《亡羊補(bǔ)牢》教學(xué)設(shè)計(jì)教案教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)思路：這是一篇生動(dòng)有趣的、蘊(yùn)含著深刻道理的寓言故事。教學(xué)安排，首先從問(wèn)答入手。通過(guò)介紹學(xué)習(xí)方法和組詞等形式來(lái)激發(fā)學(xué)“牢”這個(gè)詞到底在文中是什么意思。接著讓學(xué)生初讀課文，深進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。之后，教師創(chuàng)設(shè)生活情境，結(jié)合生活實(shí)際來(lái)體會(huì)本課的寓意。并在此過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力、閱讀能力和想象能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“寓言、亡羊補(bǔ)牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語(yǔ)。2.朗讀課文，能用自己的話講講這個(gè)寓言故事。3.了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)涵的道理。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在體會(huì)寓意故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓意，并能聯(lián)系生活實(shí)際，談一談感想。教學(xué)過(guò)程：一、問(wèn)答導(dǎo)入師：今天我們學(xué)習(xí)第9師：今天學(xué)習(xí)第一則《亡羊補(bǔ)牢》師：你們知道什么是寓言嗎？（很有道理的故事）師：蘊(yùn)涵著道理的故事。（它的特點(diǎn)就是用一個(gè)短小的故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理或諷寓：寄托，包含的意思；言：講道理則：相當(dāng)于篇師：那我們要怎樣學(xué)好寓言？（學(xué)習(xí)道理）板書(shū)：道理師：除了學(xué)習(xí)道理，還要學(xué)習(xí)什么？（要知道故事）板書(shū)：故事）師：今天我們掌握好這兩點(diǎn)就能學(xué)習(xí)好課文。師：誰(shuí)能給《亡羊補(bǔ)牢》的“亡”組詞？（亡羊補(bǔ)牢滅亡死亡）(板書(shū)：死亡)師：“亡羊補(bǔ)牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？請(qǐng)把你們查下的情況告訴老師？（字典中“亡”有3種解釋1.逃跑2.死3.丟失）（字典中“牢”也有三種解釋1.養(yǎng)牲畜的圈2.監(jiān)牢3.結(jié)實(shí)、堅(jiān)固）師：那你們覺(jué)得“亡”“牢”是什么意思？讓學(xué)生猜想。（“牢”是牢房的意思“牢”是羊圈的意思“亡”是失去的意思）師：平時(shí)，我們學(xué)習(xí)的“亡”是死亡的意思，有人認(rèn)為是失去的意思，有人認(rèn)為“牢”是牢房的意思，到底是什么？請(qǐng)你們到課文中找找答案。二、找證據(jù)，初讀課文師：找證據(jù)必須先讀課文，下面請(qǐng)同桌一起讀讀課文，遇到生字多讀幾遍，聽(tīng)到誰(shuí)讀不準(zhǔn)，熱心幫幫他。原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。街坊勸他說(shuō)：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！彼芎蠡冢辉摬唤邮芙址坏膭窀?，心想，現(xiàn)在修還不晚。師：老師這里有三句話，分別請(qǐng)三個(gè)小朋友來(lái)，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。師：抽生讀這三句話師：分小組朗讀這三句話，然后全班再齊讀。三、研讀，弄清“亡”和“牢”師：課文讀熟了，但問(wèn)題還是沒(méi)有解決，請(qǐng)默讀課文，想想“亡”、“牢”是什么意思？你得找出證據(jù)，看看從哪個(gè)句子找到的，用橫線把它劃下來(lái)。師：提醒大家，證據(jù)可能不止一處。師巡視學(xué)習(xí)，作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。生：匯報(bào)：（“亡”是丟失的意思：我是從“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜師：要讀準(zhǔn)“圈”、“叼”等字。師：“亡”不是“死亡”嗎？