《雞兔同籠》觀評(píng)課報(bào)告

《雞兔同籠》觀評(píng)課報(bào)告通過(guò)本次研修活動(dòng)，，三位老師的教學(xué)理念先進(jìn)，課堂效果好，語(yǔ)言清晰，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，使我受益匪淺。首先我針對(duì)杰老師《雞兔同籠》這節(jié)課談?wù)勎业目捶靶牡皿w會(huì)。杰老師的這節(jié)數(shù)學(xué)課《雞兔同籠》，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念，整堂課所舉實(shí)例貼近生活實(shí)際，課堂氣氛活躍，我受益匪淺，主要有以下體會(huì)：一、激趣引導(dǎo)營(yíng)造和諧、歡快的學(xué)習(xí)氛圍這節(jié)課杰老師以情景教學(xué)為主，本節(jié)課一開(kāi)始，教師以學(xué)生喜歡的猜謎語(yǔ)活動(dòng)，導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感到這節(jié)課“好玩”。以我國(guó)古代數(shù)學(xué)趣題為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生感受到我國(guó)數(shù)學(xué)文化悠久歷史，具有無(wú)窮魅力，增強(qiáng)同學(xué)們民族自豪感，激發(fā)學(xué)生探究的欲望與激情。俗話說(shuō)，良好的開(kāi)端是成功的一半，本節(jié)課開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生猜謎語(yǔ)，就進(jìn)入角色，為整堂課取得較好的教學(xué)效果，做好了鋪墊。二、自主探究合作交流“雞兔同籠”問(wèn)題原題數(shù)據(jù)比較大，不利于首次接觸該類問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行探究，教師巧妙的把原題數(shù)據(jù)變小，通過(guò)化繁為簡(jiǎn)的思想，先從簡(jiǎn)單問(wèn)題入手，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦，通過(guò)畫(huà)表格、分類、畫(huà)圖等方法，進(jìn)行探究，然后分小組交流，讓學(xué)生投入到解決問(wèn)題的活動(dòng)中去，感受體驗(yàn)知識(shí)的形成過(guò)程，體會(huì)到假設(shè)的數(shù)學(xué)思想與解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了用多種方法解決問(wèn)題的目的，使同學(xué)們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考。三、注重生活實(shí)際“雞兔同籠”問(wèn)題復(fù)雜，學(xué)生難以理解，教師便結(jié)合生活實(shí)際，根據(jù)學(xué)生自己見(jiàn)到的自行車、三輪車輪子個(gè)數(shù)為條件，求自行車、三輪車輛數(shù)，教師充分利用身邊的事例加以解決，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，反過(guò)來(lái)，數(shù)學(xué)又為人們的生活服務(wù)，提高了同學(xué)們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。四、培養(yǎng)“杰老師”發(fā)揮“杰老師”的示范引領(lǐng)作用本節(jié)課從猜測(cè)入手，到主動(dòng)探索方法、驗(yàn)證應(yīng)用；到拓展延伸，學(xué)生自主創(chuàng)設(shè)主題題；杰老師的教學(xué)理念是前衛(wèi)的，課的結(jié)構(gòu)是合理的，課堂時(shí)間也在掌控之中?？傊?，本節(jié)課上的非常成功，教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的方法解決了我國(guó)古代《雞兔同籠》問(wèn)題，在課堂中，還注重文道結(jié)合，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育，體