《教育心理學(xué)》教學(xué)大綱 本科 72學(xué)時

《教育心理學(xué)》本科課程教學(xué)大綱一、課程編碼及課程名稱課程編碼：課程名稱：教育心理學(xué)二、學(xué)時及學(xué)分總學(xué)時數(shù)：72，其中，理論學(xué)時72，實踐學(xué)時0。學(xué)分：2三、適用專業(yè)及開設(shè)學(xué)期適用專業(yè)：學(xué)前教育（本科） 開設(shè)學(xué)期：第二學(xué)四、課程性質(zhì)、目標(biāo)和任務(wù)課程目標(biāo)和任務(wù)：通過本課程的教學(xué)，應(yīng)使學(xué)生了解教育心理學(xué)的基本概念和理論，能運用教育心理學(xué)知識分析教師的課堂教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為第五，教學(xué)設(shè)計和課堂管理這兩個與教學(xué)技能關(guān)系密切的問題，通過教學(xué)心理的探討，以求提高學(xué)生的實際教學(xué)能力，促進他們貫徹實施和靈活運用學(xué)習(xí)原理和培養(yǎng)教學(xué)策略。五、教學(xué)時數(shù)分配實驗章次各章標(biāo)題名稱理論（訓(xùn)）實習(xí)自主學(xué)習(xí)學(xué)時第一章教育心理學(xué)及其研究學(xué)時2學(xué)時0學(xué)時00第二章學(xué)生心理4000第三章教師心理4000第四章學(xué)習(xí)心理導(dǎo)論4000行為學(xué)習(xí)心理4000認(rèn)知學(xué)習(xí)理論4000建構(gòu)主義與人本主義學(xué)習(xí)理論4000學(xué)習(xí)動機4000知識的學(xué)習(xí)4000技能的學(xué)習(xí)4000問題解決的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性4000學(xué)習(xí)策略4000品德的形成4000教學(xué)設(shè)計4000課堂管理4000學(xué)習(xí)評定4000第五章第六章第七章第八章第九章第十章第五章第六章第七章第八章第九章第十章第十六章第一章教育心理學(xué)及其研究（共2學(xué)時）（一）本章教學(xué)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生：了解教育心理學(xué)的研究對象和作用。掌握教育心理學(xué)的發(fā)展概況。了解教育心理學(xué)的研究方法。（二）教學(xué)內(nèi)容教育心理肚餓的研究對象與應(yīng)用教育心理學(xué)的研究對象教育心理學(xué)的應(yīng)用教育心理學(xué)的發(fā)展概況教育心理學(xué)的發(fā)展過程教育心理學(xué)的研究趨勢教育心理學(xué)的研究方法研究的方法研究的步驟研究的有效性（三）重點與難點重點:1．教育心理學(xué)的內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)。2．教育心理學(xué)的研究價值。教育心理學(xué)的簡要發(fā)展歷程和一般趨勢。難點:1.第二章學(xué)生心理（共4學(xué)時）（一）本章教學(xué)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生：掌握了解皮亞杰、維果茨基的認(rèn)知發(fā)展觀；了解學(xué)生情感和個性的發(fā)在，掌握自我意識的概念；懂得學(xué)生的個體差異。（二）教學(xué)內(nèi)容學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀維果茨基的發(fā)展觀學(xué)生的情感和個性發(fā)展個性與社會化發(fā)展自我意識、自我概念和自尊學(xué)生的個體差異個體的智力差異個體的學(xué)習(xí)風(fēng)格差異社會文化背景及性別差異（三）重點與難點重點:12.自我意識的概念；3.學(xué)生的個體差異。難點：1.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展觀。2.理解學(xué)生的個體差異。第三章教師心理（共4學(xué)時）（一）本章教學(xué)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生：懂得教師的角色和特征，理解教師的專業(yè)品質(zhì)；使學(xué)生理解教師的基本信念系統(tǒng)掌握教師的專業(yè)發(fā)展及其培養(yǎng)路徑，預(yù)防教師職業(yè)倦怠。（二）教學(xué)內(nèi)容教師的角色與特征教師的角色教師的特征教師的專業(yè)品質(zhì)教師的基本信念系統(tǒng)教師的教學(xué)與溝通能力教師的情感與個性品質(zhì)師生互動教師對學(xué)生的影響學(xué)生對教師的影響師生的相互作用教師的成長和培養(yǎng)教師的專業(yè)發(fā)展教師成長和培養(yǎng)的途徑教師的職業(yè)倦怠教師職業(yè)倦怠的界定教師職業(yè)倦怠的成因與對策（三）重點與難點重點:12.掌握教師專業(yè)成長的概念和教師成長、培養(yǎng)的途徑。難點：1.2.掌握教師專業(yè)成長的概念和教師成長、培養(yǎng)的途徑。第四章學(xué)習(xí)心理導(dǎo)論（共4學(xué)時）（一）本章教學(xué)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生：懂得學(xué)習(xí)的概念、作用和分類；使學(xué)生理解學(xué)習(xí)與腦的關(guān)系；了解學(xué)習(xí)理論的發(fā)展。