匯報(bào)：（“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”）齊讀句子（“第二天早上，他發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來(lái)狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了?！保ā八s快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，羊再也沒(méi)有丟過(guò)?！保拇耍蛟僖矝](méi)有丟過(guò)?！保煟盒〗Y(jié)：現(xiàn)在大家認(rèn)為“亡”是什么意思？（齊回答：丟失板書(shū)在題目“亡”下面）師：“牢”是什么意思？師：“補(bǔ)牢”就是“修羊圈”。師：街坊說(shuō)修羊圈就是“補(bǔ)牢”。羊住在一起，“牢”就是給牛羊住的地方。師：請(qǐng)把剛才找出丟羊和補(bǔ)窟窿的句子再自由練讀。四：精讀課文，理解內(nèi)容師：在讀這則寓言的時(shí)候，老師始終有一個(gè)問(wèn)題不明白，想請(qǐng)你們幫忙解答一下：師：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會(huì)丟第二只？師：請(qǐng)默讀課文，思考這個(gè)問(wèn)題。（生默讀課文，思考）匯報(bào)：（我知道羊圈破了個(gè)窟窿。“原來(lái)羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了?！睅煟航址皇窃趺磩竦?？師：他讀得怎么樣？師：街坊對(duì)養(yǎng)羊人這樣關(guān)心，可養(yǎng)羊人呢？（他說(shuō)“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”）這句話意思就是說(shuō)—羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。師：可以看出養(yǎng)羊人的什么態(tài)度？（可以看出他的無(wú)所謂，毫不在意，滿不在乎，漫不經(jīng)心，師：養(yǎng)羊人是這樣說(shuō)的，你猜他心里會(huì)怎樣想？（板書(shū)想法已經(jīng)丟）師：你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽(tīng)?zhēng)煟赫?qǐng)同桌分角色朗讀。師：讓我們來(lái)看看他不聽(tīng)勸告的結(jié)果。（他不聽(tīng)勸告的結(jié)果是：第二天早上，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)又少師：剛才我們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來(lái)概括，5節(jié)，劃出有關(guān)句子。（同桌討論交流）師：為什么要讀好“趕快”？能否去掉？師：養(yǎng)羊人這么做，她在想什么？師：引讀描寫(xiě)他心理的句（指名讀）“如果…就”……）（他很后悔，如果我接受街坊的勸告，就不會(huì)丟羊了。-）師：但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？師：他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？師：咱們一起讀最后一個(gè)自然段，讀出養(yǎng)羊人的后悔心情。（生齊讀最后一個(gè)自然段）五：明理師：我們說(shuō)過(guò)，學(xué)習(xí)寓言除了讀懂故事，還要讀懂道理，剛才知道“亡羊補(bǔ)牢”的意思就是丟羊補(bǔ)羊圈，那么，你明白了什么道理？師：僅僅是丟失東西嗎？（如果……）師：養(yǎng)羊人因?yàn)樽约旱囊恍┦韬龆鴵p失了羊。（要樂(lè)于聽(tīng)別人的意見(jiàn)）師：光聽(tīng)意見(jiàn)就行了嗎？小組交流交流。師：怎樣能使珍貴的東西不再丟失？師：在我們的生活中，也常常發(fā)生類似的事情，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勀愕目捶?。（我的作業(yè)本散了，但為了不讓作業(yè)本再繼續(xù)散，我就用訂（這幾天我感冒了，媽媽讓我去看病，我以為是小病，就沒(méi)有去醫(yī)院看病，昨天就發(fā)起燒來(lái)，為了減少病痛，我早上去看醫(yī)師：幸虧去看病了，不然會(huì)引起大病的。師：是呀，這些都告訴我們：一個(gè)人做錯(cuò)了事，只要肯接受意見(jiàn)，認(rèn)真改正，就不算晚。所以，有一句話是這樣說(shuō)的：亡羊補(bǔ)牢——為時(shí)不晚。六：復(fù)述故事他遇到街坊，突然想起街坊的勸告幫助，如果你是養(yǎng)羊人，會(huì)對(duì)街坊做什么？（謝謝、道謝）2.師：把你的同桌視作街坊，你向他道謝。（生相互視作街坊，道歉）七：作業(yè)（出示生字詞）1