小學(xué)信息技術(shù)-成語(yǔ)大師寫日記教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

第二冊(cè)（上）第二單元用電腦寫文章第6課《成語(yǔ)大師寫日記》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與能力目標(biāo)：能夠運(yùn)用文字處理軟件寫作日記，掌握連續(xù)輸入詞語(yǔ)的技能，了解整句輸入方法；感受成語(yǔ)的應(yīng)用，讓文章變的更豐富多彩。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：設(shè)置不同的任務(wù)，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)和小組合作探究的作用，教師演示與學(xué)生操作演示相結(jié)合。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作探究能力，提高學(xué)生的信息意識(shí)和提高使用信息技術(shù)的能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)展示自我、激勵(lì)自我，體驗(yàn)成功。【教學(xué)重難點(diǎn)】1．使用電腦寫作日記，提高寫作的效率和質(zhì)量。2．文字處理軟件中插入時(shí)間，輸入法中整句輸入的電子化運(yùn)用。【教學(xué)設(shè)計(jì)】教學(xué)環(huán)節(jié)教師課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)課堂學(xué)生學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)工具和方法設(shè)計(jì)課題導(dǎo)入三位小朋友遇到騙子故事導(dǎo)入生活中遇到的詐騙行為，如何應(yīng)對(duì)，了解日記格式點(diǎn)評(píng)學(xué)生知識(shí)積累和應(yīng)用能力任務(wù)一啟動(dòng)WORD插入“日期和時(shí)間”切換到搜狗輸入法幫助能能輸入日記鼓勵(lì)學(xué)生積極思維，表?yè)P(yáng)學(xué)生解決問(wèn)題能力。任務(wù)二認(rèn)識(shí)整句輸入幫助三位小朋友輸入《團(tuán)結(jié)就是力量》的歌詞發(fā)現(xiàn)學(xué)生的奇思妙想和切實(shí)可行的操作，給予適當(dāng)肯定和修改乘勝追擊實(shí)戰(zhàn)整句輸入自主選擇輸入書信體小作文、古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)根據(jù)巡視情況，對(duì)學(xué)生活動(dòng)加以指導(dǎo)任務(wù)三搜狗輸入法的造詞功能使用搜狗輸入造詞“我們是最棒的學(xué)習(xí)小組”自主嘗試造詞根據(jù)學(xué)生互動(dòng)，提出操作意見(jiàn)，調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的參與意識(shí)學(xué)有所獲對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)和操作的總結(jié)提升搜狗輸入法的其它功能，回顧梳理本節(jié)課知識(shí)充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果第二冊(cè)（上）第二單元用電腦寫文章第6課《成語(yǔ)大師寫日記》學(xué)情分析從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)來(lái)看，五年級(jí)學(xué)生以直接興趣為主，對(duì)信息技術(shù)學(xué)科的熱情比較濃厚，在有了一定的信息技術(shù)儲(chǔ)備之后，能夠獨(dú)立嘗試一些電腦操作。另外對(duì)具體事實(shí)和經(jīng)驗(yàn)的知識(shí)較有興趣，對(duì)有實(shí)物的觀察內(nèi)容比較感興趣。對(duì)他們來(lái)說(shuō)有了明確的操作任務(wù)和實(shí)現(xiàn)這些任務(wù)的具體方法時(shí)，他們的動(dòng)手能力才能持久和有效。經(jīng)過(guò)對(duì)第一冊(cè)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了信息技術(shù)的基礎(chǔ)性知識(shí)，初步形成了信息技術(shù)良好的操作行為習(xí)慣，為今后的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。從學(xué)生學(xué)習(xí)能力方面，五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了獨(dú)立的學(xué)習(xí)操作能力，雖然學(xué)習(xí)的動(dòng)力需要進(jìn)一步激勵(lì)，但學(xué)生在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行的學(xué)習(xí)還是比較高效的，所以還應(yīng)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行提高。信息技術(shù)的學(xué)習(xí)在一定程度上講，主要靠學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，而小組合作探究學(xué)習(xí)同樣不可忽視。五年級(jí)的學(xué)生具備一定的團(tuán)結(jié)合作學(xué)習(xí)能力，為實(shí)施小組合作探究提供了條件。具體到一些操作，非常適合學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用能力差別比較大，這應(yīng)該跟學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的水平相關(guān)。有的學(xué)生平時(shí)接觸計(jì)算機(jī)的時(shí)間比較多，操作比較熟練靈活，方式方法也多種多樣，反映在課堂的操作能力就比較強(qiáng)。