（二）教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)及其分類學(xué)習(xí)的界定學(xué)習(xí)的作用學(xué)習(xí)的分類學(xué)習(xí)的相關(guān)概念教師學(xué)習(xí)與腦大腦發(fā)育及學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期假說腦的特異化與學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)與腦的可塑性學(xué)習(xí)理論發(fā)展兩種傾向的學(xué)習(xí)理論體系的建立與初步發(fā)展行為傾向、認(rèn)知傾向?qū)W習(xí)理論的相互吸收（三）重點與難點重點:1.懂得學(xué)習(xí)的概念、作用和分類；2.使學(xué)生理解學(xué)習(xí)與腦的關(guān)系；3.了解學(xué)習(xí)理論的發(fā)展。難點：1.學(xué)習(xí)的概念、作用以及學(xué)習(xí)理論的發(fā)展。第五章行為學(xué)習(xí)理論（共4學(xué)時）（一）本章教學(xué)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生：了解經(jīng)典條件作用理論、聯(lián)結(jié)主義理論。了解操作性條件作用理論，社會學(xué)習(xí)理論和行為主義新進展。（二）教學(xué)內(nèi)容經(jīng)典性條件作用理論巴甫洛夫經(jīng)典性條件作用理論華生的行為主義聯(lián)結(jié)主義理論桑代克的聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)論桑代克的學(xué)習(xí)律操作性條件作用理論操作性條件作用說強化理論行為的學(xué)習(xí)社會學(xué)習(xí)理論及行為主義新進展社會認(rèn)知理論觀察學(xué)習(xí)行為主義新進展（三）重點與難點重點:2.難點：1.了解經(jīng)典條件作用理論、聯(lián)結(jié)主義理論。2.了解操作性條件作用理論，社會學(xué)習(xí)理論和行為主義新進展。第六章認(rèn)知學(xué)習(xí)理論（共4學(xué)時）第六章（一）本章教學(xué)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生：了解早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論：格式塔的學(xué)習(xí)理論、符號學(xué)習(xí)理論。了解認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論、認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論、學(xué)習(xí)信息加工理論。（二）教學(xué)內(nèi)容早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論格式塔的學(xué)習(xí)理論認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論認(rèn)知表征理論認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)的基本原則發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)認(rèn)知同化學(xué)習(xí)理論有意義學(xué)習(xí)認(rèn)知同化過程接受學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)信息加工論學(xué)習(xí)的信息加工過程學(xué)習(xí)的條件教學(xué)事件（三）重點與難點重點:1.了解早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論：格式塔的學(xué)習(xí)理論、符號學(xué)習(xí)理論。2.難點：1.了解早期的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論：格式塔的學(xué)習(xí)理論、符號學(xué)習(xí)理論。2.第七章建構(gòu)主義與人本主義學(xué)習(xí)理論（共4）第七章（一）本章教學(xué)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生：了解建構(gòu)主義思想的基本觀點和社會主義建構(gòu)主義理論的基本觀點。了解人本主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點。（二）教學(xué)內(nèi)容建構(gòu)主義思想淵源與基本觀點建構(gòu)主義思想淵源建構(gòu)主義分類當(dāng)代建構(gòu)主義基本理論觀點個人建構(gòu)主義理論激進建構(gòu)主義生成學(xué)習(xí)理論認(rèn)知靈活性理論社會建構(gòu)主義理論文化內(nèi)化與活動理論情境性認(rèn)知與學(xué)習(xí)理論支架式教學(xué)建構(gòu)主義評析人本主義學(xué)習(xí)理論馬斯洛的學(xué)習(xí)理論羅杰斯的學(xué)習(xí)理論（三）重點與難點重點:12.了解人本主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點。難點：1.2.了解人本主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點。