù)組的定義。2.一維數(shù)組的引用。3.一維數(shù)組的初始化。ADd1、BDd1EDd1、EDd2M1、M3、M49-24.二維數(shù)組的定義。5.二維數(shù)組的引用。6.二維數(shù)組的初始化。BDd1、EDd1、EDd2M1、M3、M410-17.字符數(shù)組的定義。8.字符數(shù)組的引用。9.字符數(shù)組的初始化。10.字符數(shù)組與字符串。BDd1、EDd1、EDd2M1、M3、M410-211.字符串的輸入、輸出和處理函數(shù)。BDd1、EDd1、EDd2M1、M3、M411-1單元七函數(shù)的設(shè)計與使用1.模塊化程序設(shè)計思想。2.C函數(shù)的分類。3.C函數(shù)的定義及說明。4.函數(shù)的參數(shù)。ADd1、BDd1EDd1、EDd2M1、M3、M511-25.函數(shù)的返回值。6.函數(shù)的語句調(diào)用。7.函數(shù)的表達(dá)式調(diào)用。8.函數(shù)的嵌套調(diào)用。9.函數(shù)的遞歸調(diào)用。BDd1、EDd1、EDd2M1、M3、M512-110.數(shù)組元素作函數(shù)參數(shù)。11.數(shù)組名作函數(shù)參數(shù)。12.變量的作用域。13.變量的生存期。BDd1、EDd1、EDd2M1、M3、M512-214.函數(shù)綜合實作。BDd1、EDd1、EDd2M1、M3、M513-1單元八指針的使用1.指針和指針變量。2.指針變量的定義。3.指針變量的操作。ADd1、BDd1EDd1、EDd2M1、M3、M613-24.指針的賦值運算。5.指針的加減運算。6.指向數(shù)組的指針。7.通過指針引用數(shù)組元素。8.指向字符串的指針。9.字符串指針變量與字符數(shù)組的區(qū)別。BDd1、EDd1、EDd2M1、M3、M614-110.函數(shù)指針變量。11.指針型函數(shù)。BDd1、EDd1、EDd2M1、M3、M614-212.指向指針的指針。BDd1、EDd1、EDd2M1、M3、M6I指定教材向華（2012）.C語言程序設(shè)計（第2版）.清華大學(xué)出版社。J參考書籍1.譚浩強（2012）.C語言程序設(shè)計.清華大學(xué)出版社。2.張曙光（2014）.C語言程序設(shè)計.人民郵電出版社。3.張敏霞（2013）.C語言程序設(shè)計教程.電子工業(yè)出版社。K先修課程計算機(jī)操作基礎(chǔ)L教學(xué)資源硬件：計算機(jī)。軟件：TurboC軟件、C-free軟件。M注意事項1．本課程大綱A—E項同一課程不同授課教師應(yīng)協(xié)同討論研究達(dá)成共同核心內(nèi)涵，教師不宜自行更改；2．本課程大綱F—G項賦予教師教學(xué)專業(yè)自主，教師可根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行調(diào)整；3．請尊重知識產(chǎn)權(quán)，不得非法影印。附件1學(xué)生平時成績評量表學(xué)生姓名:____________評價期間:自年月日起至年月日止學(xué)號:____________班別:____________評量日期:評量要項得分評語與建議一.出席狀況(20%)1.曠課2.請假3.遲到或早退4.參與學(xué)習(xí)活動或會議二.課堂表現(xiàn)(40%)1.學(xué)習(xí)態(tài)度2.課堂任務(wù)3.實驗操作三.作業(yè)表現(xiàn)(20%)1.上交情況2.準(zhǔn)確率3.知識整合運用4.處理問題能力四.口語表現(xiàn)(20%)1.口語表達(dá)能力2.內(nèi)容組織能力3.回答問題4.時間控制總評總分:向度1.出席情況(20分)不曾請假、遲到或早退，且踴躍參與學(xué)習(xí)活動或會議不曾請假、遲到或早退，且對參與學(xué)習(xí)活動或會議態(tài)度尚佳按照規(guī)定請假、不曾遲到或早退，且對參與學(xué)習(xí)活動或會議態(tài)度尚佳按照規(guī)定請假、不超過6次遲到或早退，但對參與學(xué)習(xí)活動或會議態(tài)度不積極常請假、遲到或早退(超過6次)，且對參與學(xué)習(xí)活動或會議態(tài)度不積極2.課堂表現(xiàn)(40分)學(xué)習(xí)能積極主動、課堂任務(wù)精準(zhǔn)完成、與老師互動效果很好學(xué)習(xí)能較積極主動、課堂任務(wù)正確完成、與老師互動效果較好學(xué)習(xí)能主動、課堂任務(wù)較正確完成、與老師互動效果較好學(xué)習(xí)主動性較差、課堂任務(wù)完成較少、與老師互動效果一般不學(xué)習(xí)或不完成課堂任務(wù)3.作業(yè)表現(xiàn)(20分)作業(yè)上交及時，準(zhǔn)確率很高，能將知識整合、靈活運用，處理問題能力很強作業(yè)上交及時，準(zhǔn)確率較高，能將大部分知識整合、靈活運用，處理問題能力較強作業(yè)上交及時，準(zhǔn)確率較高，能將部分知識整合、運用，處理問題能力一般作業(yè)上交較晚，準(zhǔn)確率較低，不能將知識整合、運用，處理問題能力較差沒有上交作業(yè)，準(zhǔn)確率很低，知識點錯誤4.口語表現(xiàn)(20分)講述流暢、精準(zhǔn)，主題表達(dá)明確、邏輯清晰，時間控制很合理講述通順、正確，主題表達(dá)較明確、邏輯正確，時間控制較合理講述尚可、較正確，主題表達(dá)部分明確、邏輯需加強，時間控制一般講述欠通順、較正確，主題表達(dá)不清、邏輯欠佳，時間控制不當(dāng)講述混亂或無法回答問題，缺乏邏輯，時間控制分配不當(dāng)附件3學(xué)生實作成績評量表學(xué)生姓名:_______學(xué)號:____________班別:____________評量日期:各位同學(xué)：為呈現(xiàn)本單元「」的學(xué)習(xí)成果，請于單元中實現(xiàn)程序設(shè)計。一、實作重點與評價：請針對下列評價項目并參酌「二、評價規(guī)準(zhǔn)」，于自評字段打「A、B、C、D、E」其中一項后，再請老師于合計欄復(fù)評。評價項目自評老師1.變量定義(20%)2.程序算法設(shè)計(20%)3.程序結(jié)構(gòu)設(shè)計(40%)4.程序顯示結(jié)果及調(diào)試(20%)合計分享：評價教師：.二、評價規(guī)準(zhǔn)符號ABCDE1.變量定義(20%)變量名稱、數(shù)量、數(shù)據(jù)類型均定義正確。變量名稱、數(shù)量定義正確但部分?jǐn)?shù)據(jù)類型定義不合理。變量名稱、數(shù)據(jù)類型定義正確但數(shù)量與程序中使用部分不對應(yīng)。變量名稱、數(shù)量、數(shù)據(jù)類型定義均不正確。無法完