而有的學(xué)生平時(shí)接觸時(shí)間少，應(yīng)用少，課堂操作能力差。課堂教學(xué)很大程度上要受到這部分學(xué)生的限制，需要充分考慮到這部分學(xué)生的應(yīng)用能力，開(kāi)展有效的教學(xué)。具體到本節(jié)課中，《成語(yǔ)大師寫日記》是對(duì)文字處理軟件使用的延伸，文字處理軟件的使用在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中貫穿始末，文字處理同時(shí)也是在日常生活中應(yīng)用最廣泛的一項(xiàng)信息技術(shù)。因此學(xué)好文字處理軟件的使用，受益匪淺。第二冊(cè)（上）第二單元用電腦寫文章第6課《成語(yǔ)大師寫日記》學(xué)生當(dāng)堂學(xué)習(xí)效果評(píng)測(cè)分析教學(xué)環(huán)節(jié)目標(biāo)指向評(píng)測(cè)練習(xí)評(píng)測(cè)結(jié)果及分析課題導(dǎo)入三位小朋友遇到騙子故事導(dǎo)入生活中遇到的詐騙行為，如何應(yīng)對(duì)，了解日記格式具備一定的防詐騙經(jīng)驗(yàn)，會(huì)寫日記任務(wù)一啟動(dòng)WORD插入“日期和時(shí)間”切換到搜狗輸入法幫助能能輸入日記能夠熟練操作，但輸入速度不同任務(wù)二認(rèn)識(shí)整句輸入幫助三位小朋友輸入《團(tuán)結(jié)就是力量》的歌詞能夠掌握整句輸入的技巧乘勝追擊實(shí)戰(zhàn)整句輸入自主選擇輸入書信體小作文、古詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)進(jìn)一步熟練整句輸入，速度有所提升任務(wù)三搜狗輸入法的造詞功能使用搜狗輸入造詞“我們是最棒的學(xué)習(xí)小組”成功體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生打字造詞興趣學(xué)有所獲對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)和操作的總結(jié)提升搜狗輸入法的其它功能，回顧梳理本節(jié)課知識(shí)學(xué)生對(duì)知識(shí)和操作掌握良好，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)第二冊(cè)（上）第二單元用電腦寫文章第6課《成語(yǔ)大師寫日記》教材分析本教材是經(jīng)中小學(xué)教材審定委員會(huì)審核通過(guò)，由出版的全新的信息技術(shù)教材。本教材充分體現(xiàn)了新課程改革的理念，學(xué)習(xí)方式的改變就是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)觀察、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行合作交流學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神?！冻烧Z(yǔ)大師寫日記》是對(duì)文字處理軟件使用的延伸，文字處理軟件的使用在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中貫穿始末，文字處理同時(shí)也是在日常生活中應(yīng)用最廣泛的一項(xiàng)信息技術(shù)。因此學(xué)好文字處理軟件的使用，受益匪淺。本節(jié)課要?jiǎng)?chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)學(xué)生的合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，改變單純的說(shuō)教的枯燥無(wú)味。通過(guò)學(xué)生讀課本自學(xué)，然后小組內(nèi)學(xué)生之間互相交流學(xué)習(xí)，最后總結(jié)出在自學(xué)過(guò)程當(dāng)中遇到問(wèn)題。教師再針對(duì)小組中反映出的問(wèn)題作最后總結(jié)和講解。其中穿插通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的方式獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)的最快，學(xué)的最好的學(xué)生，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生能夠運(yùn)用文字處理軟件寫作日記，掌握連續(xù)輸入詞語(yǔ)的技能，了解整句輸入方法；感受成語(yǔ)的應(yīng)用，成語(yǔ)應(yīng)用讓文章的更豐富多彩；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探索能力，提高學(xué)生的信息意識(shí)和提高使用信息技術(shù)的能力；讓學(xué)生學(xué)會(huì)展示自我、激勵(lì)自我，體驗(yàn)成功。在重難點(diǎn)處理上，要求學(xué)生能夠使用電腦寫作日記，提高寫作的效率和質(zhì)量；熟練使用文字處理軟件中插入時(shí)間，輸入法中整句輸入的運(yùn)用。第二冊(cè)（上）第二單元用電腦寫文章第6課《成語(yǔ)大師寫日記》評(píng)測(cè)練習(xí)一、熟悉日記的寫作格式二、啟動(dòng)WORD，插入“日期和時(shí)間”，切換到搜狗輸入法，幫助能能輸入日記三、使用整句輸入，幫助三位小朋友輸入《團(tuán)結(jié)就是力量》的歌詞四、乘勝追擊1.輸入一篇書信體小作文，請(qǐng)注意文章格式的規(guī)范。2.選擇一首古詩(shī)或現(xiàn)代詩(shī)，使用整句輸入。3.設(shè)置搜狗輸入法的外觀、功能等。五、使用搜狗輸入造詞“我們是最棒的學(xué)習(xí)小組”第二冊(cè)（上）第二單元用電腦寫文章第6課《成語(yǔ)大師寫日記》課后反思《成語(yǔ)大師寫日記》是小學(xué)信息技術(shù)第二冊(cè)上第六課的教學(xué)內(nèi)容，本課是對(duì)文字處理軟件使用的延伸，文字處理軟件的使用在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中貫穿始末，文字處理同時(shí)也是在日常生活中應(yīng)用最廣泛的一項(xiàng)信息技術(shù)。