第八章學(xué)習(xí)動機（共4學(xué)時）第八章（一）本章教學(xué)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生：了解學(xué)習(xí)動機及其相關(guān)概念，學(xué)習(xí)動機的作用、分類等。掌握學(xué)習(xí)動機理論以及學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)、激發(fā)的方法。（二）教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)動機概述學(xué)習(xí)動機及其相關(guān)概念學(xué)習(xí)動機的作用動機與學(xué)習(xí)效果的關(guān)系學(xué)習(xí)動機的分類學(xué)習(xí)動機理論強化論需要層次說自我效能感理論控制點理論歸因理論成就目標(biāo)理論自我價值理論自我決定理論學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)與激發(fā)教學(xué)吸引興趣激發(fā)反饋與評定獎勵與懲罰合作與競爭歸因指導(dǎo)（三）重點與難點重點:1.了解學(xué)習(xí)動機及其相關(guān)概念，學(xué)習(xí)動機的作用、分類等。2.掌握學(xué)習(xí)動機理論以及學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)、激發(fā)的方法。難點：1.了解學(xué)習(xí)動機及其相關(guān)概念，學(xué)習(xí)動機的作用、分類等。2.掌握學(xué)習(xí)動機理論以及學(xué)習(xí)動機的培養(yǎng)、激發(fā)的方法。第九章知識的學(xué)習(xí)（共4學(xué)時）第九章（一）本章教學(xué)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生：了解知識的概念、分類等。掌握概念的轉(zhuǎn)變以及學(xué)習(xí)的遷移。（二）教學(xué)內(nèi)容知識的分類與表征知識及其含義知識的分類知識的表征知識建構(gòu)的基本機制知識的理解知識的理解類型與過程知識理解的影響因素概念的學(xué)習(xí)錯誤概念的轉(zhuǎn)變錯誤概念及其性質(zhì)概念轉(zhuǎn)變及其過程概念轉(zhuǎn)變的影響因素與條件知識學(xué)習(xí)與遷移遷移及其分類遷移的理論與研究為遷移而教（三）重點與難點重點:1.了解知識的概念、分類等。2.難點：1.了解知識的概念、分類等。2.掌握概念的轉(zhuǎn)變以及學(xué)習(xí)的遷移。第十章技能的學(xué)習(xí)（共4學(xué)時）第十章（一）本章教學(xué)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生：了解技能及其特點，技能與知識、習(xí)慣的關(guān)系。掌握動作技能、心智技能的形成和培養(yǎng)。（二）教學(xué)內(nèi)容技能的概述技能及其特點技能與知識及習(xí)慣的關(guān)系技能的分類技能的作用動作技能動作技能的結(jié)構(gòu)與類型動作技能的形成動作技能的培養(yǎng)心智技能心智技能形成的過程心智技能形成的特征心智技能的培養(yǎng)（三）重點與難點重點:12.掌握動作技能、心智技能的形成和培養(yǎng)。難點：1.2.掌握動作技能、心智技能的形成和培養(yǎng)。第十一章問題解決的學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性（共4學(xué)時）第十一章（一）本章教學(xué)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生：了解問題的相關(guān)概念，問題解決的模式。掌握創(chuàng)造性思維的本質(zhì)和訓(xùn)練。（二）教學(xué)內(nèi)容問題與問題解決問題及其分類問題解決的界定問題解決的過程問題解決的模式一般問題解決的過程結(jié)構(gòu)不良問題的解決過程問題解決的訓(xùn)練問題解決的影響因素問題解決能力的訓(xùn)練創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維的本質(zhì)和特點創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練（三）重點與難點重點:12.掌握創(chuàng)造性思維的本質(zhì)和訓(xùn)練。難點：1.2.掌握創(chuàng)造性思維的本質(zhì)和訓(xùn)練。第十二章學(xué)習(xí)策略（共4學(xué)時）第十二章（一）本章教學(xué)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生：了解學(xué)習(xí)策略的相關(guān)概念、分類。掌握認(rèn)知策略以及常見的學(xué)習(xí)策略。（二）教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)策略概述學(xué)習(xí)策略的界定學(xué)習(xí)策略的分類學(xué)習(xí)策略與信息加工過程及元認(rèn)知的關(guān)系學(xué)習(xí)策略與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)認(rèn)知策略復(fù)述策略精細(xì)加工策略組織策略元認(rèn)知策略與資源管理策略元認(rèn)知的結(jié)構(gòu)元認(rèn)知策略資源管理策略學(xué)習(xí)策略的促進促進學(xué)習(xí)策略的原則常見的學(xué)習(xí)策略策略促進的方法（三）重點與難點重點:1.了解學(xué)習(xí)策略的相關(guān)概念、分類。2.難點：1.了解學(xué)習(xí)策略的相關(guān)概念、分類。2.第十三章品德的形成（共4學(xué)時）第十三章（一）本章教學(xué)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生：1.了解品德的心理結(jié)構(gòu)。2.掌握道德發(fā)展的理論，品德形成與培養(yǎng)的方法，品德不良的矯正。（二）教學(xué)內(nèi)容品德心理概述品德的基本界定品德的心理結(jié)構(gòu)社會規(guī)范學(xué)習(xí)與品德發(fā)展的實質(zhì)學(xué)習(xí)策略與自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)道德發(fā)展的理論道德認(rèn)知的發(fā)展道德情感的發(fā)展道德行為的發(fā)展品德的形成與培養(yǎng)品德的內(nèi)化過程品德形成的影響因素品德培養(yǎng)的方法學(xué)生不良行為的矯正過錯行為與不良品德行為學(xué)生不良行為的原因分析學(xué)生不良行為的矯正（三）重點與難點重點:1.了解品德的心理結(jié)構(gòu)。2.難點：1.了解品德的心理結(jié)構(gòu)。2.掌握道德發(fā)展的理論，品德形成與培養(yǎng)的方法，品德不良的矯正。第十四章教學(xué)設(shè)計（共4學(xué)時）第十四章（一）本章教學(xué)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生：了解設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的意義，教學(xué)目標(biāo)的表述方法、分類及設(shè)計。學(xué)會設(shè)計教學(xué)模式和教學(xué)情境。（二）教學(xué)內(nèi)容設(shè)置教學(xué)目標(biāo)設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的意義教學(xué)目標(biāo)的表述方法教學(xué)目標(biāo)的分類教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計選擇教學(xué)模式直接教學(xué)探究學(xué)習(xí)基于問題學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)個別化教學(xué)設(shè)置教學(xué)環(huán)境課堂空間教學(xué)組織教學(xué)媒體（三）重點與難點重點:12.學(xué)會設(shè)計教學(xué)模式和教學(xué)情境。難點：1.2.學(xué)會設(shè)計教學(xué)模式和教學(xué)情境。第十五章課堂管理（共4學(xué)時）第十五章（一）本章教學(xué)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生：了解課堂管理的相關(guān)概念。學(xué)會課堂規(guī)則以及處理嚴(yán)重的問題行為。（二）教學(xué)內(nèi)容課堂管理概述課堂管理的相關(guān)概念課堂管理的階段性課堂管理的目標(biāo)課堂管理的過程課堂規(guī)則和程序的設(shè)計課堂規(guī)則和程序的建立課堂規(guī)則和程序的維持和完善處理嚴(yán)重的問題行為不良行為的原因分析行為矯正原則實用行為分析程序（三）重點與難點重點:1.了解課堂管理的相關(guān)概念。2.難點：1.了解課堂管理的相關(guān)概念。2.學(xué)會課堂規(guī)則以及處理嚴(yán)重的問題行為。第十六章學(xué)習(xí)評定（共4學(xué)時）第十六章（一）本章教學(xué)目的和要求通過本章學(xué)習(xí)，使學(xué)生：了解學(xué)習(xí)評定的相關(guān)概念、重要性、模式和方法。懂得標(biāo)準(zhǔn)化測驗的類型、優(yōu)點和劣勢，會自編測驗。（二）教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)評定概述學(xué)習(xí)評定的相關(guān)概念學(xué)習(xí)評定的重要性學(xué)習(xí)評定的模式學(xué)習(xí)評定的方法教育決策與學(xué)習(xí)評定良好評定的指標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)化測驗標(biāo)準(zhǔn)化測驗的類型標(biāo)準(zhǔn)化測驗的優(yōu)點與劣勢測驗的新進展教師自編測驗教師自編測驗與標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的區(qū)別設(shè)計測驗前的計劃教師自編測驗的具體形式編制測驗的注意事項學(xué)習(xí)理論的啟示真實性評定與評定結(jié)果報告真實性評定評定結(jié)果的報告方式（三）重點與難點重點:1.了解學(xué)習(xí)評定的相關(guān)概念、重要性、模式和方法。2.難點：1.了解學(xué)習(xí)評定的相關(guān)概念、重要性、模式和方法。2.七、本課程的先行后續(xù)課程先行課程：學(xué)前心理學(xué)后續(xù)課程：教育學(xué)原理、學(xué)前教育學(xué)、學(xué)前衛(wèi)生學(xué)八、推薦教材及參考書目（一）推薦教材：《當(dāng)代教育心理學(xué)》，陳琦、劉德儒主編，北京師范大學(xué)出版社，2016年7月