因此學(xué)好文字處理軟件的使用，受益匪淺。本節(jié)課中通過(guò)學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生掌握能夠運(yùn)用文字處理軟件寫作日記，掌握連續(xù)輸入詞語(yǔ)的技能，了解整句輸入方法；感受成語(yǔ)的應(yīng)用，讓文章更加豐富多彩；培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和自主探索能力，提高學(xué)生的信息意識(shí)和提高使用信息技術(shù)的能力；讓學(xué)生學(xué)會(huì)展示自我、激勵(lì)自我，學(xué)會(huì)小組合作探究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)自學(xué)探究和合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。經(jīng)過(guò)課堂檢驗(yàn)，教學(xué)環(huán)節(jié)比較流暢，學(xué)生參與積極性高，能夠在老師的引導(dǎo)下完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。但在課堂教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)等方面依然存在著不足，還有待進(jìn)一步改進(jìn)：1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)略顯單調(diào)不同的任務(wù)會(huì)有不同的操作方法，老師要給與不同的指導(dǎo)，課堂中局限于我的認(rèn)知水平，總感覺(jué)指導(dǎo)水平略顯欠缺，我想這與自己課程理論水平不高有很大關(guān)系，所以通過(guò)這節(jié)課也給自己敲響了警鐘，信息技術(shù)課程不是一門簡(jiǎn)單的課程，它涉及到方方面面的知識(shí)，需要老師的全面信息素質(zhì)和高超操作水平的才能熟練駕馭這門課程，我想平時(shí)急需要提高自己的理論水平、教學(xué)水平和實(shí)踐操作能力。2、合理利用學(xué)生小組合作新課改提倡在活動(dòng)中開(kāi)展小組合作探究，充分發(fā)揮學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，而往往在課堂中卻流于形式，特別是信息技術(shù)課堂，由于受到電腦位置的局限，并沒(méi)有起到真正有效合作探究的作用，我想這樣的合作是無(wú)效的。在今后的教學(xué)中，我要充分實(shí)踐信息技術(shù)教學(xué)中的小組合作教學(xué)，讓學(xué)生的合作落到實(shí)處。3、操作規(guī)范和術(shù)語(yǔ)規(guī)范在信息技術(shù)課堂中，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣是非常必要的，使用專業(yè)的操作術(shù)語(yǔ)正是規(guī)范的重要體現(xiàn)。而現(xiàn)實(shí)中，學(xué)生的操作和術(shù)語(yǔ)規(guī)范仍存在問(wèn)題，有時(shí)老師的操作規(guī)范性也不高，這是一個(gè)比較突出的問(wèn)題。比如“單擊”、“雙擊”“拖動(dòng)”、“菜單欄”、“工具欄”、“屬性對(duì)話框”等術(shù)語(yǔ)，很容易說(shuō)錯(cuò)。這節(jié)課給了我很多啟示，在今后的教學(xué)中我會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，在信息技術(shù)教學(xué)中打造精品課堂，不斷提升自己的教學(xué)水平，讓自己在專業(yè)發(fā)展道路上越走越遠(yuǎn)。第二冊(cè)（上）第二單元用電腦寫文章第6課《成語(yǔ)大師寫日記》課標(biāo)分析一、課程任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)信息技術(shù)課程使學(xué)生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力，教育學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解與信息技術(shù)相關(guān)的文化、倫理和社會(huì)等問(wèn)題，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)；培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，為適應(yīng)信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活打下必要的基礎(chǔ)。具體在小學(xué)段，信息技術(shù)主要為激發(fā)興趣保持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握常用軟件、工具的應(yīng)用技能，體驗(yàn)信息活動(dòng)形成信息意識(shí)，勇于質(zhì)疑的問(wèn)題意識(shí)敢于嘗試的創(chuàng)新精神。二、本節(jié)課在課標(biāo)中的具體體現(xiàn)本節(jié)課需要學(xué)生一定的信息技術(shù)認(rèn)知水平，需要學(xué)生一定的操作技能水平，與“應(yīng)用與創(chuàng)新相結(jié)合”的課程目標(biāo)相滲透。同時(shí)任務(wù)設(shè)置體現(xiàn)個(gè)別差異，鼓勵(lì)操作創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，關(guān)注個(gè)別差異的特長(zhǎng)發(fā)展需求；教學(xué)過(guò)程中注重自主技術(shù)實(shí)踐與開(kāi)放的科技探究與技術(shù)創(chuàng)新；適度引導(dǎo)學(xué)生思考、探究、理解適合其年齡的信息